活動策劃
活動策劃 篇1
為努力營造節(jié)日期間歡樂、祥和、喜慶的氛圍，滿足廣大群眾假日體育健身的需求，促進形成參與健身、追求健康的科學生活方式，推動我區(qū)全民健身活動的開展，現(xiàn)將春節(jié)期間群眾健身及“健身大拜年”活動安排如下：
一、活動時間：
1月25日（農歷臘月十六）至3月7日（農歷正月二十九）
二、活動內容與形式
（一）“走進健康城”活動。春節(jié)期間，我區(qū)各體育場館、健身場所采取“增加健身項目、延長服務時間、提高服務質量”等措施，滿足更多群眾的.假日健身需求，形成“走進健康城”的健身熱潮。2月8日（農歷正月初一）全區(qū)公共體育場館、游泳館、健身公園及全民健身工程設施免費向群眾開放。
（二）廣泛開展全民健身活動。通過開展競賽、展示、花會踩街等內容的健身活動，掀起我區(qū)假日體育健身熱潮。委辦局、社團、各街道要從提高群眾身體素質和生活質量入手，大力倡導樹立科學、健康、文明的生活觀念，引導更多的群眾參與到全民健身活動中來。要充分發(fā)揮星級全民健身活動站點和綠色健身站作用，開展小型豐富的全民健身活動，將全民健身活動融入到日常生活，實現(xiàn)全民參與、全民共享。
�。ㄈ┙M織全民健身志愿服務活動。弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務理念。充分發(fā)揮全區(qū)社會體育指導員和全民健身志愿者在全民健身活動中的骨干作用，組織開展好健身輔導、展演、互動、體質測試等全民健身志愿服務活動。
�。ㄋ模⿲嵤┤窠∩砼姆⻊沼媱潯２粩嘣鰪姟敖∩泶蟀菽辍眰鹘y(tǒng)品牌活動的吸引力和影響力，充分發(fā)揮體育設施和全民健身活動在服務百姓、服務全區(qū)經濟建設和構建和諧社會中的作用和現(xiàn)有設施功能，面向不同群體實施全民健身暖心服務計劃。
�。ㄎ澹╅_展“喜迎全運會、健身大拜年”系列活動。各街道、委辦局及體育社團廣泛開展節(jié)日期間群眾體育活動，豐富群眾文體生活，營造節(jié)日氛圍。
三、活動要求
�。ㄒ唬┙Y合特色，豐富形式。根據(jù)自身特點，開展適合群眾特點、符合群眾需求、簡便易行、小型多樣、群眾喜聞樂見的群眾體育活動，普及推廣科學、文明、健康的健身方式。
�。ǘ┚慕M織，周密安排。制定切實可行的工作方案，組織開展好豐富多彩、健康向上的群眾文體活動�；顒右怀龌顒又黝}，盡量滿足群眾的健身需求，以增強吸引力。
�。ㄈ┘訌姺婪叮ＷC安全。各單位要與相關部門緊密配合，及時對場地、器材、道路、消防、治安等方面做好檢查。要加強對活動的組織和管理，確�；顒拥陌踩行�，堅決杜絕事故的發(fā)生。
（四）各單位請于1月20日前將活動計劃表、場館免費開放計劃表上報。3月10日前將活動匯總表、每項活動的3張實景圖片報區(qū)體育局，并將電子版發(fā)到郵箱xx。
活動策劃 篇2
公司經營主要業(yè)務：
主營業(yè)務：
接收快遞公司每時段集中送來的包裹，并進行重新編號，高質量、高水平地完成配送快件的業(yè)務；合理運用數(shù)據(jù)庫等計算機技術，仔細登記顧客信息，保證包裹順利托運或寄出；通過一定的激勵機制，提高工作人員的積極性等，盡一切可能降低派送快遞的錯件率和漏件率。
特色業(yè)務：
提供短期存儲包裹、代充話費、包裝禮品、送禮上門、策劃送禮等一系列個性化服務，滿足師生的多樣化和個性化的心理需求，為中心提供利潤增值空間。
額外服務：
通過官方微博、飛信、QQ群等現(xiàn)代網(wǎng)絡交流平臺，收集廣大師生的意見和建議，把握目標消費人群的消費心理，以提高顧客的滿意度和忠誠度，獲得客戶的信任。
一、執(zhí)行摘要
隨著電子商務和網(wǎng)絡信息技術的快速發(fā)展，人民的生活水平和生活節(jié)奏不斷提高。網(wǎng)購已逐漸成為一種替代傳統(tǒng)購物的普遍方式�？爝f服務業(yè)在大學校園也迅速發(fā)展。無錫職教園藕塘校區(qū)現(xiàn)有4萬多名學生，龐大的消費群體使其快遞業(yè)得到了進一步的繁榮。目前，校內僅有申通、中通、圓通、韻達、天天快遞，其余零散快遞公司（如國通、全峰快遞等）均分布校外。通過調查得知，無錫職教園藕塘校區(qū)的快遞日平均交易量平均約為6000件。同學們對校園快遞的效率、費用、安全性、送貨時間、服務態(tài)度等都十分看重。在許多社區(qū)居民或單位職員享受著快遞公司帶來的“送貨上門”、“下樓簽收”等便捷服務時，許多我校師生卻不得不跑到校門外的路邊，在堆積如山的大小郵包中翻找自己的快件。這不僅給老師和同學們帶來不便，更耽誤了快遞員的時間。通運達物流服務中心就是為了更好地解決這兩難局面而誕生的。
1、宗旨及商業(yè)模式
通運達物流服務中心的宗旨是誠信經營，顧客至上。
本著“誠信經營，顧客至上”的宗旨，我們對自身提出了要求：以誠為本，高質服務。以誠為本：即以真誠的心對待顧客，以誠懇的態(tài)度對待工作，并且要把信譽留給客戶，把信任留給員工，把信心留給自己。高質服務：顧名思義就是要高質量、高速度地完成顧客提出的要求，時刻把握客戶需求，并為他們提供個性化服務。
通運達物流服務中心，一方面以完善的管理機制、科學的管理制度和創(chuàng)新的管理理念，為校內廣大師生提供收發(fā)快遞件等便捷服務，并且還會提供禮品包裝、送禮上門等迎合顧客們多樣化、個性化需求的附加服務。另一方面，可以與藕塘校區(qū)學生工作綜合辦公室進行合作，給愿意通過自己努力獲得實踐能力和減輕家庭負擔的大學生提供勤工儉學的崗位，不僅可以減輕學校的負擔，而且可以為本校物流管理專業(yè)的學生提供良好的實踐基地。待中心的業(yè)務逐步走上正軌后，通運達物流服務中心還會以贊助學生活動等方式，鼓勵我校學生積極參與課外活動，鍛煉自身的綜合素質。
2、中心概述
通運達物流服務中心通過有效合理地整合校園內分散的快遞資源，為廣大師生提供方便快捷的服務，為營造和諧校園創(chuàng)造了良好的環(huán)境，規(guī)范了校園快遞秩序；通過與學校有關部門合作，為渴望鍛煉自己的綜合能力、賺取生活費的同學提供勤工助學崗位，為學院勤工儉學工作減輕負擔；通過提供高質量、多樣化的服務，滿足廣大師生對物流安全、準時、快速的要求及其個性化的心理需求。
中心地點：
文良路旁的空置店鋪
經營目標：
為無錫職教園的`教師學子們以及從業(yè)人員提供全面的校園物流服務，建立物流交易的校園平臺，以打造完善的校園物流網(wǎng)絡體系。
區(qū)域劃分：
本中心設置了5個區(qū)域：收件區(qū)、分揀區(qū)、發(fā)貨區(qū)、退件區(qū)、服務區(qū)。
3、產品和服務
主營業(yè)務：
接收快遞公司每時段集中送來的包裹，并進行重新編號，高質量、高水平地完成配送快件的業(yè)務；合理運用數(shù)據(jù)庫等計算機技術，仔細登記顧客信息，保證包裹順利托運或寄出；通過一定的激勵機制，提高工作人員的積極性等，盡一切可能降低派送快遞的錯件率和漏件率。
特色業(yè)務：
提供短期存儲包裹、代充話費、包裝禮品、送禮上門、策劃送禮等一系列個性化服務，滿足師生的多樣化和個性化的心理需求，為中心提供利潤增值空間。
額外服務：
通過官方微博、飛信、QQ群等現(xiàn)代網(wǎng)絡交流平臺，收集廣大師生的意見和建議，把握目標消費人群的消費心理，以提高顧客的滿意度和忠誠度，獲得客戶的信任。
4、市場定位
首先，無錫職教園藕塘校區(qū)的師生不僅接受過高等教育，具有一定的消費水平，而且也是當今網(wǎng)購的主要人群。其中，正在以開網(wǎng)店等新型方式創(chuàng)業(yè)的學生占據(jù)了一定的比例。他們對校園物流的需求較高。因此，通運達物流服務中心把目標群體定位于本校師生。
活動策劃 篇3
小班兒歌：春雨（附詩歌）
執(zhí)教：老閘幼兒園 陸 莉
活動目標：
1.能有節(jié)奏地念兒歌，感受春天里植物勃勃生長的情趣。
2.嘗試用動作表演兒歌。
活動準備：
1.小雨的錄音、抒情的音樂。2.圖片一套，畫有小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友。
活動過程：
一、導入活動。
1.（在抒情的音樂聲中）春天到了，你發(fā)現(xiàn)小花小草發(fā)生了什么變化？（小草發(fā)芽了，花兒開了……）
2. 春天里有好看的花和草，還有好聽的聲音呢，我們來仔細聽一聽�。úシ判∮甑穆曇簦┞牭搅耸裁茨�？（下雨的聲音）下雨的聲音是什么樣的？（滴答滴答）滴答滴答是下大雨還是小雨�。吭瓉淼未鸬未鹗窍滦∮甑穆曇�，我們一起來說一說：滴答，滴答，下小雨啦！（教師用動作帶動幼兒說一說）
二、學習兒歌，嘗試表演兒歌。
�。ㄒ唬┙Y合圖片，理解兒歌內容。
1.出示圖片一：
�。�1）滴答，滴答，下小雨啦！種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
（2）滴答，滴答，下小雨啦！種子是怎么說的呀？
�。�3）種子是怎么發(fā)芽的呀？誰能用動作來做一做？
2.出示圖片二：
�。�1）你們看這是什么樹？（梨樹）梨樹怎么樣了？（開花了）那梨樹會怎么說呢？（請幼兒用兒歌中的句式說一說）
�。�2）誰來做一朵美麗的梨花？
3.出示圖片三：
�。�1）這是什么？（這是田野里的麥苗）滴答，滴答，下小雨啦！猜一猜麥苗會怎么說呢？（引導幼兒用兒歌中的句式表述）
�。�2）誰來做一做麥苗長大的樣子？
4. 出示圖片四：
�。�1）下小雨了，小朋友在干什么？小朋友怎么說呢？
�。�2）我們一起來學一學小朋友種瓜吧。
�。ǘ┩暾蕾p兒歌并嘗試表演兒歌。
1. 幼兒完整欣賞兒歌。
小朋友，現(xiàn)在我們來完整地聽一聽兒歌《春雨》吧！
2. 幼兒嘗試邊朗誦邊表演兒歌。
我們來邊念兒歌邊加點好看的動作吧！
三、延伸活動，仿編兒歌。
滴答，滴答，下小雨啦！想一想，還有誰也要發(fā)芽？什么在春天也會開花？誰也想長大？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你們回教室后跟好朋友再編一首新的兒歌，好嗎？
附：詩歌
《春雨》
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”
滴答，滴答，下小雨啦！
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
米皮皮的魔棒
活動目標：
1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”
2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅
活動過程：
一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
�。�1） 米皮皮得到了一個什么寶貝？
�。�2） 為什么這是一根神奇的魔棒？
（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）
教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！
游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
�。�2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
�。�3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學習游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”
五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！
小班語言評優(yōu)課教案：春天的電話
活動目標：
1、理解故事內容，學說打電話內容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。
活動準備：
1、事先帶領幼兒外出找過春天。
2、故事圖片。
活動過程：
一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美��！
二、完整欣賞第一遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天
師幼互動，理解故事內容，了解故事人物
師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀? 根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。
三、分段講述 學說打電話內容
第一段：
(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應，沒關系，那我們來仔細聽一聽吧!
提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)
小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！
出示圖片(樹上的積雪融化)
☆第二段：集體學說
(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述： 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”
邊出示畫：山坡上的草都綠了。
(我們一起來學著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說
(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼�！拔�，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”
(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學一學，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)
☆第三段：看圖說
(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”
原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。
再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?
故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點 事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!
遷移經驗：打電話給自己的朋友
小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?
附：《春天的電話》
“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼， “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!”
小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼�！拔梗』ㄉ邌�?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼�！拔梗『倖�?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”
你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢!
故事分析：
故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧! 山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! 河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧! 通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。
小班語言活動：《半個蛋殼》 教學反思
今天我執(zhí)教了小班語言活動：《半個蛋殼》，在設計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個細節(jié)的`處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結合以下幾個方面，談談自己的執(zhí)教感受。
一、教學目標的達成情況
在定教育目標的時候，我從認知，能力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導幼兒聯(lián)系生活經驗大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。
二、活動流程的完成情況
預設的教學環(huán)節(jié)主要有三個部分。開始部分，討論半個蛋殼像什么，這里是結合幼兒生活經驗啟發(fā)幼兒想象的一個講述環(huán)節(jié)，運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度；第二部分，聽故事這是整個教學的重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；在這個環(huán)節(jié)中可能一些細節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設計，提問的設計等，再有就是對幼兒學習講的語言沒能精確定位，所以導致整個教學中孩子們講述的內容比較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對所學知識的一個梳理、提升過程。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個教學的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進，動靜結合。
三、教學重難點的突破
我將教學難點定位在“從半個蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個蛋殼當什么？這兩個問題的講述上�！睘榱送黄齐y點，我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導幼兒展開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學重點定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；故事的提問也設計的比較到位，能抓住故事內容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學等運用的太少。所以重點的突破稍微欠缺了點。
四、教學中的成功與不足
通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說，教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學習的引導者、支持者和鼓勵者。
比較突出的不足是：在故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學說等機會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復講述的機會應該增加。
通過此次的教學方案設計、課堂教學展示、課后反思教學，讓我對自己的不足有了更深的認識。我相信在不斷的學習、探索、實踐、反思的過程中，我一定會更快的成長！
幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》
幼兒園小班教案
活動目標
1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；
2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
活動準備
1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個
2.圖片：牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動過程
一、游戲：什么動物走來了
1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”
（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）
2.教師：看！誰來了？
小雞怎樣叫？
小雞喜歡吃什么？
小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。
老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；
并運用有節(jié)奏的語言進行表述）
二、游戲：小動物出來玩
1.摸口袋
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，
拿出后，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。
2.小動物出來玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，
并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
如：出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，
你們聽：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學說兒歌，復習鞏固小動物吃的食物。
兒歌《秋葉》
幼兒園小班教案
活動目標
1.從兒歌中感受秋風，能用自己的方式表達對秋葉的認識。
2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。
活動準備
1.課件-秋葉
2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。
活動過程
1.出示一幅秋葉圖
啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經驗。
2.欣賞兒歌-秋葉
提問:兒歌里說了什么?
(提示幼兒試著用兒歌里的話說)
3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,
教師可利用肢體動作，幫助幼兒熟記兒歌。
兼顧全體幼兒基本會朗誦。
4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風,隨配樂朗誦《秋葉》,
師幼共同表演,動作根據(jù)兒歌自編。
5.引導幼兒將《秋葉》的內容畫下來,可聽錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關秋天的情節(jié)
《秋葉》
秋葉跟著秋風，
悄悄溜出家門。
秋風吹口哨，
秋葉把舞跳。
轉轉轉，轉上天，
搖搖搖，搖下地。
累壞了，躺在地上睡一覺。
小班語言教案：會響的小路
活動目標：
1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
2、教學掛圖，故事磁帶或CD。
活動過程：
一、會響的小路
1、完整傾聽故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？
二、誰走過小路
1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。
2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬對風兒說了什么？
4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？
三、走樹葉小路
1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。
2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？
活動建議：
1、在現(xiàn)場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。
附：會響的小路
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路， ——像在散步。
小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。
風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……
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