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    幼兒園科學(xué)活動方案

    時間:2023-03-14 10:10:59 活動方案 我要投稿

    幼兒園科學(xué)活動方案匯編15篇

      為保障事情或工作順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細(xì)過程。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的幼兒園科學(xué)活動方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    幼兒園科學(xué)活動方案匯編15篇

    幼兒園科學(xué)活動方案1

      一、主題選擇的緣由隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人們?nèi)找嬲J(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的對人類的重要性,即"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"。但是僅僅擁有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有對科學(xué)知識的主動學(xué)習(xí)和自覺追求的精神,具備對科學(xué)的獨特理解和運用科學(xué)知識來創(chuàng)造性地解決問題的能力。

      水,是我們所熟悉的,是生活的必須品,是幼兒每天都能接觸到的,也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性,只要有機(jī)會,有時間,他們就會嬉戲玩鬧,甚至有的兒童能在自家的衛(wèi)生間玩一下午的水,不難看出幼兒時多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止,而不能盡興。

      在以往的科學(xué)課程中較多的注重是書面知識的傳授,而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心,為了讓他們了解對水更多的知識,我選擇了本次科學(xué)活動-《神奇的水》。在本此活動中,注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探究者,從而萌發(fā)愛科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。

      二、主題目標(biāo)1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質(zhì),感受水的不同形態(tài)。

      2、探索與水有關(guān)的各種現(xiàn)象,例如沉浮現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和探索。

      3、知道水的重要性,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒愛護(hù)水資源的情感。

      三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計圖

      四、教育活動設(shè)計方案教育

      活動一:

     。ㄒ唬┗顒用Q船兒水上漂(二)活動目標(biāo)1、了解水上各種各樣的船,知道船是水上行駛的`交通工具。

      2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現(xiàn)象。

      3、引導(dǎo)幼兒大膽動手操作,積極思考并用語言較完整的表達(dá)自己的意思。

      4、培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

      (三)活動準(zhǔn)備1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。

      2、與水有關(guān)的音響、圖片、圖書資料等。

      3、抹布、記錄紙張若干。

      (四)活動過程1、自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象(1)看圖交流。

      播放有關(guān)船的模型。

      師:畫面上都有什么?他們是什么船?這些船都是做什么用的?

     。ㄓ變壕鸵陨蠁栴}討論后作出相應(yīng)的回答)。

     。2)請幼兒出示紙船,四人一組,放進(jìn)水盆里。

      師:小朋友,船可以在水上漂浮,那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。

     。3)出示材料師:今天,我給小朋友們準(zhǔn)備了很多許多東西,你們看,有些什么呀?(幼兒回答)(4)提問:如果我們把這些東西一個一個地放入水中,你猜會怎么樣呢?并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法)觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象,并播放故事《咕咚來了》,聽木瓜落在水中的聲音,理解兔子為什么嚇得驚慌失措。

     。5)幼兒在記錄表上填寫猜測的結(jié)果。

     。6)教師記錄幼兒猜測的結(jié)果。

      師:我們小朋友猜的對不對呢?請你們動手試一試,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

      (7)幼兒嘗試,比較材料的輕重,薄厚與"沉"和"浮"的關(guān)系區(qū)別,歸納哪些材料會"沉"水中,哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結(jié)果,并把結(jié)果記錄在記錄表中。

      師:請小朋友動動腦筋,怎樣讓沉的東西浮上來,浮的東西沉下去?

     。8)幼兒交流探索結(jié)果。(請個別幼兒上來講)(9)教師操作并記錄。

      2、第二次探索,尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法(1)分沉浮材料。

    幼兒園科學(xué)活動方案2

      目標(biāo):

      1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性,知道它們都是昆蟲。

      2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系,教育幼兒愛護(hù)益蟲,消滅害蟲.準(zhǔn)備:

      1.各種昆蟲的掛圖一張。

      2.操作卡片"各種昆蟲"。

      過程:

      1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

      你捉到了什么?怎樣捉到的?

      2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的`主要特征及習(xí)性.(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等,它們生活在不同的場所:花上、地上、樹上,吃花蜜、蔬菜等)(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分,二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

      (1)你喜歡哪些昆蟲,不喜歡哪些昆蟲?為什么?

      (2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

      (3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識蝴蝶,蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)(4)幼兒操作:每人一張畫有各種昆蟲的圖片,紅筆一支,請兒用"O"劃出益蟲,"X"劃出害蟲來。

      (5)我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲?(保護(hù)益蟲,不隨便捕捉、弄死?吹轿米、蒼蠅把它們打死,要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水積聚等等。)

    幼兒園科學(xué)活動方案3

      目的:

      1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運用,激發(fā)幼兒對復(fù)制現(xiàn)象的興趣。

      2.通過復(fù)制活動,培養(yǎng)幼兒的動手能力和思維能力。

      準(zhǔn)備:

      1.平面模型和筆。

      2.復(fù)寫紙、拷貝紙和筆;印泥和油墨。

      3.具有凹凸圖案的物品模型,如印章、鉛字等。

      4.日常生活中常見的空腔形物品(如裝巧克力等食品的凹型塑料盒,裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒,印糕模具),用于復(fù)制的橡皮泥或面粉團(tuán)。

      5.表示“生物克隆技術(shù)――動物的復(fù)制”的掛圖。

      6.帶領(lǐng)幼兒參觀文印室,了解蠟紙油印的工作過程和復(fù)印機(jī)的工作過程。

      過程:

      一、認(rèn)識復(fù)制現(xiàn)象

      1.出示各種相同的物體,如一片片相同的餅干、一支支相同的筆、一本本相同的書、一件件相同的'玩具等,引導(dǎo)幼兒討論:這些相同的東西是怎么做出來的?

      2.你們還知道哪些復(fù)制的辦法?(引導(dǎo)幼兒大膽講述。)

      二、學(xué)習(xí)復(fù)制平面物體

      1.出示平面模型,引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法可以復(fù)制出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎(chǔ)上,示范復(fù)制的方法:一手按住圖樣,一手沿圖樣畫出輪廓,然后剪下。

      2.出示幼兒喜愛的卡通圖案,引導(dǎo)幼兒思考可用什么辦法復(fù)制。(用復(fù)寫紙或拷貝紙復(fù)制。)在幼兒回答的基礎(chǔ)上,分別示范這兩種復(fù)制方法。

      3.出示印章和鉛字,引導(dǎo)幼兒討論怎樣復(fù)制。在幼兒討論的基礎(chǔ)上,示范用印泥和油墨印畫的復(fù)制方法。

      4.出示一張幼兒感興趣的玩具說明書,啟發(fā)幼兒思考復(fù)制的方法,引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)印機(jī)的復(fù)印過程和結(jié)果。

      三、學(xué)習(xí)復(fù)制立體物體

      1.結(jié)合掛圖,向幼兒介紹工業(yè)上利用空腔模具復(fù)制零部件的方法,讓幼兒了解復(fù)制技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用。

      2.出示印糕模具,示范用面粉團(tuán)填充模具復(fù)制糕點的方法。

      3.生活中許多東西可以復(fù)制,動物可以復(fù)制嗎?(教師利用圖片簡單介紹“生物克隆技術(shù)――動物的復(fù)制”。)

      四、操作活動

      1.提供五個組的操作區(qū)域,引導(dǎo)幼兒按意愿選擇操作內(nèi)容,學(xué)習(xí)各種復(fù)制方法。這五個組的活動分別是:①復(fù)制平面圖樣;②用復(fù)寫紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案;③用印章、鉛字復(fù)印;④用面粉團(tuán)復(fù)制糕點;⑤用橡皮泥、規(guī)則模具復(fù)制小用具等。

      2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽嘗試并盡可能去各個組活動。

      3.請幼兒互相交流自己的活動情況,體驗復(fù)制活動帶來的樂趣。

      4.展示幼兒的復(fù)制作品,使幼兒獲得成功體驗。

    幼兒園科學(xué)活動方案4

      一、活動目的:

      1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

      2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

      3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

      二、活動材料:

      1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

      2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

      3、無影燈圖片若干張。

      三、活動過程:

      1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

      師:你知道影子是什么樣的嗎?

      師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

      2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

      師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

      師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。

     。ㄊ緢D一)當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

     。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

      3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。

      玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

      4、影子在日常生活各種運用。

      師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

      5、延伸活動:踩影子。

      6、親子活動:制作影子鐘

      四、注意事項

      為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

      五、知識背景材料:

      影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

      當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的.光線。

      當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

      水流到別的杯子去

      設(shè)計意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密, 沉與浮

      1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

      2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。

      活動目標(biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。

      活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

      活動過程:

      下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳

      *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。

      *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。

      *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。

      *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。

      *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

    幼兒園科學(xué)活動方案5

      設(shè)計意圖:

      在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中,我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學(xué)活動成為孩子們喜歡的活動,但是科學(xué)探究并不是盲無目的,而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,以引發(fā)幼兒既動手又動腦,通過自己探究去解決問題。

      本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向;顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象,然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題,就是讓不能滾動的東西,也能滾動起來,這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中,也將會生成出新的問題,這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的.生成新問題,就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。

      活動目標(biāo):

      1、鼓勵幼兒大膽嘗試,運用各種方法,使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

      2、體驗成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望。

      準(zhǔn)備:

      1、教具:

      易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

      2、操作材料:

      牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、

      過程:

      一、引題

      1、老師依次出示易拉罐、皮球,復(fù)習(xí)滾動的概念。

      2、 2、出示牙膏盒、紙張,引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會滾動?

      二、提出問題:

      請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

      提示:可以改變它們的形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙,讓它們滾動起來。

      要求:可以先幫助牙膏盒,也可以先幫助紙張變一變,做好一個后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個?凑l今天想出來的辦法最多。

      三、幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

      四、集中分享:

      1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果,根據(jù)他們出示的作品記錄。

      2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅

      幼兒園大班環(huán)保教案

      一、活動目標(biāo):

      1.讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識.。

      2.培養(yǎng)幼兒爬,走平衡木等動作的靈敏性。

      3.對幼兒進(jìn)行助人為樂的思想教育。

      二、活動準(zhǔn)備:

      1.小貓頭飾若干,自制釣魚桿,與幼兒人數(shù)相等。

      2.木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。

      3.電話機(jī)(玩具)、錄音機(jī)

      4.“保護(hù)河水,此處嚴(yán)禁堆放垃圾”牌子一塊。

      三、活動過程:

      (一)引導(dǎo)入題:

      1.師問:小朋友,小貓最喜歡吃什么(小魚)

      師:小魚生長在哪里(水里)

      2.師問:老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么

      (幼兒答:河水清,有小魚,樹木,居民住房,×河邊堆放垃圾,河水混濁,沒有小魚……)

      3.總結(jié)幼兒回答情況,問幼兒,小朋友,×條河邊被居民倒垃圾,水變臟了,小魚沒了,小貓釣不到魚吃怎么辦?誰能替小貓想辦法(加以總結(jié))(幼兒討論:給小貓搬家,買小魚給小貓吃,爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走,找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)

      (二)進(jìn)入游戲活動

      1.師:小朋友們真聰明,知道××河里沒有垃圾污染,那里的魚多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來。

      2.向幼兒講清游戲規(guī)則玩法:全班分成6隊,每隊人數(shù)相等,每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚竿,要翻過小山,走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準(zhǔn)丟,到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到“家”后,后一個幼兒才能“搬家”?茨年犛變喊岬每,先結(jié)束的一隊是優(yōu)勝者,選出前三名)

      3.老師作示范表演后,幼兒開始游戲,不該“跑”的幼兒喊“加油”。

      4.第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎,這時電話鈴聲響起,教者接電話:

      內(nèi)容:小貓原來的家小河的垃圾運走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚又游回來了(表揚小朋友環(huán)保意識強(qiáng))

      5.把消息告訴幼兒后,再把“家”用同樣方法搬回去(放音樂,增加幼兒高興的氣氛)

      6.總結(jié)游戲情況,出示“保護(hù)河水人人有責(zé),嚴(yán)禁亂倒垃圾”的牌子,課程結(jié)束。

    幼兒園科學(xué)活動方案6

      教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙,初步了解青蛙的外形特征及生長過程。

      2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:硬件方面:青蛙玩具或圖片 青蛙的生長過程圖 小蝌蚪

      軟件方面:事先飼養(yǎng)小蝌蚪

      教學(xué)過程

      一、(出示幻燈:小蝌蚪)引出課題,激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。

      小朋友今天老師帶來了一位朋友,請你們看一看是誰呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)

      二、(出示幻燈:青蛙)讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

      “呱呱呱,呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

      提問:1、青蛙長得怎么樣的?

      2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

      3、肚皮、背是什么顏色的?

      4、青蛙有幾條腿?

      5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動嗎?

      6、青蛙生活在什么地方?

      三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的`生長過程。

      現(xiàn)在,小朋友們都認(rèn)識我了,但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

      1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗講述青蛙的生長過程。

      2、(出示幻燈:青蛙的生長過程圖)引導(dǎo)幼兒觀察。

      提問:小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時候是怎么樣的?慢慢長大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

      3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》,引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。

      ① 假如你是一只蝌蚪寶寶,圓溜溜的,用身體的動作怎么做?

     、谧兂尚◎蝌搅嗽趺醋瞿

      ③長出后退怎么做?

     、荛L出后退怎么做?

      ⑤脫掉尾巴怎么做?

      最后,教師做青蛙媽媽,幼兒做寶寶一起游戲,將青蛙的生長過程用身體動作來表現(xiàn)。

      四、知道青蛙與人類的關(guān)系。

      1、青蛙有什么本領(lǐng)?

      2、青蛙對我們?nèi)祟愑羞@么大的用處,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

    幼兒園科學(xué)活動方案7

      【活動目標(biāo)與準(zhǔn)備】

      本活動的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒觀察月亮的變化,知道中秋之夜月亮最圓、最亮;了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)風(fēng)俗,體驗節(jié)日的快樂;初步激發(fā)幼兒對民族文化的興趣;發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力;顒娱_展前,進(jìn)行墻飾布置,墻飾的主要內(nèi)容包括花燈、嫦娥奔月圖等;給幼兒講述關(guān)于月亮的故事、中秋節(jié)與月餅的傳說;美工課上,幼兒學(xué)會了用橡皮泥捏月餅,會沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮(提供用縫紉機(jī)扎出小孔的月亮圖形紙;制作投影片或掛圖:一幅中秋節(jié)夜景圖,四張月亮逐漸變圓的投影片或圖片;錄像帶:中秋賞月;音樂磁帶《飛月夜》、《月光曲》、《爺爺為我打月餅》。

      【活動過程】

      1、引導(dǎo)幼兒觀察教室墻飾的變化,激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

      2、出示投影片或掛圖:中秋節(jié)夜景圖,引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮,教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片,啟發(fā)幼兒想象,月亮像什么?(如:像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)

      3、放錄像:“中秋賞月”,向幼兒介紹中秋節(jié)。

      今天是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。中秋節(jié)的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國人有個習(xí)慣,中秋節(jié)這一天,圓圓的月亮掛在天上,一家人一邊看月亮,一邊吃月餅,也可以玩花燈、放焰火,一家人團(tuán)團(tuán)圓圓,真快樂,所以把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。又香又甜的月餅也被人們做成圓圓的,像月亮一樣,“月餅”古代也被人們叫做“團(tuán)圓餅”,中秋節(jié)是我們中國的.傳統(tǒng)節(jié)日。

      秋天也是收獲的季節(jié),糧食豐收了,水果豐收了,所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。

      4、教師講述《嫦娥奔月》的故事(播放錄音:《月光曲》或《月夜》二胡曲)。

      5、師生一邊欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》(放錄音),一邊品嘗月餅和秋天的水果,共享節(jié)日的快樂。

      6、操作活動:幼兒用橡皮泥捏月餅、撕月亮(用縫紉機(jī)扎出小孔,變成月亮的形狀,讓幼兒撕下來。)

      【活動區(qū)域設(shè)置與日常活動組織】

      1、組織幼兒參觀大班的游戲“樂樂月餅超市”;觀看大班小朋友的幻想畫《到月亮上去做客》。

      2、在美工區(qū),提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料,引導(dǎo)幼兒運用各種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)月亮和月餅。

      3、在圖書區(qū)提供嫦娥奔月,吳剛砍伐桂花樹等與月亮有關(guān)的神話故事。在語言區(qū)幼兒看月亮圖片說月亮的詩歌。

      4、在日常生活中鼓勵幼兒將自己熟悉的有關(guān)月亮、中秋的古詩或兒歌講給同伴聽。

      5、學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》。

      與家長溝通計劃:

      1、活動前,請家長給孩子講一個關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、月餅的歌曲或詩歌。

      2、請家長在八月初三至八月十五晚上帶幼兒觀察月亮的變化,并將觀察到的月亮畫在紙上,裝訂成觀察月亮變化的記錄簿。

      3、請家長帶幼兒到食品超市,觀看各式各樣的月餅。

      4、活動在中秋節(jié)前一天進(jìn)行,中秋節(jié)晚上請家長與孩子一起進(jìn)行賞月活動,創(chuàng)編幻想故事——《到月亮上去做客》。

    幼兒園科學(xué)活動方案8

      活動目標(biāo)

      1.收集生活中的各種飲料并能大膽地介紹自己的“產(chǎn)品”。

      2.嘗試自制飲料并記錄操作中飲料的量,知道適當(dāng)?shù)墓拍軟_出好喝的飲料。

      活動準(zhǔn)備

      1.幼兒收集各種飲料包裝盒

      2.果汁、小勺、純凈水、記錄表、筆

      活動過程

      1.介紹、交流

      師:你帶的什么飲料?什么味道?它是怎樣制成的?

      2.制作飲料

      (1)討論怎么制作飲料。

      要求:可以先放水再加果汁,每加一勺嘗嘗味道,覺得什么時候味道最好,就把你加的量記錄下來。

      (2)嘗試制作并記錄。

      3.共同分享

      用吸管嘗嘗誰制作的.飲料最成功,得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁。

      活動生成及建議

      活動可以繼續(xù)延伸到讓幼兒自制果汁,嘗試榨果汁,了解果汁不但可以泡制還可以鮮榨,鮮榨的更有營養(yǎng)。

    幼兒園科學(xué)活動方案9

      目標(biāo):

     、睂ΜF(xiàn)代通訊工具感興趣,有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

     、舶l(fā)展觀察、比較的能力和語言表演能力。

     、沉私猬F(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。

      準(zhǔn)備:

      電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、教師名片。

      電視機(jī)、攝像機(jī)、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。

      過程:

      ⒈通過觀察比較,了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點和不同點。

      ⑴引出課題:

     。ù蠹易ê,電話鈴聲響起)教師去接電話,然后告訴小朋友,新馨花園幼兒園的小朋友請你們?nèi)プ隹汀?/p>

     。ㄊ謾C(jī)鈴聲響起)誰愿意接著個電話?電話里告訴你什么?

      提問:第一個電話是用什么接聽的?第二個電話又是用什么接聽的?

     、票容^電話機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。

      請幼兒仔細(xì)觀察,電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友)

      教師小結(jié):電話機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵,都能打電話和接聽電話,但手機(jī)是一種移動電話,它沒有電話線,它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的,可以隨身攜帶,比一般電話機(jī)更方便。

      ⒉根據(jù)已有經(jīng)驗,讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法,了解其用途。

     、拍銈兇蜻^電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機(jī)時都要先撥對方號碼。)

     、颇憬o誰打過電話?為什么事情打電話?(親人問候、聯(lián)系朋友、請假、遇急事通知別人等)

     、沁有什么特殊情況也需要打電話?(報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預(yù)報121等)

     、认筮@些緊急電話能隨便打嗎?為什么?

      ⒊了解其他通訊工具,擴(kuò)大幼兒知識面。

     、拍銈冞見過或打過哪些電話?(幼兒講述后看錄像)

     、瞥擞秒娫捄蛣e人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系,把消息告訴其他人?(幼兒講述后看錄像)

      ⑶這些東西都是干什么用的'?

      ⑷它們給我們的生活、工作帶來了什么好處?(方便、傳遞消息速度快)

      ⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

      科學(xué)家們可真聰明,發(fā)明了這么多的通訊工具,我們小朋友也來做個小小發(fā)明家,你想設(shè)計什么通訊工具?

      時間不早了,你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機(jī)號碼、傳真號和e-mail地址,我等著你們的發(fā)明哦!

    幼兒園科學(xué)活動方案10

      設(shè)計意圖:

      有一天,孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時,劉其昕抓到一條尾巴說:“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴。”聽到劉其昕的話,有幾個小朋友也參與到其中,紛紛說:“不對,這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴。”聽到他們的討論,我找來了一張尾巴的圖片,請他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實這是他們都認(rèn)識的小馬的尾巴?墒牵坏┪舶秃蜕眢w分開后,他們就不認(rèn)識了。幼兒在認(rèn)識動物時都是通過整體進(jìn)行認(rèn)識,他們看到一張完整的動物圖片時,能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認(rèn)識了。于是,為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動物的外型特征,特設(shè)計本次活動。并通過本次活動激發(fā)幼兒熱愛大自然,愛動物的情感,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。

      活動目標(biāo):

      1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。

      2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。

      3、通過活動培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

      本次活動重點是:鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。

      活動難點:理解部分與整體之間的關(guān)系。

      活動準(zhǔn)備:

      大森林場景布置、東方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機(jī)。

      活動過程:

      1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場景中。

      師:小朋友,我們現(xiàn)在來到了大森林,你知道大森林是誰的家?(小動物)

     。ㄔO(shè)計意圖:讓幼兒通過觀察,增強(qiáng)幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。)

      2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱。

      師:大森林里有什么動物?

     。ㄔO(shè)計意圖:直接導(dǎo)入課題,給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶,引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字,加深幼兒對動物的印象,激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的'想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)

      3、游戲:《玩轉(zhuǎn)盤》

      師:這些動物可調(diào)皮了,它們都藏了起來,看,有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上,你們猜猜它是誰?(教師出示大轉(zhuǎn)盤,將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤,將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)到哪個地方,就根據(jù)對動物的認(rèn)識說出動物的名字。)

      師:剛才,你找到了哪些動物?

     。ㄔO(shè)計意圖:通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲,讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大,動物的特征明顯,易于每一位幼兒的獨立操作,提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進(jìn)行推斷動物名字,初步學(xué)習(xí)推斷的方法,了解整體和部分的關(guān)系。同時,幫助老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。將枯燥的認(rèn)知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動,在游戲中掌握知識。)

      4、游戲:《找動物》

      師:在大森林里還藏著好多的動物?這些動物可不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后,要猜出它是誰,然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。)

     。ㄔO(shè)計意圖:通過幼兒的尋找活動,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機(jī)會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的整體的動物,進(jìn)行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。通過講述自己找到的動物,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。)

      5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。

     。ㄔO(shè)計意圖:教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片,進(jìn)行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。)

      6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》

      請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。

     。ㄔO(shè)計意圖:通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進(jìn)行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。)

      延伸活動:《玩拼圖》

      在區(qū)域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。(設(shè)計意圖:注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的了解。)

    幼兒園科學(xué)活動方案11

      設(shè)計意圖

      大班幼兒對空氣都不陌生,但認(rèn)識尚處于“知其存在”等基礎(chǔ)層面。由于空氣無處不在而又無色無味,又根據(jù)孩子愛玩、好奇等天性,活動中我將空氣與發(fā)射“炮彈”相結(jié)合。從而讓孩子在玩中,發(fā)現(xiàn)與空氣特性有關(guān)的現(xiàn)象。進(jìn)而激發(fā)幼兒探索的欲望,在體驗與交流中真切的感知科學(xué)活動的樂趣。

      活動目標(biāo)

      1.經(jīng)過嘗試、比較,探索使用空氣炮的最佳方法。

      2.在操作游戲中,感受并發(fā)現(xiàn)空氣能產(chǎn)生推力的有趣現(xiàn)象。

      3.游戲時,能與同伴交流,體驗團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

      活動準(zhǔn)備

      各種型號PVC管若干(長、短、粗、細(xì));泡沫小球;示意圖;飛機(jī)粘貼圖;音樂

      活動過程

      一、我是小小解放軍

      1.幼兒分藍(lán)隊和綠隊入座,角色扮演,導(dǎo)入活動

      (1)教師:“我們今天有一個新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么?”(幼兒表述自己的想法,教師小結(jié))

      (2)教師:“我們來學(xué)做一下解放軍吧!立正!敬禮!”(幼兒學(xué)做動作)

      2.介紹操作材料及規(guī)則

      (1)教師:“解放軍打仗需要武器,我們這里也準(zhǔn)備了一些。但是解放軍也是非常有紀(jì)律的,聽到集合令,立刻坐在自己的位置上。

     。2)介紹炮管和炮彈,細(xì)長型、雙頭封閉型兩種發(fā)射管。

      二、戰(zhàn)前訓(xùn)練

      1.提問:如何才能將炮彈發(fā)射出去呢?根據(jù)自己的猜想,個別幼兒嘗試操作。

      小結(jié):將炮管和發(fā)射管進(jìn)行組合就可以把炮彈發(fā)射出去。

      2.幼兒選取炮管和發(fā)射管,自由練習(xí),嘗試發(fā)射炮彈,初步感知空氣的作用。(提醒拿細(xì)長管的幼兒換成短管進(jìn)行嘗試發(fā)射炮彈)

      3.分享討論:為什么短管也能把炮彈發(fā)射出去?是什么推出了炮彈?幼兒表述自己的想法。

      4.出示原理圖示,小結(jié):炮管里也存在空氣,短管推動炮管里的空氣就可以把炮彈發(fā)射出去。

      三、軍事演習(xí)

      1.交代游戲規(guī)則

      教師:“我即將要進(jìn)行一次軍事演習(xí)了,比一比誰的炮彈打得又

      遠(yuǎn)又準(zhǔn)!保ㄓ變悍炙{(lán)、綠隊,面對站立,用“炮管”將炮彈打入對方的框子中。)

      2.幼兒游戲,教師個別指導(dǎo)。

      觀察要點:幼兒是否關(guān)注到影響炮彈發(fā)射距離的各種因素。

      3.經(jīng)驗分享

     。1)提問:“如何把炮彈打得更遠(yuǎn)?”幼兒自己表述,并做以師范。

     。2)教師小結(jié):對準(zhǔn)目標(biāo)、用力快速推動炮管才能將炮彈發(fā)射成功。

      四、射擊敵機(jī)

      1.出示飛機(jī)粘貼圖

      教師:“看!空中有兩艘敵機(jī)飛來了!我們不論是藍(lán)隊還是綠隊,都是中國的解放軍。我們團(tuán)結(jié)合作,怎樣可以射擊中它呢?”

      幼兒討論發(fā)射方法。

      2.出示圖紙,介紹秘訣

     。1)幼兒解讀圖示,探索發(fā)射炮彈的新方法。

     。2)教師小結(jié):將“發(fā)射器”快速從“炮管”中抽出來。

      3.威力炮管射擊

      幼兒面對有粘性的“大飛機(jī)”,用新的方式發(fā)射“炮彈”。

      4.提問:為什么這種發(fā)射方法會讓炮彈的威力變大呢?

      幼兒講述自己的想法,教師小結(jié)。

      延伸活動

      教師提出問題:更大的“炮管”發(fā)射效果會有什么不同呢?幼兒在活動后進(jìn)行再次探索。

      活動反思《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活中的教育契機(jī),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。從而不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。無處不在的空氣,在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見,摸不著的東西,《空氣炮》這一活動的內(nèi)容實際是很抽象的,空氣的壓力不能直觀看到,但生活中又有許多利用此原理的地方。因此對幼兒進(jìn)行這方面的知識積累是必不可少的。如何能讓幼兒理解這個知識點呢?對照《指南》的'要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點,我設(shè)計了一個以幼兒動手操作“空氣炮”為主要游戲的活動,從而在活動的觀看中,感知空氣的壓力。視頻中,活動以解放軍導(dǎo)入,在“武器”的圖片展示中,引起孩子的興趣。接著展示操作材料,并且視頻中有孩子操作的方法,為觀看的孩子提供了操作演示,以更清楚的了解探究方法。并且以動畫的演示,解釋“空氣炮”的原理既簡單易理解,又生動形象,這對孩子的知識經(jīng)驗積累給予幫助。并且,結(jié)合音樂效果和孩子擊打“飛機(jī)”的操作視頻,使活動趣味性增強(qiáng)。活動后,鮮明的動畫形象,結(jié)合一首關(guān)于“空氣”的兒歌,使活動完美結(jié)束。孩子在觀看此活動視頻時,不但有知識點的掌握,更是樂趣貫穿前后,不斷的設(shè)疑增加了孩子探索的欲望。在觀看此整個活動中,時時調(diào)動幼兒的好奇心,以引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且讓其知道團(tuán)結(jié)、合作的必要性,同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力?傊,幼兒在觀看中可以很好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

      小班歌唱《小雞抓蟲》視頻+教案+課件PPT(第11屆幼兒園音樂教育優(yōu)質(zhì)課視頻專輯)

    幼兒園科學(xué)活動方案12

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

      2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

      3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。

      活動準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件,音樂。

      2、小動物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個。

      活動過程:

      一、游戲:捉迷藏。

      1、我們一起來玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

      2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

      3、師小結(jié)。

      二、隱身妙招

      1、了解小動物的隱身妙招。

      師:小動物們也在捉迷藏,請小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動物,它躲在了哪里?

     。ㄓ^看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動畫。)

      2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。

      蜥蜴趴在土堆上。

      青蛙鉆到草叢中。

      3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?

      小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的'環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

      4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?

      三、討論動物的防身絕招。

      1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法?

      2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”

      提問:你看到了哪個動物,它是怎么保護(hù)自己的?

     。ㄖv出一種,點擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像)

      盔甲:烏龜;硬刺:刺猬;快跑:鹿;自切:壁虎;臭氣:黃鼠狼;裝死:狐貍

      3、討論:還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的?

      小結(jié):小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

      四、表演防身術(shù)。

      教師出示各種動物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?

      現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來了,怎么辦呢?你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己,看誰模仿得最像!

    幼兒園科學(xué)活動方案13

      活動設(shè)計意圖:

      在干燥多風(fēng)的秋天,我們常常會碰到這些現(xiàn)象,如:幼兒會發(fā)現(xiàn)梳子梳過頭發(fā)后頭發(fā)飄起來了;衣服上沾滿了白色灰塵;脫衣服會發(fā)出啪啪的聲音,并有小火花。但他們對其中的奧秘還不了解。因此,我設(shè)計了“奇妙的靜電”這一活動,讓幼兒在實驗中,觀察發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象;顒拥哪繕(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,因此,根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平,從認(rèn)知、能力、情感三個方面確定以下目標(biāo):

      1、通過實驗,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。是本次活動的重點。

      2、學(xué)習(xí)在實驗過程中遇到困難時主動、積極地尋求幫助。

      3、初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。

      活動準(zhǔn)備:

      1、操作材料:碎紙、尺、鉛筆、梳子、、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等實驗物品。

      2、幼兒用書。

      活動過程:

      一、“變魔術(shù)”活動導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

      師:今天,老師來給你們變一個小魔術(shù),你們想看嗎?(出示梳子)這是什么?(梳子)介紹桌上的紙屑。

      師將梳子拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化;然后在肘子底下邊摩擦邊口中說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神和動作提示幼兒觀察變化。

      請幼兒說,看到了什么?

      二、探索靜電產(chǎn)生的原因

      1、探索靜電產(chǎn)生的原因——摩擦起電

      師:小紙片主動跳到我梳子上,猜猜我是怎么變這個魔術(shù)的呢?(鼓勵幼兒大膽猜想)

      2、幼兒自己動手操作自己的猜想。

      師:小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?現(xiàn)在請你們自己試試。(幼兒操作,教師觀察引導(dǎo))

      3、請個別幼兒示范:誰會變這個魔術(shù),請你告訴我們你是怎么變的?

      4、師再次示范,揭曉答案。

      師:你們想知道我是怎么變這個魔術(shù)的嗎?(在做一次)請幼兒看清楚是怎么變的.,用語言表述出來。

      5、幼兒再次實驗,并小結(jié):梳子經(jīng)過摩擦好,靠近紙屑,紙屑就會被吸起來。

      三、幼兒實驗并記錄,觀察靜電現(xiàn)象,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

      1、師介紹實驗材料和記錄表(幼兒用書)提出要求。

      師:請你們在看看,桌子上還有什么,除了梳子在綢布上摩擦后能把紙屑吸起來,看看這些東西會嗎?請把結(jié)果記錄在表格里。

      2、幼兒實驗,教師個別指導(dǎo)。鼓勵幼兒相互交流實驗結(jié)果。

      3、集體分享實驗結(jié)果。

      請幼兒說說實驗結(jié)果?有誰的結(jié)果不一樣?

      4、根據(jù)實驗情況進(jìn)行總結(jié)(對幼兒在操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒),再次進(jìn)行實驗,分享結(jié)果。

      5、師總結(jié),簡單解釋靜電現(xiàn)象。

      為什么有的東西能吸起來,有的不能呢?能吸起來的說明他們之間產(chǎn)生了靜電。

      四、遷移幼兒的生活經(jīng)驗,了解常用的防止靜電的方法。

      1、師:你們在生活中遇到過靜電現(xiàn)象嗎?感覺怎樣?我們用什么方法可以防止靜電呢?(脫衣服時,用梳子梳頭發(fā)時,剛關(guān)閉的電腦、電視等)

      2、師總結(jié):我們要盡量穿棉質(zhì)的衣服,勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時候要注意擦護(hù)膚霜,及小朋友說的香香。

    幼兒園科學(xué)活動方案14

      活動目的:

      1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個物體排序.

      2.培養(yǎng)觀察,比較能力.

      活動準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

      活動過程:

      1、孫悟空會變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。

      2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

      3、出示'奇妙的口袋'讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。

      4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

      5、分組操作:

      (1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體

      (2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類

      (3)、讓幼兒從"奇妙的口袋"里摸出粗或細(xì)的'物體。

      (4)給粗細(xì)不同的小棒排順序.

      (5)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

      延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

    幼兒園科學(xué)活動方案15

      活動目標(biāo):

      1.引發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物,具有初步發(fā)現(xiàn)問題解決問題

      能力。

      2.能夠?qū)⑽锲愤M(jìn)行分類,并嘗試做標(biāo)識。

      3.鼓勵幼兒做力所能及事情,體驗成功快樂。

      活動重點:能夠?qū)⒒顒訁^(qū)物品按照不同方式分類。

      難點:嘗試制作標(biāo)識。

      活動準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒來到凌亂活動區(qū)(美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū))。

      活動過程:

      一、整理活動區(qū)。

      1、交流整理方法。

      互動問題:“活動區(qū)怎麼了?”“與我們活動前有什么不一樣?”“應(yīng)該怎麼辦?”“由誰來整理?”“你想怎樣整理?”

      2、幼兒自由分組,整理活動區(qū)。

      3、介紹自己小組工作。

      互動問題:“請你講一講你們組整理了哪個活動區(qū)?你們是怎樣整理?

      4、教師分組小結(jié):美工區(qū)是按照材料種類進(jìn)行擺放整理;圖書區(qū)是按照圖書大小進(jìn)行擺放整理;建構(gòu)區(qū)是按照玩具類型進(jìn)行擺放整理。

      二、制作標(biāo)識。

      1、檢驗整理后活動區(qū)。

      師幼共同進(jìn)行檢驗,發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整。

      2、交流制作標(biāo)識方法。

      互動問題:“活動區(qū)里物品種類和數(shù)量有很多,有什么好辦法能讓我們一看就知道物品應(yīng)該擺放在哪?”

      3、制作標(biāo)識。

      三、介紹標(biāo)識使用。

      互動問題:“請介紹一下你為哪個活動區(qū)物品設(shè)計了標(biāo)識?我們應(yīng)該怎樣識別與使用呢?”

      該活動設(shè)計主旨就是幫組幼兒掌握解決問題策略,但是從該活動設(shè)計整體來看,其設(shè)計過于以認(rèn)知為目,讓幼兒按照一定規(guī)律對活動區(qū)進(jìn)行整理。缺乏對活動區(qū)整理多方式多途徑探索,在策略選用上略顯單一。

      活動后急于制作標(biāo)識,而在整理意義上以及整理策略應(yīng)用上以及對探索過程重視程度不夠,不能夠更好凸顯本節(jié)活動課主旨。且,授課內(nèi)容稍顯陳舊缺乏新意。

      四、為該園提供可操作科學(xué)活動課程方案編制策略

      為使該幼兒園科學(xué)活動課程方案編制更加科學(xué),并且能夠以培養(yǎng)幼兒“科學(xué)素養(yǎng)”作為依托更好發(fā)展該園幼兒教育事業(yè),筆者提出以下幾條建設(shè)性策略。

      (一)實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化,材料提供多樣化

      要實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化就要求在科學(xué)活動課設(shè)置上呈現(xiàn)出細(xì)節(jié)化特點,哈爾濱市某機(jī)關(guān)幼兒園這種籠統(tǒng)不細(xì)致科學(xué)活動方案計劃是不可取。

      園內(nèi)制定方案教師組織應(yīng)該具備相應(yīng)專業(yè)知識與專業(yè)能力,在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行細(xì)化與完善,使一節(jié)活動課可以延伸出多個脈絡(luò),促進(jìn)幼兒發(fā)散思維發(fā)展。

      材料提供上更應(yīng)該以多樣化但不分散,用途廣而不浪費原則基礎(chǔ)上為科學(xué)促進(jìn)幼兒科學(xué)活動課程方案編制所用。

      (二)重視科學(xué)態(tài)度培養(yǎng),素養(yǎng)提升全面化

      該園教師在提交報告中提到:園內(nèi)教師通過觀察、詢問和引發(fā)幼兒提出問題進(jìn)行討論來了解幼兒需求和興趣。在經(jīng)過與幼兒討論探究某種內(nèi)容后,教師和幼兒一起設(shè)計,準(zhǔn)備所需要材料。通過讓幼兒自己來選擇材料和決定用材料干什么,有利于幼兒運用原有經(jīng)驗澄清自己想法,按照自己想法和方式解決問題。

      幼兒科學(xué)素養(yǎng)建立不僅要在培養(yǎng)幼兒健康生活習(xí)慣,更重要是讓幼兒具備科學(xué)態(tài)度和價值觀,能夠分辨和判斷對自己有益事物,并能夠做到對異事物保持一定警惕與戒備,至少能夠達(dá)到保護(hù)自己目。

      科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)是建立在全面化教育升級上,將無用認(rèn)知性知識內(nèi)容減少,將實用,與幼兒息息相關(guān)或者是幼兒即將迎接未來生活所必須具備能量儲備應(yīng)該第一時間傳遞給幼兒。

      (三)科學(xué)選用活動策略,培養(yǎng)方式創(chuàng)新化

      幼兒已有生活經(jīng)驗是探索未知基礎(chǔ),因此在科學(xué)活動中該園教師表示提供給幼兒是日常生活中經(jīng)常碰到、感知過或觸摸過材料,由此引發(fā)和保持幼兒對材料探索欲望。

      但是在給予幼兒相應(yīng)科學(xué)材料同時,應(yīng)當(dāng)更注重科學(xué)活動策略選用。適當(dāng)時候應(yīng)當(dāng)提示幼兒有更為便捷或能夠第一時間采用最有效策略。探索過程固然重要,但是在此過程中教師更應(yīng)當(dāng)注重幼兒安全以及幼兒心理調(diào)適是否能夠適應(yīng)當(dāng)下所選擇活動策略。

      在科學(xué)活動過程中給予幼兒探索自由同時時刻觀察其變化,尋找最合適策略建議給每個不同幼兒,形成創(chuàng)新、個性化培養(yǎng)方式,讓活動策略又自由又科學(xué),這勢必對教師提出了更高要求,但如此也是提高整個幼兒科學(xué)活動課程方案編制有利手段。

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