小班主題活動(dòng)方案誰會飛

　　為了確保事情或工作有效開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編整理的小班主題活動(dòng)方案誰會飛，希望能夠幫助到大家。

　　一、主題生成：

　　在夏秋季之交的季節(jié)中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動(dòng)物正在熱鬧的嬉戲著，它們互相追趕，一會兒你飛在前，一會兒我飛在前，這樣的情景引起了我們班幼兒的興趣，他們也學(xué)著小動(dòng)物自由地在草地上飛翔，開心極了，于是教師就賞試開展一個(gè)“誰會飛”的主題活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)的整個(gè)過程：

　　活動(dòng)一

　　教師將幼兒帶到教室里進(jìn)行談話，教師拋給幼兒一個(gè)問題，誰會飛，于是幼兒就爭先恐后地?fù)屩�回答：一個(gè)小朋友說：蝴蝶是會飛，接下來的回答是：蜻蜓、小鳥、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會飛，另一個(gè)小朋友說：“老師，奧特曼會飛”接下幼兒回答是孫悟空會飛，豬八戒還會飛，還有的幼兒說：飛機(jī)會飛、火箭會飛、飛碟會飛。

　　活動(dòng)二

　　到戶外草地上去尋找會飛的東西。幼兒都抬著頭，看望著天空中飛翔的動(dòng)物，有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時(shí)一名看到一片樹葉從樹上落下來說，“老師，樹葉也會飛”。有的幼兒還仔細(xì)觀察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還情不自禁地學(xué)飛呢，有的學(xué)小動(dòng)物飛、有的學(xué)小樹葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。

　　活動(dòng)三

　　回教室休息片刻，教師又拋給幼兒一個(gè)問題：“會飛的動(dòng)物中你喜歡誰?”小朋友都說喜歡蝴蝶、鴿子、小鳥等，說不喜歡蒼蠅、蚊子，有的>幼兒說：“老師，蚊子要咬人的，蒼蠅要吃我們的點(diǎn)心的”。這時(shí)，教室里正巧飛起了幾只討厭的蒼蠅，小朋友馬上大叫起來：“老師蒼蠅，我們打死他們!”于是教師說：“我們有什么辦法打死他們呢?”幼兒就搶著說：“有必?fù)洹⒂檬秩プ�，還可以用蒼蠅拍去打、用腳去踩，這時(shí)教師拿起教室內(nèi)現(xiàn)有的蒼蠅拍子教小朋友去打蒼蠅，當(dāng)一只蒼蠅被打死的時(shí)候，小朋友都覺得非常的開心。

　　活動(dòng)四

　　去中班哥哥姐姐地方詢問，還有什么東面會飛。得到的經(jīng)驗(yàn)是：蝙蝠、貓頭鷹會飛!

　　活動(dòng)五

　　晚上回家尋找會飛的動(dòng)物或物體的卡片。

　　活動(dòng)六

　　第二天早晨，教師帶幼兒將會飛的動(dòng)物或物體的圖片放在一起，其他就放在另一邊，這時(shí)幼兒就提出了，有的動(dòng)物是會飛的，有的是走的、還有的會爬的，于是教室內(nèi)就布置了區(qū)域：會飛的、會走的、會爬的。

　　活動(dòng)(七)音樂活動(dòng)：學(xué)飛

　　教師放了一段音樂，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇小動(dòng)物模仿：可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢，幼兒都很投入地表演。

　　活動(dòng)(八)區(qū)域活動(dòng)

　　有的幼兒學(xué)習(xí)畫飛機(jī)、有的幼兒學(xué)畫小鳥、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機(jī)、小鳥等。

　　活動(dòng)(九)參觀森林動(dòng)物園

　　當(dāng)老師把小朋友帶入森林公園時(shí)，小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小動(dòng)物自由地將手向天鵝、小鳥說：“小鳥會飛、天鵝會飛的，”整個(gè)主題

　　活動(dòng)就在這輕松愉快地芬圍中結(jié)束了。

　　三、反思：

　　1、首先在網(wǎng)絡(luò)的制定，教師太主觀化，對幼兒的活動(dòng)能力及生活經(jīng)驗(yàn)等考慮得不夠周到，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對會飛的動(dòng)物和會飛的物體的直觀感知感興趣，并在不同形式的活動(dòng)中對會飛的動(dòng)物或動(dòng)物進(jìn)行模仿是最感興趣，至于他們會什么會飛以及怎樣飛等較為枯燥的科學(xué)知識并不感興趣。

　　2、在活動(dòng)中，教師太注重了幼兒對知識點(diǎn)的理解和掌握，因些當(dāng)孩子不能主動(dòng)提出活動(dòng)的內(nèi)容及方式或不能回答教師的問題時(shí)，教師就有一種失落感，對活動(dòng)的開展決定了一半的信心，這樣的情緒會直接影響幼兒的活動(dòng)興趣。

　　3、我們應(yīng)該正確把握不同年齡階段孩子的活動(dòng)目標(biāo)，要針對小班幼兒的年齡特征，教師要在活動(dòng)中做到勤觀察、勤思索、勤引導(dǎo)、勤記憶，勤記錄，孩子的活動(dòng)就在教師不斷的引導(dǎo)之下，不斷的變換活動(dòng)方式中延續(xù)下來的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建議。另外，在活動(dòng)中如果不及時(shí)的進(jìn)行記錄，這對總結(jié)也會帶來一定的困難。

　　4、在開展生成活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對家長的宣傳力度。本來這次活動(dòng)，我們設(shè)計(jì)了有家長參與做“翅膀”這一環(huán)節(jié)，但最終沒有開展下去。分析原因，主要是小班家長對生成活動(dòng)的含義并不了解，并不知道應(yīng)該在活動(dòng)中應(yīng)該給予幼兒什么幫助，以及類似活動(dòng)對幼兒有什么影響。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活動(dòng)中，只有在家園共同努力下，才能開展得有聲有色，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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