小班數學活動方案鞋子對對碰

　　為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的小班數學活動方案鞋子對對碰，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標：

　　1.感受在活動中有趣和快樂。

　　2.能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。

　　活動準備：

　　1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

　　2.鞋架兩個。

　　活動過程：

　　一.以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

　　1.請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

　　2.幼兒分散收拾。

　　評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與

　　，能自然而然的導入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

　　二.幼兒討論

　　1.你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

　　2.小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以

　　要放一起。

　　評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習

　　方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。

　　三.游戲：對對樂。

　　1.幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一

　　只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰�！�

　　2.與其他小朋友交換鞋子，再次游戲

　　評析：以游戲形式引導幼兒繼續(xù)學習配對，把數學的概念滲透于游戲，讓幼

　　兒在游戲中快樂學習和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。

　　四.依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子

　　1.教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上(可進行分組)

　　2.師生共同檢查鞋子配對情況。

　　評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應，又在原有基礎上適當增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導幼兒繼續(xù)學習配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。

　　活動反思：

　　1.根據幼兒的需求，本活動的設計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數學”的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。

　　2.讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

　　同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

　　3.提供合理的教育“平臺”。

　　活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

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