-
-
給班主任的10條建議
　　
　　1、班主任“看操”不如做操，站在隊(duì)列前“看”，不如站在隊(duì)列后“做”，不僅起到榜樣作用，而且鍛煉了身體。居高臨下的“督促”，不利于學(xué)生自我教育的培養(yǎng)。
　　
　　2、排座位應(yīng)以學(xué)生的身高為基準(zhǔn)，以視力為參考，男女生相間，注意學(xué)生干部分布和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣的搭配。這樣便于開(kāi)展小組活動(dòng)，形成合作、互助氛圍。假如按考試成績(jī)高低、按親疏關(guān)系、按學(xué)生家庭背景進(jìn)行排座位，那么教師的公信力將喪失殆盡。當(dāng)然對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生排座位時(shí)另當(dāng)處理是可取的。
　　
　　3、放假或開(kāi)學(xué)之初，不少班主任（包括任課老師）在清理辦公室時(shí)，常常把許多材料隨手扔掉，當(dāng)垃圾賣(mài)掉。其實(shí)是很可惜，因?yàn)檫@些我們?nèi)粘９ぷ髦蟹e累的資料是一座座“金礦”啊。有些資料記錄了我們成長(zhǎng)的心路歷程，反應(yīng)了學(xué)生或班級(jí)方方面面的信息。資料的價(jià)值在于對(duì)我們平時(shí)大量平凡而瑣碎的工作客觀而真實(shí)的記錄。
　　
　　4、座位表是貼在講臺(tái)上的，它的制作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。最好制成活頁(yè)的座位表，因?yàn)槊恳粌芍茏�位要循環(huán)調(diào)動(dòng)，若抄在紙上，不能“因時(shí)而動(dòng)”了；用不同顏色區(qū)分開(kāi)男生和女生，這樣一目了然，教學(xué)中有些問(wèn)題的回答就有針對(duì)性；在座位表上要注明學(xué)生干部的職務(wù)，既增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，也方便任課教師了解學(xué)生；要注明學(xué)生姓名中生僻字、多音讀音，避免有些教師因怕讀錯(cuò)字引起的尷尬而從不叫這些學(xué)生回答問(wèn)題，要讓這些學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)均等，同時(shí)也真正做到“讓每一個(gè)學(xué)生的名字充滿(mǎn)神圣和莊嚴(yán)”。
　　
　　5、在班級(jí)管理中有時(shí)需要使用一定的經(jīng)費(fèi)。班費(fèi)的來(lái)源除了向全班同學(xué)收取少量的費(fèi)用外（生活困難學(xué)生可減免），我們可以采取變廢為寶的方法，可以在教室后面放一個(gè)紙箱用來(lái)收集廢紙、飲料瓶。（班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/）這一方法可謂一舉多得，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是積極的引導(dǎo)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)?shù)挠^念。班費(fèi)的日常管理應(yīng)有生活委員負(fù)責(zé)，班主任指導(dǎo)做好賬，賬為收支明細(xì)賬，分收入、支出、結(jié)余三項(xiàng)，學(xué)期結(jié)束貼在教室里公布，接受監(jiān)督。
　　
　　6、要做一個(gè)勤快的班主任。要腿勤，常到班里走走看看，如果只坐在辦公室“遙控指揮”，就不能及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)；要口勤，不要偏于關(guān)注學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生，而“冷落”了中間生，可以學(xué)號(hào)為序，每天與2~3位學(xué)生主動(dòng)去交流；要手勤，地上有廢紙團(tuán)，彎腰撿起其教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)叫學(xué)生把它撿起來(lái)，下課時(shí)教室黑板上板書(shū)未擦，班主任邊擦邊詢(xún)問(wèn)值日生是誰(shuí)，師生共同擦黑板，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)簡(jiǎn)單的叫學(xué)生把黑板擦了；要腦勤，要經(jīng)常向?qū)W生征求“金點(diǎn)子”，不斷探索班級(jí)工作的新途徑、新方式。
　　
　　7、談到家訪(fǎng)，不少學(xué)生聞之色變，因?yàn)榘嘀魅渭以L(fǎng)后很可能“今夜有暴風(fēng)雪”。對(duì)此我們應(yīng)改變觀念，家訪(fǎng)不是告狀，與家長(zhǎng)是戰(zhàn)略同盟軍，家訪(fǎng)的對(duì)象不僅僅是問(wèn)題學(xué)生。走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的家，可能增加了教師一時(shí)的負(fù)擔(dān)，但可以減少工作中的被動(dòng)應(yīng)付，減少偶發(fā)事件，營(yíng)造和諧融洽的氛圍，碰到棘手問(wèn)題也易占據(jù)主動(dòng)。要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，“好孩子是夸出來(lái)的，差孩子是罵出來(lái)的”。要指導(dǎo)家長(zhǎng)采取說(shuō)理、引導(dǎo)的方法教育孩子。
　　
　　8、分?jǐn)?shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的反映，班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)。但是要妥善細(xì)致處理每次考試的分?jǐn)?shù)和名次，保護(hù)好學(xué)生的自尊心。教室里千萬(wàn)不能張貼全班學(xué)生的名次表，那樣的“大曝光”“強(qiáng)刺激”會(huì)損傷許多孩子幼小的心靈。發(fā)成績(jī)單時(shí)，將分?jǐn)?shù)單直接遞給每一位學(xué)生，不要從前排傳到后排。我們當(dāng)然可以表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)異、進(jìn)步顯著的學(xué)生，但我們無(wú)須傷害、羞辱學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，比在全班當(dāng)眾指名道姓“集中教育”“集中審判”效果好。
　　
　　9、教室是師生共同學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)候在教室的時(shí)間最長(zhǎng)，所以教室的布置要營(yíng)造家的溫馨的氛圍，努力形成班級(jí)特色。要有基本布置：國(guó)旗、班訓(xùn)、黑板報(bào)、班級(jí)張貼欄、名言警句、獎(jiǎng)狀墻、生物角、保潔工具、班級(jí)書(shū)報(bào)架等。同時(shí)也要有特色布置，如溫馨提示、學(xué)生書(shū)畫(huà)作品、“全家福”、生日祝福欄、心愿樹(shù)等。要讓班級(jí)變成集體，集體變成家庭。
　　
　　10、班主任是班級(jí)的“頭”，要將任課老師凝聚成集體。有些老師認(rèn)為，班級(jí)育人是班主任的事，不愿管；現(xiàn)在學(xué)生難教，不會(huì)管；少數(shù)學(xué)生、家長(zhǎng)蠻橫，不敢管，教育的合力削弱了，人人都是德育工作者的意識(shí)淡化了。為此班主任一定要做到積極主動(dòng)、真心實(shí)意的與任課教師商量班級(jí)事宜，會(huì)診教育教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)班級(jí)健康發(fā)展。要定期召開(kāi)由班主任牽頭主持、全體任課教師參與的聯(lián)系會(huì)議。要在班會(huì)課上對(duì)本班任課教師進(jìn)行介紹，“隆重”推出。當(dāng)然支持任課教師不等于袒護(hù)任課教師，工作中如有差錯(cuò)，班主任也因善意的提醒。
-