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生日快樂(lè)活動(dòng)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書(shū)。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改�？以下是小編為大家收集的生日快�?lè)活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
生日快樂(lè)活動(dòng)方案1
一、 營(yíng)造氛圍
談話：今天是（ ）月（ ）日，對(duì)于×××來(lái)說(shuō)，是個(gè)不尋常的日子。猜猜是什么日子？ 揭示課題
同學(xué)們一起來(lái)為過(guò)生日的同學(xué)唱生日歌。
二、 組織活動(dòng)
1、 猜同學(xué)的生日
出示全班同學(xué)的名單，請(qǐng)學(xué)生任意說(shuō)說(shuō)想知道誰(shuí)的生日。
如：張希陽(yáng)的生日：第二季度最后一個(gè)月的第十四天
馮鑫鈺的生日：建軍節(jié)后的第七天
羅家琪的生日：教師節(jié)前第三天
王康的生日：四月的倒數(shù)第七天
引導(dǎo)全班學(xué)生猜猜并說(shuō)出理由。
關(guān)于倒數(shù)學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)的做法是：30—7=23，王康的生日就是4月23日
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷表，發(fā)現(xiàn)直接減的話，就把真正的生日也去掉了，這樣就多去的一天。
小結(jié)算倒數(shù)第幾天的方法。
反思：在猜同學(xué)生日的時(shí)候要注意什么？
2、 讓同學(xué)猜自己的生日
1） 先編一個(gè)關(guān)于自己生日的謎題。
2） 在小組里交流，猜猜小組成員的生日
3） 教師巡視指導(dǎo)，選擇有代表性的謎題向大家展示。
3、 統(tǒng)計(jì)
談話：在你們過(guò)生日的時(shí)候，老師也想送賀卡表示祝福。
展示一套12張的`賀卡（表示分別送給生日在不同月份的人）
問(wèn)：老師在購(gòu)買賀卡的時(shí)候，碰到了一個(gè)問(wèn)題，每種賀卡我到底要買幾張呢？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的需要
1）分小組統(tǒng)計(jì)后匯總
2）學(xué)生改制成條形圖
用實(shí)物投影展示后問(wèn)：看了這個(gè)條形圖你知道了什么？
3）填寫按季度分類的統(tǒng)計(jì)表
三、 總結(jié)反思、課后延伸
每年我們過(guò)生日的時(shí)候，有人會(huì)記得但也有人會(huì)忘記，可是這世界上總有兩個(gè)人是會(huì)永遠(yuǎn)都記得我們的生日，這就是我們的父母。那么你們知道自己父母的生日嗎？
在自制的賀卡上寫出自己父母的生日，等他們過(guò)生日的時(shí)候送給他們。
生日快樂(lè)活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能把五個(gè)大小不一的禮物盒按照從小到大的順序排列出來(lái)。
2.感知物體大小的傳遞關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
禮物盒卡片、底板人手一套。
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
�。�1）師：今天是小熊寶寶的生日，他收到了一件禮物。我們一起來(lái)看看他收到的禮物是什么。
�。�2）師幼共同閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)不同顏色不同大小的禮物盒。
師：一共有幾個(gè)禮物盒？這些禮物盒是什么顏色的？
2.為禮物盒排排隊(duì)。
（1）出師禮物盒的家，請(qǐng)幼兒為最大和最小的禮物盒找一個(gè)合適的家。
師：誰(shuí)能給最大和最小的禮物盒找一個(gè)合適的家？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物盒按照從大到小的.順序送回家。
師：其他的紙盒也希望有一個(gè)合適的家，請(qǐng)小朋友給所有的紙盒都找一個(gè)合適的家。
3．幼兒分組操作,幫禮物和找到合適的家。
�。�1）教師提醒幼兒看好底板上的標(biāo)記再去送禮物盒。
�。�2）教師提醒幼兒幫禮物盒全部找到家后請(qǐng)老師或者好朋友檢查。
生日快樂(lè)活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道我們的首都是北京，北京的標(biāo)志是天安門，認(rèn)識(shí)天安門、國(guó)旗。
2、通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
天安門掛圖，國(guó)旗，白紙，油畫棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、向幼兒介紹我國(guó)的首都在北京，北京有個(gè)天安門，認(rèn)識(shí)天安門。
2、認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道我國(guó)國(guó)旗的名稱是五星紅旗。是紅色的長(zhǎng)方形上面有五顆金黃色的星星，一顆大星，四顆小星。
3、集體朗誦兒歌——國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你，國(guó)旗國(guó)旗紅又紅，國(guó)旗上面五顆星，一顆大四顆小，國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你！我們向您敬個(gè)禮！
4、幼兒以自己為祖國(guó)媽媽燃放禮花的方式慶祝祖國(guó)的生日。教師介紹背景圖，邊念兒歌邊添畫：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，畫畫畫，送給祖國(guó)媽媽小禮花，然后引導(dǎo)幼兒作畫——添畫煙花。
5、展示成果，把幼兒的.作品在班級(jí)展示，讓幼兒體驗(yàn)作畫的成就感。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)在國(guó)慶節(jié)時(shí)帶孩子外出游玩，體驗(yàn)國(guó)慶節(jié)歡樂(lè)的氣氛。
生日快樂(lè)活動(dòng)方案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道五星紅旗是我國(guó)國(guó)旗，意識(shí)到升旗儀式的莊嚴(yán)。
2、知道升國(guó)旗時(shí)不能講話，學(xué)習(xí)向國(guó)旗行注目禮，愿意參加升旗儀式。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖“紅旗飄飄”，升旗儀式的相關(guān)視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示掛圖“紅旗飄飄”，播放升旗儀式的相關(guān)視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗。
2、組織幼兒排隊(duì)在操場(chǎng)上觀看中、大班幼兒的.升旗儀式，提醒幼兒保持安靜。
3、引導(dǎo)幼兒觀察升旗的過(guò)程和升旗手的動(dòng)作，提醒幼兒立正站直，對(duì)國(guó)旗行注目禮。
4、教師組織幼兒回班，分享參與升旗儀式的感受，表?yè)P(yáng)升旗儀式中表現(xiàn)好的幼兒。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家后與爸爸媽媽一起表演升旗儀式環(huán)節(jié)。
生日快樂(lè)活動(dòng)方案5
最近幼兒園開(kāi)展一課三研，本次是科學(xué)活動(dòng)《生日快樂(lè)》是由我執(zhí)教的，本次活動(dòng)旨在讓幼兒進(jìn)一步感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，并能將8以內(nèi)的數(shù)字從大到小、從小到大進(jìn)行排序。
本次活動(dòng)我用孩子們最熟悉的生日蛋糕及蛋糕上的蠟燭來(lái)作為教具，通過(guò)數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)量來(lái)感知8以內(nèi)的物體數(shù)量并根據(jù)生日的年齡來(lái)進(jìn)行排序�；顒�(dòng)第一部分讓幼兒數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)量，感知8以內(nèi)物體的數(shù)量。第二部分是活動(dòng)的重點(diǎn)讓孩子從大到小、從小到大進(jìn)行排序。第三部分讓幼兒做作業(yè)，自己操作對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
本節(jié)課我一共上了三節(jié)，每次課上下來(lái)都有不同的感覺(jué)。一課三研下來(lái)同一內(nèi)容同一老師上了三個(gè)不同班級(jí)讓我有了非常大的感觸，讓我對(duì)自己的教學(xué)水平等都有了更深一步的認(rèn)識(shí)，也了解了除了自己班以外這個(gè)年齡段孩子一些特點(diǎn)。
第一次課我選擇的是最熟悉的自己班級(jí)，我想本班孩子已經(jīng)和自己相處了一年半了，相對(duì)于三個(gè)班級(jí)中的孩子我是最容易掌握的，所以對(duì)于第一上課的我來(lái)說(shuō)選擇了本班。第一次執(zhí)教下來(lái)發(fā)現(xiàn)了很多的`問(wèn)題：1、活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于難，目標(biāo)設(shè)定不確切，并且在整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)沒(méi)有突出 2教師語(yǔ)言過(guò)于啰嗦，應(yīng)該清楚簡(jiǎn)練 3、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程過(guò)于混亂，調(diào)理不清晰
對(duì)于這些問(wèn)題在第一次研討以后我們整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，并且用四個(gè)部分（一、引題；二、進(jìn)一步感知；三、排序；四、幼兒操作）讓我對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程有了更清晰的思路，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程也變得清楚了，讓第二次的教學(xué)過(guò)程有了更進(jìn)一步的改善。
第二次執(zhí)教的時(shí)候聽(tīng)取了第一次研討的建議，整個(gè)活動(dòng)比第一次了更完善了一些，特別是在第一次執(zhí)教中第一部分引題過(guò)于開(kāi)放，進(jìn)行修改后第一部分和第一次執(zhí)教時(shí)相比效果真的變得不一樣了，并且整節(jié)課上下來(lái)孩子們掌握得也比第一次的孩子好多了。
第三次執(zhí)教吸取了前兩次的經(jīng)驗(yàn)并聽(tīng)取了其他老師的意見(jiàn)進(jìn)行修改，第三次的執(zhí)教也有了一些改變，當(dāng)然也不排除存在的一些問(wèn)題：
1、在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，語(yǔ)言過(guò)于啰嗦。
2、應(yīng)該根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行修改，每個(gè)班級(jí)的孩子都是不一樣的，教師應(yīng)該事先預(yù)設(shè)多種情景。
3、在排序中教師思路不夠清晰，三次課堂中排序部分都會(huì)出現(xiàn)一些混亂，教師事先應(yīng)該自己準(zhǔn)備再充分些。
第一次一課三研，與自己設(shè)想的真的差別特別大，在自己班級(jí)中實(shí)施的非常順利的環(huán)節(jié)卻在別的班級(jí)一團(tuán)糟，自己本來(lái)設(shè)想好的情節(jié)在每個(gè)班級(jí)執(zhí)教的結(jié)果都是不同的，這三次執(zhí)教下來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)真的還是好少，我的每次的預(yù)設(shè)都是根據(jù)自己班級(jí)的情況設(shè)，卻沒(méi)有想過(guò)執(zhí)教是別的班級(jí)，他們班的情況會(huì)怎么樣？這些都是我在執(zhí)教過(guò)程中所沒(méi)有考慮到了，不過(guò)有這樣的經(jīng)歷也是不錯(cuò)的，讓我有了更多的體驗(yàn)。
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