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　　做一名快樂而有思想的班主任
　　作為一名青年教師及班主任，我在林大附小這個溫暖的大家庭里不斷的汲取營養(yǎng)、補充經(jīng)驗，逐漸成長著。我深深的地知道我的每一點進(jìn)步都離不開集體的幫助和校領(lǐng)導(dǎo)細(xì)致耐心的指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)十分重視班主任工作，這一年來先后開展了一系列的班主任培訓(xùn)活動。
　　一、走出去，請進(jìn)來。
　　比如今天就是一個非常好的請進(jìn)來活動，將各位優(yōu)秀的同行請來我們學(xué)校一起交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，校領(lǐng)導(dǎo)為我們請來了育鷹小學(xué)的兩位班主任田老師和梁老師為我們做了以“啟迪智慧、交流提升”為主題的報告，兩位老師精彩的發(fā)言令我們受益匪淺。不僅如此，學(xué)校還經(jīng)常組織班主任老師走出去，比如觀看海淀區(qū)小學(xué)班主任基本功大賽，使我們既增長了見識，又開闊了眼界，同時也領(lǐng)略了班主任的魅力與風(fēng)采。
　　二、學(xué)理論，轉(zhuǎn)觀念
　　學(xué)期初，學(xué)校組織全體教師觀看《新時期養(yǎng)成教育》林格教授講座視頻，使老師們深受啟發(fā)；學(xué)校為每一位班主任買來了《把班級還給學(xué)生》、《教師的20項修煉》、《愛心與教育》等書籍，并組織老師們一起閱讀、學(xué)習(xí)、討論，為老師們開展班級工作提供了理論支撐；教科研所向每位班主任老師下發(fā)了《班主任工作手冊》，陳老師帶領(lǐng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，這不僅是一本工具書，它同時是為班主任的發(fā)展提供腳手架，讓班主任老師在閱讀中找到思想成長中的基點，借助別人的經(jīng)驗，努力成長自己。
　　三、撰案例，樹規(guī)范
　　結(jié)合我�！敖處煶砷L工作室”的活動，學(xué)校鼓勵我們撰寫德育案例。（隨筆圖示）“養(yǎng)成教育的實踐與思考”是我們近期的德育研究主題，學(xué)校會圍繞主題有側(cè)重點地引導(dǎo)班主任老師和科任老師確定自己的研究方向，并在隨筆中不斷交流和撞擊思想。如：（隨筆目錄1）這一期我們班主任隨筆的側(cè)重點是《把班級還給學(xué)生》讀書心得交流，這是我們有關(guān)班級建設(shè)的啟蒙篇，側(cè)重理論的學(xué)習(xí)。（隨筆目錄2）這一期我們班主任隨筆的側(cè)重點是班級建設(shè)，側(cè)重實踐與方法。每一期的首頁都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫序、并給每篇隨筆作出評價與反饋，如：（圖示）領(lǐng)導(dǎo)能以身作則，我們做班主任的自然會更主動、更認(rèn)真。我的研究主題是培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，后面我會就這個主題向大家匯報我在工作中的收獲與不足。（圖示）學(xué)校還非常重視班主任工作日志的記錄，它體現(xiàn)了班主任老師的日常管理與工作情況，所以高校長和陳老師都會定期認(rèn)真檢查，針對存在的問題提出合理建議，意在逐漸規(guī)范班主任日常的管理工作。
　　四、學(xué)榜樣，找不足
　　榜樣的力量是無窮的。學(xué)校在加強對班主任的培訓(xùn)的同時更不忘為老師們提供展示自己的舞臺和機會：上學(xué)期六年級兩位班主任老師以“學(xué)生的美在何處”為主題開展了聯(lián)合主題中隊會并獲得海淀區(qū)二等獎；本學(xué)期六年級2班趙建梅老師在爭先創(chuàng)優(yōu)活動中被評為海淀區(qū)優(yōu)秀班主任，她所帶班級也被評為北京市先進(jìn)班集體；六年級夏守荃老師被推選為校級學(xué)生最喜歡的班主任，并參加?xùn)|升學(xué)區(qū)的競選活動；我也被推薦參加了學(xué)區(qū)舉辦的“班主任工作室”，使我有機會走近李鎮(zhèn)西、孫蒲遠(yuǎn)等專家老師，聆聽他們的講座，研讀他們的書籍，并把自己的體會和感受記錄下來，在明星班主任博客上與工作室的老師們一起分享。有優(yōu)秀的班主任老師做榜樣，有這樣的學(xué)習(xí)機會，使我的工作狀態(tài)發(fā)生了很大變化。以前，一提到工作我想到的總是忙、累、煩三個字，陪上操、管紀(jì)律、填表格、判作業(yè)、排節(jié)目……從早忙到到晚，跟著學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。一天下來感覺焦頭爛額、疲憊不堪。學(xué)習(xí)的啟發(fā)，身旁的榜樣，讓我的思想開始活躍起來，于是我想如何從這些瑣碎的事務(wù)中解脫出來，既有效又快樂地工作呢？
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