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小學(xué)生語文活動(dòng)方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)生語文活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生語文活動(dòng)方案1
時(shí)間：5月19（周日）下午2:00—17:00
地點(diǎn)：廣州清平藥材市場
內(nèi)容：“采購食材”戶外語文體驗(yàn)
指導(dǎo)老師：王雪梅
報(bào)名：善壯13922137645
費(fèi)用：小孩100元（含食材采購費(fèi)用）；家長免費(fèi)
要求：人數(shù)（限制20人，不足8個(gè)小孩活動(dòng)自動(dòng)取消），
家長準(zhǔn)備好手機(jī)微信，實(shí)時(shí)交流。
一．活動(dòng)理念。
經(jīng)過長時(shí)間的觀察和了解，我們發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的語文教學(xué)存在以下弊端：①教學(xué)中存在拔苗助長現(xiàn)象，不符合學(xué)習(xí)規(guī)律，令孩子對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。②部分孩子過多地接觸電子產(chǎn)品，不喜歡參加戶外活動(dòng)，生活體驗(yàn)比較匱乏，閱讀時(shí)難以產(chǎn)生共鳴，寫作時(shí)又無話可說。③由于缺乏指導(dǎo)，孩子不擅長將生活經(jīng)驗(yàn)與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，導(dǎo)致課內(nèi)、課外相脫節(jié)等等。
因此，我們擬通過戶外語文體驗(yàn)活動(dòng)，搭建戶外活動(dòng)（生活）與語文學(xué)習(xí)（成長）之間的橋梁。我們將拓寬閱讀的外延，引導(dǎo)孩子既閱讀書本又閱讀生活，通過觀察、體驗(yàn)等方式，獲娶篩選以及整合信息，順利地展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，自如地表達(dá)自己的感受、感悟。
二．活動(dòng)設(shè)想。
�。保顒�(dòng)環(huán)節(jié)及意義。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
意義
語文方面
其它素質(zhì)
采購食材，了解食材的功用。
分析、應(yīng)用——聽、說、讀、寫
統(tǒng)籌、應(yīng)變、協(xié)作、判斷……
描述食材特征并說明采購過程。
獲娶篩癬整合信息——說、寫
�。玻笇�(dǎo)老師及招收對象。
總領(lǐng)隊(duì)：善壯老師，資深媒體工作者，具有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)、組織能力。
指導(dǎo)老師：雪梅老師，高級(jí)語文教師，具有較強(qiáng)的親和力。
招收對象：小學(xué)生。
�。常顒�(dòng)方式。
團(tuán)隊(duì)合作。參加活動(dòng)的孩子自由組合或由老師協(xié)調(diào)，選出組長一名，每組配有指導(dǎo)老師或義工。家長全程陪伴，觀察孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并配合保護(hù)孩子們的安全，但不參與孩子的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性和協(xié)作性。
任務(wù)指引�；顒�(dòng)開始時(shí)，小組根據(jù)任務(wù)協(xié)商方案，要求在指定時(shí)間內(nèi)完成。小組可以自由選擇行走路線，但要在指定時(shí)間到達(dá)集合地點(diǎn)。孩子可以使用指南針，也可通過市場攤檔編號(hào)來標(biāo)識(shí)方位。
4．時(shí)間安排。
2：00報(bào)到。分組。
2：00-2：15介紹活動(dòng)要求。小組協(xié)商方案。
2：15-4：00分頭活動(dòng)。
4：00-5：00展示成果，分享體會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)預(yù)計(jì)在３小時(shí)內(nèi)完成。
三．其他
提示（最好請孩子也參與準(zhǔn)備）。
1．報(bào)名的家長，建議先跟自己的孩子商議，興趣是最好的`老師。
2．活動(dòng)過程中，請放手讓孩子們自己去體驗(yàn)，請相信孩子的能力和潛力，讓我們一起靜待花開。
3．建議帶上指南針，這是非常有用的工具。
4．自備飲水、干糧和零食。
5．注意做好防曬、防汗、防風(fēng)、防雨和防蚊子等準(zhǔn)備工作。
6．集合地點(diǎn)：黃沙地鐵站d出口馬路旁空地。
四．費(fèi)用及報(bào)名。
1. 培訓(xùn)費(fèi)100元（已包含保險(xiǎn)費(fèi)）
2．報(bào)名及支付方式：
報(bào)名格式：
�、俸⒆用旨吧矸葑C號(hào)碼（用于購買保險(xiǎn)） ②年級(jí) ③幾大幾小
�、苈�(lián)系手機(jī)
報(bào)名截止時(shí)間：5月17日下午3點(diǎn)，額滿即止。
把應(yīng)繳費(fèi)用轉(zhuǎn)帳到我們的銀行帳號(hào)，并立即通知轉(zhuǎn)帳具體時(shí)間（請短信通知13538782737）。
查賬成功，則確認(rèn)報(bào)名。
工行帳號(hào)：6222-0236-0209-0812-678 （戶名：王雪梅）
3. 購買保險(xiǎn)：本次活動(dòng)需要購買保險(xiǎn)，保險(xiǎn)費(fèi)包含在培訓(xùn)費(fèi)內(nèi)，不需另外支付。
4．聯(lián)系方式：善壯老師13922137645 雪梅老師13538782737
5．更多活動(dòng)資料請登錄新浪“美好文化”博客。
小學(xué)生語文活動(dòng)方案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。
3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn)，把字寫好。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、看圖揭示課題
簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。
出示課題：懷素寫字
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀，學(xué)生將不懂之處打上“？”
2、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查生字讀音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子
chánghòushū
長生以后書法家
指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
4、課文分幾自然段？
5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個(gè)字？
4、教師范寫。
5、學(xué)生描紅。
教學(xué)后記：學(xué)生能認(rèn)真書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、出示毛筆字（六年級(jí)學(xué)生），導(dǎo)入課文：
這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字�？匆豢此窃鯓泳氉值�'？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：
�。�1）小黑板出示生字詞，抽個(gè)別學(xué)生讀。
�。�2）小組長檢查家長簽名。
3、細(xì)讀課文，體會(huì)課文意思。
�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段。
①抽一位學(xué)生朗讀課文。
�、诮處焼枺簯阉厥莻�(gè)怎樣的孩子？我們也一樣嗎？
（2）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�、僮杂勺x第二、三自然段。
�、诮處焼枺簯阉厥窃鯓訉W(xué)寫字的？
�。�3）齊讀第四自然段后教師小結(jié)。
�。�4）有感情地讀課文，體味課意。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫。（課堂練）
1、教師先在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。
2、學(xué)生寫字，教師巡堂指導(dǎo)。
四、課外延伸。
課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評(píng)比。
教學(xué)后記：這次的寫字比以前都有了很大的進(jìn)步，認(rèn)真了很多。
小學(xué)生語文活動(dòng)方案3
背景分析：
《北風(fēng)和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明，妄自尊大的行為。
實(shí)錄：（欣賞FLASH，北風(fēng)呼呼地吹著）
師：同學(xué)們，北風(fēng)吹來了，你有什么感受？
生：北風(fēng)吹來了，我戴上了帽子。
生：北風(fēng)吹來了，我覺得好冷。
生；北風(fēng)吹來了，我的.手脫皮了。
師：那你覺得北風(fēng)怎么樣？
生：我覺得北風(fēng)很厲害。
生：我覺得北風(fēng)的本領(lǐng)很大。
師：北風(fēng)這么厲害，你怕嗎？
生：我們不怕。
師：同學(xué)們真勇敢。我們來看看，北風(fēng)吹向了誰？
�。ㄐ蕾pFLASH）
生：北風(fēng)吹向了小草，梧桐樹，鳥兒。
師：青草，梧桐樹，鳥兒們害怕嗎？
生：害怕。
師：你從哪里看出來的？你會(huì)讀嗎？誰能讀好它？
……
我的教學(xué)觀：
動(dòng)感的畫面，讓學(xué)生從視覺、聽覺上感受到北風(fēng)的凜冽以及自己的感受，使學(xué)生理解北風(fēng)的厲害，以便和后文小魚的不怕北風(fēng)形成鮮明的對比。這樣，學(xué)生能更好地理解北風(fēng)的狂妄自大，從中懂得做人要謙虛，不要自大的道理。
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