實(shí)用的活動(dòng)策劃[通用5篇]
活動(dòng)策劃 篇1
一、活動(dòng)前言:
全球氣候變化已經(jīng)成為一個(gè)世界公認(rèn)的事實(shí),應(yīng)對(duì)氣候變化已經(jīng)被列入國(guó)家規(guī)劃,減少二氧化碳排放成為了每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù);剂系娜紵嵌趸籍a(chǎn)生的主要途徑,提倡綠色出行,能夠減少機(jī)動(dòng)車使用,從而減少化石燃料的消耗和二氧化碳的產(chǎn)生。
蘭州市是一座重工業(yè)城市,由于其特殊的地理位置,致使蘭州的空氣污染十分嚴(yán)重。蘭州市的空氣污染呈現(xiàn)出揚(yáng)塵、煤煙和機(jī)動(dòng)車尾氣混合型污染特征。近年來,蘭州市機(jī)動(dòng)車保有量年增長(zhǎng)率保持在10﹪以上,使汽車污染排放量和分擔(dān)率越來越高。(據(jù)粗略估算,20xx年蘭州市機(jī)動(dòng)車保有量約29萬(wàn))雖然政府部門采取了一些列措施來緩解城市交通壓力、減少機(jī)動(dòng)車排放污染,但是機(jī)動(dòng)車保有量增長(zhǎng)快,致使機(jī)動(dòng)車排放污染仍然是蘭州的主要大氣污染。
二、活動(dòng)主題:
宣傳綠色理念,踐行綠色出行,評(píng)選校園綠色出行達(dá)人,樹立校園綠色出行點(diǎn)范。
三、活動(dòng)意義:
1,讓參加綠色達(dá)人宣傳,評(píng)選,體驗(yàn)的環(huán)協(xié)成員和環(huán)保志愿者深刻理解綠色出行,體驗(yàn)綠色出行的刺激和樂趣,享受整個(gè)綠色出行過程的樂趣,在以后的'生活中盡量綠色出行。
2,評(píng)選出的綠色達(dá)人,繼續(xù)他們的綠色征程,并積極帶動(dòng)身邊的人們綠色出行。即:輪滑協(xié)會(huì)努力擴(kuò)大自己的團(tuán)隊(duì),并鼓勵(lì),支持自行車的狂人們建立自行車協(xié)會(huì)。
3,通過對(duì)綠色達(dá)人事跡的宣傳,把這些故事同大家分享,感動(dòng)更多的人,讓更多的人做出改變,進(jìn)行綠色出行。
4,通過之前的各種宣傳,使校園中更多的人了解綠色出行,理解和支持綠色出行,在以后的生活中盡量綠色出行,提高師生們的環(huán)保意識(shí)和公民責(zé)任感。
四、活動(dòng)目標(biāo):
1、在校園內(nèi)宣傳推廣綠色出行理念,讓盡可能多的同學(xué)了解、支持、實(shí)踐綠色出行,并參加綠色達(dá)人的評(píng)選活動(dòng)。
2、發(fā)掘校園內(nèi)綠色出行的人物及事跡,評(píng)選出十名綠色出行達(dá)人。
3、、宣傳評(píng)選出的十名綠色達(dá)人的事跡以帶動(dòng)更多的人綠色出行。并鼓勵(lì)、支持和幫助他們擴(kuò)大和建立他們自己的綠色出行團(tuán)隊(duì)(如幫助自行車的狂人們建立甘肅政法學(xué)院自行車愛好協(xié)會(huì)等),擴(kuò)大校園綠色出行群體。
4、宣傳“綠色出行”理念,使受眾了解、認(rèn)同“綠色出行”,自覺地改變自己的出行方式;
5、對(duì)受眾進(jìn)行普遍的環(huán)保教育,加強(qiáng)公民責(zé)任感;
五:活動(dòng)具體內(nèi)容策劃:
一、在校園內(nèi)開展綠色出行和綠色達(dá)人評(píng)選活動(dòng)的宣傳活動(dòng)。
前期宣傳活動(dòng)主要分為三個(gè)部分
1通過海報(bào)展示和廣播,初步宣傳“綠色出行”理念。將綠駝鈴提供的海報(bào),以及自制的宣傳材料擺放在校內(nèi)醒目位置;調(diào)整廣播節(jié)目,在每檔節(jié)目前插播甄選‘綠色出行達(dá)人’征集令,設(shè)計(jì)“綠色出行”專題節(jié)目。整個(gè)活動(dòng)期間,校園廣播的話題都以圍繞“環(huán)保,改善生活環(huán)境”展開。
2、發(fā)動(dòng)環(huán)協(xié)、通訊社和環(huán)監(jiān)會(huì)員在校園內(nèi)搜集校園內(nèi)綠色出行的個(gè)人和團(tuán)體,向他們進(jìn)行宣傳,鼓勵(lì)他們參加綠色達(dá)人評(píng)選活動(dòng)并組織專人開展大型征文、征圖、征DV活動(dòng),同時(shí)邀請(qǐng)綠駝鈴工作人員進(jìn)校,進(jìn)行“綠色出行”主題講座或是進(jìn)行與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的講座;
3、舉辦綠色出行簽名實(shí)踐活動(dòng)
綠色出行體驗(yàn)簽名活動(dòng)是指在校園內(nèi)招募志愿者參加綠色騎行與簽名活動(dòng)。
。1)、招募綠色出行體驗(yàn)活動(dòng)志愿者,
。2)、對(duì)志愿者進(jìn)行綠色出行理念的宣傳并安排綠色體驗(yàn)活動(dòng)的具體事宜,
。3)、組織志愿者體驗(yàn)綠色騎行與簽名。
二、綠色達(dá)人評(píng)選活動(dòng)
綠色達(dá)人的評(píng)選活動(dòng)主要采取征文和照片征集的方式進(jìn)行。
(一)初審
1,收集報(bào)名參加綠色達(dá)人評(píng)選活動(dòng)的個(gè)人綠色達(dá)人的材料。
2,成立初審組并對(duì)綠色達(dá)人的材料進(jìn)行初步評(píng)定,去掉不合基本條件和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的材料。
。ǘ⿵(fù)審
成立復(fù)審組對(duì)初審合格的參加者進(jìn)行最后的評(píng)選。最終選出十名“校園綠色出行達(dá)人”
三,綠色達(dá)人先進(jìn)事跡宣傳活動(dòng)。
綠色達(dá)人先進(jìn)事跡宣傳活動(dòng)包括兩部分:
1、舉行綠色達(dá)人頒獎(jiǎng)儀式,為校園綠色達(dá)人頒發(fā)榮譽(yù)證書,鼓勵(lì)他們繼續(xù)堅(jiān)持綠色出行。
2、將綠色達(dá)人事跡做成展板進(jìn)行宣傳,把這些故事同大家分享,感動(dòng)更多的人,讓更多的人做出改變,進(jìn)行綠色出行。
六:活動(dòng)執(zhí)行步驟及時(shí)間安排:
1,10月10日——10月16日進(jìn)行綠色出行和綠色達(dá)人評(píng)選活動(dòng)的宣傳工作;
2,10月19日——10月23日進(jìn)行出行招募和培訓(xùn)工作及安排“綠色出行”的講座;
3,10月28日舉辦綠色出行簽名實(shí)踐活動(dòng);
4,11月6日——11月7日進(jìn)行綠色評(píng)選達(dá)人活動(dòng);并將綠色達(dá)人材料提交活動(dòng)組織方,參與下一輪的評(píng)選。
5,11月8日舉行校園綠色達(dá)人頒獎(jiǎng)儀式;
6,11月10——11月12日展示本次活動(dòng)成果,宣傳綠色達(dá)人的事跡;
七:活動(dòng)預(yù)期效果:
1、讓參加綠色達(dá)人宣傳,評(píng)選,體驗(yàn)的環(huán)協(xié)成員和環(huán)保志愿者深刻理解綠色出行,體驗(yàn)綠色出行的刺激和樂趣,享受整個(gè)綠色出行過程的樂趣,在以后的生活中盡量綠色出行。
2、評(píng)選出的綠色達(dá)人,繼續(xù)他們的綠色征程,并積極帶動(dòng)身邊的人們綠色出行。即:輪滑協(xié)會(huì)努力擴(kuò)大自己的團(tuán)隊(duì),并鼓勵(lì),支持自行車的狂人們建立自行車協(xié)會(huì)。
3、通過對(duì)綠色達(dá)人事跡的宣傳,把這些故事同大家分享,感動(dòng)更多的人,讓更多的人做出改變,進(jìn)行綠色出行。
4、通過之前的各種宣傳,使校園中更多的人了解綠色出行,理解和支持綠色出行,在以后的生活中盡量綠色出行。
活動(dòng)策劃 篇2
一、活動(dòng)目的:
1、通過此次活動(dòng),加強(qiáng)幼兒愛國(guó)主義熱情,激發(fā)幼兒而愛祖國(guó)的情感。
2、初步認(rèn)識(shí)我們的首都是北京,北京的標(biāo)志是天安門,認(rèn)識(shí)國(guó)旗。
3、體驗(yàn)集體活動(dòng)的`樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
天安門掛圖,國(guó)旗,白紙,油畫棒。
三、活動(dòng)過程:
1、集體起立聽并跟唱國(guó)歌。
2、詳細(xì)的像孩子們介紹中國(guó)的首都在北京,北京有個(gè)天安門,認(rèn)識(shí)天安門。
3、認(rèn)識(shí)我們的國(guó)旗,知道國(guó)旗的名稱是五星紅旗。是紅色的長(zhǎng)方形上面有五
顆金黃色的星星,一顆大星,四顆小星。
4、集體朗誦兒歌《國(guó)旗國(guó)旗我愛你》。
國(guó)旗國(guó)旗我愛你,國(guó)旗國(guó)旗紅又紅,國(guó)旗上面五顆星,一顆大四顆小,
國(guó)旗國(guó)旗我愛你!我們向您敬個(gè)禮!
5、幼兒以自己為祖國(guó)媽媽燃放禮花的方式慶祝祖國(guó)的生日。
。ㄒ唬、教師介紹背景圖。
。ǘ⑦吥顑焊柽吿懋嫞狐c(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),畫畫畫,送給祖國(guó)媽媽小禮花。
。ㄈ┯變鹤鳟嫞禾懋嫙熁ā
要求:
1、要用漂亮的顏色畫煙花,要畫滿。
2、蠟筆不要涂到桌子上。
6、把作品送給“祖國(guó)媽媽”。
1、 把自己的禮物送給祖國(guó)媽媽,并對(duì)“媽媽”說:“祖國(guó)媽媽,生日快
樂!”。
2、展示成果,把幼兒的作品在班級(jí)展示,讓幼兒有成功感。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)在國(guó)慶節(jié)時(shí)帶孩子外出游玩,體驗(yàn)國(guó)慶節(jié)歡樂的氣氛。
活動(dòng)策劃 篇3
一、活動(dòng)目的:
活動(dòng)旨在宣傳我校尊師重教精神,展現(xiàn)教師新風(fēng)采,表達(dá)學(xué)子感恩之心,讓師生情插上文字的.翅膀。
二、活動(dòng)主辦:黨委研究生工作部
承辦:XXX研究生通訊社
三、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年XX月XX日- XX月XX日
四、活動(dòng)詳情
1、活動(dòng)前期宣傳
宣傳時(shí)間:20xx.XX.XX-20xx.XX.XX
宣傳地點(diǎn)、方式:
a.莘園門口宣傳欄——大海報(bào)
b.宿舍宣傳欄——征文小海報(bào)
c.網(wǎng)絡(luò)宣傳:網(wǎng)站、微信、微博、XX網(wǎng)、我愛競(jìng)賽網(wǎng)、QQ群——征文啟事
2、活動(dòng)中期稿件征集
時(shí)間:XX月XX日——XX月XX號(hào)
征文以電子版的形式發(fā)送到收集郵箱:XXX@xxx(密碼:XXX)
3、活動(dòng)后期征文評(píng)審、獎(jiǎng)勵(lì)
1)評(píng)審時(shí)間:XX月XX日——XX月XX日
由通訊社初步篩選文章,挑選入圍的文章,邀請(qǐng)研工部老師對(duì)入圍參賽文章評(píng)比,評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,優(yōu)秀獎(jiǎng)6名(初定)
2)頒獎(jiǎng):模擬招聘大賽晚上
將獲獎(jiǎng)名單制作成海報(bào),并在莘園門口展板展示上,同時(shí)在網(wǎng)站、微信、微博、QQ群等上公布
五、活動(dòng)中應(yīng)注的問題以及細(xì)節(jié)
文章的數(shù)量、質(zhì)量問題尤其加以重視,廣泛宣傳鼓勵(lì)學(xué)生投稿,必要時(shí)通訊社內(nèi)部人員也應(yīng)該加入投稿行列;
征文需要紙質(zhì)版留底
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算(合計(jì):841元)
活動(dòng)策劃 篇4
一.活動(dòng)名稱:迎國(guó)慶,嘉年華
二.活動(dòng)背景及理念:
我們的祖國(guó)就像陽(yáng)光和雨露無(wú)聲地滋潤(rùn)著我們,青少年在祖國(guó)母親的懷抱中茁壯成長(zhǎng)。青少年是未來國(guó)家和社會(huì)建設(shè)及發(fā)展的棟梁之材,肩負(fù)著振興中華的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。這種使命和責(zé)任與當(dāng)代世界的狀況,與國(guó)家的前途和命運(yùn)緊密相連。培養(yǎng)青少年的愛國(guó)主義情懷,提高青少年的綜合素質(zhì),培養(yǎng)青少年各方面的能力促進(jìn)其全面發(fā)展對(duì)祖國(guó)的未來有著深遠(yuǎn)的意義。值此國(guó)慶六十周年之際,車南里社區(qū)居委會(huì)和黨總支組織的“迎國(guó)慶,嘉年華”大型社區(qū)活動(dòng)旨在培養(yǎng)青少年的愛國(guó)主義情懷,全面提高青少年各方面的能力,并同時(shí)為社區(qū)青少年帶來一個(gè)豐富、有意義的暑假。我們相信通過開展這次活動(dòng)能有效地激發(fā)、深化青少年的愛國(guó)情懷,培養(yǎng)他們各方面的能力。我們的社區(qū)也因?yàn)檫@些青少年們的健康成長(zhǎng),而會(huì)更加和諧美好。
三.活動(dòng)時(shí)間:20xx年7月29日上午8:30—11:00
四.活動(dòng)地點(diǎn):車南里社區(qū)大型休閑文化廣場(chǎng)
五.活動(dòng)對(duì)象:車南里社區(qū)全體青少年
六.活動(dòng)目的.及內(nèi)容
通過嘉年華(包括書畫展、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、“我對(duì)祖國(guó)說句話”大型簽名活動(dòng)等)的形式,對(duì)車南里社區(qū)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育。深化愛國(guó)主義意識(shí),抒發(fā)愛國(guó)主義情懷。
七.具體流程
1.服務(wù)對(duì)象招募
1)用a4宣傳單、宣傳海報(bào)的方式在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行宣傳,告知大家活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、形式、以及參加活動(dòng)需要準(zhǔn)備的物資;顒(dòng)前一天下午去人多的地方宣傳,發(fā)送宣傳單
2)可在居委會(huì)提前報(bào)名,也可現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名參加。
2.具體活動(dòng)流程
1)“我對(duì)祖國(guó)說句話”簽名活動(dòng)
同學(xué)們?cè)谝呀?jīng)準(zhǔn)備好的剪紙上寫下自己想對(duì)祖國(guó)說的話,并貼在大展板上。 大展板,大白紙,貼紙,彩紙,剪刀雙面膠,筆
2)“我手表我心”現(xiàn)場(chǎng)書畫展出
參加同學(xué)來到現(xiàn)場(chǎng)即可作畫或書法,也可提前征文,作品內(nèi)容需與國(guó)慶相關(guān)。并對(duì)作品進(jìn)行展出,分發(fā)紀(jì)念品。
需要物資:桌椅,塑料紙,繩子,夾子,遮陽(yáng)大傘,水桶,紀(jì)念品;
注意事項(xiàng):8:30——10:30是現(xiàn)場(chǎng)作畫和書法時(shí)間,10:30開始展出作品,同時(shí)分發(fā)紀(jì)念品。提醒大家注意現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品,自帶畫具毛筆、紙張等。
3)趣味嘉年華
由五個(gè)游戲組成;
1.套圈:將橡皮泥投進(jìn)不同大小、不同遠(yuǎn)近的瓶子里,投進(jìn)者得獎(jiǎng)
2.猜謎游戲:準(zhǔn)備已經(jīng)編好號(hào)的數(shù)十個(gè)謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎,猜出一個(gè)去一個(gè),猜完為止,猜出者得獎(jiǎng)。
3.大象鼻子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(射門游戲):參加者轉(zhuǎn)十圈立刻射門,三次均射中者有獎(jiǎng)品
4.跳棋、五子棋擂臺(tái)賽:一人守擂,一人挑戰(zhàn),旁觀者加油,守擂三次成功者有獎(jiǎng)品。
5.社工游戲大串聯(lián):設(shè)計(jì)一系列社工游戲在廣場(chǎng)中心開展,想?yún)⒓拥亩紒韰⒓印?/p>
紀(jì)念品:糖果、筆、本、橡皮、書本、小掛件等
需要物資:橡皮泥、瓶子、繩子、謎語(yǔ)、皮球、跳棋、桌椅、五子棋
注意事項(xiàng):各項(xiàng)游戲同時(shí)進(jìn)行,每個(gè)游戲一到兩個(gè)人組織活動(dòng)中注意安全,要求遵守游戲規(guī)則
活動(dòng)策劃 篇5
幼兒自制圖畫書活動(dòng)是預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一,無(wú)需也不該有整齊劃一的程序要求,但通常會(huì)經(jīng)歷主題選取、素材組織、圖文創(chuàng)作、成書制作等步驟,教師組織幼兒自制圖畫書活動(dòng)可有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、情感、審美、創(chuàng)造性等方面的發(fā)展。
一、主題選取
“主題選取”是自制圖畫書的第一步。幼兒自制圖畫書的主題可以來源于讀過的經(jīng)典圖畫書,也可以來源于開展過的主題活動(dòng)或領(lǐng)域活動(dòng),甚至可以來源于日常生活。
(一)從圖畫書中挖掘可供表現(xiàn)的主題
一本優(yōu)秀的圖畫書就是一座思想、語(yǔ)言、藝術(shù)的寶庫(kù),教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫書的價(jià)值,結(jié)合他們的興趣與能力,開展仿編、改編、續(xù)編活動(dòng)。例如,讀完“分享閱讀”讀本《誰(shuí)會(huì)飛》之后,教師可引導(dǎo)幼兒仿編《誰(shuí)會(huì)跳》《我會(huì)跑》等。讀完“分享閱讀”《尋寶》之后,教師可引導(dǎo)幼兒續(xù)編,想象海盜接下來會(huì)做什么,形成《尋寶后傳》,或引導(dǎo)幼兒改編故事情節(jié),形成《尋寶新傳》。
(二)從主題活動(dòng)或領(lǐng)域活動(dòng)中選取主題
教師可引導(dǎo)幼兒在各類主題活動(dòng)或領(lǐng)域活動(dòng)中尋找自制圖畫書的主題。例如,在科學(xué)活動(dòng)“影子在哪里”中,教師可引導(dǎo)幼兒將活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)或感悟畫出來。最后把大家的作品匯編制作成一本集體創(chuàng)作的圖畫書。再如,在開展了藝術(shù)活動(dòng)“手掌印畫”之后,教師可為每個(gè)幼兒提供展示作品和口頭說明“我的手掌印變成了……”的機(jī)會(huì),將幼兒的作品及其說明整理成圖文并茂的《手掌變變變》圖畫書。
(三)從幼兒日常生活中提煉主題
日常生活中,幼兒的童言稚語(yǔ)、奇思妙想層出不窮,特殊事件、突發(fā)事件也不時(shí)出現(xiàn),這些都可通過教師的引導(dǎo)成為自制圖畫書的主題。例如,戶外活動(dòng)時(shí),一名幼兒說:“春天是綠色的。”而另一名幼兒馬上反駁:“不對(duì),春天是彩色的!苯處熈⒓醋プ∮變簩(duì)話中的閃光點(diǎn),生成了以“春天的顏色”為主題的詩(shī)畫創(chuàng)編活動(dòng)。平時(shí)教師可留心時(shí)事新聞(如“北京奧運(yùn)會(huì)”“汶川地震”等)、幼兒眼中的生活變化(如“我的老師變了樣”等)、幼兒個(gè)人情緒情感(如“我不懂”“我喜歡”等)以及童言稚語(yǔ),積極挖掘其中的亮點(diǎn),提煉出自制圖畫書的主題。
二、素材組織
“素材組織”就是確定自制圖畫書的核心線索,整理與主題相關(guān)的內(nèi)容,并以恰當(dāng)?shù)捻樞颉⒑线m的結(jié)構(gòu)組織、呈現(xiàn)出來。幼兒的素材組織能力有限,需要教師提供一定的支持,以引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)組織和表述。
(一)確定圖畫書體裁
自制圖畫書的體裁與敘述的順序、結(jié)構(gòu)乃至風(fēng)格都密切相關(guān),因此教師要先確定所制作的圖畫書的體裁。例如,讀完“分享閱讀”讀本《好朋友》后,教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有關(guān)散文詩(shī)的仿編活動(dòng),也可引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)好朋友的故事。
(二)提供必要的材料
幼兒處于具體形象思維階段,教師應(yīng)提供一定的材料來幫助他們調(diào)動(dòng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),通過討論、游戲等方式引導(dǎo)他們將自己的所思所想表達(dá)出來。例如,在中班幼兒自制圖畫書《聲音》的過程中,教師錄制了鋼琴聲、小提琴聲、喇叭聲、海浪聲、掌聲等聲音,逐一引導(dǎo)幼兒傾聽并表述“我聽到了……聲,它好像在告訴我……”。在小班幼兒自制圖畫書《尾巴》的過程中,教師提供了燕子、蛇、兔子、海豚等不同動(dòng)物的身體和尾巴分開的圖片,讓幼兒開展配對(duì)游戲,并說說“為什么這么搭配”“它的尾巴有什么特點(diǎn)”。在中班幼兒自制圖畫書《種子長(zhǎng)成蘋果》的過程中,教師出示了蘋果不同生長(zhǎng)階段的圖片。引導(dǎo)幼兒按生長(zhǎng)順序排列圖片,說說種子是怎么長(zhǎng)成蘋果樹的。
(三)幫助幼兒有序表達(dá)
圖畫書的敘述順序常見的有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。兒歌類和散文詩(shī)類作品的順序通常不很明顯,但故事類和科普類作品的順序一般較明顯。例如,為了自制圖畫書《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》,教師讓幼兒每天幫媽媽做一件家務(wù)活,一周后以“星期一,我?guī)蛬寢尅瞧诙,我(guī)蛬寢尅睘閿⑹鲰樞蛑v述自己所做的家務(wù)活;教師也可以引導(dǎo)幼兒以“由易到難”的邏輯順序講述“我?guī)蛬寢屪隽撕芏嗉覄?wù)活,最容易的是……比較難的是……最難的是……”。
教師則可借助口頭語(yǔ)言、圖譜、圖表等提示方式,幫助幼兒組織素材,梳理敘述順序。對(duì)小班幼兒,教師可多用口頭語(yǔ)言或圖譜加以引導(dǎo),對(duì)中大班幼兒則可通過適當(dāng)提供圖表等輔助工具加以引導(dǎo)。如在“分享閱讀”讀本《小蛇要走了》的續(xù)編活動(dòng)中,教師首先提出問題讓幼兒討論“小蛇離開以后可能的經(jīng)歷”。自由討論后,教師又向幼兒呈現(xiàn)了線索清晰的圖表,包括“去了哪”“看到了什么”“遇到了誰(shuí)”“做了什么”“帶回了什么”,作為進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒整理思路、進(jìn)行較復(fù)雜口頭敘述的支架。
(四)幫助幼兒創(chuàng)編“扣人心弦的開頭頁(yè)”或“出人意料的結(jié)尾頁(yè)”
設(shè)置懸念或意外結(jié)局等可有效提升自制圖畫書的生動(dòng)性、可讀性。教師可在尊重幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,適當(dāng)幫助幼兒優(yōu)化圖畫書結(jié)構(gòu),創(chuàng)編“扣人心弦”的開頭和“出人意料”的結(jié)尾等。在自制圖畫書《聲音》的過程中,幼兒表達(dá)了對(duì)聲音的不同感受,如“我聽到緊急的喇叭聲,它好像在催我快一點(diǎn)快一點(diǎn)”“我聽到響亮的鑼鼓聲,它好像……”,但他們基本沒有能力概括或總結(jié)。此時(shí),教師可以引導(dǎo)幼兒深入思考,并幫助他們添加諸如“聲音很神奇,它不僅能表達(dá)情感,還能傳遞信息”之類的語(yǔ)言作為開頭頁(yè)或結(jié)尾頁(yè)。
三、圖文創(chuàng)作
“圖文創(chuàng)作”是指將創(chuàng)編的內(nèi)容以圖文并茂的形式在紙面上呈現(xiàn)出來。圖文創(chuàng)作的重點(diǎn)不在于畫面是否精美,而在于能否用恰當(dāng)?shù)膱D文詮釋主題。如果看上去很精美。卻處處留有成人痕跡,如有的教師為幼兒代筆畫細(xì)節(jié)或用鉛筆打好草稿后讓幼兒謄畫,就違背了自制圖畫書活動(dòng)的目的。
(一)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多元的藝術(shù)表現(xiàn)形式
幼兒自制圖畫書可采用多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式,如繪畫、剪貼畫等。教師可準(zhǔn)備顏料、紙張、廢舊畫報(bào)、照片、樹葉、布等材料,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好和圖畫書主題來選擇合適的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
(二)啟發(fā)幼兒使用符號(hào)來表達(dá)
教師可啟發(fā)幼兒運(yùn)用符號(hào)來表達(dá)主題。如在自制圖畫表《酸甜苦辣》時(shí),教師先畫了兩種不同的線條,讓幼兒分析哪種適合表現(xiàn)酸的感覺,哪種適合表現(xiàn)甜的感覺,然后讓幼兒自己創(chuàng)作。在教師的啟發(fā)下,幼兒嘗試用不規(guī)則折線及深顏色的線條表現(xiàn)“酸”,用舒展、顏色柔和的.線條表現(xiàn)“甜”,用粗實(shí)線到細(xì)實(shí)線,再到虛線、更稀松的虛線,來表現(xiàn)酸甜苦辣的感覺在慢慢消失的情形。
(三)以幼兒的表述內(nèi)容為基礎(chǔ)組織文本語(yǔ)言
幼兒自制圖畫書的文本語(yǔ)言應(yīng)該體現(xiàn)幼兒語(yǔ)言的特點(diǎn),無(wú)需高度概括,通?刹捎煤(jiǎn)單的陳述旬、對(duì)話乃至詩(shī)性語(yǔ)言。如,“媽媽說:‘沙漠里到處是沙子,進(jìn)去的人很容易迷路。’我說:‘我有辦法,把全世界的繩子找來,纏在沙漠兩邊,過沙漠的人順著繩子走就不會(huì)迷路了!痹偃纾靶◆~說:因?yàn)槲铱梢栽谒镉蝸碛稳,所以春天是藍(lán)色的!贝送,幼兒自制圖畫書可多用重復(fù)句,如幼兒在自制圖畫書《我的夢(mèng)》中寫道:“我的夢(mèng),是像螞蟻一樣在草地上爬來爬去。我的夢(mèng),是像兔子一樣在草地上跳來跳去。我的夢(mèng),是像魚兒一樣在水里游來游去……”教師可在幼兒反復(fù)表述、文本內(nèi)容基本成型的基礎(chǔ)上,幫助幼兒書寫或打印成文。
四、成書制作
“成書制作”是指在確定了圖畫書的主題、結(jié)構(gòu)、圖文后,最后確定書名,制作封面、封底、扉頁(yè)、頁(yè)碼,將畫頁(yè)裝訂成冊(cè)等。幼兒通過親手設(shè)計(jì)并制作圖畫書,會(huì)對(duì)圖畫書的結(jié)構(gòu)有更深刻的理解。
(一)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖書外形
設(shè)計(jì)有趣的圖畫書外形可激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的濃厚興趣,教師可在制作之初引導(dǎo)幼兒設(shè)想圖畫書的外形,如指導(dǎo)幼兒制作口袋書、折疊書、盒子書、動(dòng)物外形書等;也可在最后成書階段引導(dǎo)幼兒圍繞圖畫書的主題及其藝術(shù)表現(xiàn)形式來美化書的外形。如在《小紅帽》的成書過程中,教師讓幼兒用紅色紙剪出各種帽子的形狀作底,再把幼兒創(chuàng)作的圖文粘貼上去。
(二)引導(dǎo)幼兒完善細(xì)節(jié)
自制圖畫書應(yīng)包括封面、封底、頁(yè)碼、作者等,也可加上虛擬的出版社、價(jià)格、條形碼等。教師可引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì),以加深幼兒對(duì)圖畫書結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),對(duì)自制圖畫書產(chǎn)生更高的認(rèn)同感和成就感。
幼兒自制圖畫書活動(dòng)通常會(huì)經(jīng)歷以上四個(gè)步驟,但這些步驟具有很大的靈活性,教師可根據(jù)實(shí)際情況作出安排。如,幼兒將手帕帶到幼兒園,教師引導(dǎo)他們根據(jù)手帕的圖案、內(nèi)容進(jìn)行分類,制作成《可愛的小動(dòng)物》《小汽車》等不同主題的手帕?xí)。自制圖畫書活動(dòng)的組織形式也可以靈活多樣,可以集體、小組、個(gè)人形式開展,也可以進(jìn)行家園合作。圖畫書制作完成后。教師要提供機(jī)會(huì)讓幼兒展示、分享,以進(jìn)一步提升他們的審美情趣,并激勵(lì)他們繼續(xù)創(chuàng)作。
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