研究性學(xué)習(xí)的評價可以采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主等做法。下面是語文迷小編整理的2016研究性學(xué)習(xí)自我評價，歡迎大家閱讀參考!
【2016研究性學(xué)習(xí)自我評價1】
為營造學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校號召全體教師共同學(xué)習(xí)《給教師的一百條建議》一書。通過對蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》研究與學(xué)習(xí)，我明確了作為教師不僅要專研教學(xué)，同時還要研究教育理論，才能更好地發(fā)揮教育專長。
蘇霍姆林斯基提到：要提高教師的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，他說：“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。他告誡我們要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。確實，我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識的儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣�！�
我認(rèn)為只有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng)，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“教學(xué)中的倦怠”情緒，蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書�！睍械哪莻�歷史教師就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這就需要我們做一個會讀書會思考的人,要從繁重的教學(xué)中走出來來,多看,多想,多實踐。
蘇霍姆林斯基有這樣一段話：“對于學(xué)習(xí)困難的兒童來說，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，這種做法會使他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，變得更加遲鈍。我曾用過許多手段來減輕這些學(xué)生的腦力勞動，結(jié)果得出一條結(jié)論：最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。”我對這段話印象特別深，對于“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生，他們對知識的接受能力明顯比普通學(xué)生差，就連教材上的內(nèi)容都不能很好地理解掌握，去讀其他的書籍，就是增加他們的負(fù)擔(dān)，也會浪費時間。在教學(xué)中我僅僅希望“學(xué)困生”先能夠把基礎(chǔ)知識掌握好就不錯了，事實上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不是沒有辦法提高他們的學(xué)習(xí)技能，而是我們教師沒有認(rèn)真地思考如何提高他們學(xué)習(xí)的興趣，因為興趣是最好的老師，如果有興趣無師自通。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀�！边@位偉大的教育家的這一點想法確實新穎，我們以前做的方法也確實值得思考：把學(xué)習(xí)僅僅局限于必修的基礎(chǔ)，這種做法是否會使學(xué)生養(yǎng)成讀死書的習(xí)慣?
通過閱讀《給教師的建議》，體會和領(lǐng)悟到蘇霍姆林斯基教育思想的偉大，從中也受益匪淺，只有讓自己的思想與靈性展翅飛舞，才能使自己教育品質(zhì)得以提升。
【2016研究性學(xué)習(xí)自我評價2】
一、我們學(xué)習(xí)政治知識的最終目的還是指引實踐工作，當(dāng)我們學(xué)習(xí)到了一定的知識并且完全的接受了這樣的觀點的話，我們就應(yīng)該去付諸實踐。這點從消費中折射出的是：
1)同學(xué)們在未全面學(xué)習(xí)相關(guān)政治知識之前就已經(jīng)樹立了一定的理性消費觀念。在消費方面，男女生在一些地方存在著差異。在學(xué)習(xí)過相關(guān)知識后，同學(xué)們更有了指導(dǎo)的方向，可以更加理性的糾正一些原有的不合理的部分。
2)但是調(diào)查中也不難看出，理論在應(yīng)用的方面還稍有欠缺，如同學(xué)們的投資觀念。我想說的是，巴菲特11歲開始炒股，從做股票經(jīng)紀(jì)人的父親手里搞來成卷的股票行情自己研究。這點不是說同學(xué)們就應(yīng)該從小學(xué)習(xí)巴菲特，而是要能夠有一定的理財方式。調(diào)查中同學(xué)們提到最多的就是保險，但是大多是父母代為辦理。
在零花錢的使用上，同學(xué)們顯得相對理性，會根據(jù)自己的實際需求合理和自主地消費，在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上不盲目從眾，摒棄攀比心理，做到適度消費，勤儉節(jié)約，以商品價格和實用性作為主要的考慮因素。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要繼續(xù)貫徹落實可持續(xù)發(fā)展，堅持理性消費，做一個新時代的思想進步的中學(xué)生。
二、大的來說，黨向來推崇理論和實踐的結(jié)合。小的來說就是我們的所學(xué)與所用是否相符。消費貫穿現(xiàn)代社會每個人的一身，合理的消費對人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個人的消費觀可以反映他的金錢觀，價值觀，發(fā)展觀。是否做到理性消費，決定了一個人是否能合理規(guī)劃自己的收入與支出。我們的所學(xué)的的確確是前人總結(jié)的最精煉最有意義的觀點，完全可以起到指導(dǎo)我們的作用(當(dāng)然并不是否定對知識提出有根據(jù)的異議)隨著時代的發(fā)展，理論更需要和實際相結(jié)合來得到更科學(xué)的完善。
三、所以希望同學(xué)們可以做到的是，將理論和實際恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，培養(yǎng)正確、理性的消費觀念，既不過分節(jié)儉，扼殺了自我需求，也不鋪張浪費，一味消耗金錢和資源。
這里我還是想拿投資來作一個例子，譬如保險，我們可以向父母咨詢并請求參與其中。險種等等可以在父母的指導(dǎo)下自行挑選。同時，春節(jié)鄰近，我們還可以將壓歲錢來做些有意義的事情，甚至可以做一點小買賣來增加自己支出來源。如果壓歲錢一直由父母代理，可以和他們溝通溝通，合理使用這筆款項，并且將使用清單列給他們。如果你的使用夠合理，那么，明年的壓歲錢也就可以由你自己支配了~
【2016研究性學(xué)習(xí)自我評價3】
一、工作回顧。
通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時也能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進而提高素質(zhì)。
1、總結(jié)經(jīng)驗，開好新一輪研究性學(xué)習(xí)活動動員會。
教研組通過學(xué)校宣傳欄、校園廣播等途徑，動員全校師生共同參與，團結(jié)協(xié)作，共同完成研究性學(xué)習(xí)教學(xué)活動。
2、成立課題研究小組，明確教學(xué)目標(biāo)，確定研究思路及任務(wù)。
各年級成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機結(jié)合，統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實施計劃，嚴(yán)格的管理條例，確定研究方案，制訂工作計劃。任課教師負(fù)責(zé)理論知識講授，指導(dǎo)教師協(xié)助指導(dǎo)。
3、確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實施主要有課題研究類和項目活動設(shè)計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級實際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
4、培養(yǎng)學(xué)生科研意識，鼓勵學(xué)生大膽實踐。
課題確定后，我們組織學(xué)生進行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于實踐，在活動中學(xué)會合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進行了開題論證會，交流選題的經(jīng)驗。在實踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，學(xué)生記錄每次活動的情況，便于課題分析和總結(jié)評價。