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初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案（精選20篇）
為保障活動順利開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備活動方案，活動方案具有內(nèi)容條理清楚，步驟清晰的特點(diǎn)。那么問題來了，活動方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案（精選20篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 1
一、活動目的：
1.為從理念上落實“素質(zhì)教育”的精神，揭開“應(yīng)試教育”的“遮羞布”，從行動上確實推行“反應(yīng)試教育”；
2.親近大自然，了解生物圈中最可敬可愛的生產(chǎn)者——綠色植物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命情感，使學(xué)生懂得人類只有與其它生物和諧相處，才能建立“真正的和諧社會”；
3.激發(fā)學(xué)習(xí)的.興趣，豐富課余生活，使學(xué)生意識到獲取知識和技能，培養(yǎng)思想和方法不僅僅在課堂，而更多的應(yīng)該在課外，在社會實踐活動中。
二、活動時間：
1.班級活動：從即日起兩周時間；
2.集中展評：
三、活動地點(diǎn)：
1.采集地點(diǎn)：校內(nèi)或校外；
2.參評地點(diǎn)：學(xué)校展覽室；
四、活動對象：
七年級、八年級全體學(xué)生。
五、活動步驟：
1.動員階段：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、課任教師組織宣傳；
2.輔導(dǎo)階段：
⑴負(fù)責(zé)人：各課任教師；
⑵輔導(dǎo)方式：
�、儆^看采集植物標(biāo)本的錄像；
②印發(fā)制作植物標(biāo)本的文本材料及標(biāo)本標(biāo)簽；
3.標(biāo)本采集階段：
各班以活動小組為單位組織采集標(biāo)本，并做好活動過程的記載(以照片的形式)。
4.成果展評階段：
⑴學(xué)生觀看各班標(biāo)本，并投票(投票方式和記分方式見附二)；
�、茖W(xué)校生物教研組成成員投票(投票方式和記分方式見附二)。
六、展評材料：
1.各班各小組采集植物標(biāo)本時的真實照片(要求能反映活動過程)；
2.各班推薦的標(biāo)本(各班以活動小組為單位，制作標(biāo)本，通過評選，推薦四個不同類的植物的標(biāo)本參加學(xué)校展覽)。
未盡事宜，另行通知。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 2
一、單元教育內(nèi)容的地位、知識結(jié)構(gòu)前后聯(lián)系
第一章、是經(jīng)過查詢和查詢，了解生物差異與非生物的基本特征以及我們身邊的生物；第二章經(jīng)過較多的科學(xué)探求活動，了解生物與環(huán)境之間相互影響、相互依存的聯(lián)系，開始認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)，了解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一切生物的家鄉(xiāng)，認(rèn)識到保護(hù)生物圈是每個公民的責(zé)任，初中生物教育計劃。當(dāng)今社會，因為人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的改變也極大地影響著人類日子，重視人類與天然的調(diào)和發(fā)展，重視人類社會的可持續(xù)發(fā)展，都要了解生物圈。
本教材突出人與生物圈的聯(lián)系，從生物圈的角度介紹人和其他生物，先讓學(xué)生對生物圈有一個歸納了解，便于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
二、教育目的與要教求
1、認(rèn)識到生物具有差異與非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響，相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，了解生物圈是一切生物一起的家鄉(xiāng)。
2、測驗查詢、查詢以及材料分析的基本辦法，體會科學(xué)探求的一般進(jìn)程，測驗在科學(xué)探求中操控變量和規(guī)劃對照試驗以及丈量和處理數(shù)據(jù)的辦法，開始養(yǎng)成探求的思維習(xí)慣。
3、開始形成愛護(hù)生物的情感、保護(hù)生物圈的意識和追求人與天然調(diào)和發(fā)展的觀念。
三、要點(diǎn)和難點(diǎn)
1、可以說明生物具有的'一起特征，查詢的一般辦法，學(xué)會做查詢記錄。
2、開始培育學(xué)生的查詢的才能以及和同學(xué)分工合作的才能。
3、生物圈是一切生物的一起家鄉(xiāng)應(yīng)當(dāng)愛護(hù)這個家。
4、說出影響生物生存的環(huán)境的因素，體會探求的一般進(jìn)程，學(xué)習(xí)操控試驗變量和規(guī)劃對照試驗。
5、在教育中引導(dǎo)學(xué)生了解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。
6、生態(tài)系統(tǒng)的組成
7、培育搜集和分析材料，合作和交流的才能，使學(xué)生可以從日子中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，
培育學(xué)生科學(xué)探求精力。
四、教育措施和計劃
1、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)興趣
2、組織好學(xué)生進(jìn)行探求性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
3、學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育手法和技能并運(yùn)用到課堂教育中，提高課時功率和教育質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，規(guī)劃好教案，寫好教育反思。
4、鼓勵學(xué)生自己查詢、考慮、發(fā)問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探求性計劃的規(guī)劃和實施。
5、教育中要注意合理挑選和組合好直觀教具與現(xiàn)代教育手法的使用。
6、要注意對學(xué)生歸納才能的培育。
7、面向全體學(xué)生，實現(xiàn)對癥下藥，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教育方針、內(nèi)容和點(diǎn)評都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 3
生物是一門以試驗為根底的天然學(xué)科，從生物科學(xué)的形成和發(fā)展來看，生物試驗起到了十分重要的效果。生物試驗對于進(jìn)步生物教育質(zhì)量，全面落實培育科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教育內(nèi)容和形式所不能代替的效果。新的課程理念在中學(xué)生物教育中的落實和施行，都離不開生物試驗。為了進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生腳踏實地的科學(xué)精力，為更好地施行試驗教育，現(xiàn)做計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
經(jīng)過試驗教育培育學(xué)生調(diào)查問題、思考問題和剖析問題的`能力及小組的協(xié)作精力。讓學(xué)生經(jīng)過現(xiàn)象調(diào)查事物的本質(zhì)，然后認(rèn)識和揭示天然科學(xué)規(guī)律，培育學(xué)生謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。
二、試驗意圖
1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)辦法。
2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體會“，同時可以樹立腳踏實地的科學(xué)精力。
三、教育要求
1、演示試驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的辦法面向全體學(xué)生進(jìn)行試驗。經(jīng)過調(diào)查試驗現(xiàn)象，使學(xué)生可以取得理性的認(rèn)識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組試驗，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會。
2、學(xué)生分組試驗，也要按教育大綱的要求把學(xué)生試驗悉數(shù)開齊。對于學(xué)生試驗，若能當(dāng)堂看清試驗結(jié)果的須在試驗室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個試驗達(dá)到操作規(guī)范、嫻熟的程度；培育他們濃厚的生物學(xué)愛好和言語表達(dá)能力。
四、試驗教育的準(zhǔn)備作業(yè)
1、制定出本學(xué)期試驗教育進(jìn)度計劃，并寫明試驗?zāi)夸洠瑢懨髟囼灥娜掌�、班級、�?jié)次、稱號，教育中按計劃組織試驗。
2、任課教師須將試驗通知單提前送交試驗室，試驗教師必須將每個試驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
五、將德育作業(yè)浸透于教育中
1、讓學(xué)生在試驗過程中明確彼此幫忙的重要性，培育學(xué)生在試驗過程中團(tuán)結(jié)合作的精力。
2、要教育學(xué)生恪守試驗規(guī)則，保護(hù)財政，節(jié)約用水、電、藥品，然后養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學(xué)生嚴(yán)厲仔細(xì)的按照試驗要求來操作，細(xì)心調(diào)查、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培育他們謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度。
4、培育學(xué)生井然有序的作業(yè)習(xí)氣。試驗結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好試驗臺，填寫好試驗記錄。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 4
一、課題研究的背景
生物圖形是生物知識的載體之一，是生物教學(xué)的第二語言。識圖能力是學(xué)習(xí)生物的最基本最重要的能力，能夠熟練準(zhǔn)確地識圖用圖，對生物學(xué)習(xí)乃至終生發(fā)展都是有益的。良好的生物識圖能力是學(xué)好生物的有效方法和手段，但識圖能力的培養(yǎng)和提高并非一朝一夕之功。
如何利用現(xiàn)有多媒體、實物投影儀等教學(xué)儀器，直觀展示手段，使學(xué)生養(yǎng)成自覺運(yùn)用生物圖形理解問題的能力。在現(xiàn)有條件下“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生物識圖，用圖和快速提取相關(guān)生物信息”是研究的重點(diǎn)，力爭在課堂教學(xué)中探索出一條促進(jìn)大多數(shù)初中生識圖能力提高的有效方法和途徑是生物學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
二、課題研究的目的和意義
在生物教學(xué)中，通過識圖能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成以點(diǎn)帶面，一圖帶動全文的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，落實課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好、更快地掌握基本的和基礎(chǔ)的知識和技能，促進(jìn)他們將感性知識與理性實踐知識與書本知識，學(xué)科知識以及知識與技能相結(jié)合。建立反映各自特點(diǎn)和有利于未來發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)學(xué)生在分析，比較，判斷識圖的過程中初步形成自主性的學(xué)習(xí)能力。
三、課題研究的內(nèi)容和對象
研究選定內(nèi)容為七年級生物教材中的圖形。研究對象為我校七年級一、二班的學(xué)生。
1、圖形中的內(nèi)容多是學(xué)生沒有接觸的理性知識，圖形須從形象的感性的具體事物入手，以學(xué)生已有知識做鋪墊，采用啟發(fā)式，通過教師講解圖形，學(xué)生識圖，分析，歸納，判斷等思維活動，完成從直觀到抽象，從感性到理性這一認(rèn)識過程，獲取新的知識。
2、圖形教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活，社會和知識水平的實際，注意考慮學(xué)生的接受能力，切不可要求過高，否則會適得其反。
3、新教改教材有豐富的教育思想內(nèi)涵，是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的好材料。教學(xué)中要強(qiáng)化圖形的德育功能，幫助學(xué)生初步樹立正確的認(rèn)識觀，環(huán)境觀，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
四、課題研究的步驟與方法
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本課題共分三個階段
第一階段，準(zhǔn)備階段
確定課題名稱，填寫課題申請，制定課題計劃，收集素材，學(xué)習(xí)課題研究理論。
第二階段，實施階段
以預(yù)期成效為目標(biāo)，采用課堂滲透和專題識圖能力訓(xùn)練，結(jié)合填圖訓(xùn)練等方式培養(yǎng)學(xué)生識圖基本能力、提升圖文互換能力、養(yǎng)成識圖分析并解決問題的能力，形成培養(yǎng)學(xué)生能力的體系，并探索學(xué)生能力提高的方法和途徑。
第三階段，總結(jié)階段
課題結(jié)題階段，進(jìn)行各類教學(xué)素材分類和收集整理，進(jìn)行整理分析，撰寫結(jié)題報告。
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1、資料文獻(xiàn)法，收集整理相關(guān)理論，借鑒前人研究的成果以指導(dǎo)課題研究。
2、調(diào)查法，采用問卷調(diào)查，師生座談等多種形式，全面了解學(xué)生在識圖方面急需解決的問題。
3、課堂行動研究法，將探究出的有效方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，通過實踐檢驗研究效果，不斷反思教學(xué)過程的不足，使課題方案不斷完善。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：從實踐和研究中獲取良好的實際效果，并注意總結(jié)具有一定的創(chuàng)新意義的經(jīng)驗和理論。
5、個案研究法：有組織、有目的地根據(jù)研究目的`、對象、內(nèi)容的不同，采取跟蹤、了解、分析和指導(dǎo)等方法。對活動的個別案例進(jìn)行深入地研究。
五、課題研究目標(biāo)
1、經(jīng)過多次的實踐，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一套提高學(xué)生識圖能力的教學(xué)方法，讓學(xué)生形成一種圖形思維定向，提高學(xué)生的識圖能力。使學(xué)生掌握識圖基本程序，培養(yǎng)學(xué)生識圖技能。養(yǎng)成用圖習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力。
2、要利用“一圖多思，多圖并用”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和歸納思維的能力，使學(xué)生的認(rèn)識不斷深化，思維程度不斷提高，解決問題的能力得到有效培養(yǎng)。
3、訓(xùn)練學(xué)生繪圖制表，缺圖補(bǔ)圖的技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生圖形意識的目的。
4、通過此次研究，我的教學(xué)水平得到很大的提高，板圖能力及制作多媒體課件能力進(jìn)一步提高。
六、課題成果的形式
1、論文《在生物教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生提高識圖能力》
2.結(jié)題報告
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 5
目的要求
1、練習(xí)使用顯微鏡，學(xué)會規(guī)范的操作方法。
2、能夠獨(dú)立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)?biāo)本移動到視野中央，并看到清晰的圖象。
材料用具：
顯微鏡、e字玻片（寫有上字的玻片）、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布
方法和步驟
一、取鏡和安放
1.右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
2.把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
二、對光
3.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔(物鏡的'前端與載物臺要保持2厘米的距離)。
4.把一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于以后同時畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
三、觀察
5.把所要觀察的玻片標(biāo)本（也可以用印有“e”字的薄紙片制成）放在載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對通光孔的中心。
6.轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本）。
7.左眼向目鏡內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
注意事項
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。
2、材料對準(zhǔn)通光孔，用壓片夾將玻片壓好。
3、下降鏡筒時，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標(biāo)本和物鏡鏡頭。
4、取下玻片標(biāo)本時要小心;
5、實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，送回原處。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 6
一、活動目的：
1．為從理念上落實“素質(zhì)教育”的精神，揭開“應(yīng)試教育”的“遮羞布”，從行動上確實推行“反應(yīng)試教育”；
2．親近大自然，了解生物圈中最可敬可愛的生產(chǎn)者——綠色植物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命情感，使學(xué)生懂得人類只有與其它生物和諧相處，才能建立“真正的.和諧社會”；
3．激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，豐富課余生活，使學(xué)生意識到獲取知識和技能，培養(yǎng)思想和方法不僅僅在課堂，而更多的應(yīng)該在課外，在社會實踐活動中。
二、活動時間：
1．班級活動：從即日起兩周時間；
2．集中展評：xx年12月的第一周。
三、活動地點(diǎn)：
1．采集地點(diǎn)：校內(nèi)或校外；
2．參評地點(diǎn)：學(xué)校展覽室；
四、活動對象：
七年級、八年級全體學(xué)生。
五、活動步驟：
1．動員階段：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、課任教師組織宣傳；
2．輔導(dǎo)階段：
�、咆�(fù)責(zé)人：各課任教師；
�、戚o導(dǎo)方式：
�、儆^看采集植物標(biāo)本的錄像；
�、谟“l(fā)制作植物標(biāo)本的文本材料及標(biāo)本標(biāo)簽；
3．標(biāo)本采集階段：
各班以活動小組為單位組織采集標(biāo)本，并做好活動過程的記載(以照片的形式)。
4．成果展評階段：
�、艑W(xué)生觀看各班標(biāo)本，并投票(投票方式和記分方式見附二)；
⑵學(xué)校生物教研組成成員投票(投票方式和記分方式見附二)。
六、展評材料：
1．各班各小組采集植物標(biāo)本時的真實照片(要求能反映活動過程)；
2．各班推薦的標(biāo)本(各班以活動小組為單位，制作標(biāo)本，通過評選，推薦四個不同類的植物的標(biāo)本參加學(xué)校展覽)。
未盡事宜，另行通知。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 7
一、活動目標(biāo)：
1、加強(qiáng)生物基礎(chǔ)知識的鞏固和運(yùn)用，使之更加牢固的掌握最有用的的與實際聯(lián)系密切的知識。
2、拓寬、拓深生物知識，增加學(xué)生的生物知識面。擴(kuò)大學(xué)生的視野。
3、需要進(jìn)一步提高學(xué)生的實驗操作技能，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，操作能力、觀察能力和運(yùn)用知識的能力。
4、一部分個別生需要轉(zhuǎn)化，使之生物學(xué)基礎(chǔ)知識、操作技能有所提高。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力
二、活動內(nèi)容
�。�、一部分尖子生和特長生自己設(shè)計實驗和做探究性的實驗。２、實驗課上沒有實驗達(dá)標(biāo)的個別生進(jìn)行補(bǔ)作實驗
�。�、帶領(lǐng)興趣小組的同學(xué)廣泛開展自制教具的活動。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗類綜合實踐活動
�。怠W(xué)生在各類實驗、實踐活動的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生撰寫生物科技小論文。
三、活動過程：
生物科學(xué)是一門實驗性很強(qiáng)的基礎(chǔ)科學(xué)，因此，生物興趣小組的活動著重于生物實驗材料的采集和培養(yǎng)，然后教師講解示范，學(xué)生動手操作，教師指導(dǎo)示范，學(xué)生反饋矯正總結(jié)提高。
周活動安排
周次活動內(nèi)容
第1周制訂計劃
第2周下通知組建興趣小組
第3周調(diào)查校園內(nèi)的生物種類
第4周觀察光對鼠婦生活的影響
第5周認(rèn)識顯微鏡的'構(gòu)造并練習(xí)使用顯微鏡
第6周國慶節(jié)放假
第7周觀察植物細(xì)胞
第8周觀察人體的口腔上皮細(xì)胞
第9周學(xué)習(xí)制作人血圖片
第10周期中考試
第11周觀察人體基本組織
第12周觀察種子的結(jié)構(gòu)
第13周學(xué)會測定人的血壓
第14周觀察動物的心臟
第15周測定人的肺活量
活動方式分組調(diào)查分組觀察分組動手操作動手操作并觀察動手操作并觀察動手操作并觀察觀察實驗觀察實驗動手測量觀察實驗動手測量
第16周測定人的胸圍差動手測量第17周指導(dǎo)學(xué)生撰寫生物小論文
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 8
一、活動主題
認(rèn)識校園植物，熱愛美麗自然
二、活動背景：
恰逢梁老師在我校指導(dǎo)教學(xué)中學(xué)生生物科技活動課程，我院一組七人在梁老師的指導(dǎo)下帶領(lǐng)十三中的生物社團(tuán)團(tuán)員開展生物社團(tuán)活動。三、活動目的、意義：
帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識校園植物，了解植物一般習(xí)性特點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛校園，熱愛大自然的情感。
四、活動時間：
20xx年5月9日星期二
五、活動地點(diǎn)：
十三中校園花壇
六、活動對象：
韶關(guān)學(xué)院大學(xué)生實訓(xùn)小組第四組全體組員，十三中生物社團(tuán)全體成員
七、前期準(zhǔn)備：
學(xué)生：在活動前提前通知學(xué)生帶筆和小本子，并將學(xué)生分為三個小隊，上課前在操場集合（隊名：木棉隊，海桐隊，龍葵隊）
教師：實地考察十三中的校園植物，辨別出植物種類名稱，查詢植物性能特點(diǎn)
八、活動內(nèi)容：
1.學(xué)生在操場集合，領(lǐng)頭教師向全體學(xué)生介紹活動內(nèi)容，講解活動規(guī)則；（3~5分鐘）
2.按事先分組由三組教師分別帶開各隊團(tuán)員，從四個花壇不同角落開始介紹植物；（30分鐘）
主要辨認(rèn)植物：米蘭，桂花，黃金榕，海桐，梔子花，木棉，海金沙，醋漿草，紫花地丁，空心蓮子草，福建茶，蘇鐵，白背葉，泡桐，少花龍葵，飛蓬，紅花羊蹄甲，安石榴，假檳榔，細(xì)葉榕，高山榕，垂葉榕，紅繼木，一點(diǎn)紅，商陸，雞矢藤等等。
例如桂花，木犀科植物，一般花期在秋天，花有三種顏色，偏米白色的，就叫銀桂，黃色的叫金桂，橙紅色叫丹桂，也有一種桂花只要條件適宜，每個月都會開花，我們叫月月桂，桂花花朵很小但香味很濃，有“八月桂花，十里飄香”的諺稱，桂花雖然很小，但卻很有用處，秋天剛開的時候摘下來，稍微晾干，加白糖密封在玻璃罐里可以制成桂花蜜，元宵吃湯圓的時候澆上一勺能讓整碗湯圓都飄著桂花香，特別甘甜。桂花曬干還可以泡茶，做桂花糕等等，我們古代的詩人也特別喜愛桂花，像韓駒就有一句詩，“西風(fēng)掃盡狂蜂蝶，獨(dú)伴天邊桂子香”說的.就是桂花特立獨(dú)行，只在百花開盡的時間開放，我們做人也可以學(xué)桂花，不隨波逐流。
3.集合歸隊，指定兩到三種植物讓每個隊競答，并對答對的隊伍給以小獎品，之后總結(jié)活動內(nèi)容（5~10分鐘）
九、注意事項：
把握好時間，植物介紹有詳有細(xì)，盡量讓整個活動充滿趣味性
十、突發(fā)處理：
如遇暴雨天氣，提前和其他組協(xié)商調(diào)換時間。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1．弄清課文中講了哪些生物共棲的現(xiàn)象。
2．正確、流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1．導(dǎo)語；同學(xué)們，在自然界里有一種非常有趣的現(xiàn)象——共棲。你們想了解嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)30課《有趣的生物共棲現(xiàn)象》。（板書課題）
2．齊讀課題，讀準(zhǔn)“棲”字的讀者。
3．解題，誰能根據(jù)自己課前查閱到的資料說一說什么是共棲。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。
2．讀書交流。
（1）請學(xué)生選讀感興趣的段落。
（2）說一說通過讀課文，你知道了什么？
（3）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流。
三、細(xì)讀課文，探究解疑
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）自讀第一自然段，說一說你讀懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。）
（2）有感情地朗讀
2．重點(diǎn)探究2－4自然段。
�。�1）默讀課文，思考；課文講述了哪些動物的共棲現(xiàn)象。為什么說這些共棲現(xiàn)象是有趣的；它們共棲的原因是什么？
�。�2）小組內(nèi)討論、交流
�。�3）全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：
�、俚�2自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好朋友的。
犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安，犀牛鳥啄食寄生在犀牛身上的`昆蟲和蛆卵，還能為犀牛鳥放哨、報警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥成了一對好朋友。
�。ńY(jié)合看教學(xué)軟件理解）
指導(dǎo)感情朗讀第2自然段
②第4自然段講了鱷魚和燕千鳥是如何和睦相處的。
鱷魚的牙縫里經(jīng)常塞滿殘渣，牙齒和口腔又痛又癢，鱷魚張開大嘴巴，燕千鳥就飛進(jìn)鱷魚的嘴巴里，為它剔牙。這樣燕千鳥吃飽了，鱷魚的牙也不痛不癢了。（結(jié)合看教學(xué)軟件理解）
指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。
�、鄣�3自然段講了百舌鳥和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。
春夏之季，百舌鳥到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵，在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥的卵和雛鳥，而且還替它照看著。一直到小百舌鳥飛出，這一對好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥，并非有利可圖，只是喜歡聽百舌鳥的歌聲。
指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段
五、扮演動物，編演課本劇，加深對課文的理解
1．從課文中任選一對共棲的動物，自愿扮演角色，在小組內(nèi)編演童話劇。教師巡視指導(dǎo)。
2．指名在班上展演。
六、總結(jié)、拓展
1．這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間有趣的共棲現(xiàn)象。在自然界中還有許多有趣的現(xiàn)象，如果你還知道生物的其他有趣現(xiàn)象，說給同學(xué)聽。
2．學(xué)生交流搜集到的其他有趣現(xiàn)象。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 10
一、活動背景
又是一個畢業(yè)季，又到了離別之時。在這個離別的日子里，畢業(yè)生們心中既有對校園生活的留戀，這種無以言表的復(fù)雜心情，讓臨近畢業(yè)的日子變得更加刻骨銘心。很多即將離開校園的學(xué)子們用別具一格的方式來沖淡畢業(yè)季的.憂傷。為了感恩母校三載的栽培，樹立文明離校之風(fēng)，深化文明離校意識，提高畢業(yè)生文明離校行為，留下文明標(biāo)榜，為以后的畢業(yè)生文明離校立下榜樣我們舉辦了此項活動。
二、活動主題
文明離校感恩行，愛心捐獻(xiàn)澤神州
三、活動時間
20xx年3月5日
四、活動地點(diǎn)
xx校區(qū)、xx校區(qū)
五、活動對象
20xx屆畢業(yè)生
六、活動內(nèi)容與要求：
�。ㄒ唬┪恢茫簒x第一教學(xué)樓大廳、xx俱樂部門口
�。ǘ�(zhǔn)備：3張桌、3張凳
�。ㄈ⿲嵭校喊才�8位工作人員在攤位接待畢業(yè)生，3位負(fù)責(zé)接收物品及登記。
�。ㄋ模┖笃冢喊丫栀浧愤M(jìn)行整理、分類
1、書籍：教科書、輔導(dǎo)資料、其它健康有益的書籍等；
2、學(xué)習(xí)用具：筆記本、筆類、u盤、書包、尺子、小書桌等；
3、生活用品：收音機(jī)、雨散臺燈、插排、臉盆、暖壺、衣掛、小飾品等
4、體育用品：球類、球拍、健身器械等。
�。ㄎ澹┚栀浳锲酚猛�
科普性書籍將捐給低年級學(xué)生，其它物品根據(jù)適用情況捐贈給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生或全國貧困地區(qū)需要幫助的學(xué)生。
�。ㄆ撸┗顒右蠹白⒁馐马�
1、捐贈為學(xué)生自愿原則，各班不能下任務(wù)、搞強(qiáng)迫。
2、做好宣傳動員工作，不搞形式、走過場，要取得同學(xué)們的支持與理解。
3、將好事做實，將實事做好。增加工作透明度，做到公平、公正、公開，以育人為目的，工作落實到位。
4、妥善保管并放好捐贈物品，不截留，不挪用。
5、捐贈物品包括衣物、書籍、學(xué)習(xí)用品、生活用品及其它有益物品。捐贈物品需無破損，且具備使用價值。
七、評審辦法（細(xì)則）
為保證本次畢業(yè)生捐獻(xiàn)能夠在文明，感恩，有序的氛圍中進(jìn)行，對畢業(yè)生能起到教育引導(dǎo)的預(yù)期效果，對捐獻(xiàn)活動組織優(yōu)秀的學(xué)院和個人進(jìn)行表彰。
1、成立文明捐獻(xiàn)活動優(yōu)秀組織獎評選委員會，該委會由學(xué)生處及各學(xué)院捐獻(xiàn)活動負(fù)責(zé)人組成
2、優(yōu)秀組織獎評審標(biāo)準(zhǔn)：1）、活動組織及時有效；2）活動在學(xué)生中影響廣泛，學(xué)生參與面大；3）活動現(xiàn)場組織文明，有序；4）學(xué)生捐獻(xiàn)物品干凈，整潔，有價值；5）學(xué)生捐獻(xiàn)物品積極性高，捐獻(xiàn)物品數(shù)量多。
3、對參與捐獻(xiàn)活動的學(xué)生和老師頒發(fā)紀(jì)念證書。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 11
一、指導(dǎo)思想
同時充分發(fā)揮人員、設(shè)備優(yōu)勢進(jìn)行有效探索、實踐的學(xué)生活動的有效方式。利用形式多樣的`小組活動來鞏固、加深和擴(kuò)大學(xué)生課內(nèi)所學(xué)的生物學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，提高學(xué)生的生物技能。以全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，使各項活動符合學(xué)生的發(fā)展和社會的需求，讓學(xué)生多了解生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會上的廣泛應(yīng)用。在新一輪教改思想指導(dǎo)下，興趣小組的活動要充分發(fā)揮小組成員的主動性和創(chuàng)造性，真正成為同學(xué)培養(yǎng)生物興趣、掌握生物實驗技能、樹立科學(xué)世界觀的一段難忘的經(jīng)歷。
二、活動目標(biāo)
1、通過調(diào)查活動讓學(xué)生走出課堂，到大自然或社會中去，就某個與生物學(xué)有關(guān)的問題進(jìn)行調(diào)查，培養(yǎng)實踐能力。加強(qiáng)生物基礎(chǔ)知識的鞏固和運(yùn)用，使之更加牢固的掌握最有用的與實際聯(lián)系密切的知識.
2、探究活動旨在讓學(xué)生參與和體驗探究科學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展性探究和實踐。從而進(jìn)一步提高學(xué)生的實驗操技能，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，操作能力、觀察能力和運(yùn)用知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力
3、通過學(xué)生自己動手制作標(biāo)本，讓學(xué)生學(xué)會制作標(biāo)本的基本方法，認(rèn)識身邊的常見植物，培養(yǎng)學(xué)生愛惜動植物，保護(hù)環(huán)境，珍愛生命的.情感。
4、利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生認(rèn)識我國的珍惜動植物資源，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動植物的情感。
5、利用網(wǎng)絡(luò)了解生物科學(xué)的前延，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。拓寬、加深生物知識面，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
6、讓學(xué)生學(xué)會撰寫生物科技小論文。
7、一部分個別生需要轉(zhuǎn)化，使之生物學(xué)基礎(chǔ)知識、操作技能有所提高。
三、活動原則
1.與課堂教學(xué)相結(jié)合課外活動內(nèi)容應(yīng)以課堂教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)大、加深。
2.以實踐活動為主與課堂教學(xué)不同，課外活動以實踐為主。但課外活動必須以理論為指導(dǎo)，在實踐活動講授理論。
3.因地、因時、因人制宜生物學(xué)課外活動從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校及周圍的條件、需要以及學(xué)生的情況來安排內(nèi)容。生物生長發(fā)育有季節(jié)性的特點(diǎn)，活動內(nèi)容應(yīng)抓住有利時機(jī)安排，
四、組織方式
1、在上學(xué)期興趣活動小組人員的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，共48人。
2、每6人一小組，組長擔(dān)任教師助手，負(fù)責(zé)相關(guān)工作。
2、輔導(dǎo)教師：王翠
五、活動時間安排
每周三下午第四節(jié)課。（特別活動時間特定）
六、活動要求:
1、每次活動都要按時，不準(zhǔn)無故缺席。
2、要以科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度參加每次活動，活動中應(yīng)仔細(xì)觀察、思考，認(rèn)真操作，并如實記錄。
3、大膽發(fā)揮自己的主觀能動作用，要有創(chuàng)造性。
4、每次活動要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。
5、每學(xué)期每人都應(yīng)總結(jié)一篇科技小論文。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 12
一、主辦單位：
xx森林動物園。
二、活動時間：
5.22日上午。
三、活動地點(diǎn)：
動物園中心廣場。
四、媒體：
省市媒體。
五、出席嘉賓：
xx市科協(xié)常務(wù)副主席、xx市科技局政策法規(guī)處處長、xx市旅游園林局副局長、xx森林動物園園長、xx森林動物園副園長、保護(hù)生物多樣性兒童繪畫比賽獲獎小朋友、省市媒體記者朋友。
六、活動流程：
1、主持人xx副園長介紹出席活動的來賓及主要活動內(nèi)容。
2、xx市xx森林動物園園長致辭。
3、xx市旅游園林局領(lǐng)導(dǎo)為xx動物園揭“全國野生動物保護(hù)教育基地”牌。
4、xx市科協(xié)主席致辭并為動物園授“xx市科普教育示范基地”牌。
5、20xx保護(hù)生物多樣性兒童繪畫比賽頒獎儀式：宣布獲獎名單并頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎品。
6、獲獎小朋友發(fā)表獲獎感言。
7、手偶劇表演：明天，它們的家在哪里。
8、動物園保護(hù)教育現(xiàn)場活動。
1)“生物多樣性是生命生物多樣性是我們的生命”主題展覽。
2)全國“保護(hù)生物多樣性”少兒繪畫優(yōu)秀作品展覽。
3)發(fā)放生物多樣性宣傳冊頁。
4)森林生命網(wǎng)。
5)棲息地游戲。
6)大自然探秘：找到兩塊活動地點(diǎn)。一個地點(diǎn)要有多樣性和豐富的植物，另一個是植物很單一的地方，仔細(xì)地檢查搜索圈內(nèi)每一寸土地上的'植物和動物。在表格里填上找到的所有不同種類的植物和動物。
7)大自然調(diào)色版
在硬紙板殼上貼形態(tài)各異的樹葉作畫，可以是小動物，或者貼成其他植物形狀，用自然的元素表現(xiàn)自然之美。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 13
一、整體情況介紹
1、活動主題：心系人類命運(yùn)，營造生命綠洲，保護(hù)多樣環(huán)境。
2、活動背景：正值一年一度的生物多樣性日，我協(xié)會本著宣傳環(huán)保意識、促進(jìn)生物多樣性的宗旨，組織此次公益活動。
3、活動目標(biāo)：通過此次活動，走進(jìn)師大、走進(jìn)廣大的學(xué)生群體，宣傳保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)生物多樣性的觀念，同時進(jìn)一步提高綠洲環(huán)保協(xié)會的知名度和工作效率。
4、時間：20xx年xx月xx日。
5、地點(diǎn)：女生x號公寓樓對面的走道。
6、主辦單位：xx師范大學(xué)管理學(xué)院綠洲環(huán)保協(xié)會。
二、活動籌備
1、購買及準(zhǔn)備各種物資：綠洲環(huán)保協(xié)會會旗。
放置生物多樣性日的宣傳板(由秘書處和宣傳部負(fù)責(zé))。
準(zhǔn)備好抽簽箱、簽、桌子。
購買一定數(shù)量的卡紙。
購買一定數(shù)量的獎品：節(jié)能燈、墻紙、護(hù)袖、筆記本、掛件、面巾紙、棒棒糖、貼紙等。
2、合理分配物資：
特等獎：節(jié)能燈。
一等獎：墻紙、護(hù)袖(x個、x個)任意選擇x只。
二等獎：筆記本、面巾紙、掛件(各x個)任意選擇x樣。
三等獎：貼紙(x張)、棒棒糖(x個)任意選擇一種。
三、活動開展
1、在女生x號公寓樓下的樹干上系好繩子，并在繩子上用訂書機(jī)固定好卡紙，卡紙上有我協(xié)會成員事先寫好的環(huán)保小問題，由專人看護(hù)并引導(dǎo)，學(xué)生可摘下貼紙去固定點(diǎn)回答問題。
2、在女生x號公寓樓下的`走道里放置x張桌子，一張用于擺放會旗并安排學(xué)生回答問題，另一張用于抽獎和發(fā)放禮品。
3、回答問題正確并得到我協(xié)會成員蓋章后，方可進(jìn)行抽獎�；卮饐栴}錯誤將無法進(jìn)行抽獎。
4、宣傳板放置在兩張桌子周圍，供圍觀學(xué)生觀看。
5、除一等獎外，其他獎品具有選擇性，但只能“二或三選一”。
四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
共計約x元。
五、細(xì)節(jié)問題
1、在人員的安排上必須到位，且有一定的靈活性。
2、物資需齊全、氣氛要融洽熱鬧。
3、由宣傳部的同學(xué)負(fù)責(zé)拍照，秘書處同學(xué)寫好通訊稿。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 14
一、整體情況介紹
1、活動主題：
心系人類命運(yùn)，營造生命綠洲，保護(hù)多樣環(huán)境。
2、活動背景：
正值一年一度的生物多樣性日，我協(xié)會本著宣傳環(huán)保意識、促進(jìn)生物多樣性的宗旨，組織此次公益活動。
3、活動目標(biāo)：
通過此次活動，走進(jìn)師大、走進(jìn)廣大的學(xué)生群體，宣傳保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)生物多樣性的觀念，同時進(jìn)一步提高綠洲環(huán)保協(xié)會的知名度和工作效率。
4、時間：
20xx年xx月xx日。
5、地點(diǎn)：
女生x號公寓樓對面的走道。
6、主辦單位：
xx師范大學(xué)管理學(xué)院綠洲環(huán)保協(xié)會。
二、活動籌備
1、購買及準(zhǔn)備各種物資：綠洲環(huán)保協(xié)會會旗。
放置生物多樣性日的.宣傳板(由秘書處和宣傳部負(fù)責(zé))。
準(zhǔn)備好抽簽箱、簽、桌子。
購買一定數(shù)量的卡紙。
購買一定數(shù)量的獎品：節(jié)能燈、墻紙、護(hù)袖、筆記本、掛件、面巾紙、棒棒糖、貼紙等。
2、合理分配物資：
特等獎：節(jié)能燈。
一等獎：墻紙、護(hù)袖(x個、x個)任意選擇x只。
二等獎：筆記本、面巾紙、掛件(各x個)任意選擇x樣。
三等獎：貼紙(x張)、棒棒糖(x個)任意選擇一種。
三、活動開展
1、在女生x號公寓樓下的樹干上系好繩子，并在繩子上用訂書機(jī)固定好卡紙，卡紙上有我協(xié)會成員事先寫好的環(huán)保小問題，由專人看護(hù)并引導(dǎo)，學(xué)生可摘下貼紙去固定點(diǎn)回答問題。
2、在女生x號公寓樓下的走道里放置x張桌子，一張用于擺放會旗并安排學(xué)生回答問題，另一張用于抽獎和發(fā)放禮品。
3、回答問題正確并得到我協(xié)會成員蓋章后，方可進(jìn)行抽獎�；卮饐栴}錯誤將無法進(jìn)行抽獎。
4、宣傳板放置在兩張桌子周圍，供圍觀學(xué)生觀看。
5、除一等獎外，其他獎品具有選擇性，但只能“二或三選一”。
四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
共計約x元。
五、細(xì)節(jié)問題
1、在人員的安排上必須到位，且有一定的靈活性。
2、物資需齊全、氣氛要融洽熱鬧。
3、由宣傳部的同學(xué)負(fù)責(zé)拍照，秘書處同學(xué)寫好通訊稿。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 15
一、具體要求
嚴(yán)格按照《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理條例》“以下簡稱（條例）”等法規(guī)規(guī)章要求，按照“屬地管理、部門協(xié)調(diào)、檢打聯(lián)動”的原則，以轉(zhuǎn)基因玉米、水稻為重點(diǎn)，保持高壓態(tài)勢，嚴(yán)厲打擊農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物非法試驗、制種、銷售、種植等行為，斬斷農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物非法擴(kuò)散鏈條，嚴(yán)厲查處違法案件，嚴(yán)懲違法分子，有效遏制轉(zhuǎn)基因生物違法擴(kuò)散現(xiàn)象，形成與公安、工商、質(zhì)檢、食藥監(jiān)管等部門聯(lián)合執(zhí)法、協(xié)同監(jiān)管的工作格局，提升監(jiān)管水平，確保我市農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)業(yè)符合法規(guī)規(guī)章制度要求。
二、監(jiān)管任務(wù)
�。ㄒ唬┭邪l(fā)者督促檢查。督促轉(zhuǎn)基因研發(fā)單位和研發(fā)人員落實第一責(zé)任人的責(zé)任，健全管理制度，強(qiáng)化對科教單位和種子企業(yè)育種活動的督查，嚴(yán)防育種材料非法擴(kuò)散。督促研發(fā)單位落實相應(yīng)的安全控制設(shè)施和安全管理措施，嚴(yán)格按照《轉(zhuǎn)基因植物試驗安全控制措施》標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定進(jìn)行過程管理，建立轉(zhuǎn)基因活動管理記錄，實施轉(zhuǎn)基因材料轉(zhuǎn)移合同制度，確保轉(zhuǎn)基因材料可監(jiān)管、可溯源；督促研發(fā)單位開展自查，制定定期檢查制度，發(fā)現(xiàn)未經(jīng)批準(zhǔn)的試驗、試驗條件不符合要求等問題限期整改。探索建立違規(guī)研究單位與研究人員系統(tǒng)內(nèi)通報制度。
�。ǘ┰搭^監(jiān)督檢查。對區(qū)域內(nèi)從事農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物研發(fā)、生產(chǎn)、加工、經(jīng)營活動的單位進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，查清課題負(fù)責(zé)人、課題內(nèi)容及生產(chǎn)加工的轉(zhuǎn)化體等，建立檢查臺賬，做到家底清、情況明、研判準(zhǔn)。嚴(yán)格按照監(jiān)管手冊和田間試驗檢查指南的要求，對轉(zhuǎn)基因研發(fā)實驗室和安全評價試驗進(jìn)行全面、動態(tài)監(jiān)管，確保檢查全覆蓋；對參加區(qū)域試驗的玉米、水稻、油菜、大豆、小麥等品種開展轉(zhuǎn)基因成分檢測，嚴(yán)格落實未獲得轉(zhuǎn)基因生物安全證書不得參加區(qū)域試驗的要求，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即終止試驗并按規(guī)定嚴(yán)肅處理；加強(qiáng)試驗殘余物處理、收獲物管理以及相關(guān)操作記錄的安全檢查，嚴(yán)防轉(zhuǎn)基因材料脫離監(jiān)控。
�。ㄈ┦袌鰧ｍ棛z查。以玉米、水稻等作物為重點(diǎn)，春耕備耕前及時組織開展專項檢查行動，對主產(chǎn)區(qū)、種子企業(yè)、制種基地以及曾發(fā)生過非法擴(kuò)散的地區(qū)進(jìn)行全面排查，做到早發(fā)現(xiàn)早處理。督促企業(yè)和基地執(zhí)行種子生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因檢驗制度，對種子企業(yè)和制種基地的品種進(jìn)行抽樣檢查，嚴(yán)查轉(zhuǎn)基因種子非法生產(chǎn)；加強(qiáng)種子銷售商的宣傳教育，探索建立轉(zhuǎn)基因證明材料查驗和承諾制度，對種子市場、經(jīng)營門店開展轉(zhuǎn)基因成分抽檢，嚴(yán)查轉(zhuǎn)基因種子非法銷售；充分利用試紙條等快速檢測方法，對玉米等種植田進(jìn)行抽樣監(jiān)測，嚴(yán)查轉(zhuǎn)基因作物非法種植。
（四）管理工作檢查。檢查各縣區(qū)農(nóng)業(yè)行政主管部門落實轉(zhuǎn)基因生物安全管理工作機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)情況和生物安全管理制度建立及實施情況，是否采取切實可行的措施，加強(qiáng)對本地區(qū)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物研究與試驗的生物安全監(jiān)管。
三、工作安排
�。ㄒ唬﹦訂T部署階段。（20xx年3-4月）。各縣、區(qū)農(nóng)業(yè)行政主管部門按照本方案制定相應(yīng)的安全監(jiān)管實施方案，明確牽頭部門、任務(wù)分工和工作機(jī)制，細(xì)化工作要求和責(zé)任落實，盡快組織開展相關(guān)工作。
�。ǘ┙M織實施階段。（20xx年3月-11月）各縣區(qū)根據(jù)實施方案落實年度任務(wù)，嚴(yán)格落實屬地化監(jiān)管職責(zé)，認(rèn)真開展監(jiān)管工作，春耕前組織開展專項檢查行動。
�。ㄈ┙�(jīng)驗總結(jié)階段。（20xx年12月）各縣對全年轉(zhuǎn)基因安全監(jiān)管情況進(jìn)行總結(jié)，及時總結(jié)工作中的好經(jīng)驗、好做法，科學(xué)研判形勢，謀劃下一步工作。
四、工作要求
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)屬地化管理。縣級以上(含縣級)農(nóng)業(yè)行政主管部門是本行政區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全監(jiān)管工作的責(zé)任主體。要提高認(rèn)識、健全機(jī)制、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將工作任務(wù)分解到具體的機(jī)構(gòu)、部門和人員，強(qiáng)化責(zé)任追究，將轉(zhuǎn)基因生物安全監(jiān)管工作制度化、常態(tài)化。要加強(qiáng)轉(zhuǎn)基因生物試驗研究安全監(jiān)管，督促研發(fā)者落實第一責(zé)任人責(zé)任，涉及轉(zhuǎn)基因玉米、水稻等重點(diǎn)試驗研究區(qū)域要有專人負(fù)責(zé)，及時發(fā)現(xiàn)、依法處理出現(xiàn)的問題。
�。ǘ┘訌�(qiáng)協(xié)作配合。委內(nèi)有關(guān)單位要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成合力。市農(nóng)委轉(zhuǎn)基因生物安全管理辦公室負(fù)責(zé)綜合協(xié)調(diào)和監(jiān)督管理職能，種子管理站承包品種審定、種子生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)基因生物安全監(jiān)管工作；其他單位在各自職責(zé)范圍內(nèi)開展監(jiān)管工作。各地農(nóng)業(yè)部門要主動加強(qiáng)與公安、工商等相關(guān)部門的.溝通協(xié)調(diào)，形成齊抓共管工作格局。
�。ㄈ┘哟蟀讣樘幜Χ�。各地要組織基層農(nóng)技人員和農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法人員明察暗訪，對重大案件追根溯源，查出源頭，查清主體，查明責(zé)任，依法嚴(yán)肅處理。依法做好行政處罰案件的信息公開，及時公布案件查處情況，保障公眾的知情權(quán)。鼓勵群眾舉報和新聞媒體輿論監(jiān)督，加大違法案件曝光力度，威懾違法行為。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)科普宣傳。組織開展形式多樣的科普宣傳活動，注重統(tǒng)籌資源，創(chuàng)新機(jī)制，尊重科學(xué)，客觀公正，突出宣傳效果，形成科普合力。緊緊依靠宣傳主渠道，積極運(yùn)用新興媒體，打造科學(xué)傳播平臺，培育懂技術(shù)、會科普、接地氣的科學(xué)傳播隊伍，深入學(xué)校、社區(qū)和公共場所，加強(qiáng)與公眾的溝通交流，為轉(zhuǎn)基因科研和產(chǎn)業(yè)化營造良好輿論環(huán)境。今年省農(nóng)委將繼續(xù)舉辦全省轉(zhuǎn)基因生物安全監(jiān)管培訓(xùn)班，開展轉(zhuǎn)基因安全管理相關(guān)政策和知識的培訓(xùn)；市農(nóng)委將結(jié)合種子市場執(zhí)法，開展轉(zhuǎn)基因種子市場監(jiān)督檢查。
（五）抓好工作總結(jié)。各縣區(qū)要加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理工作調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)工作中好的做法，分析存在的問題，研究解決問題辦法。并于12月30日前將全年轉(zhuǎn)基因生物安全監(jiān)管工作總結(jié)報市農(nóng)委轉(zhuǎn)基因生物安全管理辦公室。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 16
一、活動目標(biāo)
生物學(xué)科：認(rèn)識校園內(nèi) 10 種以上植物的形態(tài)特征、生長環(huán)境及分類，掌握植物觀察方法。
語文學(xué)科：學(xué)習(xí)用生動的語言描述植物特點(diǎn)，撰寫 500 字左右的植物說明文。
美術(shù)學(xué)科：運(yùn)用素描或水彩技法，繪制植物標(biāo)本圖，提升觀察與藝術(shù)表現(xiàn)力。
綜合素養(yǎng)：培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力與環(huán)保意識，激發(fā)對校園自然環(huán)境的熱愛。
二、活動流程
前期準(zhǔn)備（1 課時）
生物教師講解植物分類知識（如被子植物、裸子植物特征），發(fā)放《校園植物觀察記錄表》（含植物名稱、葉形、花色、生長位置等欄目）；
語文教師指導(dǎo)說明文寫作技巧，明確 “抓住特征、條理清晰” 的寫作要求；
美術(shù)教師示范植物素描方法，強(qiáng)調(diào)光影與細(xì)節(jié)刻畫。
實地探究（2 課時）
學(xué)生以 4 人小組為單位，攜帶記錄表、畫板、相機(jī)等工具，分組調(diào)查校園花壇、草坪、樹林區(qū)域；
生物任務(wù)：觀察植物形態(tài)，記錄生長環(huán)境，通過 “形色” APP 輔助識別植物名稱，采集落葉制作標(biāo)本；
語文任務(wù)：用文字描述植物的視覺特點(diǎn)（如 “銀杏葉像一把把金黃的小扇子，邊緣有細(xì)微的波浪紋”），記錄觀察時的`感受；
美術(shù)任務(wù)：選取 1 種典型植物，繪制標(biāo)本圖，標(biāo)注關(guān)鍵部位（如葉片、花瓣、果實）。
成果創(chuàng)作（2 課時）
小組整合資料，完成 “植物身份證” 制作：正面為美術(shù)繪制的植物圖，背面包含生物分類信息（界門綱目科屬種）、語文撰寫的說明文，以及植物對生態(tài)環(huán)境的作用；
語文教師對說明文進(jìn)行修改指導(dǎo)，美術(shù)教師點(diǎn)評植物圖的科學(xué)性與藝術(shù)性。
展示與評價（1 課時）
舉辦 “校園植物博覽會”，各小組展示 “植物身份證”，派代表講解探究過程；
師生共同評選 “最佳觀察獎”（生物）、“最佳文筆獎”（語文）、“最佳創(chuàng)意獎”（美術(shù)），頒發(fā)電子證書。
三、學(xué)科融合點(diǎn)
生物與語文：通過觀察植物特征，將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動的文字表達(dá)，實現(xiàn) “科學(xué)觀察→語言輸出” 的轉(zhuǎn)化；
生物與美術(shù)：以美術(shù)繪畫為載體，精準(zhǔn)呈現(xiàn)植物形態(tài)，強(qiáng)化對生物結(jié)構(gòu)的認(rèn)知；
跨學(xué)科延伸：結(jié)合環(huán)保主題，在說明文中加入 “保護(hù)校園植物” 的倡議，滲透德育教育。
四、活動反思
提前排查校園植物安全隱患，避免學(xué)生接觸有毒植物；
為觀察能力較弱的小組提供 “植物觀察指引卡”，列出重點(diǎn)觀察部位。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 17
一、活動目標(biāo)
生物學(xué)科：理解生態(tài)系統(tǒng)的組成（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者），探究生物與環(huán)境的相互關(guān)系。
數(shù)學(xué)學(xué)科：學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)記錄與統(tǒng)計方法，繪制生態(tài)瓶內(nèi)生物數(shù)量變化折線圖。
物理學(xué)科：了解光、溫度對植物光合作用的影響，掌握溫度計、光照計的使用方法。
綜合素養(yǎng)：培養(yǎng)實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)分析能力，樹立生態(tài)平衡意識。
二、活動流程
實驗設(shè)計（1 課時）
生物教師講解生態(tài)系統(tǒng)概念，以 “池塘生態(tài)系統(tǒng)” 為例，分析生產(chǎn)者（水草）、消費(fèi)者（小魚、螺）、分解者（微生物）的作用；
數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)數(shù)據(jù)記錄表格設(shè)計，明確 “每日記錄 1 次，連續(xù)記錄 7 天” 的要求；
物理教師演示光照計、溫度計的使用，說明 “控制變量法”（如保持生態(tài)瓶水量、溫度一致，改變光照條件）。
生態(tài)瓶制作（1 課時）
學(xué)生分組準(zhǔn)備材料：透明玻璃瓶、水草、小魚（3-5 條）、螺（2 個）、河沙、池塘水；
按 “底層鋪河沙→注入池塘水→種植水草→放入小魚和螺” 的順序制作生態(tài)瓶，物理教師檢查密封性，確保實驗安全；
設(shè)立對照組：A 組生態(tài)瓶置于光照充足處，B 組置于陰暗處，其他條件相同。
實驗觀察（7 天，每日 10 分鐘）
生物任務(wù)：記錄水草生長狀態(tài)（是否發(fā)黃）、小魚活動情況（是否活躍）、水質(zhì)變化（是否渾濁）；
數(shù)學(xué)任務(wù)：每日統(tǒng)計小魚數(shù)量、水草葉片數(shù)，將數(shù)據(jù)填入表格，計算平均值；
物理任務(wù)：測量并記錄兩組生態(tài)瓶的'溫度、光照強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)差異。
數(shù)據(jù)分析與總結(jié)（2 課時）
數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生用 Excel 繪制 “小魚數(shù)量變化折線圖”“水草生長趨勢圖”，分析兩組數(shù)據(jù)差異；
生物環(huán)節(jié)：結(jié)合數(shù)據(jù)討論 “光照對生態(tài)瓶穩(wěn)定性的影響”，得出 “光照充足組生態(tài)系統(tǒng)更穩(wěn)定” 的結(jié)論；
物理環(huán)節(jié)：解釋 “光照影響水草光合作用，進(jìn)而影響氧氣產(chǎn)生，最終影響小魚生存” 的科學(xué)原理；
小組撰寫實驗報告，包含實驗?zāi)康�、步驟、數(shù)據(jù)圖表、結(jié)論與反思。
三、學(xué)科融合點(diǎn)
生物與數(shù)學(xué)：通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計與圖表繪制，將生態(tài)系統(tǒng)的變化量化，實現(xiàn) “定性觀察→定量分析” 的升級；
生物與物理：利用物理儀器測量環(huán)境因素，探究非生物因素（光、溫度）對生物的影響，理解生態(tài)系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)；
跨學(xué)科延伸：結(jié)合數(shù)學(xué)圖表分析，預(yù)測生態(tài)瓶的長期變化，培養(yǎng)科學(xué)推理能力。
四、活動反思
提醒學(xué)生每日觀察時避免頻繁打開生態(tài)瓶，防止氧氣流失；
為數(shù)據(jù)記錄錯誤的小組提供 “數(shù)據(jù)補(bǔ)錄指南”，確保實驗結(jié)論的科學(xué)性。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 18
一、活動目標(biāo)
生物學(xué)科：識別食物中的主要營養(yǎng)成分（糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素），了解其對人體的作用。
化學(xué)學(xué)科：掌握營養(yǎng)成分的檢驗方法（如淀粉遇碘變藍(lán)、脂肪能在紙上留下油跡）。
語文學(xué)科：撰寫 “營養(yǎng)食譜設(shè)計說明書”，提升邏輯表達(dá)與應(yīng)用文寫作能力。
綜合素養(yǎng)：樹立健康飲食觀念，學(xué)會為家人設(shè)計科學(xué)合理的食譜。
二、活動流程
知識鋪墊（2 課時）
生物教師講解 “食物中的營養(yǎng)物質(zhì)”，結(jié)合教材圖分析糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的食物來源與功能；
化學(xué)教師演示營養(yǎng)成分檢驗實驗：用碘酒檢驗饅頭中的淀粉，用蘇丹 Ⅲ 染液檢驗花生中的脂肪，用雙縮脲試劑檢驗牛奶中的蛋白質(zhì)；
語文教師講解 “說明書” 的寫作格式，明確 “目的、食材、營養(yǎng)分析、注意事項” 等要素。
實驗探究（2 課時）
學(xué)生分組攜帶常見食物（饅頭、雞蛋、花生、蘋果、瘦肉等），在實驗室開展檢驗實驗；
化學(xué)任務(wù)：按照實驗步驟操作，記錄實驗現(xiàn)象（如 “饅頭滴加碘酒后變藍(lán)，證明含有淀粉”），填寫《食物營養(yǎng)成分檢驗表》；
生物任務(wù)：根據(jù)實驗結(jié)果，分類整理食物對應(yīng)的營養(yǎng)成分，制作 “營養(yǎng)成分思維導(dǎo)圖”。
食譜設(shè)計（2 課時）
學(xué)生以 “為初中生設(shè)計一周早餐食譜” 為主題，結(jié)合實驗結(jié)論與生物知識，確保食譜包含糖類（主食）、蛋白質(zhì)（雞蛋、牛奶）、維生素（蔬菜、水果）；
語文任務(wù)：撰寫食譜說明書，說明每道菜的營養(yǎng)搭配理由（如 “全麥面包提供糖類，補(bǔ)充能量；雞蛋提供蛋白質(zhì)，促進(jìn)身體發(fā)育”）；
小組互評食譜的科學(xué)性與實用性，生物教師點(diǎn)評營養(yǎng)均衡性，語文教師修正說明書的語言表達(dá)。
實踐與分享（1 課時）
學(xué)生根據(jù)設(shè)計的食譜，在家制作一頓早餐，拍攝照片或視頻；
課堂上分享 “早餐制作過程”，講解營養(yǎng)搭配思路，師生共同評選 “最佳營養(yǎng)食譜”。
三、學(xué)科融合點(diǎn)
生物與化學(xué)：通過化學(xué)實驗驗證食物中的.營養(yǎng)成分，將生物課本知識轉(zhuǎn)化為可操作的實驗現(xiàn)象，增強(qiáng)科學(xué)實證意識；
生物與語文：用說明書的形式呈現(xiàn)食譜設(shè)計，將生物營養(yǎng)知識轉(zhuǎn)化為實用的生活指導(dǎo)，實現(xiàn) “知識→應(yīng)用” 的落地；
跨學(xué)科延伸：結(jié)合健康主題，在說明書中加入 “少吃高糖高油食物” 的建議，滲透健康教育。
四、活動反思
提前準(zhǔn)備實驗材料，為過敏學(xué)生提供替代食物（如用大豆替代花生）；
提供 “食譜設(shè)計模板”，幫助思路不清晰的學(xué)生完成任務(wù)。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 19
一、活動目標(biāo)
生物學(xué)科：了解呼吸系統(tǒng)的組成（鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺），理解氣體交換的原理。
物理學(xué)科：認(rèn)識大氣壓力與氣體流動的關(guān)系，解釋呼吸時胸廓的變化。
數(shù)學(xué)學(xué)科：測量肺活量，計算平均值，對比不同性別、運(yùn)動習(xí)慣學(xué)生的肺活量差異。
綜合素養(yǎng)：培養(yǎng)實驗操作與數(shù)據(jù)分析能力，樹立 “堅持鍛煉、保護(hù)呼吸系統(tǒng)” 的.意識。
二、活動流程
知識導(dǎo)入（1 課時）
生物教師通過 “憋氣 30 秒” 體驗活動，引發(fā)學(xué)生對呼吸的思考，結(jié)合模型講解呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；
物理教師用 “針筒抽氣” 實驗演示大氣壓力，解釋 “吸氣時胸廓擴(kuò)大，肺內(nèi)氣壓降低，氣體進(jìn)入肺” 的物理原理；
數(shù)學(xué)教師介紹肺活量測量方法，明確 “多次測量取平均值” 的科學(xué)原則。
實驗操作（2 課時）
分組進(jìn)行 “肺活量測量” 實驗：學(xué)生使用肺活量計，按照 “深吸氣→盡力呼氣” 的方法測量，每人測量 3 次，記錄數(shù)據(jù)；
數(shù)學(xué)任務(wù)：小組匯總數(shù)據(jù)，統(tǒng)計男生、女生的肺活量平均值，計算班級肺活量總體平均值，繪制柱狀圖；
生物任務(wù)：觀察肺活量計的刻度變化，結(jié)合呼吸系統(tǒng)知識，分析 “運(yùn)動愛好者肺活量更大” 的原因；
物理任務(wù)：用氣球模擬肺的擴(kuò)張與收縮，解釋 “呼氣時胸廓縮小，肺內(nèi)氣壓升高，氣體排出” 的過程。
數(shù)據(jù)分析與討論（1 課時）
數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)：展示各組繪制的柱狀圖，對比不同性別、運(yùn)動習(xí)慣學(xué)生的肺活量差異，討論 “為什么經(jīng)常跑步的同學(xué)肺活量更高”；
生物環(huán)節(jié)：結(jié)合數(shù)據(jù)講解 “肺活量與呼吸功能的關(guān)系”，說明長期鍛煉對肺功能的改善作用；
物理環(huán)節(jié)：用物理公式 “壓強(qiáng) = 壓力 / 受力面積”，解釋胸廓變化與肺內(nèi)氣壓的關(guān)系，深化對呼吸原理的理解。
成果拓展（1 課時）
學(xué)生撰寫 “保護(hù)呼吸系統(tǒng)” 倡議書，結(jié)合生物知識列出具體措施（如 “不吸煙、霧霾天戴口罩、堅持晨練”）；
物理教師指導(dǎo)學(xué)生制作 “簡易肺活量計”（用塑料瓶、軟管、刻度紙制作），在家進(jìn)行肺活量監(jiān)測。
三、學(xué)科融合點(diǎn)
生物與物理：用物理氣壓原理解釋生物呼吸現(xiàn)象，實現(xiàn) “生理過程→物理機(jī)制” 的深度理解；
生物與數(shù)學(xué)：通過肺活量數(shù)據(jù)統(tǒng)計，將人體生理指標(biāo)量化，用數(shù)學(xué)工具分析健康狀況；
跨學(xué)科延伸：結(jié)合體育鍛煉，將實驗結(jié)論轉(zhuǎn)化為健康生活建議，體現(xiàn) “科學(xué)知識服務(wù)生活” 的理念。
四、活動反思
提前校準(zhǔn)肺活量計，確保測量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確；
為肺活量較低的學(xué)生提供 “呼吸鍛煉方法”（如腹式呼吸），鼓勵課后練習(xí)。
初中生物跨學(xué)科活動設(shè)計方案 20
一、活動目標(biāo)
生物學(xué)科：探究種子萌發(fā)需要的外界條件（適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣），理解對照實驗的設(shè)計原則。
地理學(xué)科：了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)（如熱帶、溫帶、寒帶的溫度差異），分析氣候?qū)χ参锷L的影響。
語文學(xué)科：撰寫 “種子萌發(fā)觀察日記”，學(xué)習(xí)用日記體記錄實驗過程與感悟。
綜合素養(yǎng)：培養(yǎng)科學(xué)探究精神與文字表達(dá)能力，建立 “生物與環(huán)境相適應(yīng)” 的認(rèn)知。
二、活動流程
問題導(dǎo)入（1 課時）
生物教師展示不同環(huán)境下的種子（倉庫干燥的種子、農(nóng)田濕潤的種子），提問 “為什么有的種子能萌發(fā)，有的不能”，引出實驗主題；
地理教師展示世界氣候類型圖，分析熱帶（高溫多雨）、寒帶（寒冷干燥）的氣候特點(diǎn)，討論 “哪種氣候更適合種子萌發(fā)”；
語文教師講解觀察日記的'寫作格式，強(qiáng)調(diào) “真實記錄、細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)”。
實驗設(shè)計與實施（1 課時 + 7 天觀察）
學(xué)生分組設(shè)計對照實驗，設(shè)置 4 組變量：
�、� 實驗組 1：適宜溫度（25℃）、適量水分、充足空氣；
�、� 實驗組 2：低溫（5℃）、適量水分、充足空氣；
③ 實驗組 3：適宜溫度、無水分、充足空氣；
�、� 實驗組 4：適宜溫度、適量水分、無空氣（用水淹沒種子）；
生物任務(wù)：每日觀察種子萌發(fā)情況（是否發(fā)芽、芽的長度），記錄實驗現(xiàn)象，判斷種子萌發(fā)的必要條件；
地理任務(wù)：結(jié)合氣候圖，思考 “實驗組 1 的條件類似熱帶氣候，實驗組 2 類似寒帶氣候”，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；
語文任務(wù)：撰寫觀察日記，記錄 “種子從堅硬的外殼中冒出小芽，像個好奇的小腦袋” 等細(xì)節(jié)，表達(dá)實驗感受。
成果交流與總結(jié)（2 課時）
生物環(huán)節(jié)：各小組展示實驗結(jié)果，得出 “種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣” 的結(jié)論，分析對照實驗的科學(xué)性；
地理環(huán)節(jié)：結(jié)合實驗結(jié)論，討論 “我國南方地區(qū)（高溫多雨）比北方地區(qū)（冬季寒冷）農(nóng)作物播種時間早” 的原因，理解地理環(huán)境對生物的影響；
語文環(huán)節(jié)：評選 “最佳觀察日記”，分享優(yōu)秀片段，語文教師點(diǎn)評日記的真實性與生動性；
小組合作制作 “種子萌發(fā)科普海報”，整合生物實驗結(jié)論、地理氣候知識與語文日記片段，在校園宣傳欄展示。
三、學(xué)科融合點(diǎn)
生物與地理：通過實驗探究種子萌發(fā)的條件，結(jié)合地理氣候知識，理解 “生物生長依賴環(huán)境” 的關(guān)系，建立跨學(xué)科認(rèn)知；
生物與語文：用觀察日記記錄實驗過程，將科學(xué)現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為生動的文字，實現(xiàn) “科學(xué)探究→情感表達(dá)” 的融合；
跨學(xué)科延伸：結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，討論 “如何根據(jù)氣候特點(diǎn)選擇播種時間”，體現(xiàn)科學(xué)知識的實用價值。
四、活動反思
選擇易萌發(fā)的種子（如綠豆、黃豆），縮短實驗周期；
為實驗現(xiàn)象不明顯的小組提供 “種子萌發(fā)促進(jìn)方法”（如溫水浸泡種子），確保實驗成功。
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