-
-
班主任的五種錯誤觀念
　　
　　一、雖是一句夸獎的話，卻是一句錯誤的評語。
　　
　　如今“以學(xué)生為本”的理念早已深入人心，然而很多老師在教育的時候仍舊是以自我為中心，最典型的例子就是給學(xué)生寫這樣的評語：你為老師分憂解愁，是老師的得力助手。
　　
　　學(xué)生，一般是班干部，幫助老師上傳下達、管理班級，如果工作做得出色，讓老師滿意，老師通常就用這樣的評語來評價該生�？墒呛苊黠@，這是一句以老師為核心的話語，充分說明了學(xué)生的“配角”地位，也多少反映了老師的懶惰。
　　
　　比較恰當(dāng)?shù)恼f法應(yīng)該是：你是一個積極主動，有獨立工作能力、能夠搞好管理工作的好學(xué)生。
　　
　　二、“上課認真聽講”是一種無理要求。
　　
　　無數(shù)老師在教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)的時候，進而也導(dǎo)致無數(shù)學(xué)生在做考試總結(jié)的時候，都喜歡說這樣一句話：上課認真聽講。
　　
　　這話學(xué)生說說尚可，但老師說有時卻不應(yīng)該。如果一個老師上課枯燥無味，他怎么能要求學(xué)生“上課認真聽講”呢？我們成人開會，尚且常常有人開小差、打瞌睡……為什么我們不反思自己“聽講不認真”？所以，老師更多的應(yīng)該想想，如何使自己的課更吸引人？如何能使學(xué)生“上課認真聽講”？
　　
　　老師們常常就是這樣，自己往往做不到的事卻要求學(xué)生做得很好。還教育學(xué)生“嚴于利己，寬以待人”，“己所不欲，勿施于人”。
　　
　　三、狹隘的班集體榮譽觀。
　　
　　有些班主任在教育學(xué)生的時候說，不準外班同學(xué)到本班來串班；在看到本班同學(xué)被外班同學(xué)欺負時，同學(xué)們要團結(jié)起來，一致對外。
　　
　　這種觀念是很普遍的，曾經(jīng)還有班主任親自動手打外班同學(xué)的案例。這話看起來維護班集體利益，熱愛班集體；但明顯反映出老師狹隘的集體主義觀和自私的本位主義觀。如今開放的社會，教師竟然不允許學(xué)生之間往來，以防干擾學(xué)習(xí)。（班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/）為了小團體的利益，不讓學(xué)生建立校友之間的感情。從長遠角度來說，對學(xué)生的成長甚至是學(xué)校的發(fā)展都是不利的，會促使他們心胸狹窄，目光短淺，搞派別斗爭。
　　
　　四、為逃避安全責(zé)任而廢棄體育鍛煉。
　　
　　很多學(xué)校為了防備學(xué)生發(fā)生骨折等傷害事故，禁止學(xué)生踢足球、打籃球。學(xué)校把學(xué)生的校園安全當(dāng)做頭等大事來抓。當(dāng)然，這也不能全怪學(xué)校，因為一旦出了安全事故，要么家長到學(xué)校扯皮，要么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受處分。
　　
　　所以就難怪如今的學(xué)生體質(zhì)差了。須知，“最危險的也是最安全的”，培養(yǎng)學(xué)生一些必要的自救知識，如游泳，教育學(xué)生增強體質(zhì)，都是教育的責(zé)任，豈可因噎廢食？
　　
　　五、錯誤的成敗教育觀。
　　
　　有些老師為了教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)，說：考上了大學(xué)就有出息，沒考上大學(xué)就回家種田。
　　
　　這話說的實在沒有水平，反映了為人師者的狹隘的成敗觀。如今社會，360行行出狀元，考大學(xué)已不是是唯一出路。很多沒有考上大學(xué)的人照樣事業(yè)有成，很多大學(xué)畢業(yè)生反而找不到工作，有的成了前者的“打工仔”。
-