主題活動策劃優(yōu)選6篇

主題活動策劃 篇1

　　所屬學科或領域：語文

　　適于的學段/年級：（小學二年級）

　　指導者：周玉謙馮宇肖陶然

　　設計者：朱麗偉

　　鄭州市金水區(qū)緯五路第一小學

　　電話：0371——5951048

　　e-mail ysyzlw@sina.com

　　教學實施者：同上

　　一、 簡介

　　本活動是由“教育部信息技術在教學中的應用項目”資助的小學語文研究性學習項目。

　　本活動根據學生在學習過程中產生的興趣和需要而設計。組織學生根據他們在課堂上產生的問題，利用課下時間，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，第一，獨自或者在家長幫助下或者小組合作查閱資料，整理資料，然后在課堂上進行全班交流；第二，進行長期研究性學習，在研究學習的過程中，培養(yǎng)科學研究的意識，發(fā)展綜合運用知識的能力

　　二、學習者分析

　　小學二年級的學生對研究小動物的活動十分感興趣，而且進行實地考察的話，鄭州也有多種多樣的小動物有著各不相同的過冬的方式。

　　研究要通過多種途徑，查閱課外書、詢問家長、專家、上網查資料、實地考察、討論交流等等，有些環(huán)節(jié)需要家長的指導和幫助。

　　此項研究對于二年級的小學生來說算是個比較大的課題，需要學生分成小組，小組內分工合作，共同完成一個課題研究。

　　鄭州四季分明，冬季還特別漫長，本學期搞這項活動在時間上具有優(yōu)越條件。

　　三、 教學/學習目標及其對應的課程標準

　　結合語文學習，查閱課外書、網絡、觀察大自然、學生的生活，了解小燕子、小青蛙、小蜜蜂這三種小動物和自選一種小動物的過冬的知識。

　　知道在學習中遇到問題后可以通過多種方式進行研究，以解決問題，在解決問題的過程中體會科學研究需要實事求是、持之以恒。

　　學習進行科學研究的基本方法和技能。

　　學習和同學合作共同解決問題的技能。

　　培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

　　學習從某些方面客觀公正地評價別人，并能夠順利地與人交流自己的看法。

　　四、 教學理念和教學方式

　　在語文學習的過程中老師善于發(fā)現學生的興趣所在，根據學生的興趣組織學生開展研究性的語文實踐活動，使學生有探究的意識，在實際的探究過程中體會如何進行科學探究。然后引導學生通過查閱課外書、上網、訪問、實地調查，在語文實踐中學習語文用語文。

　　通過和小組合作，體會怎樣才能和別人很好地合作。

　　語文學習資源無處不在，充分利用本地的自然條件，開發(fā)學生語文學習的資源。

　　本次活動是一個長期的連續(xù)性的活動，學生是活動的主體，老師負責激發(fā)學生探究的興趣，在學生活動的過程中及時了解學生活動的進程，盡量幫助學生解決難題，組織學生進行研究成果展示與交流與評價。

　　學生的活動是以分散活動或者小組集體活動為主，一段時間后集中進行交流展示的形式進行。分散活動要到圖書館、自己家里、野外等，集中主要在多媒體教室。

　　五、 應用信息技術的依據或考慮

　　信息技術在本次活動中有重要作用，為學生提供大量的文字資料和通過實際調查無法觀察到的直觀的形象�，F代信息技術的幫助下，學生擁有了廣闊的語文學習時空。

　　現代信息技術成為學生創(chuàng)造性學習的好伙伴。

　　現代信息技術為學生探究性學習提供了好幫手。在信息技術和其他手段的幫助下，學生能夠小組合作圍繞一個主題進行長期的探究。

　　六、 教學或活動過程

　�。ㄒ唬┙虒W準備階段

　　1、召開家長會，使家長先明白信息技術在教學中的應用實驗研究的大概情況，知道孩子參與此項研究的重要性和必要性以及孩子參與此項研究活動家長需要對孩子進行哪方面的指導和幫助。

　　2、制定活動詳細計劃。

　　3、確定階段性成果評價的主體和評價的方面，制定評價量表。

　　（二）整個教學過程敘述

　　本次學習活動來源于學生，在活動的過程中根據學生的合理需要又不斷繼續(xù)深入下去。這是一個正在生長的活動，因為直到最后，學生仍然有問題，還要繼續(xù)進行研究。它是語文實踐性活動，又上一個跨學科的活動，學生在進行語文實踐活動的過程中，要接觸到科學、生物等各學科。

　　在學習了課文《小動物過冬》之后，學生提了很多問題：青蛙冬眠的時候還吃東西嗎？青蛙在洞里怎么呼吸，那里的氧氣被它吸完了怎么辦？小燕子要飛到南方的什么地方？小蜜蜂冬天躲在哪里過冬？這說明學生具有很強的探究意識，于是，老師就引導學生回到家里在家長的幫助下，利用各種方式去查一查，尋找問題的答案。

　　在查資料的過程中，又有學生提出想實地考察，有學生提出還想了解其它小動物過冬，于是活動又深入了一步。

　　指導學生活動

　　第一周

　　學習課文《小動物過冬》，根據學生想要了解更多的關于青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬知識的愿望，布置學生利用這一個星期的時間，可以看書、上網問家長，也可以用其他方式，了解小青蛙、小蜜蜂和小燕子是怎么過冬的，（每個人選擇一種小動物）一個星期以后全班進行交流。

　　請老師或者家長幫助整理搜集到的資料。

　　有些學生對研究小動物過冬非常感興趣，老師幫助他們組成研究小組并進行長期的研究。成立小組首先是根據學生的興趣，有相同興趣的學生自愿組成小組，老師再根據組內學生的語文水平、思維的靈活性、實際操作能力、組織能力進行調整，盡量使成立的小組包括各種能力的學生。各個小組自成一個獨立單位，組內分工首先按照活動任務，組織能力強的負責小組分工、活動安排，實際操作能力強的負責查閱資料，語文能力強的負責整理加工資料，口頭表達能力強的負責交流時發(fā)言等。

　　第二周

　　課堂上交流展示：

　　學生展示自己所搜集和整理的關于青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬的資料。

　　找到自己的好伙伴，相互交流資料，然后通過表演課本劇的形式展示交流情況。

　　學生在交流過程中產生的新的問題作為進一步研究的主題。

　　第三周——第六周

　　研究小組繼續(xù)進行研究，做好每次的活動記錄，注意保存資料。

　　研究成果可以是拍成的照片，采集的實物，下載的圖片文章，每一次活動做的記錄等。

　　展示的方式要多樣，可以互相參觀，可以當解說員象別人介紹，可以在電腦上展示出來等。

　　若干周之后

　　把小組研究的成果以一定的方式匯編，比如把自己學習過程中有意思的鏡頭錄制下來或拍下來，刻成光盤，或者把自己每一次學習的記錄匯編等等，在全班進行成果展覽。

　　成果展示課堂教學設計

　　活動內容 教師活動 學生活動 時間 評價

　　復習課文內容 同學們，上個星期我們讀了課文《小動物過冬》，我們一起讀讀課文。通過讀課文我們不僅知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，而且他們還分別向我們介紹了各自是怎樣過冬的，誰來說一說？ 朗讀課文認真回憶，想起來就大膽舉手。

　　3分鐘 發(fā)言的積極性如何朗誦時的認真熟練程度和感情投入程度

　　學生分別介紹自己搜集的資料 可是同學們對課文中的介紹并不滿足，又用了一個星期的時間，通過上網、查閱課外書，詢問家長等方式，了解了許多我們課文中沒有講到的知識，這節(jié)課，就根據你所掌握的資料，我們來進一步討論三個小動物過冬的問題，好嗎？ 1、查閱小燕子資料的學生先發(fā)言2、小青蛙發(fā)言3、小蜜蜂發(fā)言 15分鐘 搜集資料的途徑是否靈活多樣是否對所搜集的資料進行了很好的加工發(fā)言時態(tài)度是否大方

　　表演課本劇 小燕子子、小青蛙和小蜜蜂互相關心，真是讓人羨慕的好朋友呀，同學們，你們愿意找到你們的好伙伴，把這個故事演一演嗎？ 學生分別找到自己的好伙伴，把三個好朋友的故事演出來小組上臺表演學生對每個小組的表演作出評價 5分鐘8分鐘 是否能夠主動去找好朋友表演時態(tài)度是否大方是否能夠根據課文之外自己所了解的知識來表演，活學活用。

　　請調查小組作成果展示 咱們班有的同學對研究小動物過冬特別感興趣，他們還成立了研究小組，進行了長期的研究，現在我們一起看看他們的研究成果。

　　成果展示，老師同學作評價。

　　10分鐘 研究的方式是否靈活多樣組內是否能夠進行合理分工搜集的資料是否豐富有效合作是否融洽

　　七、相關資源

　　1． 主要教學地點

　　q只在教室q只在機房q教室+機房

　　q其他地點，請列出：多媒體教室

　　2．本次教學對教師的基本技術要求

　　教師應能熟練使用：

　　3．本次教學對學生的基本技術要求

　　學生應能熟練使用：在家長的幫助下查詢和下載資料，選擇有關圖書，向有關人士詢問。

　　4．硬件：

　�。�1） 教師用計算機（1 ）臺

　�。�2） 學生用計算機（）臺

　　（3） 局域網：q需要q不需要

　�。�4） 專用教學平臺：q需要q不需要

　�。�5） 學校連接internet：q需要q不需要

　　（6） 學生回家用電腦：q需要q不需要

　�。�7） 學生回家用internet：q需要q不需要

　�。�8） 其他硬件：

　　5．軟件：

　�。�1） 通用軟件：

　　（2） 學科素材/資源庫：

　�。�3） 學科教學軟件：

　�。�4） 本次教學教師必須自編課件嗎：q必須q可要可不要q不需要

　　如果教師為本次教學專門制作了課件，請整理并建立專門文件夾：

　　6．外接設備

　�。�1） 打印機：q需要q不需要

　　（2） 掃描儀

　�。�3） 數碼相機

　�。�4） 其他外接設備：

　　7．訪問網站（如果本次活動較多地應用了某些具體的網站，應列出這些網站，對這些進行簡要的描述并建立鏈接；如果了解有關圖書的在線版本，也應列出有關網址）

　　8．教材、圖書；影像材料。

　　9．人力資源，實施本次活動需要一位教師。

　　學生課下查資料，到郊外或者公園實地考察需要家長幫助。

　　需要請生物專家為學生作報告，接受學生的提問。

　　八、評價

　　本次學習活動的成功之處在于：

　　學生能夠結合自己在學習過程中產生的問題，查閱課外書、網絡、觀察大自然、結合自己的生活，去把問題弄明白，從而學到了大量課本中沒有的知識，并且已初步具有了在學習中遇到問題后不輕易放過，而是通過多種方式進行研究，以解決問題，體會科學研究需要實事求是、持之以恒。

　　初步知道了科學研究不是憑空想象或者猜測，需要查閱大量資料，詢問有關人士，實地考察等。而且已經注意到了搜集和保存資料，幾個小組都建立的自己專題文件夾。

　　在與同學合作共同解決問題的過程中雖然有爭執(zhí)，但是已經初步知道了在與人合作的過程中要根據各人不同的能力承擔不同的責任，要多交流，多商量，有時還得妥協。

　　學生在研究小動物的過程中，慢慢地了解了小動物，也更喜歡小動物了。比如研究蚯蚓的那個小組，他們在挖蚯蚓的時候，不小心把蚯蚓弄斷了，他們就很擔心蚯蚓會不會死，經過多方調查了解到蚯蚓并不會死才放心，但是他們卻堅持要把辛辛苦苦挖來裝在瓶子里的蚯蚓放生，因為他們看到書上講到蚯蚓冬天也要躲在泥土里不愿意出來。

　　九、教學實施自我反思和總結

　　從傳統的語文教學我們看到，語文教學應該結合學生的生活實踐，從學生的需要出發(fā)來進行從能使學生學得快樂，學得靈活，本次活動也正是本著這樣的思想才產生的。

　　從學生在學習過程的表現來看，學生確實表現得更主動，首先問題從學生那里來，在好奇心的驅使下，學生非常積極地去查閱資料，在自己無能為力的情況下，就想盡一切辦法求助于家長、老師，甚至于以幫助媽媽打掃衛(wèi)生為代價請求媽媽帶自己去書店買書這樣在這兒寫下一些有關本課意義或教學內容重要性等方面的總結性陳述。

　　其次，學生非常主動地開動腦筋，以生動的方式來展示資料的資料。有的學生為了能夠吸引大家，把家長當作聽眾，多次把自己的資料讀給家長聽；有的學生下了許多功夫，把長長的一篇文章背誦下來；有的通過生動的表演來贏得大家的喜歡；有的平時都不敢大聲說話的，這時候因為有了充分的準備也顯得落落大方。誰都想讓自己的獨家新聞贏得大家的喜歡。

　　信息技術在課堂上出現得并不多，但是卻發(fā)揮著極其重要的作用。

　　在我們傳統的語文課堂上，老師引導學生著力在課文內容上兜圈子，一篇淺顯易懂的小短文，卻要經受繁瑣的分析，連珠炮式的問答。最終學生是被動地接受空洞的結論，機械死板的標準答案。這樣的語文學習范圍狹隘單一，忽視了學生對富有靈性的`語言感悟、積累，窒息了學生的創(chuàng)造性，全然不顧學生學習時的情感。

　　如何使我們的語文教學更好地體現其工具性與人文性的特性，如何培養(yǎng)學生自如地使用語文工具的能力，能動地創(chuàng)造性地完成學習任務，在設計實施語文綜合性學習《小動物過冬》的過程中，我深深體會到，現代信息技術能起到重要作用。

　　首先，現代信息技術的幫助下，學生擁有了廣闊的語文學習時空。

　　語文本來是一門外延極其廣闊的學科，可以說哪里有生活，哪里就有語文，綜合性語文學習《小動物過冬》把學生帶到了廣闊的生活空間。學生讀了課文之后，對課文中才講了那么一點關于小動物過冬的知識感到很不滿足，好奇地向老師詢問了許多這方面的問題，于是老師組織學生自己動手去了解課文之外的更多的關于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何過冬的知識，學生特別感興趣，語文學習的范圍從原來的課文一下子打開了�？墒侨绾尾拍軡M足學生的好奇心呢，現代信息技術在這方面起到了重要作用，經過大家討論，上網、查閱課外書、詢問家長等多種方式可以幫助學生去了解更多的關于小動物過冬的知識。

　　例如學生在網上查到了“燕子到了冬天為什么要南飛”、“燕子南飛飛到哪里”、“青蛙冬眠時怎么呼吸”、“青蛙冬眠不是因為冬天到來了，而是因為氣溫下降了，夏天把青蛙放到冰箱里它照樣冬眠”“小蜜蜂冬天為什么不會被凍死”等等很多有趣的資料。

　　其次，現代信息技術成為學生創(chuàng)造性學習的好伙伴。

　　接下來，他們還要對所搜集到的資料認真閱讀理解，進行加工和整理，把與已知重復的、特別生澀的內容適當刪減，然后通過一定的方式，把自己所知道的這些傳達給別人。在課堂上學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，有的把整理后的資料內容讀給大家聽，有的匯聲匯色地講出來，有的小伙伴合作，通過一個小故事表演出來，更有的在聽了其他同學的匯報之后，把課文里的故事表演了出來，可所表演的很多內容是課文中沒有的，那是自己所知道的和剛剛從同學們那里獲取的有益知識。

　　第三，現代信息技術為學生探究性學習提供了好幫手。

　　有些學生特別喜歡小動物，只了解了這三種小動物過冬的知識后仍然不滿足，他們還想了解其它小動物比如螞蟻、蚯蚓是如何過冬的。看到學生興致這么高，老師又組織他們成立研究小組在課下展開長期的研究。有個小組繼續(xù)研究青蛙，他們還想進行實地考察，看看真正的青蛙到底怎么過冬，于是他們來到郊外尋找青蛙，草叢里找找，挖個坑找找，可怎么也找不著，到底青蛙冬天藏在什么樣的地方呢？學生探究的興趣來了，老師告訴他們可以上網、查課外書、詢問家長，青蛙冬天藏在什么樣的地方呢？兩天之后，幾個小伙伴把各自的收獲相互一交流，發(fā)現青蛙冬天喜歡在有水的地方比如池塘邊，小河邊挖個洞，然后鉆進去睡大覺。根據這個結論，他們果然找到了青蛙。可是問題又來了，整個冬天青蛙一直在睡覺，它吃東西嗎，吃什么呢？圍繞新的問題，他們繼續(xù)去查詢資料。就這樣，他們一個問題解決了又會有新的問題產生，新的問題解決了又出現了更新的問題，一個問題接著一個問題螺旋式上升，在這個過程中，由于信息技術等手段的幫助，學生不斷被問題困擾，又不斷因新的發(fā)現而驚喜，不斷體驗到成功的喜悅。

　　另外，以后我們可以根據季節(jié)的不同，對小動物其它方面繼續(xù)展開研究。

　　十、意外情況出現在第一周學習課文和第二周的交流展示過程中，學生問道“燕子到了冬天為什么要南飛”、“燕子南飛飛到哪里”、“青蛙冬眠時怎么呼吸”“小蜜蜂為什么不象燕子那樣也飛到南方去過冬”“太奇怪了，青蛙為什么用皮膚呼吸”等問題，按照事先備課內容，根本沒有準備這些問題，有些問題確實我也不太明白。當時學生有一些猜測：“小蜜蜂翅膀太小，沒有那么大的力氣飛到南方去。”“青蛙可能在洞里，如果用鼻子呼吸害怕吸進去塵土�！睂W生的猜測不無道理，而且許多重大發(fā)現也原于大膽猜測。于是我首先肯定學生猜測的合理性，然后又鼓勵學生為了拿到能說服人的真憑實據，課下可以繼續(xù)進行研究。

　　事實證明這樣處理效果非常好，因為學生在聽到這樣的解答之后很高興，他們很愿意去弄個究竟。

　　十一、對信息技術作用的發(fā)揮影響比較大的因素主要是學生因年齡小，操作電腦的能力和根據主題搜索信息的能力不強。不過這些能力會隨著學習的不斷深入而提高的。

　　十二、致謝和參考資料

　　老師向學生提供的網站：

　　學生運用的網站和書籍：

　　另外向家長為學生作了專題報告表示感謝。

主題活動策劃 篇2

　　一、 活動意義：

　　“節(jié)日”離學生的生活是這樣的近，學生仿佛每天都在過節(jié)，小學語文《春天的節(jié)日》主題活動設計。但是對于五年級的學生來說，他們對節(jié)日的理解僅僅停留在知道有這樣一個節(jié)日上。其實節(jié)日是一種社會現象，它涉及自然界的發(fā)展變更、民族風俗、歷史文化等內容。這次的活動借助于學生對節(jié)日的向往和對過節(jié)的興趣，引導學生學會觀察和分析，初步培養(yǎng)學生探索社會文化現象及其根源的能力和善于質疑的能力。同時也繼續(xù)鞏固學生對資料的收集能力、動手能力和小組合作的能力。

　　二、活動目的：

　　1、通過活動讓學生知道春天里有哪些節(jié)日，能初步了解這些節(jié)日并分類。

　　2、選擇自己喜歡的節(jié)日，初步學會制定研究的計劃書。

　　3、培養(yǎng)學生對生活中現象的好奇心和探究的愿望。

　　4、鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力。

　　5、在活動中培養(yǎng)學生分工合作，積極參與、樂于表現的意識和樂于與他人分享的態(tài)度。

　　三、活動重點、難點：

　　重點：

　　1、通過活動讓學生初步了解春天的節(jié)日，并自主選擇了解春天的一個節(jié)日。

　　2、初步學會制定研究計劃書。

　　難點：

　　1、制定節(jié)日的研究計劃書。

　　2、根據制定的計劃書行動，順利展示自己的研究成果。

　　四、活動用具與準備：

　　學生課前準備：

　　1、分組學習，小組中成員進行分工。每組有正副組長、發(fā)言人、書記員、聯絡員和資料保管員。

　　2、準備活動用具（水彩筆、膠水、剪刀等），小學五年級語文教案《小學語文《春天的節(jié)日》主題活動設計》。

　　3、收集跟節(jié)日有關的資料。

　　教師課前準備：

　　1、春天的節(jié)日卡片。

　　2、實物投影。

　　3、春節(jié)的研究計劃書和空白的研究計劃書。

　　4、課件：春節(jié)的小報。

　　5、收集有關春天節(jié)日的資料。

　　6、為學生提供有關的網址和書籍。

　　五、活動時間：2課時

　　六、活動過程：

　　第一課時

　　一、運用多媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的主題研究興趣

　　活動1、創(chuàng)設情景，引起學生對節(jié)日的回憶，關注節(jié)日的內涵。

　　師：播放一段VCD《新年好》，引起學生對春節(jié)趣事的回憶。

　　師：多么歡樂的一首歌呀，是在哪個節(jié)日里唱的`？根據學生的回答出示春節(jié)的節(jié)日卡片。

　　生：說春節(jié)的趣事。如：吃年夜飯、拿壓歲錢、放爆竹等。

　　師：引導學生關注春節(jié)的社會文化現象，并指導學生關注節(jié)日的內涵。如：為什么要放爆竹？拿壓歲錢？等。

　　活動2、學生交流已知的節(jié)日名稱并分類。

　　師：春天除了春節(jié)，還有那些節(jié)日？

　　生：小組討論，比一比哪個小組知道得多。各小組交流匯總。

　　師：根據學生回答在黑板上粘貼節(jié)日卡片。

　　師：春天有這么多的節(jié)日，我們來給它們分分類。

　　生：小組討論分類，交流。

　　師：指導學生有意義地分類�？梢园词遣皇菄�際性的節(jié)日、民族性的節(jié)日、社會公益性的節(jié)日、環(huán)境保護的節(jié)日或按時間等來分。

　　二、填寫計劃書

　　活動1、學生自主確定研究的節(jié)日。

　　師：你們對哪個節(jié)日最感興趣？請各小組簡單討論一下今天要研究的節(jié)日，請書記員把結果填在計劃書的 我們要研究的節(jié)日 這一欄里。

　　師：實物投影，空白的研究計劃書（附1）。指明所要填寫的欄目。

　　生：討論確定，填寫。各小組發(fā)言人匯報小組的決定。

主題活動策劃 篇3

　　一、活動背景：

　　隨著世界各國經濟的迅速發(fā)展和生產力水平的不斷提高，人類對環(huán)境的影響越來越大，環(huán)境問題已日益突出和尖銳化。嚴重的生態(tài)破壞和環(huán)境污染以威脅到人類的生存。

　　隨著公益活動在中國的'日益成熟，公益活動已經成為熏陶人類心靈的載體，對人們的生活產生很大影響。

　　二、活動目的：

　　1、增強我校學生參與環(huán)保的意識

　　2、保護我們學校以及周邊的環(huán)境

　　3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識

　　4、增強全校師生的環(huán)保意識

　　三、活動主題：

　　保護環(huán)境，創(chuàng)和諧校園，創(chuàng)美好地球村

　　四、活動流程：

　　1、活動時間：10月到11月

　　2、活動地點：青島農業(yè)大學校園、大學生活動中心、學術報告廳

　　3、活動成員：青島農業(yè)大學大學生

　　五、具體活動：

　　流程一：首先，播放影片和圖片，影片和圖片內容緊扣環(huán)境保護主題。重點放在不好的環(huán)境現象上，給同學們以視覺上的最大沖擊，讓同學們深刻感受到保護環(huán)境的重要性，使大學生參加到保護環(huán)境的活動中來。

　　備注：觀看影片大約30——40分鐘，影片觀看結束后，現場同學要互動起來，現場征集同學們的環(huán)�？捶�。

　　流程二：由校園話劇社出人表演關于校園環(huán)境危害的種種不良現象，以充分調動同學們的樂趣，親身了解到我們的一舉一動都會對環(huán)境產生影響。

　　流程三：在虹子廣場及人員流動大的地方舉行“校園環(huán)保行”簽名活動，以吸引全校及更多人的關注。

　　流程四：舉行環(huán)�；顒�，將同學們按人數分成幾組，每組平均5人，選一小組組長，帶領同學們在食堂、教學區(qū)以及宿舍區(qū)進行環(huán)境保護的活動(撿垃圾，收集一次性筷子以及垃圾的回收及利用)

　　流程五：環(huán)保知識對抗賽，展示同學們對環(huán)保的看法

　　比賽過程：

　　1、每隊以不同的方式進行自我介紹

　　2、題目分為：a、必答題

　　b、限時搶答題

　　c、各小組將自己的環(huán)保觀念和垃圾重新利用成果展示給大家

　　3、頒獎儀式

　　備注：所設獎項：一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，最佳小組獎三名，最佳觀眾參與獎十名

　　六、經費預算：

　　六平方米彩色噴繪彩報四幅：100*6=600元

　　會場費：200元

　　一等獎：200元

　　二等獎：100*2=200元

　　三等獎：50*3=150元

　　最佳小組獎：50*3=150元

　　最佳觀眾參與獎：50*10=500元

　　備注：本策劃資金由政府小額資助

主題活動策劃 篇4

　　一、活動背景：

　　“我們”不全是80后，不全是90后，而是共同處在意氣風發(fā)青春時期的年輕人。我們已經成年，我們還未成熟，我們對世界一邊怕著，一邊愛著。

　　我們認為自己的“愛”特立獨行，我們認為自己的“怕”與眾不同，但其實，無論我們是惆悵還是得意，都背負著時代在身上留下的情感。我們的“怕”和“愛”與時代同起同落，有著深入血脈的“共性”。

　　媽媽說：年輕時的怕和愛，既宏大，又單純

　　她們是我們這一代人的母親。她們生于上世紀五六十年代，長于七十年代，見證了熱烈而彷徨的時代——上山下鄉(xiāng)、知青返程、高考恢復····全部的青春一起上下起伏、進退不定。

　　那時候的她們——怕不能讀書、怕時代動蕩、怕未知的一切

　　那時候的她們——愛學習、愛干活、愛廣闊天地、愛流行歌曲和隱藏著的小時髦

　　媽媽們的提問：大學畢業(yè)后，我成了一名老師，二十多年過去了，一代又一代的'年輕人在我身邊來了又走。她們根本不必擔心我當年所害怕的事，他們有讀不完的書，可正因為不再害怕，于是往往不再熱愛。他們有很多的權利和選擇，去熱愛更多的事物，與之相應，他們怕的東西會不會更復雜、更多樣？

　　姐姐說：二十出頭的怕和愛，既平淡又復雜

　　她們生于1970年代，已過而立，她們是傳統和保守的中間體，比媽媽們多一點叛逆，又比我們多一點安穩(wěn)。她們的青春伴隨著上世紀八九十年代所發(fā)生的最偉大變革。

　　那時候的她們——怕高考、怕沒有糧票、怕自己落伍

　　那時候的她們——愛上學、愛照顧別人、愛畢業(yè)之后的工作分配

　　姐姐們的提問：不知道是沒有經歷還是年代特征，我眼中的年青一代，彰顯自我過多，缺乏換位思考。當一群華人在國外的時候，集體特征就反映得尤為突出。我想問問個性化是不是就缺乏“換位思考”的愛的能力

　　那么，我們呢？

　　二、活動目的：

　　敞開心扉，暢談情感。加強團員之間的溝通交流，增進團員間友誼，促進團員的反思與展望，思考人生展望未來。

　　三、建議形式：

　　可動員同學用紙條的形式“說”出“我們”這一代的愛與怕，總結，可穿插游戲、歌舞活動；可在網上搜羅“我們”這一代兒時的游戲，喚起童年記憶；可演繹給 “我們”這一代留下深刻記憶的歌曲或其他節(jié)目；可觀看相關內容的影片；有條件的可邀請不同年代的長輩參與此次活動溝通交流，聽取長輩的建議等。

　　四、活動內容：

　　傾訴年輕時代的怕和愛，釋懷成長澀和甜。

　　五、活動過程：

　　2. 各團支部的策劃經組織部同意后即可開展，活動進行時可向組織部正副部長發(fā)出邀請、需要通知負責的組織部干事到場監(jiān)督打分。

　　3. 活動結束后，各團支部即時將活動照片、新聞稿、活動總結、組織生活量化考勤表等相關資料上交組織部以作為每月最佳團日活動的評選參考（請在本月28之前將團日活動資料交給干事，逾期組織部將不再受理，并且相關考評以0分計，并公布給全院班級或輔導員處）。

　　4. 備注：

　　（1）以上所有與團日活動的資料各團支部最好留底，為最后申請五四紅旗團支部或其他榮譽資料收集整理節(jié)省時間。

　�。�2）以上所有資料在上交組織部時均包括電子稿和打印稿。另外，考慮到10級同學可能沒有電腦，可以只交手寫稿，但如果有條件最好能夠交電子稿。

　　六、活動要求

　　1.各團支部活動策劃書務必及時做好并上交組織部審核，策劃書格式嚴格按規(guī)定書寫。

　　2.各團支部組織的活動應著重加強團員思想的教育，調動同學們的積極性和創(chuàng)造性，力爭內容深刻并符合“切合主題，力求創(chuàng)新”的原則，挖掘本班特色，盡量避免形式單一、內容陳舊的團日活動形式，充分調動團支部成員積極性。

　　3.鼓勵跨班、跨院系進行活動。

　　七、活動考核

　　1．評選工作由組織部正、副部長及全體干事負責；

主題活動策劃 篇5

　　一、活動背景

　　1、每年12月5日為國際青年志愿者服務日，為弘揚志愿者服務精神，汕頭大學法學院青年志愿者協會（以下簡稱法青協）在汕頭大學青年志愿者協會（以下簡稱校青協）帶領下開展校內服務一條街活動。

　　2、20xx年，是校青協和法青協一起開展校內服務一條街的第五年，鑒于之前幾年的良好合作關系，在校內和校外都取得很好的反應，因此雙方繼續(xù)保持合作關系，繼續(xù)為在校學生和校外人員提供服務和關懷。

　　二、活動目的和意義

　　1、現在人們不管是與遠方的人還是身邊的人都習慣使用電子社交軟件交流，并且在這個“段子”盛行的網絡環(huán)境中，人們越來越習慣于將內心的真情實感放在心里不敢表露出來，對于平時朝夕相對的朋友，肯定有很多祝福送給他們。本次活動參與者將自制的“DIY”明信片通過我們的志愿者為他們將祝福傳達。通過這一舉動，讓大家傳遞人文關懷，讓更多的人感受愛，傳遞愛。

　　2、環(huán)保需要人人行動，以此把環(huán)保觀念“傳染”給他人；這一過程中不止自己要做好也要呼吁別人共同參與。所以我們將通過微信這一媒介將環(huán)保信念傳送給陌生人或者熟識的人，以此達到環(huán)保信念的推廣這一目的。

　　3、在活動中，可以加強院青協間的情感交流，以便日后開展更多更好的志愿活動。志愿者為同學們服務的過程中，又可以增加雙方的互動，讓愛心在志愿者和同學們的手中傳遞，從而讓更多的同學們關愛溫暖整個校園，讓他們理解并體會到幫助別人的快樂。這樣做以便讓服務理念廣為傳承，更好地發(fā)揚志愿者的奉獻精神。

　　三、活動主題：校園服務、環(huán)保

　　四、活動名稱：“小小信差，為你表白”

　　五、活動時間：12月7日（暫定）

　　六、活動地點：汕頭大學金三角

　　七、主辦單位：共青團汕頭大學委員會汕頭大學青年志愿者協會

　　八、承辦單位：法學院青年志愿者協會

　　九、活動對象：全校師生

　　十、活動內容簡介

　　DIY卡片：活動當天志愿者教在場人員制作“DIY”卡片，并讓參與者寫下對身邊人的祝福，留下地址，過后志愿者將卡片送到相應地址。

　　廢物利用：志愿者現場教大家如何利用生活中的廢紙等來制作收納盒等物品，并通過以下有獎小游戲傳授相關環(huán)保知識。

　　微言傳信：參與者可以把我們提供的有關環(huán)保的名句等發(fā)給微信陌生人或者熟人，也可以發(fā)送自己的座右銘之類的短句，發(fā)送完之后可以或者紀念品。

　　十一、活動流程策劃

　　1、前期準備

　�。�1）校青協統一貼海報，派發(fā)傳單

　　（2）在法青協官方微博、BBS和青協網站、和各類Q群做活動宣傳

　�。�3）卡片制作，事先做好一些精致的卡片及宣傳語，方便活動當天吸引更多人的參與。

　　（4）材料準備

　�。�5）提前準備好游戲需要的相關環(huán)保問題以及獎品。

　�。�6）準備有關環(huán)保的短句名言。

　�。�7）信息反饋問卷的準備。本青協會自行準備問卷，并以問卷的形式進行調查和收集。

　　（8）事先準備好活動期間需用的器材，如桌子、凳子等

　　2、活動開展

　　項目

　　時間

　　負責人

　　人員

　　備注

　　集合

　　8:30-9：00

　　全體工作人員

　　1，進行點到

　　2，擺放好桌椅等物資

　　3，粘貼海報等場景布置

　　教大家DIY卡片宣傳環(huán)保知識等

　　9:00-12：30

　　法青協志愿者

　　分為DIY卡片和組織環(huán)保宣傳兩個小分隊（具體名單待定）并收集對該活動的反饋信息，采用問卷的形式（這里沒有強制性，在清洗開始的時候說明有這個信息表，讓有意愿填寫的同學填寫即可。）

　　休息

　　12：30-14：30

　　全體工作人員

　　1：早上結束時整理好物資

　　2，下午開始前提早點算物資

　　繼續(xù)開始活動

　　14：30—17：00

　　全體工作人員

　　1，如果人員充足就換人并于14：30開始活動，如果人員不充足就不換人，并于15：00開始。（盡量會按照大家提交的'有空時間段安排人員）

　　2，按照早上一樣開展活動

　　3、后期工作：

　�。�1）活動結束后，收拾工具，整理物資

　�。�2）歸還所借物品

　�。�3）整理活動資料照片，進行存檔，做好總結反饋，并協助校青協做好后期宣傳。

　　十二、注意事項：

　　1.制作DIY的時候注意提醒參與人員注意安全，避免發(fā)生劃破手指燈傷害。

　　2.在活動期間，維護人員一定要注意禮貌用語不得做有損社團風尚的事請。

　　3.在活動期間注意保護社團和私人財務，注意及時收回展板和桌子等物品。

　　十三、經費預算

　　項目

　　數量

　　單價

　　總價

　　備注

　　彩紙

　　2

　　40．00元/300張

　　80.00元

　　制作卡片

　　剪刀

　　4

　　2.5元/把

　　10．00元

　　用于制作卡片和DIY物品

　　明信片

　　2

　　25元/盒

　　50.00元

　　用于競猜獎品

　　卡紙

　　3

　　0.30元／張

　　1.00元

　　制作游戲道具（如骰子）

　　打印紙張

　　30

　　0.10元/張

　　3.00元

　　用于競猜題目

　　筆

　　4

　　2.00元/支

　　8.00元

　　用于畫圖、如有不夠，志愿者自行準備

　　彩帶

　　1

　　3.00元/卷

　　3.00元

　　裝飾攤位

　　氣球

　　1

　　8.00元/袋

　　8.00元

　　裝飾攤位

　　海報

　　1

　　15.00元/張

　　15．00元

　　用于宣傳

　　KT板

　　2

　　8元/大張

　　5元/小張

　　12元

　　張貼海報以及宣傳物

　　總計：190.00元申請撥款：210元（包括稅點）

　　以上價格符合市場一般水平

　　十四、預期效果

　　1、大學期間培養(yǎng)的友誼是難能可貴的，而汕大的住宿體制讓很多人因為相隔太遠而彼此疏遠，通過此活動可以拉近彼此間的距離，促進校園友誼之花開的更燦爛，同時通過此活動可以讓更多人加入到我們傳遞愛的隊伍中來，讓校園環(huán)境變得溫馨。

　　2、本次活動為同學們提供一個平臺接觸舊物利用，以動手體驗環(huán)保的魅力，同時問答環(huán)節(jié)和微言傳信能夠增強同學們的環(huán)保信念，尤其是微言傳信活動可以講環(huán)保的觀念發(fā)送到其他沒有接觸到我們活動的人手機上，提高了覆蓋面，對以后環(huán)保觀念和活動的推廣有一定的幫助。

　　2、提高法青協的知名度，讓更多人了解法青協的常規(guī)活動并加入我們的愛心活動當中。

主題活動策劃 篇6

　　一、活動背景：

　　20xx年3月5日是毛澤東主席提出“向雷鋒同志學習”XX周年紀念日，也是我國第XX個“青年志愿者服務日”，為了積極響應院團委的號召，弘揚雷鋒精神，賦予雷鋒精神以新的時代定義，進一步深化我院廣大師生對“奉獻、友愛、互助、進步”的理解，引導學生樹立“無私奉獻、勤勞勇敢、自強不息、樂于助人”的良好品質，培養(yǎng)“知行合一 德才兼?zhèn)洹钡男聲r代青年，山西大學商務學院管理學院開展以“弘揚雷鋒精神 引領青年風尚”的志愿活動，我院廣大師生將以實際行動表達對新時代雷鋒精神的'詮釋。

　　二、活動主題：

　　弘揚雷鋒精神 引領青年風尚

　　三、活動對象：

　　管理學院12、13、14級全體同學

　　四、活動時間：

　　20xx年3月5日—3月31日

　　五、活動內容：

　　活動一：“弘揚雷鋒精神 引領青年風尚”啟動儀式

　　活動二：擁抱春天 播種綠色——植樹節(jié)活動

　　活動三：關愛幼童 共譜成長——走進幼兒園活動

　　活動四：牽手夕陽紅——走進敬老院活動

　　活動五：美德進食堂 溫暖師生情——走進食堂活動

　　活動六：獻出一份愛，收留一把香——走進圖書館活動

　　六、活動要求：

　　1、各學生組織及各班團支部要結合實際情況，高度重視，廣泛宣傳，精心組織�；顒拥拈_展要著眼于滿足同學和服務對象的便利性、安全性、健康性、娛樂性等需求，有針對性地服務。

　　2、各學生組織及各班團支部要及時反饋情況，不斷總結經驗，并于3月底前將活動開展情況(文字及圖片資料)上報管理學院團總支。

　　3、各學生組織和各班團支部在活動期間一定要做到有序組織活動，落實活動的各項要求，營造良好的活動氛圍。

　　4、活動結束后，各學生組織和各班團支部要積極組織分享交流會，總結活動的優(yōu)勢與不足，為今后的各項活動積累經驗。

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