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初三班主任經(jīng)經(jīng)驗交流材料
　　
　　在初三管理中，大致可以分為四個階段：
　　
　　第一階段：9月到1月。絕大多數(shù)學(xué)生沒有時間觀念，以為才開學(xué)，離中考還早。這時候我們要積極提醒學(xué)生進(jìn)入備考狀態(tài)，嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)。主要做了以下幾個方面的工作：1、以問卷調(diào)查的形式出一些題目讓學(xué)生和家長回答。大約兩周一次，比如最近孩子在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何?你能每天督促孩子學(xué)習(xí)嗎?以及問學(xué)生：本段時間內(nèi)你在學(xué)習(xí)生活中的最大困惑是什么?等等這樣我們可以全面且節(jié)約時間的了解學(xué)生。使我們的管理處于主動狀態(tài)。2、對不同程度的學(xué)生提出不同的目標(biāo)：對于優(yōu)生要求他們?nèi)�面要求自己，分秒必爭。由于學(xué)習(xí)的難度在不斷加大，學(xué)困生將比初二時有所增加，學(xué)困生是我們主抓的對象。這時我們要積極備戰(zhàn)，用我們的關(guān)心喚起他們的希望，做好家長的工作，避免家長放棄學(xué)生的現(xiàn)象。利用課余時間分批開學(xué)困生家長會。調(diào)動家長和學(xué)生的積極性。樹立學(xué)困生進(jìn)步典型，從班級考核中充分體現(xiàn)學(xué)困生進(jìn)步的獎勵政策。3、發(fā)動全班同學(xué)找出影響學(xué)習(xí)效率提高的一些行為和做法并進(jìn)行歸類。這些因素大概有這些。一類是心理因素：被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背各種思想包袱等。另一類是學(xué)習(xí)方法：抄別人的作業(yè)，作業(yè)不及時上繳，錯誤不及時訂正，已經(jīng)會了的題目還反復(fù)做，而不會做的題目不會問老師和同學(xué)。做作業(yè)的時候一邊講話或聽其他。三類是違背學(xué)習(xí)規(guī)律，教材還沒弄通，就去摳偏、難、怪、的題，也屬于無效學(xué)習(xí)。同學(xué)們分析了這些無效學(xué)習(xí)的害處，訂出了許多減少無效學(xué)習(xí)的措施。號召同學(xué)們向無效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn)，向有限的學(xué)習(xí)時間要效率。4、重視期中考試成績分析，根據(jù)每個學(xué)生的考試情況采取相應(yīng)的措施。開好家長會確實做到有效，實用，做好學(xué)生的思想工作。
　　
　　第二階段：1月到4月。經(jīng)過了一學(xué)期的觀察我們基本上已經(jīng)非常清楚哪些是我們的主抓對象。在一摸成績分析后老師開始承包學(xué)生。以我班劉宇超為例吧�；瘜W(xué)就是他的弱科。劉每天中午把15分鐘用在化學(xué)上，專門去問化學(xué)老師問題。最后中考是以年級第二名的好成績考上了實驗。同樣的方法，我也讓其他學(xué)科差的學(xué)生多問多練。（班主任 www.zgyuwen.com/fanwen/）比如孟子琪、房曉冉就得到了燕老師和文綜老師的大力幫助，使自己的弱勢學(xué)科不斷上升。隨著時間的縮短，部分學(xué)生會產(chǎn)生焦急的情緒（尤其是中等以上學(xué)生），這時候我們要充分利用好中午的盯班時間多和同學(xué)交流，多與家長聯(lián)系。讓班級的各個層次的學(xué)生形成良好的競爭氛圍。在小事中多關(guān)心學(xué)生，有時候你無微不至的關(guān)懷勝過任何無休止的訓(xùn)斥。
　　
　　第三階段：4月到6月。這個階段可以說是學(xué)生的“多事之秋”：厭學(xué)、與老師發(fā)生沖突、打游戲、早戀現(xiàn)象等等都是初三特別是后期極易出現(xiàn)的問題。所以，我們要提前預(yù)防，嚴(yán)抓班級紀(jì)律是前提，控制學(xué)生間的交往，狠打“出頭鳥”，絕不手軟。在處理學(xué)生時，在同一個學(xué)生身上，最好不要采用同一種方法。我個人覺得，對極個別學(xué)生，一定要特殊處理、妥善處理。但要讓學(xué)生理解我們的苦心，與家長溝通好，達(dá)成共識。預(yù)防學(xué)生惹事生非的有效方法是讓他們忙起來。我們可以給他們單獨布置各科作業(yè)，親自檢查。每天他們都有不同的任務(wù)，便沒有了惹事的時間。穩(wěn)定學(xué)困生的同時，要充分對第二次模擬考進(jìn)行分析，結(jié)合一模幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗的同時，更重要的是幫助他們樹立信心。并順利進(jìn)行中考報名，報名時根據(jù)學(xué)生的平時成績提出合理的建議。報名后學(xué)生會出現(xiàn)異想天開癥狀，根據(jù)每個學(xué)生的特點，采取或是當(dāng)頭棒喝，或是親切交流，或是老師家長雙管齊下的方法，要速戰(zhàn)速決。時間不等人。班級穩(wěn)定仍是這一階段的主題。詳細(xì)做法已在班主任經(jīng)驗交流上說了，不再重述。
　　
　　第四階段：中考的前一周，這段時間是學(xué)生最浮躁、迷茫的時候。我們要注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)及時處理�？梢猿浞掷�用我們學(xué)校的有利條件：班級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，在這我要特別感謝吳校長和蔣書記犧牲了很多自己的寶貴時間給我班的學(xué)生做工作，讓他們的中考恐懼癥得以及時治愈，以最好的狀態(tài)迎接中考。(以考上實驗的陳英利為例中考前一周基本上學(xué)不進(jìn)去，問我老師我要是考不上怎么辦，我給他做了幾次工作后，癥狀減輕。校長和書記又談了一次后痊愈。)
　　
　　中考成績的取得與我們整個初三班主任是分不開的，他們的付出激勵著我的拼搏，張金鑫的競爭讓我一次又一次從疲憊中走出來，雖然班級間競爭激烈但是我們?nèi)匀环浅�團(tuán)結(jié)。跟他們的合作讓我體會到了當(dāng)班主任的樂趣。，在本次中考中我班有五人考入實驗附中，共18人次考入一批次高中。這些與各任課老師間的通力合作是分不開的。在此我謝謝各位!
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