【精品】活動方案模板錦集五篇
為了確保事情或工作科學有序進行，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的活動方案5篇，希望能夠幫助到大家。
活動方案 篇1
區(qū)域活動：水果寶寶
設計思路：抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經(jīng)過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據(jù)孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發(fā)孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現(xiàn)生活。
材料：鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）
玩法：
1、看看說說，指認自己熟悉的水果名稱。
2、游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨） “剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）
3、找找拼拼，根據(jù)水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。
4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）
記錄：
看見墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實物擺放在區(qū)域活動中，“這是香蕉，我的！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點甜，有點酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語。以后的幾天里，小寶寶又對“切”的'動作產(chǎn)生興趣，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。
雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。
分析：
其實孩子有一種“望梅止渴”的效應，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嘗。所以說，關注孩子的興趣點是支持性環(huán)境創(chuàng)設材料研發(fā)的關鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫�？淳褪菚^察孩子；懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順水推舟，既滿足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進行新的創(chuàng)新。
活動方案 篇2
一、主題的確定：
學校門口是學校與社會的對接口，是學生邁出校門走向社會的第一步，學校門口的自然環(huán)境、人文環(huán)境、社會環(huán)境，不僅影響著學校的發(fā)展，而且關系著學生的健康成長。國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部于1996聯(lián)合發(fā)出通知，決定每年三月份最后一個星期的星期一為“全國中小學安全教育日”結合這一活動日和綜合實踐活動開展情況，確定科技實踐活動為：中小學門口周邊環(huán)境情況的調查與治理。
二、對象 規(guī)模 時間 地點：
1、對象：學校4-6年級全體學生。
2、規(guī)模：4-6年級學生共計236人全部參加活動，占學�？側藬�(shù)的60％。
3、時間201年9月21日——10月26日，活動具體時間為綜合實踐活動課時間，及上學、放學的課余時間。
4、活動地點：周邊中小學門口、學�；顒邮�。
三、活動目的：
1、通過活動，讓學生了解周邊學校門口自然、社會、人文
環(huán)境狀況，以及對學生成長的影響，以此增強學生的社會意識、安全意識、環(huán)境意識。
2、在活動中加強學生對社會、環(huán)保、安全意識教育，并從中體驗自我成長與社會的關系。
3、引導同學們用科學知識、科學的方法學會探究，培養(yǎng)同學們的科學探究精神。
四、活動內容及過程：
第一周：活動準備：
1、搜集有關環(huán)保、人文環(huán)境、社會環(huán)境、食品安全、學生安全、交通安全等與學生、學校有關的資料。
2、各小組聘請大隊輔導員、中隊輔導員、老師、家長等有關人員做小組指導教師。
第二周：各班級活動小組分課題的形成
1、組織學生搜集有關各個學校門口環(huán)境的資料圖片。
2、討論目前學校門口普遍存在的狀況。
3、小組形成具有一定科技探究性的小問題、小課題。
第三周：制定小組活動方案
1、小組合作商討活動方案
2、小組根據(jù)活動要求，以及組內成員的特長進行分工。
3、制作活動記錄表、統(tǒng)計表。
4、根據(jù)分工準備照相機、DV攝像機、錄音筆等活動工具。
第四—五周：展開科技實踐活動
1、在老師、家長的幫助下，對方按中選擇好的某一個學校門口進行實地調查，收集第一手材料。
2、按調查要求對家長、老師、學生進行調查，填寫調查表。
3、收集、整理活動資料。
第六周：書寫活動報告，展示活動資料。
1、書寫活動報告
2、對活動進行總結，向老師和同學們匯報活動情況，并展示、交流活動成果，在學校、社區(qū)以適當形式進行宣傳。
五、活動成果簡介：
1、各活動小組在老師的指導下完成科技實踐活動，形成具有一定科學價值、教育意義、借鑒意義的活動報告。
2、活動建議在老師的指導下發(fā)送到相關單位、部門，達到了預期目的。
3、活動成果在學校、社區(qū)進行宣傳，對加強各學校周邊環(huán)境起到了一定的促進作用。
優(yōu)秀科技實踐活動方案
——中小學門口周邊環(huán)境情況的調查與治理
20xx年10月
活動方案 篇3
為豐富校園文化生活，提高學生的音樂水平，樹立團結合作的團隊精神，增強學生的藝術欣賞能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣，特制定麻東中心小學音樂活動周方案。
一、指導思想
面向全體學生，將音樂文化作為素質教育的重要組成部分來抓，為學生提供展現(xiàn)個人才華技藝的機會，培養(yǎng)發(fā)展學生個性，增強集體榮譽感，提高全校學生的音樂文化素養(yǎng)，辦出具有特色的音樂活動周。
二、活動時間
20xx年5月28日～6月1日
三、人員安排
負責人：xx
成員：xx各班班主任
攝像：xx
宣傳：xx（橫幅2塊、站牌2塊）
四、器材
音響、電子琴、多功能收錄機等
五、活動安排
1、5月28日啟動儀式：宣布活動周開始。（負責人：xx）
2、5月28日～5月30日組織評選實施階段：
�。�1）下午第三節(jié)課各班班主任組織開展唱紅歌、兒歌活動，學生個人才藝展示（負責人：一、四xx，二、三吳天樂，五、六xx）。
�。�2）各班推選有藝術特長的學生參加校“十佳小才子（女）”的評選活動。同時上報�！笆焉傧汝爢T”候選人名單。（負責人：xx）
3、6月1日成果展示階段：（負責人：xx、xx）
6月1日開展慶六一文藝匯演，表彰“十佳少先隊員”、“十佳小才子（女）”并進行才藝展示。
六、活動總結
活動方案 篇4
活動意義：
“一年之計在于春”，春天是萬物復蘇的季節(jié)，也是踏青春游的好時節(jié)。鶯飛草長、百花齊放，四月的春風吹來了又一個逐夢的花季。我們怎能錯過春天的美景？在工作之余，組織全體員工進行踏青春游，可以讓員工們親近自然、融入自然，從而放松身心，緩解工作生活中的壓力，同時培養(yǎng)團隊合作精神，營造和諧融洽的集體氛圍，增強公司內部凝聚力。
江洋畈生態(tài)公園的前身，是西湖淤泥疏浚的堆積場。堆曬了6年，在西湖淤泥里沉睡了數(shù)百年的水生、陸生植物種子紛紛發(fā)芽，江洋畈變成了以垂柳、濕生植物為主的次生濕地，完整地保留了原生態(tài)植被。公園南臨錢塘江，北傍蓮花峰，西連虎跑，東靠玉皇山、八卦田。在這樣的天然氧吧中游覽，不僅能呼吸到清新空氣、觀賞到原生態(tài)美景，還能了解西湖的人文歷史。而公園內的“杭幫菜博物館”，更是能讓我們對杭州飲食文化有深刻的了解。
參與對象：公司全體員工（自愿報名）
活動時間：4月21日或22日（視天氣情況而定）
活動地點：江洋畈生態(tài)公園。
活動內容：
�。ㄒ唬┯斡[江洋畈生態(tài)公園
下午1：00公園門口（虎跑路方向）集合，大體介紹活動內容，說明注意事項。隨后可自由組隊進行觀賞游玩。
（二）開展集體娛樂活動
有興趣的可參觀“杭幫菜博物館”，了解杭州飲食文化。3：00于博物館門口集合，一起品茗、賞景。并開展小游戲。
費用預算（按20人計算）：
茶座喝茶每人 30*20人=600元
零食 ： 200元
獎品 ： 200元
總計 ： 1000元
附小游戲：
游戲名稱：你畫我猜
游戲規(guī)則：按4人一組分組，每隊抽取4個成語（成語紙條由綜合管理部事先準
、備），成語和隊伍進行編號，按順序進行比賽，一次一個成語，共4輪。一個隊按成語畫圖，其他隊伍按提示猜詞，被猜中次數(shù)最多的隊伍勝。畫圖時間為60秒，可4人同時畫圖，最后選出公認最好的展示猜詞。其他隊伍經(jīng)討論將答案寫在答題紙上，交于裁判。
游戲意義：拓展員工的思維，增強團隊的協(xié)作，達到娛樂和學習的雙重目的。
活動方案 篇5
一、活動目標：
教玩具是幼兒建構經(jīng)驗的重要載體，對幼兒的發(fā)展起著重要的促進作用，為了更好地服務于幼兒，也為了挖掘教師的聰明才智，提高教師的動手能力。按照綿教技【20xx】16號《關于舉辦四川省第五屆幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評活動的通知》文件精神，開展幼兒教師自制教玩具比賽活動。
二、活動時間：
20xx年3月19日——4月10日截止
三、評選范圍
凡在幼教教學中使用的，由教師或教師指導幼兒自己創(chuàng)造設計制作的幼兒玩教具。
四、參評人員
幼兒園全體教師
五、評分人員：
王秀輝 王曉諸 李灝 劉文勉
六、評選方法：
教師把自制的玩具寫上玩具名稱及玩法，評選時教師對所制作的教玩具進行介紹（所用材料、功能、教育價值等）并示范使用方法。評出一等獎1名，二等獎2名，優(yōu)秀獎若干，推薦一等獎作品代表幼兒園送區(qū)參賽
七、評選條件
1. 符合科學原理，具有安全性，滿足幼教要求，對激發(fā)幼兒興趣及智力開發(fā)等方面有顯著作用。
2. 教具設計構思有創(chuàng)新，能突出鮮明地顯示教學現(xiàn)象，給幼兒以啟發(fā)。
3. 取材容易，能充分利用當?shù)氐膬?yōu)勢資源，結構簡單，易于操作，外形美觀，造價低廉，便于自制推廣。
4. 應用新技術，新材料，新工藝方面有創(chuàng)新和發(fā)展。
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