幼兒園閱讀活動(dòng)方案15篇[精華]
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展,我們需要事先制定方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園閱讀活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案1
為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書(shū)的興趣,營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn),打造學(xué)習(xí)型教師群體,提高教師綜合素質(zhì),努力建造“書(shū)香校園”,結(jié)合幼教中心第三屆“閱讀節(jié)”, 圍繞“閱讀啟迪教育智慧——悅讀·品味·應(yīng)用”這一主題,特制定我園的第一屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案。
一、活動(dòng)目的
1.在讀書(shū)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)教師有效積累,補(bǔ)充教育理論知識(shí),改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu);提升教師理論和實(shí)踐水平,將讀書(shū)所得運(yùn)用于實(shí)踐,推進(jìn)課程改革進(jìn)程,有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2.在讀書(shū)活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍,引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”的好習(xí)慣,提高教育科研能力。
3.在讀書(shū)活動(dòng)中,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍,積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn),提高教師綜合素質(zhì)。
4.通過(guò)活動(dòng),構(gòu)建書(shū)香校園文化。
二、活動(dòng)主題 閱讀啟迪教育智慧——悅讀、品味、應(yīng)用
三、活動(dòng)時(shí)間 9月~10月
四、活動(dòng)口號(hào) 與知識(shí)為友,與書(shū)本為友
五、參加人員 新城全體教師與幼兒
六、讀書(shū)內(nèi)容
讀書(shū)是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一,教師讀書(shū)不僅要專(zhuān),更要博。建議教師閱讀以下五類(lèi)書(shū)刊:
1.名人傳記。名人成長(zhǎng)歷程里的動(dòng)人故事對(duì)教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。
2.教育家的書(shū)。教育家的著作包含著對(duì)自身教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn),可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導(dǎo)作用。
3.專(zhuān)業(yè)書(shū)。學(xué)前教育不斷向前發(fā)展著,作為一名教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代,這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。
4.現(xiàn)代科技書(shū)?茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活,讀這些書(shū)有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活,可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的`針對(duì)性。
5.學(xué)習(xí)方法書(shū)。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵,教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法,對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。
七、具體安排
項(xiàng)目
負(fù)責(zé)人
備注
第三屆閱讀節(jié)啟動(dòng)
朱琴紅
做好宣傳、動(dòng)員、部署
好書(shū)推薦會(huì)
朱琴紅
利用周二讀書(shū)日
分享精采、悅讀人生
教師
提供展示區(qū)
好書(shū)交換活動(dòng)(幼兒)
各班班主任
組長(zhǎng)于9月25之前完成方案,大班跟小班
讀一期雜志、寫(xiě)一篇反思
朱琴紅
旭日工作室成員參與,學(xué)以致用
讀一本教育專(zhuān)著,寫(xiě)一篇心得
朱琴紅
清荷工作室及40歲以上的老師參與,學(xué)后思考
周二讀書(shū)日
A班顧喜婷
B班胡瓊
每周二下午空班教師12點(diǎn)30~13:30,在教工之家自學(xué)一小時(shí),簽到。
幼兒圖書(shū)漂流
教研組長(zhǎng)
各組或以組或以班為單位,結(jié)合好書(shū)交換活動(dòng)開(kāi)展
枕著故事入眠
各班教師
每天午睡為幼兒朗讀睡前小故事
八、活動(dòng)要求
1.做好宣傳工作,提高對(duì)本次讀書(shū)活動(dòng)的認(rèn)識(shí),要把它作為“營(yíng)造書(shū)香校園”的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式,提高活動(dòng)的實(shí)效性。
2. 認(rèn)真及時(shí)收集整理讀書(shū)活動(dòng)中的各種資料(可以照片花絮或簡(jiǎn)訊形式)負(fù)責(zé)人及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)道,并將報(bào)道鏈接至中心網(wǎng)站“讀書(shū)活動(dòng)”欄目
3.教師閱讀室和幼兒閱讀室每月至少布置一次新書(shū)導(dǎo)讀,布置精彩分享區(qū),布置一次讀書(shū)明星。
5. 認(rèn)真做好書(shū)籍管理和借閱工作
九、保障措施
1.組織機(jī)構(gòu)保障,成立學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,從上至下層層管理,責(zé)任到位,分工合作。
組長(zhǎng):朱琴紅 尹 強(qiáng) 負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌工作,負(fù)責(zé)閱讀節(jié)活動(dòng)策劃
副組長(zhǎng):顧喜婷 胡瓊 負(fù)責(zé)教研組閱讀節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的組織、開(kāi)展、落實(shí)
組員:全體教師 負(fù)責(zé)配合完成園部的讀書(shū)活動(dòng)
2.管理制度保障。建立相應(yīng)的活動(dòng)細(xì)則,使教師讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)施和管理走向規(guī)范化。
3.評(píng)價(jià)機(jī)制保障。每月推薦“讀書(shū)明星”
4.資金保障。加大資金投入,加強(qiáng)圖書(shū)室建設(shè),保障校本研修讀書(shū)活動(dòng)正常進(jìn)行。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案2
活動(dòng)產(chǎn)生的背景
當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì),人們需要終身學(xué)習(xí),大量接觸信息,學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴(lài)于一種基本的能力:閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明,2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長(zhǎng)沒(méi)有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣,加之很多父母外出打工,爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識(shí),針對(duì)這些情況,我園特開(kāi)展“打開(kāi)閱讀之門(mén),讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”的親子閱讀主題活動(dòng)。
活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的'習(xí)慣,營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。
2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,激發(fā)師生讀書(shū)的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。
3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目;起草“親子閱讀倡議書(shū)”;
2、“流動(dòng)小書(shū)包”:小書(shū)包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。
活動(dòng)內(nèi)容及安排
。ㄒ唬、宣傳發(fā)動(dòng)階段:4月上旬
程序:
1、制訂“打開(kāi)閱讀之門(mén)”讀書(shū)月活動(dòng)方案。
2、各年級(jí)初步確定推薦書(shū)目。
3、宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍
。1)創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門(mén),讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄
。2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容
。3)發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”,宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目,讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。
。ǘ、實(shí)施操作階段:4月中下旬
班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展:
1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。
。1)豐富班級(jí)圖書(shū),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園,與同伴一起分享。
。2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流。
2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間:
。1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
。2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。
。3)經(jīng)典誦讀:《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等
3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專(zhuān)欄:指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書(shū)分享”“親子閱讀”的照片等
4、開(kāi)展“流動(dòng)小書(shū)包”活動(dòng)。
。1)準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書(shū)包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書(shū)包”,每個(gè)書(shū)包里放有一本精彩圖書(shū),導(dǎo)讀手冊(cè)(幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書(shū)),閱讀記錄表(記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟),并附有 “幼兒園推薦書(shū)目”“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”。
。2)5個(gè)“流動(dòng)小書(shū)包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開(kāi)始流動(dòng),流動(dòng)到哪個(gè)小朋友,該小朋友下午就可以將小書(shū)包帶回家,家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,進(jìn)行親子閱讀,并可以填寫(xiě)閱讀記錄,還可以在“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”中推薦圖書(shū)?赐旰髿w還,小書(shū)包在本組繼續(xù)流動(dòng)。
。3)本小組流動(dòng)完以后,與其他小組交換,本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。
5、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)
小班開(kāi)展換書(shū)活動(dòng),讓幼兒將家里的書(shū)帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀,體驗(yàn)分享的快樂(lè);
中班開(kāi)展修書(shū)活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;
大班開(kāi)展修書(shū)活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書(shū),或?qū)⑴f圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)”。
家庭親子共讀活動(dòng):
向家長(zhǎng)發(fā)出倡議,號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開(kāi)閱讀之門(mén),讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái),進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
1、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書(shū)店,到圖書(shū)館看書(shū),到網(wǎng)上購(gòu)書(shū),以拓寬讀書(shū)渠道,努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮,過(guò)春節(jié)的時(shí)候,送好書(shū)壓歲。
2、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”,開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),撰寫(xiě)家長(zhǎng)陪讀感悟。
3、建議利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)網(wǎng)站、電子成長(zhǎng)檔案等平臺(tái)開(kāi)展家庭親子閱讀好書(shū)推薦,使讀書(shū)真正成為家庭的溫馨港灣。 《親子共讀一本書(shū)》系列活動(dòng):
小班:家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書(shū)
中班:家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書(shū),親子共同制作書(shū)簽活動(dòng)
大班:家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書(shū),童話(huà)故事書(shū),親子共同制作一本圖書(shū)活動(dòng)。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案3
一、指導(dǎo)思想
閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。教師閱讀可以滋養(yǎng)人的身心,提高人的素養(yǎng),幼兒閱讀可以發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期,在這個(gè)時(shí)期,兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,盡管他們還不完全識(shí)字,但是各種圖文并茂的書(shū),能夠讓幼兒與書(shū)對(duì)話(huà)。幼兒閱讀可以是讀書(shū)也可以是聽(tīng)故事、看戲,甚至觀察人的表情行為,幼兒在圖畫(huà)書(shū)中閱讀的不僅有童話(huà)故事,而且有兒歌、童謠,這樣可使孩子接觸到語(yǔ)文的多元風(fēng)貌。兒童閱讀能力的發(fā)展,需要老師家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴,培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,是我們給孩子最好的人生發(fā)展的精神食糧。為此,我們幼兒園將進(jìn)行第屆幼兒讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng),旨在激發(fā)師生讀書(shū)的興趣,提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力,規(guī)范幼兒的言行促進(jìn)其良好行為習(xí)慣和思想道德形成,讓師生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升。通過(guò)活動(dòng)提高家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀重要的認(rèn)識(shí)、改善家庭的閱讀環(huán)境,提升家長(zhǎng)的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)家園合作。
二、活動(dòng)主題:
點(diǎn)燃讀書(shū)熱情,共建書(shū)香校園
三、活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月
四、活動(dòng)對(duì)象:
幼兒園全體教職工、幼兒及幼兒家長(zhǎng)。
五、活動(dòng)內(nèi)容:
1、倡導(dǎo)教師與好書(shū)為伴,做好讀書(shū)筆記。每位教師精讀一至兩本教育專(zhuān)著,每人上交一份讀書(shū)心得。
2、教師繪本制作評(píng)比。
3、為每位職工辦理南通圖書(shū)館借閱卡。
4、班級(jí)開(kāi)展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng)。各班利用午間、離園前等開(kāi)展每日吟誦活動(dòng)。從教師自身做起,每天做到和幼兒一起讀書(shū),利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。
5、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為[家庭讀書(shū)時(shí)間",開(kāi)展每天晚上30分鐘[親子共讀",促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),向家長(zhǎng)中征集[我與孩子共讀書(shū)"心得征文。
6、以家庭為單位參與讀書(shū)活動(dòng),上交有關(guān)照片資料,如在家中與幼兒讀書(shū)的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境、我的大書(shū)櫥等照片。
7、各班建立一個(gè)[圖書(shū)俱樂(lè)部",每人拿一至兩本好書(shū)充實(shí)、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)";在班級(jí)與班級(jí)之間建立[好書(shū)交換站",舉行一次[好書(shū)換著看"等活動(dòng)。
8、[我是小主播"比賽活動(dòng)。
9、幼兒園評(píng)選[小書(shū)迷"、[書(shū)香教師"、[書(shū)香家長(zhǎng)"、[書(shū)香班級(jí)"等內(nèi)容。
六、各年齡段具體讀書(shū)節(jié)活動(dòng)安排:
大班:
。ㄒ唬┫蛉w幼兒及家長(zhǎng)發(fā)出
。ǘ┳x書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式,專(zhuān)家講座。
。ㄈ┳x書(shū)活動(dòng)。
1、各班建立一個(gè)[繪本館",每人拿一至兩本好書(shū)充實(shí)、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)",
2、開(kāi)展好書(shū)推薦分享活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助帶孩子[參觀書(shū)店、書(shū)城",為孩子選購(gòu)一本繪本讀物。
3、開(kāi)展[看圖講述"活動(dòng),教師每天上傳一副圖,請(qǐng)幼兒講述,家長(zhǎng)記錄,第二天帶回班上分享。
4、組織一次[我的第一本繪本"親子制作活動(dòng)。
5、開(kāi)展豐富多的讀書(shū)活動(dòng),每周的小主播活動(dòng),安排兩個(gè)小朋友結(jié)合[我最喜愛(ài)的繪本"進(jìn)行播報(bào)。
6、讀書(shū)節(jié)期間,家長(zhǎng)每天晚上關(guān)掉電視機(jī)陪孩子讀書(shū)半小時(shí)。
7、舉行[愛(ài)心義賣(mài)"活動(dòng),將家中閑置的圖書(shū)、玩具、小工藝等物品進(jìn)行義賣(mài),所得善款捐給幫扶幼兒園。
8、幼兒自制個(gè)書(shū)簽。
(四)結(jié)束活動(dòng)(讀書(shū)節(jié)閉幕)
評(píng)選出[書(shū)香家庭"、[閱讀之星",頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
中班:
系列活動(dòng)(一)——親子閱讀,快樂(lè)分享
活動(dòng)內(nèi)容:制作親子閱讀卡,推薦一本好書(shū)。
目的:在親子閱讀的基礎(chǔ)上,家長(zhǎng)和孩子共同制作親子閱讀卡,并向同伴推薦一本自己喜歡的書(shū),感受分享閱讀的快樂(lè)。
過(guò)程:以家長(zhǎng)自薦為主,家長(zhǎng)和孩子共同完成親子閱讀卡,以班級(jí)為單位制作成班級(jí)親子閱讀版面,進(jìn)行全園的展示與交流。
系列活動(dòng)(二)——大手拉小手
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自繪本(人手一冊(cè))。
2、事先與參與講故事的家長(zhǎng)聯(lián)系。
活動(dòng)內(nèi)容:
1、哥哥姐姐給小班弟弟妹妹講故事。
目的:通過(guò)大帶小活動(dòng),激發(fā)小班幼兒的.閱讀興趣,提高大班幼兒的講述能力。
過(guò)程:幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)故事,和小班幼兒一對(duì)一結(jié)對(duì),為小班幼兒邊閱讀邊講述故事。
系列活動(dòng)(三)漫游童話(huà)王國(guó)
活動(dòng)內(nèi)容:
1、以童話(huà)故事為劇本,以童話(huà)劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點(diǎn)與情感變化。
2、家長(zhǎng)與幼兒共同參與表演,自制表演的服裝和道具。
目的:
1、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、為幼兒營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,增進(jìn)家園在經(jīng)典閱讀活動(dòng)中的相互促進(jìn)和合作。
3、通過(guò)活動(dòng),增進(jìn)親子間的情感交流。
過(guò)程:
1、宣傳發(fā)動(dòng):前期中班組制作宣傳海報(bào),放在幼兒園門(mén)口供家長(zhǎng)閱讀,再由各班班主任負(fù)責(zé),做好此次活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作,以校訊通的形式發(fā)送通知,把親子童話(huà)劇表演活動(dòng)的要求及參加方式通知家長(zhǎng)和幼兒。
2、班內(nèi)海選:班主任請(qǐng)有意向參與活動(dòng)的家長(zhǎng)和幼兒請(qǐng)到班內(nèi)進(jìn)行表演,根據(jù)表演的情況進(jìn)行篩選,并推選出優(yōu)勝者參加全園的表演。
小班:
一、向家長(zhǎng)發(fā)出倡議如下:
1、每天利用30分鐘時(shí)間與孩子一同閱讀。
2、陪孩子逛書(shū)店,購(gòu)買(mǎi)有益于孩子成長(zhǎng)的書(shū)籍。
二、日常教育活動(dòng):
1、圖書(shū)漂流:每個(gè)幼兒自帶2—3本圖書(shū)到幼兒園與同伴交流分享,每周五借閱一本圖書(shū),回家與家長(zhǎng)一起閱讀;并根據(jù)漂書(shū)活動(dòng)中圖書(shū)的借閱情況評(píng)選出最受歡迎的圖書(shū)10本。
2、經(jīng)典兒歌誦讀:每周誦讀一首經(jīng)典古詩(shī),每天利用餐前時(shí)間吟誦,每周評(píng)出古詩(shī)吟誦小明星。
3、天天故事會(huì):每天利用放學(xué)前時(shí)間為幼兒講一個(gè)經(jīng)典故事。
三、評(píng)選活動(dòng):朗讀爸爸、朗讀媽媽?zhuān)桓剑?/p>
小班親子閱讀[朗讀爸爸(媽媽?zhuān)?自薦表
所在班級(jí)幼兒姓名父親或母親姓名故事名稱(chēng)
自薦理由:
小小班:
。ㄒ唬┌嗉(jí)讀書(shū)活動(dòng):[我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)"
1、好故事欣賞:每天固定一個(gè)時(shí)間段(午睡前十分鐘)引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
2、創(chuàng)設(shè)完善[圖書(shū)角",引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書(shū)大家讀"活動(dòng),每人拿一至兩本好書(shū)充實(shí)圖書(shū)角。
3、開(kāi)展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng),引導(dǎo)、鼓勵(lì)班上每個(gè)幼兒在集體面前大聲朗誦童謠至少一首。
4、讀書(shū)技術(shù)指導(dǎo):如何幫助孩子挑選好圖書(shū),親子閱讀方法指導(dǎo)、向家長(zhǎng)推薦繪本書(shū)目等。
。ǘ┯H子共讀活動(dòng):[我與孩子同讀書(shū)、共成長(zhǎng)"
1、親子閱讀:家庭每天固定半小時(shí),由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子讀書(shū)
2、好書(shū)交換:每周五每個(gè)孩子帶一本書(shū)到幼兒園,和其他小朋友交換帶回家閱讀,下周五帶來(lái)幼兒園重新交換。
3、感受交流:圍繞主題[和孩子一起讀書(shū)",每個(gè)家庭就讀書(shū)節(jié)中和孩子讀書(shū)的感受寫(xiě)成小文進(jìn)行交流。文章緊扣讀書(shū)精神、讀書(shū)方法、讀書(shū)心得等,敘述和孩子一起讀書(shū)的經(jīng)歷,回顧讀書(shū)對(duì)孩子、對(duì)自己的影響。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案4
為了提高小班幼兒閱讀能力,進(jìn)一步讓幼兒在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)閱讀,喜歡閱讀。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語(yǔ)用字規(guī)范,學(xué)會(huì)正確的使用普通話(huà),提高語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)。我園在小班年級(jí)組開(kāi)展了以閱讀為紐帶,通過(guò)建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高,共享閱讀的質(zhì)量為目的的"快樂(lè)閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)"主題活動(dòng)。為了使活動(dòng)順利有效開(kāi)展,特制定活動(dòng)此方案:
一、活動(dòng)主題
快樂(lè)閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)"快樂(lè)閱讀"的系列活動(dòng),豐富教師、幼兒的生活。
2.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語(yǔ)言表達(dá)力等多元能力的發(fā)展,讓他們敢想、敢說(shuō)、敢表演,提高孩子的綜合素質(zhì),讓書(shū)香伴隨孩子的美好人生。
3.讓"快樂(lè)閱讀"跨越幼兒園圍墻,輻射家庭,走向自然,推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。
4. 通過(guò)此活動(dòng)提高小班幼兒的普通話(huà)水平和語(yǔ)言文字規(guī)范能力。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年10月20日
四、具體措施
(一)營(yíng)造氛圍
在各個(gè)角落,走廊做好好書(shū)推薦,讀本賞析等布置,讓優(yōu)秀的讀本吸引家長(zhǎng)、幼兒視線(xiàn)。
1、豐富"閱讀區(qū)"創(chuàng)設(shè)。各班級(jí)要進(jìn)一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級(jí)溫馨的.閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),投放不同內(nèi)容書(shū)籍如:兒歌、童謠、兒童詩(shī)、故事、劇本等營(yíng)造充滿(mǎn)情趣的閱讀環(huán)境。
2、優(yōu)化圖書(shū)角。充分利用圖書(shū)角,做好內(nèi)部的管理,首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書(shū)籍,增加原有的藏書(shū)量。其次在書(shū)籍上進(jìn)行分齡分類(lèi)。
。ǘ、幼兒讀書(shū)
1、開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)畫(huà)面,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、開(kāi)展"我最喜歡的一本書(shū)"看圖書(shū)活動(dòng),各班級(jí)要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書(shū)",通過(guò)講述圖書(shū)的內(nèi)容,帶動(dòng)班級(jí)幼兒喜歡圖書(shū),從而激發(fā)閱讀的興趣。
3、圖書(shū)漂流活動(dòng)。各班級(jí)幼兒從家里帶來(lái)一本圖書(shū),在班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)交流后,各年段進(jìn)行交換欣賞,增加圖書(shū)的流動(dòng)量。
。ㄈ┯H子讀書(shū)活動(dòng)
1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)上購(gòu)書(shū),拓展讀書(shū)渠道。
2、每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為"親子閱讀時(shí)間",每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。
3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng),并進(jìn)行好書(shū)推薦。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步做到有序、連貫、清楚、生動(dòng)講述故事。
2、提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力,口語(yǔ)發(fā)展能力,豐富自己的詞匯、句。
3、能勇于大膽表象自己、體會(huì)表現(xiàn)自我的樂(lè)趣。能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的表述。
活動(dòng)時(shí)間:
20xx年3月
活動(dòng)地點(diǎn):
中班教室
活動(dòng)準(zhǔn)備:
評(píng)價(jià)表、獎(jiǎng)品若干
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、班級(jí)內(nèi)準(zhǔn)備好適合幼兒所用的圖書(shū),以備幼兒借閱用。
2、利用班級(jí)微信群,宣傳"圖書(shū)閱讀交流月"—“我講故事,你來(lái)聽(tīng)”幼兒講故事活動(dòng)的.相關(guān)內(nèi)容,引起家長(zhǎng)重視,促使家長(zhǎng)積極配合工作。
活動(dòng)方法:
1、每天我們選取3名幼兒以講故事或表演故事的形式,利用下午離園前時(shí)間為大家分享故事。講故事的幼兒的家長(zhǎng)提前入園,一起欣賞孩子精彩的表演。
2、家長(zhǎng)提前幫孩子選故事并輔導(dǎo)孩子掌握故事內(nèi)容。
3、根據(jù)幼兒表現(xiàn),會(huì)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),給予相應(yīng)的獎(jiǎng)品。
4、演講時(shí)盡量做到:
。1)使用普通話(huà)講述,語(yǔ)言清晰,講述流暢,聲音響亮。形象落落大方、動(dòng)作、表情生動(dòng)自然。
(2)幼兒獨(dú)立完成。無(wú)法獨(dú)立完成的幼兒,家長(zhǎng)協(xié)助完成。
附:中班圖書(shū)閱讀交流月"—“我講故事,你來(lái)聽(tīng)”幼兒講故事活動(dòng)時(shí)間安排表。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案6
一、指導(dǎo)思想
書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;讀書(shū)則是汲取精華的學(xué)習(xí)方式,是傳承優(yōu)秀文化的通道。為了營(yíng)造“濃郁的書(shū)香校園”,積極推行素質(zhì)教育進(jìn)程,學(xué)校決定舉辦校園讀書(shū)節(jié)。通過(guò)活動(dòng),要讓每一位師生親近書(shū)本,養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣;在實(shí)踐中與大師對(duì)話(huà),為人生奠基;引導(dǎo)師生共同讀書(shū),與書(shū)為伴,與經(jīng)典為友,與博覽同行,開(kāi)拓視野,從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、生活的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目的
1、指導(dǎo)幼兒制訂讀好書(shū)計(jì)劃,從“尋找一本好書(shū)”入手,培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,拓展幼兒的知識(shí)面,提高幼兒的內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)。
2、全校形成讀書(shū)熱潮,使校園充滿(mǎn)濃濃的書(shū)香之氣。
3、讓幼兒養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”的好習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒達(dá)到從“閱讀”到“悅讀”的境界,引導(dǎo)幼兒與書(shū)籍一生相伴,爭(zhēng)做“讀書(shū)之星”。
三、活動(dòng)時(shí)間
4月—9月
四、活動(dòng)主題
愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)
五、活動(dòng)步驟
第一階段:活動(dòng)策劃組織(4月)
1、制訂讀書(shū)節(jié)總體活動(dòng)方案,向全體幼兒發(fā)出《海南中學(xué)世界讀書(shū)日活動(dòng)倡議書(shū)》。
2、掛好讀書(shū)節(jié)橫幅,做好相關(guān)宣傳展示牌。
3、發(fā)出讀書(shū)節(jié)活動(dòng)倡議書(shū),并于4月11日(星期一)上午利用國(guó)旗下講話(huà)進(jìn)行宣傳,營(yíng)造創(chuàng)建書(shū)香校園的濃厚氛圍,拉開(kāi)讀書(shū)節(jié)的序幕。
4、組織好海南中學(xué)讀書(shū)節(jié)征文評(píng)比活動(dòng),動(dòng)員各班幼兒投稿,并評(píng)選推薦優(yōu)秀稿件全校評(píng)比。
5、全體家長(zhǎng)發(fā)“海南中學(xué)世界讀書(shū)日致家長(zhǎng)一封信”,引導(dǎo)、要求家長(zhǎng)參與到學(xué)校的.讀書(shū)節(jié)當(dāng)中來(lái)。
6、宣傳欄換一期櫥窗,介紹新書(shū)及閱讀的相關(guān)知識(shí)。
7、征求語(yǔ)文教研組,圖書(shū)館的意見(jiàn),列出本屆讀書(shū)節(jié)讀書(shū)推薦目錄。
8、各班完成“書(shū)香人生”黑板報(bào)。
第二階段:開(kāi)展實(shí)施(5月至9月)
1、5月1日之前發(fā)放致家長(zhǎng)一封信。
2、各班自行設(shè)計(jì)本班讀書(shū)節(jié)方案,開(kāi)展有特色的讀書(shū)活動(dòng),并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)做好總結(jié)。
3、各班應(yīng)充分利用好早讀及課外時(shí)間,開(kāi)展“美文賞析”、“古詩(shī)詞鑒賞”、“讀書(shū)評(píng)論”等特色活動(dòng)。
4、開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”幼兒征文、家長(zhǎng)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)征文等作品上報(bào)參與全校評(píng)比。
5、開(kāi)一節(jié)“尋找一本好書(shū)”主題班會(huì),讓部分幼兒給全班介紹一本對(duì)自己影響比較大、值得給全班推薦的書(shū)。上報(bào)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案以及班級(jí)各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)照片或影像資料。
6、做好幼兒暑假期間讀書(shū)的工作安排。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案7
活動(dòng)來(lái)源
圖畫(huà)書(shū)閱讀作為語(yǔ)言教育中的一部分,對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著重要的意義。有趣的故事、豐富的畫(huà)面細(xì)節(jié),在幼兒和文本之間注入了豐富的精神與情感色彩,形成了生動(dòng)的互動(dòng)過(guò)程。正是這種互動(dòng),在拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),使幼兒獲得了有益于其發(fā)展的閱讀興趣、習(xí)慣與策略。
愛(ài)是世間亙古不變的主題,愛(ài)的情感的激發(fā)更是幼兒階段教育的重要內(nèi)容。隨著物質(zhì)生活的富足,家庭6:1的格局,“被愛(ài)”成為幼兒生活的主旋律。殊不知,我們的孩子是懂愛(ài)的,他們也愿意付出自己純真的愛(ài)的情感,只要選擇適宜的教育內(nèi)容,就能激發(fā)幼兒心底濃濃的愛(ài)的體驗(yàn)與表達(dá)。于是在“愛(ài)”的主題活動(dòng)中,我們選擇了《愛(ài)心樹(shù)》這本意味深長(zhǎng)的圖畫(huà)書(shū),它給生活在現(xiàn)代城市中、被溫暖幸福包圍的孩子們以感觸和思索。書(shū)里蘊(yùn)含的愛(ài)人與被愛(ài)、付出與索取的道理,同樣對(duì)孩子們有著積極的引領(lǐng)作用,為他們體悟人生中另一種滋味提供了素材。
活動(dòng)前,我有意將圖書(shū)投放到了閱讀區(qū),觀察孩子們的閱讀情況,以便為自己開(kāi)展閱讀活動(dòng)提供依據(jù)。一段時(shí)間過(guò)去了,我發(fā)現(xiàn)來(lái)翻書(shū)的孩子很多,但真正仔細(xì)閱讀的卻不多。當(dāng)問(wèn)及“看明白了嗎”,孩子也是草草地用幾句話(huà)說(shuō)明對(duì)一兩頁(yè)的認(rèn)識(shí)。究其原因,可能是畫(huà)面不豐富,沒(méi)有抓住孩子的眼球;可能是孩子沒(méi)能真正走進(jìn)故事里,去體會(huì)故事中的感動(dòng)……那么,該如何引領(lǐng)大班孩子閱讀這本圖畫(huà)書(shū)、體悟出書(shū)中的意味呢?我與孩子們一同開(kāi)始了《愛(ài)心樹(shù)》的閱讀旅程。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)分步閱讀進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵,并能充分表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2.自主尋找畫(huà)面線(xiàn)索,感受大樹(shù)與小男孩之間的情感,體味大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)。
3.懂得珍惜他人給予自己的愛(ài),初步萌發(fā)感恩的情懷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:本次活動(dòng)前孩子們已經(jīng)進(jìn)行了第一次閱讀,主要采用集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方法,使幼兒了解故事的主要內(nèi)容;顒(dòng)中幼兒能將自己看不懂的地方提出,引發(fā)同伴的相互解答;能積極地運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述自己看到的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:每名幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)、電視及教學(xué)用電子圖書(shū)、教學(xué)圖片,表示男孩回來(lái)次數(shù)的圖表,表示頁(yè)碼的標(biāo)志、書(shū)簽、黑板、配樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.回憶故事,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。
師:還記得這本書(shū)講的是一個(gè)什么故事嗎?誰(shuí)來(lái)給我們講一講?
幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言回憶故事內(nèi)容。
分析
從口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡是早期閱讀活動(dòng)的一個(gè)重要的核心目標(biāo)。此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言有條理地回憶故事,教師可以通過(guò)此種方式了解幼兒熟悉故事的程度,同時(shí)還可以幫助幼兒在下面教師讀故事的環(huán)節(jié)中有意識(shí)地去感受作家講故事的方式。
2.深度閱讀圖畫(huà)書(shū)前半部分,幫助幼兒通過(guò)細(xì)讀畫(huà)面,理解、感受大樹(shù)與小男孩之間的情感。
(1)利用電子圖書(shū),講述圖畫(huà)書(shū)的1~24頁(yè),回顧這部分的主要內(nèi)容,引發(fā)幼兒對(duì)大樹(shù)與小男孩相互喜愛(ài)的關(guān)注。
師:講到這里,你們感受到了什么?
幼:感受到了愛(ài)。
師:誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)?
幼:大樹(shù)喜歡小男孩,小男孩也喜歡大樹(shù)。他們互相愛(ài)。
分析
成人經(jīng)常與幼兒共同閱讀,能引領(lǐng)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容。教師與幼兒的共同回顧,不僅驗(yàn)證了第一環(huán)節(jié)中幼兒講述得正確與否,同時(shí)還利用問(wèn)題將幼兒的注意力指向圖書(shū)中所表達(dá)的愛(ài)的內(nèi)涵。
(2)幼兒自主閱讀1~24頁(yè),尋找大樹(shù)與小男孩相互喜愛(ài)的畫(huà)面線(xiàn)索。
師:請(qǐng)你找一找在這一部分中有哪些畫(huà)面告訴我們大樹(shù)喜歡這個(gè)男孩子?找到以后告訴我們,你是在哪頁(yè)找到的,你從哪里看出他們互相喜愛(ài)了?在哪頁(yè)找到了就夾一個(gè)小書(shū)簽,一會(huì)兒可以提醒自己講給大家聽(tīng)。
幼兒自主閱讀,引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題注意觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)線(xiàn)索,找到互相喜愛(ài)的畫(huà)面就夾上小書(shū)簽。
分析
教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,并結(jié)合細(xì)節(jié)、線(xiàn)索討論故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主閱讀的方式,發(fā)現(xiàn)、尋找畫(huà)面中隱藏的細(xì)節(jié)線(xiàn)索,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。頁(yè)碼是圖畫(huà)書(shū)中的重要元素,不僅是標(biāo)識(shí),更代表著故事內(nèi)在之間的聯(lián)系,而小書(shū)簽的運(yùn)用不僅為幼兒后來(lái)的講述提供了便利,更讓幼兒在潛移默化中感悟著頁(yè)碼的作用,從而習(xí)得運(yùn)用頁(yè)碼閱讀的策略。
(3)交流分享自主閱讀的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受大樹(shù)與小男孩之間的情感。
①你從第幾頁(yè)看到大樹(shù)與小男孩互相喜愛(ài)了,你是從哪里看出來(lái)的?
幼:我從18頁(yè)看出,大樹(shù)特別喜歡小男孩,大樹(shù)伸長(zhǎng)樹(shù)枝招呼小男孩。
師:那小男孩喜歡大樹(shù)嗎?從哪看出來(lái)的?
幼:小男孩也喜歡大樹(shù),你看他都笑了!
、谶有哪一頁(yè)告訴我們大樹(shù)與小男孩互相喜愛(ài)?
幼:第6頁(yè),小男孩跑過(guò)來(lái)抱大樹(shù)。
師:他是怎么跑過(guò)來(lái)的?
幼:著急,還笑著跑過(guò)來(lái)。只有看見(jiàn)愛(ài)的人才會(huì)笑著快快地跑過(guò)來(lái)。
師:大樹(shù)呢?大樹(shù)是什么樣子?學(xué)一學(xué)。這又說(shuō)明了什么?
幼:大樹(shù)用葉子召喚小男孩,好像在說(shuō)“快來(lái)快來(lái)吧”(孩子在模仿大樹(shù)說(shuō)話(huà)時(shí)聲音輕輕的、柔柔的,很有愛(ài)意)。
分析
教師的每一個(gè)問(wèn)題都直指圖書(shū)故事中愛(ài)的內(nèi)涵,幼兒通過(guò)對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的分析,判斷著大樹(shù)與小男孩彼此愛(ài)的情感,為理解下半部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。同時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作模仿大樹(shù)和小男孩的姿態(tài),具體形象地感受著他們之間深厚的情感。
、勖慨(dāng)幼兒說(shuō)到一頁(yè),教師就出示相應(yīng)的`大圖片,貼于黑板上,帶領(lǐng)幼兒共同分析。
分析
幼兒在分享閱讀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中往往只關(guān)注自己找到的結(jié)果,使用大圖片不僅可以將幼兒的思維集中起來(lái),達(dá)到共同分享的目的,同時(shí)還激勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解達(dá)到真正討論的目的。在貼圖片時(shí),教師有意識(shí)地請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的頁(yè)碼,并決定圖片在黑板上的位置,引領(lǐng)幼兒感受頁(yè)碼的順序性。
、転槭裁垂适吕镎f(shuō)到大樹(shù)很快樂(lè)?
幼:因?yàn)榇髽?shù)喜歡小男孩。
師:大樹(shù)喜歡小男孩什么呢?
幼:喜歡小男孩跟她玩,喜歡小男孩每天都來(lái)找她,喜歡和小男孩在一起。
分析
運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒間的討論與交流,感受大樹(shù)對(duì)小男孩的喜愛(ài),為后半部分的閱讀進(jìn)行鋪墊。
3.梳理閱讀圖畫(huà)書(shū)后半部分的內(nèi)容,幫助幼兒理解、感受大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)。
(1)利用電子圖書(shū),講述圖畫(huà)書(shū)的25~30頁(yè),引出后一部分。
分析
此部分是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn),教師與幼兒的共同閱讀會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)故事后半部分更多的期盼與關(guān)注。
(2)利用電子圖書(shū),導(dǎo)讀、梳理圖畫(huà)書(shū)31~52頁(yè)的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)。
、俸髞(lái)小男孩回來(lái)了嗎?回來(lái)了幾次?
幼:回來(lái)了,回來(lái)了3次。
幼:回來(lái)了4次。
師:有說(shuō)3次的,也有說(shuō)4次的。那咱們一起讀一讀后面的內(nèi)容,驗(yàn)證一下小男孩回來(lái)了幾次。還要認(rèn)真讀一讀,小男孩每次回來(lái)都發(fā)生了什么事?
分析
帶著問(wèn)題閱讀,有利于調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的專(zhuān)注性,幼兒學(xué)習(xí)著在閱讀的過(guò)程中思考、鑒別,并找到正確的答案。教師導(dǎo)讀時(shí),還要善于運(yùn)用表情、動(dòng)作以及抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書(shū)中的情緒情感,讓幼兒體會(huì)到作品的感染力和表現(xiàn)力,從而激發(fā)閱讀的內(nèi)在興趣。
②教師運(yùn)用電子圖書(shū)讀圖畫(huà)書(shū)的31~52頁(yè),驗(yàn)證幼兒的回答。
師:小男孩到底回來(lái)了幾次?
幼:4次。
、劢處熯\(yùn)用表格幫助幼兒梳理故事內(nèi)容與線(xiàn)索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化。
師:小男孩第一次回來(lái)做了什么?
幼:他管大樹(shù)要錢(qián),他說(shuō)他需要買(mǎi)東西。
師:大樹(shù)是怎樣做的呢?
幼:大樹(shù)讓他把蘋(píng)果拿走,去賣(mài)掉換成錢(qián),這樣就能買(mǎi)東西了。
師:大樹(shù)變成了什么樣?
幼:沒(méi)有了果實(shí)。
師:大樹(shù)有什么感受?
幼:大樹(shù)還是覺(jué)得快樂(lè)!
(第二次、第三次、第四次略)
分析
本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用激勵(lì)幼兒閱讀進(jìn)而理解故事內(nèi)涵的教育策略:驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)式閱讀——為幼兒緊緊圍繞圖畫(huà)書(shū)中蘊(yùn)含的“大樹(shù)與小男孩愛(ài)”的線(xiàn)索,進(jìn)行充分觀察、積極交流提供了空間,幼兒間針對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的解讀、分析,使他們習(xí)得了有效的閱讀策略;借助圖表排序閱讀——排序的過(guò)程就是線(xiàn)索梳理的過(guò)程,后半部故事的順序更加清晰化,同時(shí)通過(guò)比較每次男孩回來(lái)大樹(shù)的變化,幼兒深刻體會(huì)到了愛(ài)的付出。
、茏詈蟠髽(shù)就剩下老樹(shù)墩了,可故事里的大樹(shù)還很快樂(lè),為什么?(運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒的討論與交流,感受大樹(shù)對(duì)小男孩無(wú)私的愛(ài))
幼:因?yàn)榇髽?shù)幫小男孩實(shí)現(xiàn)了愿望。她愛(ài)小男孩,幫助了小男孩,小男孩就會(huì)快樂(lè)。大樹(shù)看見(jiàn)小男孩快樂(lè),她就會(huì)很快樂(lè)。
分析
掀起討論的高潮,激勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的見(jiàn)解。
、菀龑(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解,建立對(duì)小男孩行為的正確認(rèn)識(shí)。
師:故事聽(tīng)到這里,你有什么感受?為什么?
幼:我很難過(guò),大樹(shù)什么都沒(méi)有了!
幼:我很感動(dòng),大樹(shù)太愛(ài)小男孩了,就像我們的媽媽。我也想像大樹(shù)一樣幫助別人。
師:大樹(shù)那么愛(ài)小男孩,為了幫助他做了那么多的事,如果你是小男孩你會(huì)怎樣做?
幼:我不想傷害大樹(shù),我想每天都和她一起玩。
幼:我不會(huì)管她要東西的。我不想學(xué)這個(gè)小男孩,我要保護(hù)大樹(shù)。
分析
在談“感受”的問(wèn)題引領(lǐng)下,幼兒充分發(fā)表著自己的看法,教師盡量多地滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)、多說(shuō)的愿望。幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐,最終還要回歸幼兒的生活,指導(dǎo)幼兒的認(rèn)知,“假如你是小男孩”的問(wèn)題將幼兒從故事拉回到現(xiàn)實(shí)生活中,他們充滿(mǎn)情感地否認(rèn)了小男孩的行為,認(rèn)為愛(ài)應(yīng)該是相互給予的,本次活動(dòng)的核心目標(biāo)已初步實(shí)現(xiàn)。
4.利用電子圖書(shū)完整配樂(lè)講述,引導(dǎo)幼兒遷移情感。
(1)幼兒完整閱讀電子圖畫(huà)書(shū),感受故事的完整性。
(2)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活,感悟親人給予自己的愛(ài),萌發(fā)對(duì)親人愛(ài)的情感。
師:今天我們又一次閱讀了這本書(shū)《愛(ài)心樹(shù)》,書(shū)中的大樹(shù)讓你想到了誰(shuí)?為什么?
幼:我想到了媽媽?zhuān)乙裁磱寢尪冀o我,以后我要愛(ài)媽媽。
幼:我想到奶奶了,我要給奶奶做一個(gè)禮物。
幼:我想我的姥姥,每天姥姥都給我做飯,我要給姥姥澆花,因?yàn)槔牙佯B(yǎng)了好多花……
師:你們真是懂事的好孩子,那我們就把心里的感受、想說(shuō)的話(huà),都寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)、說(shuō)出來(lái),讓愛(ài)我們的媽媽、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我們對(duì)他們的愛(ài),好不好?
幼:好!
分析
幫助幼兒將感悟、收獲遷移到自己的實(shí)際生活中,建立正確的行為認(rèn)知,是閱讀活動(dòng)的又一教育目標(biāo)。最后再一次完整地閱讀故事后,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活談一談自己身邊愛(ài)的故事,感受愛(ài)的珍貴。尤其在配樂(lè)的意境下,許多小朋友流下了眼淚,故事感動(dòng)了他們,觸動(dòng)了他們脆弱、善良的心靈。生動(dòng)而充滿(mǎn)感情的回答也證明了孩子理解了故事,建立了正確的行為認(rèn)知,對(duì)今后的生活同樣有著引領(lǐng)作用。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案8
一、指導(dǎo)思想
讀書(shū)是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以,培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此,我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書(shū)活動(dòng),以開(kāi)闊師幼眼界、拓展知識(shí)面,使幼兒養(yǎng)成多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣,以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展,促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、營(yíng)造濃厚的`讀書(shū)氛圍,促進(jìn)幼兒園書(shū)香校園建設(shè)。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng),能使廣大教師的思想道德和專(zhuān)業(yè)技能得到更大的提高,涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型,讓書(shū)成為教師成長(zhǎng)的伴侶。
3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,引發(fā)對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣,增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書(shū)意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。
三、活動(dòng)時(shí)間:x年9月20——x年6月30日
四、活動(dòng)對(duì)象:幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)
五、活動(dòng)主題:我讀書(shū)我快樂(lè)我成長(zhǎng)
六、活動(dòng)過(guò)程:
第一階段:策劃啟動(dòng)階段(x年9月20——9月30日)
營(yíng)造書(shū)香校園的濃厚氛圍,拉開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)的序幕。
。1)向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)
(2)拓展親子閱讀空間,利用微信號(hào)等發(fā)布圖書(shū)故事內(nèi)容,供親子閱讀。
。3)利用晨鍛、起床、戶(hù)外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內(nèi)容。
第二階段:組織實(shí)施階段(x年10月1日——x年5月20日)
(一)教師讀書(shū)活動(dòng)
1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書(shū)籍,保持好心態(tài),以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。
2、利用幼兒園教師隨筆展欄,把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。
3、組織教師開(kāi)展“快樂(lè)讀書(shū)”討論會(huì),相互交流,共享多讀書(shū),讀好書(shū)的快樂(lè)。
。ǘ┌嗉(jí)讀書(shū)活動(dòng)
1、完善閱讀區(qū)、讀書(shū)角等:每位幼兒從家里帶圖書(shū)和小朋友分享交流。
2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀書(shū)店(圖書(shū)館),讓幼兒感受書(shū)的魅力。
3、各班結(jié)合日;顒(dòng),保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
4、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。
也可按班級(jí)組織活動(dòng):
小班組:詩(shī)歌、朗誦會(huì)表演
中班組:家庭故事表演賽
大班組:開(kāi)展故事大王,童謠,繞口令比賽
(三)親子讀書(shū)活動(dòng)
微信
1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館,拓展讀書(shū)渠道。
2、關(guān)注微信閱讀號(hào),每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”,每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。
3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng),并進(jìn)行好書(shū)推薦。
第三階段:總結(jié)階段(x年5月20日——5月30日)
匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況,召開(kāi)總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng);各園評(píng)出書(shū)香班級(jí)、書(shū)香教師、書(shū)香家庭、書(shū)香寶貝等。
評(píng)選出書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、書(shū)香寶貝,并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。
總之,讀書(shū)是終生的事情,讀書(shū)應(yīng)重在平時(shí),希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī),共同捧起書(shū)本,走進(jìn)知識(shí)的海洋,走進(jìn)書(shū)的天地,讓濃濃的書(shū)香飄滿(mǎn)我們的幼兒園!
幼兒園閱讀活動(dòng)方案9
一、現(xiàn)狀
1.幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書(shū)籍;
2.早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇,缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性;
3.大多數(shù)幼兒教師將“讀書(shū)”與“認(rèn)字”概念混淆,教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo),活動(dòng)前沒(méi)有確立適宜的目標(biāo);
4.現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育,但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書(shū)籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn):
一是具有功利性,將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn);
二是具有盲目性,容易選擇由動(dòng)畫(huà)片改編的連環(huán)畫(huà)作為幼兒的閱讀讀本;三是沒(méi)有意識(shí)到親子閱讀的重要性,只是讓幼兒隨意翻看圖書(shū)。
二、措施:
1.選擇閱讀內(nèi)容
以多元的內(nèi)容、多元的'價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度,構(gòu)建兒童圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容方陣,為幼兒選擇四種類(lèi)型的圖書(shū)或聽(tīng)讀內(nèi)容DD兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)(詳情見(jiàn)“推薦書(shū)目”),豐富幼兒的感知。
2.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境
。1)幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”,允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書(shū)室或電子閱覽室閱讀,家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書(shū)帶到園內(nèi)圖書(shū)室進(jìn)行交流。
教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料,并擺放在幼兒容易拿到的地方,讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間,來(lái)園、離園前后,牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書(shū)。
。2)創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境,具體做到“四個(gè)一”:
每班設(shè)置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域(圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等)
每天一次自由閱讀(可以是推薦繪本上的內(nèi)容,也可以是幼兒園課程《幼兒用書(shū)》中的內(nèi)容)
每?jī)芍芤粋(gè)經(jīng)典故事或童謠(內(nèi)容可參照“幼兒聽(tīng)讀經(jīng)典故事”)
每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)
3.建立閱讀關(guān)系
。1)“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系
可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫(huà)書(shū)上的書(shū)面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境(如圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等),引導(dǎo)幼兒自主閱讀,并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化,將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié);也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間,教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū),在輕松、愉快的親密氣氛中,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、思;
。2)“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系
鼓勵(lì)親子閱讀,讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下,使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而滿(mǎn)足幼兒愛(ài)與歸屬的需要。
4.開(kāi)展豐富活動(dòng)
(1)通過(guò)園所間的觀摩、交流活動(dòng),達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的;
(2)通過(guò)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng),讓幼兒體會(huì)成功的喜悅,增強(qiáng)其閱讀興趣。
三、實(shí)施方案
(一)小班日;顒(dòng):
1.結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展集體閱讀活動(dòng),初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2.結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
3.利用每天幼兒午睡前十分鐘,為幼兒講一個(gè)睡前小故事。
“卡片連連看”(將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片,幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多,得分越高。)
。ǘ┲邪嗳粘;顒(dòng):
1.結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
2.每天要排1-2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員,為全班幼兒講故事。
3.開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng),培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)與同伴一起分享。
童謠誦讀(口齒清楚、聲情并茂地用普通話(huà)朗誦童謠。)
。ㄈ┐蟀嗳粘;顒(dòng):
1.結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。
2.開(kāi)展與閱讀相關(guān)的繪畫(huà)、手工活動(dòng),在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書(shū)、編排內(nèi)容,提高幼兒閱讀興趣。
3.每星期一安排1名幼兒在國(guó)旗下講話(huà)。
4.利用區(qū)域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展幼兒講故事,童謠表演等活動(dòng)。
5.“大手拉小手”:大、中班的小朋友到小班去,把學(xué)會(huì)的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
6.“小小廣播站”:利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長(zhǎng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片,理解物體之間的關(guān)系,會(huì)對(duì)照畫(huà)面認(rèn)讀漢字。
2、通過(guò)匹配活動(dòng),發(fā)揮幼兒的想象,能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的`物品。
3、積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片活動(dòng)過(guò)程1、游戲“猜猜猜”,引起幼兒興趣。
——出示娃哈哈瓶,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):這是什么?猜一猜,用它能變成什么呢?
2、出示實(shí)物圖片,請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)的變形圖片進(jìn)行匹配。
——教師示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來(lái)的汽車(chē)圖片,邊貼邊說(shuō):“娃哈哈瓶子變變變,變汽車(chē)。”
——教師帶領(lǐng)幼兒按順序依次認(rèn)識(shí)其他實(shí)物圖片。
——請(qǐng)部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配。
提問(wèn):為什么你會(huì)把這兩張圖片放在一起?
——鼓勵(lì)幼兒與教師一起看圖片講述。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片旁的漢字。
4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。
5、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒想象出其他物體的變化。還有什么東西可以變成另外一件東西呢?
教師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),師生共同完整地翻閱圖片,講述書(shū)中的內(nèi)容。
6、游戲:“機(jī)器人”。
——請(qǐng)幼兒聽(tīng)信號(hào)自由地做出各種動(dòng)作,并說(shuō)出自己變出的造型名稱(chēng)。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案11
活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣,營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。
2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,激發(fā)師生讀書(shū)的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。
3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目;起草“親子閱讀倡議書(shū)”;
2、圖書(shū)漂流:經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。
活動(dòng)內(nèi)容及安排
。ㄒ唬⑿麄靼l(fā)動(dòng)階段:
12月1—7日程序:
1、制訂“打開(kāi)閱讀之門(mén)”讀書(shū)活動(dòng)方案。
2、確定推薦書(shū)目。
3、宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍(1)創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門(mén),讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄(2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容(3)發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”,宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目,讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。
。ǘ、實(shí)施操作階段:
12月8—31日
班級(jí)閱讀活動(dòng)的`開(kāi)展:
1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。(1)豐富班級(jí)圖書(shū),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園,與同伴一起分享。(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流。
2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間:(1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。(2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。(3)經(jīng)典誦讀:《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)誦讀》等
3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專(zhuān)欄:指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書(shū)分享”“親子閱讀”的照片等
4、開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。布置“圖書(shū)漂流區(qū)”幼兒和家長(zhǎng)可以將繪本帶回家,家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,進(jìn)行親子閱讀,并可以填寫(xiě)閱讀記錄,還可以在“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”中推薦圖書(shū)?赐旰髿w還,在本組繼續(xù)流動(dòng)。
5。開(kāi)展修書(shū)活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書(shū),或?qū)⑴f圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)”。家庭親子共讀活動(dòng):向家長(zhǎng)發(fā)出倡議,號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開(kāi)閱讀之門(mén),讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái),進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
6、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書(shū)店,到圖書(shū)館看書(shū),到網(wǎng)上購(gòu)書(shū),以拓寬讀書(shū)渠道,努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮,過(guò)春節(jié)的時(shí)候,送好書(shū)壓歲。家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”,開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),撰寫(xiě)家長(zhǎng)陪讀感悟。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案12
一、指導(dǎo)思想:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!薄袄脠D書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍和書(shū)寫(xiě)的興趣”!袄L本有約,悅讀閱美”閱讀節(jié)活動(dòng)以豐富多彩、積極向上的繪本VS閱讀特色活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)富有文學(xué)與藝術(shù)交融氛圍的、愛(ài)與美的幼兒園生活與學(xué)習(xí)環(huán)境,提高幼兒和教師對(duì)繪本悅讀活動(dòng)的興趣,打造幼兒園運(yùn)用中國(guó)經(jīng)典幼兒文學(xué)作品、文學(xué)與藝術(shù)交融、具有繪本文學(xué)特色的辦園特色。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)繪本閱讀、親子閱讀激發(fā)幼兒讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣,提高幼兒欣賞繪本文學(xué)作品的能力,提高師幼文化素質(zhì)和精神素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)的良好習(xí)慣,在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展幼兒組織自己思想、理解他人、自由表達(dá)、人際交往等能力。
3、建設(shè)“繪本有約,悅讀閱美”辦園特色,打造陽(yáng)光、書(shū)香、成長(zhǎng)、快樂(lè)、校園文化品牌效應(yīng)。
三、活動(dòng)形式與時(shí)間:活動(dòng)將以主題月的形式開(kāi)展,20xx年5月――20xx年6月
四、參加人員:教師、幼兒和家長(zhǎng)五、活動(dòng)內(nèi)容:
1.創(chuàng)設(shè)吸引幼兒愛(ài)讀,會(huì)讀,悅讀不倦的繪本悅讀環(huán)境,讓幼兒園環(huán)境成為一本美好的、變化的立體繪本。
2.開(kāi)展繪本社團(tuán)活動(dòng),讓無(wú)聲的繪本活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、響起來(lái),表現(xiàn)閱讀情緒,抒發(fā)閱讀感想。
3.開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng),整合藝術(shù)表現(xiàn)的情趣與韻味,多元地呈現(xiàn)繪本閱讀活動(dòng)。
六、具體活動(dòng)安排:
1.一月繪本再漂流活動(dòng)《故事流》
時(shí)間:5月1日――6月3日
負(fù)責(zé)人:班長(zhǎng)
2.一次繪本悅讀教研《我是故事大王》
時(shí)間:十一周、十三周
內(nèi)容:十一周園區(qū)教師繪本閱讀培訓(xùn),十三周5月23日上午園區(qū)教師繪本閱讀技能展示和睡前電子書(shū)欣賞活動(dòng)。
地點(diǎn):區(qū)二幼
負(fù)責(zé)人:xx
3.一天展示活動(dòng)《走進(jìn)繪本區(qū)二幼》
時(shí)間:第十二周
內(nèi)容:家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。走進(jìn)繪本之百變輪胎主題樂(lè)園戶(hù)外活動(dòng)展示、走進(jìn)繪本之班級(jí)悅讀閱美區(qū)域活動(dòng)和繪本工廠之親子制作繪本。
負(fù)責(zé)人:班級(jí)教師
4.一次親子制作活動(dòng)
時(shí)間:十二周
內(nèi)容:繪本工廠之親子制作繪本
地點(diǎn):區(qū)二幼
負(fù)責(zé)人:班長(zhǎng)
5.一次親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《共讀》
時(shí)間:十四周
內(nèi)容:大班孩子家長(zhǎng)走進(jìn)圖書(shū)館
負(fù)責(zé)人:年級(jí)組長(zhǎng)和班長(zhǎng)
6.一次開(kāi)演活動(dòng)
時(shí)間:6月1日和6月30日
內(nèi)容:走進(jìn)經(jīng)典、快樂(lè)游園、我是故事大王、開(kāi)演童話(huà)劇、唱響音樂(lè)劇、歌聲中的繪本
地點(diǎn):幼兒園
負(fù)責(zé)人:年級(jí)組長(zhǎng)和班長(zhǎng)
八、工作人員具體安排:
活動(dòng)總策劃和總指揮:
活動(dòng)組織:
后勤與安全:
方案撰寫(xiě):
活動(dòng)攝影攝像:
活動(dòng)音響:
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度:
活動(dòng)前宣傳:
活動(dòng)后簡(jiǎn)訊報(bào)道:
資料收集:各位年級(jí)組長(zhǎng)
檔案室
九、活動(dòng)要求:
(一)對(duì)各班的.要求
1.養(yǎng)成幼兒每天讀書(shū)的好習(xí)慣。
2.按照方案按時(shí)做好活動(dòng)準(zhǔn)備,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
3.家園協(xié)作開(kāi)展閱讀節(jié)活動(dòng),充分利用家長(zhǎng)資源,促使活動(dòng)有效有色開(kāi)展。
4.認(rèn)真組織慶六一、大班畢業(yè)典禮、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),展現(xiàn)幼兒進(jìn)步,展現(xiàn)班級(jí)特色,展現(xiàn)愛(ài)與美的二幼教育愿景。
(二)對(duì)教師的要求
1.養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,做好幼兒的榜樣。
2.做好好書(shū)推薦活動(dòng),積極參與繪本悅讀教研活動(dòng)。
3.高度重視每個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)流程中的每個(gè)環(huán)節(jié),如:各年級(jí)、各班設(shè)計(jì)具體活動(dòng)方案、告家長(zhǎng)書(shū)等都要考慮好,保證活動(dòng)順暢地進(jìn)行。
4.各班要配合好組長(zhǎng)做好年級(jí)上的活動(dòng)安排、節(jié)目編排;活動(dòng)后資料的收集。
(三)對(duì)家長(zhǎng)的要求:了解并積極參與本次悅讀節(jié)活動(dòng),配合幼兒園進(jìn)行幼兒安全教育。
好讀書(shū),讀好書(shū),讀書(shū)好。幼兒、教師和家長(zhǎng)以書(shū)為友,攜手共讀,共享繪本有約,悅讀閱美的樂(lè)趣。
祝愿閱讀節(jié)活動(dòng)圓滿(mǎn)順利,幼兒園將書(shū)香四溢,花開(kāi)滿(mǎn)園!
幼兒園閱讀活動(dòng)方案13
一、活動(dòng)目的
1。培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣,營(yíng)造“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。
2。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,激發(fā)師生讀書(shū)的興趣,豐富孩子們的'知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。
3。指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日連續(xù)閱讀21天,如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲!
三、活動(dòng)主題
親子共閱讀、好書(shū)伴成長(zhǎng)
四、活動(dòng)要求
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書(shū)等。
2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:
打卡完成后,和孩子共同制作閱讀海報(bào)(A3紙大小),要求:
。1)有一個(gè)響亮的標(biāo)題
。2)有閱讀照片
(3)有陪讀感悟
。4)其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì),要美觀大方,體現(xiàn)親子共同參與。
開(kāi)學(xué)后上交至各班老師,幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。
五、評(píng)比形式:
凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈,不私密不分組,截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開(kāi)學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案14
設(shè)計(jì)思路
新教材(大班)希望通過(guò)動(dòng)物大世界這個(gè)主題讓孩子們了解常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)及其與周?chē)h(huán)境的關(guān)系,激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性和特殊本領(lǐng)的好奇心,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。圍繞這一主題的核心價(jià)值,我們精心選擇和設(shè)計(jì)了圖畫(huà)書(shū)《為什么》進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
一、作品的教學(xué)價(jià)值分析
(一)直指特征的問(wèn)題,利于引發(fā)孩子對(duì)現(xiàn)象的好奇
書(shū)中涉及的長(zhǎng)頸鹿、蝸牛、駱駝等動(dòng)物都是孩子們比較熟悉的。長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么這么長(zhǎng)?蝸牛為什么要背著房子走?駱駝的背上為什么有駝峰?這些圍繞動(dòng)物特征的問(wèn)題孩子們并不知道確切的答案。于是孩子們對(duì)問(wèn)題的正確答案產(chǎn)生了濃厚的興趣。
(二)規(guī)范科學(xué)的說(shuō)明,利于培養(yǎng)孩子求真的態(tài)度
書(shū)中每一個(gè)頁(yè)面的右下角星號(hào)后都有詳盡、規(guī)范的問(wèn)題答案。這些文字在頁(yè)面上顯得正規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn),與其他部分的表述風(fēng)格形成了明顯的對(duì)比。似乎又在提醒孩子們?cè)诤猛嬷噙應(yīng)該去探索和學(xué)習(xí)問(wèn)題的真實(shí)答案,用嚴(yán)肅而認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)。
(三)問(wèn)題解答的視角,利于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)事物存在的關(guān)聯(lián)
書(shū)中巧妙地通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的呈現(xiàn)以及規(guī)范的科學(xué)答案讓孩子在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受和理解動(dòng)物特征與環(huán)境之間存在的聯(lián)系,有利于促進(jìn)幼兒邏輯思維和抽象思維的發(fā)展。
二、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析
(一)從自己感興趣的頁(yè)面開(kāi)始閱讀
閱讀圖畫(huà)書(shū)對(duì)于孩子來(lái)講是一件自由快樂(lè)的事。但孩子們的閱讀是一個(gè)斷斷續(xù)續(xù)的過(guò)程,拿到一本書(shū)后經(jīng)常是今天看看,明天看看。剛開(kāi)始他們可能根據(jù)教師或家長(zhǎng)傳授的方式來(lái)翻閱和瀏覽圖書(shū),在對(duì)圖書(shū)建立初步印象之后,就會(huì)從自己感興趣的頁(yè)面開(kāi)始閱讀。
(二)對(duì)問(wèn)題的事實(shí)答案更感興趣
小中班孩子對(duì)事物的理解往往以外部特征為依據(jù),做表象的因果判斷,他們比較喜歡淺顯好玩的問(wèn)題和答案。但到了大班,孩子們對(duì)事物有了比較深刻的理解,所以規(guī)范和科學(xué)化的答案對(duì)孩子們來(lái)講更具有吸引力,他們常表現(xiàn)出對(duì)文字和知識(shí)本身的積極興趣。
本次教學(xué)設(shè)計(jì)立足主題教育的核心價(jià)值,充分挖掘教材本身所具有的教學(xué)發(fā)展點(diǎn),在適合孩子學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)。我們以自選式進(jìn)入路徑的方式鼓勵(lì)孩子從自己喜歡的問(wèn)題開(kāi)始探究,通過(guò)問(wèn)題的整體呈現(xiàn)幫助幼兒梳理和鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的認(rèn)識(shí),借助探究的過(guò)程積淀對(duì)動(dòng)物進(jìn)化與生存環(huán)境關(guān)系的感知,憑借歸納將孩子們的思考引向深入;顒(dòng)除關(guān)注知識(shí)的鞏固和更新外,更關(guān)注幼兒思維品質(zhì)的提升以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.梳理和鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的正確認(rèn)識(shí),理解它們對(duì)動(dòng)物生存的意義。
2.喜歡探究,愿意問(wèn)為什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小圖書(shū)、大圖書(shū)、問(wèn)題板等。
活動(dòng)過(guò)程
一、找找為什么
1.(出示圖書(shū))孩子們,還記得這本書(shū)嗎?書(shū)名叫《為什么》,里面藏著一些關(guān)于動(dòng)物的問(wèn)題,我們來(lái)看看,書(shū)里到底問(wèn)了哪些為什么,好嗎?
2.說(shuō)出自己找到的為什么(教師根據(jù)孩子的回答出示動(dòng)物,并將問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái))。把你找到的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)!
二、想想為什么
1.想想、議議為什么
孩子們,在這些問(wèn)題中,你知道哪個(gè)問(wèn)題的答案,并告訴大家。
預(yù)設(shè)可能的討論路徑:
◆路徑一:從長(zhǎng)頸鹿、大象入手。
(1)從長(zhǎng)頸鹿入手:為什么長(zhǎng)頸鹿有很長(zhǎng)的脖子(鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出不同的答案)?
如孩子能說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的正確理由時(shí),給孩子看科學(xué)家的'答案,引發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。
(2)從大象入手:為什么大象的鼻子那么長(zhǎng)?大象有嘴巴,為什么還需要用鼻子來(lái)吃樹(shù)上的香蕉和喝地上的水(引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點(diǎn))?
[體驗(yàn)]如果沒(méi)有那根長(zhǎng)鼻子,大象會(huì)面臨什么(讓孩子們學(xué)做沒(méi)有鼻子的大象,并嘗試摘樹(shù)上的香蕉,從而體會(huì)長(zhǎng)鼻子對(duì)于大象生存的重要性)?
大象會(huì)用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵(lì)孩子說(shuō)出大象鼻子的多種用途)?
[過(guò)渡問(wèn)題]還有誰(shuí)也像長(zhǎng)頸鹿、大象一樣,長(zhǎng)得很特別,是為了吃到食物、不餓肚子?
◆路徑二:從斑馬入手
(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出答案)?
(2)(邀請(qǐng)孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯,怎么能保護(hù)自己呢(引導(dǎo)孩子討論分析)?讓孩子談?wù)劧⒅窗唏R花紋后的感覺(jué)。
[體驗(yàn)]我們來(lái)做獅子吧,草原上烈日當(dāng)頭,在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時(shí)會(huì)發(fā)生什么事(鼓勵(lì)孩子大膽想象)?
[小結(jié)及過(guò)渡]用皮毛的顏色來(lái)保護(hù)自己真是聰明的辦法,像這樣用自己身體的一部分來(lái)保護(hù)自己的動(dòng)物還有誰(shuí)?
◆路徑三:從蝸牛入手
(1)為什么蝸牛身上要背座大房子(鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的答案,并出示圖片來(lái)完善答案)?
(2)看來(lái)背著走的房子真是個(gè)好東西,好東西要拿來(lái)跟大家分享,把房子送給誰(shuí)呢?送給獅子、送給長(zhǎng)頸鹿(讓孩子自由選擇動(dòng)物背房子,并嘗試考慮合理性)
(3)兇猛的獅子不需要房子保護(hù),長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很大也不需要房子保護(hù),為什么唯獨(dú)蝸牛離不開(kāi)這堅(jiān)硬的小殼呢(蝸牛個(gè)子小、身體軟)?
(4)還有哪些軟體動(dòng)物也是用背著殼的辦法來(lái)保護(hù)自己的?
◆路徑四:從駱駝入手
(1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗(yàn)證答案)?
(2)駝峰里面藏了什么?里面的東西能供使用多長(zhǎng)時(shí)間(鼓勵(lì)孩子通過(guò)觀看視頻,了解并回答)?
2.梳理小結(jié)為什么的原因
教師呈現(xiàn)梳理板:邊出示六個(gè)動(dòng)物的外形特征,邊進(jìn)行梳理和總結(jié)。
每一種動(dòng)物都有奇特的外形:有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,這是為了吃到食物;有的有堅(jiān)硬的外殼,有的有刺眼的皮毛,有的有威風(fēng)的鬃毛,這都是為了保護(hù)自己;駱駝?dòng)旭劮迨菫榱诉m應(yīng)環(huán)境吃到食物、保護(hù)自己不受傷害、適應(yīng)自己生活的環(huán)境,在大自然中生存下來(lái)。
三、看看為什么
孩子們,《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的為什么,還有許多你想知道的問(wèn)題答案,我們回教室再去找找問(wèn)題、看看答案,好嗎?
活動(dòng)反思
在對(duì)活動(dòng)的不斷調(diào)整和演繹過(guò)程中,我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)和收獲:
一、對(duì)知識(shí)的梳理要把握時(shí)機(jī)、選準(zhǔn)形式
活動(dòng)中所涉及的六種動(dòng)物,它們的外形特征分別與獲取食物、抵抗外敵、適應(yīng)氣候有關(guān)聯(lián)。整個(gè)活動(dòng)中我們一直跟隨孩子們的選擇,根據(jù)他們的發(fā)現(xiàn)來(lái)協(xié)助他們獲取經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們對(duì)所有問(wèn)題都有所了解、并有了一定的經(jīng)驗(yàn)時(shí),教師再對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,這時(shí)孩子們才有話(huà)可說(shuō)、有物可想,對(duì)知識(shí)的掌握起到了鞏固的作用。
大班孩子雖有了抽象思維的萌發(fā),但仍處于從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期;顒(dòng)中我們借助動(dòng)物外形本身及語(yǔ)言來(lái)梳理不同動(dòng)物生存的需要,如大象和長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)了長(zhǎng)鼻子和長(zhǎng)脖子是為了吃到食物等。最后借助吃到食物、身體不受傷等關(guān)鍵字的提取來(lái)幫助孩子理解動(dòng)物外形與生存的關(guān)系。圖文并茂的梳理形式可幫助大班孩子直觸經(jīng)驗(yàn)的核心,建立清晰的思考路徑。
二、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置流暢而有邏輯性
有效的課堂教學(xué)一定既如行云流水,又能環(huán)環(huán)相扣。環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)為教學(xué)中學(xué)習(xí)邏輯的層層遞進(jìn)。我們的教學(xué)由這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)組成:找找為什么(回憶再現(xiàn)問(wèn)題)想想為什么(通過(guò)討論和思考獲取問(wèn)題的答案,梳理小結(jié)為什么的原因,學(xué)習(xí)對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的歸納和提升)看看為什么(繼續(xù)尋找問(wèn)題,獲得答案)。這些環(huán)節(jié)在難度上不斷提高,在思維上逐步推進(jìn),使整個(gè)教學(xué)由淺入深,有序地展開(kāi),保證了活動(dòng)的流暢。
三、教學(xué)資源的運(yùn)用動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合
動(dòng)靜相宜是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中非常重要的原則,這是因?yàn)橛變簣@孩子注意保持時(shí)間短,有意注意容易轉(zhuǎn)換。這一原則也同樣適用于對(duì)教學(xué)資源的分配和利用。
活動(dòng)中我們有時(shí)利用圖片讓孩子進(jìn)行觀察,有時(shí)運(yùn)用動(dòng)態(tài)的視頻供孩子猜測(cè)、傾聽(tīng),選用不同的教具,都是從動(dòng)物的特征出發(fā)。
學(xué)習(xí)中孩子的思維會(huì)不斷有新的生成,為了滿(mǎn)足孩子學(xué)習(xí)的需要,加深他們的理解,我們還選用了動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)活動(dòng),如當(dāng)孩子們討論大象是否一定要長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子這個(gè)問(wèn)題時(shí),我們讓孩子們來(lái)模仿大象,做沒(méi)有鼻子的大象的游戲。孩子們學(xué)大象笨重地走路,但卻需要摘樹(shù)上的香蕉。孩子們使勁抬頭、伸脖子卻拿不到香蕉。累壞了的孩子們嘆息說(shuō):這樣下去,大象一定會(huì)餓死的!動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)使孩子們可以親身體會(huì)長(zhǎng)鼻子對(duì)于大象生存的意義和作用。
動(dòng)靜交替的活動(dòng),讓孩子們有松有弛,對(duì)活動(dòng)的順利開(kāi)展和對(duì)知識(shí)的掌握都起到了事半功倍的效果。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案15
一、指導(dǎo)思想
落實(shí)精神,豐富幼兒園文化生活,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,提倡教師與幼兒、幼兒與家長(zhǎng)共同暢游書(shū)海,共同享受讀書(shū)的快樂(lè),特此舉辦幼兒園[蒲公英閱讀節(jié)",開(kāi)闊教師眼界、拓展知識(shí)面,使幼兒養(yǎng)成多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣,引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展,促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,促進(jìn)幼兒園書(shū)香校園建設(shè)。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng),能使廣大教師的思想道德和x技能得到更大的提高,涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)分子,讓書(shū)成為教師成長(zhǎng)的伴侶。
3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,引發(fā)對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣,增強(qiáng)家長(zhǎng)的`讀書(shū)意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要x的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。
三、活動(dòng)主題
童心如歌書(shū)香如蜜
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月17日--20xx年12月17日
五、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
總指揮:
副指揮:
活動(dòng)策劃:
組長(zhǎng):
參與人員:全體教職工、幼兒及家長(zhǎng)
六、活動(dòng)具體安排
第一階段:策劃啟動(dòng)階段(11月17日--11月25日)
1、宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍,讓全體師生、家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出幼兒園"讀書(shū)節(jié)"活動(dòng)倡議書(shū)。
2、開(kāi)展一次教師讀書(shū)分享活動(dòng)。
3、豐富各班級(jí)圖書(shū)角,營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。
創(chuàng)設(shè)完善班級(jí)[圖書(shū)角",引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書(shū)大家讀"活動(dòng),每人拿一至兩本好書(shū)充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角。
設(shè)計(jì)一面以[閱讀節(jié)"活動(dòng)為主題的班級(jí)讀書(shū)墻面。
第二階段:實(shí)施階段(11月26日-12月12日)
1、根據(jù)幼兒園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行討論沙龍,交流讀書(shū)心得體會(huì)。
2、開(kāi)展幼兒[講故事"、[頌詩(shī)歌"、[念童謠"[圖書(shū)漂流"活動(dòng)。
3、開(kāi)展親子故事表演、制作書(shū)簽等活動(dòng)。
4、教師繪本教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。
第三階段:總結(jié)匯報(bào)階段(12月13日--12月17日)
1、進(jìn)一步豐富各班級(jí)圖書(shū)角,營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。運(yùn)用[討論分享"方式組織幼兒開(kāi)展[我最喜歡的讀本"評(píng)選反饋活動(dòng),班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評(píng)選統(tǒng)計(jì)角落。
2、親子共讀活動(dòng):[我與孩子同讀書(shū)、共成長(zhǎng)"。
3、[書(shū)香班級(jí)"、[書(shū)香家庭"、[書(shū)香寶貝"頒獎(jiǎng)活動(dòng)。
4、讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)展示(親子閱讀、班級(jí)閱讀、好書(shū)推薦會(huì)、主題墻面等剪影版報(bào))。
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