二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)模板精選
本學(xué)期，我主要擔(dān)任培智二年級(jí)語文教學(xué)工作。我們班的學(xué)生年齡在9--16歲，學(xué)生的智力水平參差較大。其中中重度智力落后5人，重度3人、自閉癥一人。其中經(jīng)過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的培智兒童有4人，2人受過一年多的學(xué)校教育，3人之前沒有接受過學(xué)校教育，針對這種情況，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。
下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、熟悉學(xué)生，了解對象
熟悉了解學(xué)生是有針對性地開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。為了使教學(xué)工作順利開展，開學(xué)初，我利用一到兩個(gè)課時(shí)，了解學(xué)生的實(shí)際情況。如在教學(xué)中，了解孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過細(xì)致的觀察和了解，我對每個(gè)學(xué)生都有了一個(gè)客觀真實(shí)的學(xué)前評價(jià)，為本學(xué)期的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、制定切合每個(gè)學(xué)生實(shí)際的目標(biāo)
開學(xué)初根據(jù)家長反饋情況和對孩子的細(xì)心觀察，確定學(xué)生現(xiàn)狀和極待解決的問題，為每個(gè)孩子制定長、短期目標(biāo)，例如沈芽保是這學(xué)期剛來的孩子，沒有接受過學(xué)校教育，語言表達(dá)能力較差，無法無人交流，根據(jù)他的實(shí)際情況，為他制定的短期目標(biāo)為：盡快熟悉學(xué)校環(huán)境，迅速融入集體生活。學(xué)期目標(biāo)為：提高其語言表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單交流，再此基礎(chǔ)上會(huì)認(rèn)會(huì)讀簡單的生字詞，并利用例行教學(xué)時(shí)間帶領(lǐng)每個(gè)孩子進(jìn)行目標(biāo)的指認(rèn)、教授、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，讓學(xué)生明白自己近期要努力的方向，并鼓勵(lì)一定能夠達(dá)到。同時(shí)，協(xié)調(diào)與家長參與對學(xué)生進(jìn)行檢查訓(xùn)練和培養(yǎng)。
三、研究教法，提高效率
在教學(xué)過程中，除了認(rèn)真上好每一節(jié)課外，還注重教學(xué)反思，并針對教學(xué)中遇到的問題積極查閱資料，不斷豐富自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。如，在課堂教學(xué)中，有的輕度孩子能積極地配合老師完成所教動(dòng)作，但重度智障孩子的有意注意時(shí)間卻不超過5分鐘。如何在培智課堂上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？我在教學(xué)《從小就要學(xué)本領(lǐng)》一課時(shí)，將看動(dòng)畫、講故事、學(xué)動(dòng)作結(jié)合起來，先激發(fā)他們興趣，然后使智障孩子在不知不覺中接受了思想方面教育，知道從小就要刻苦努力，長大做個(gè)有本領(lǐng)的人。
四、水平不同要求不同，劃分層次讓學(xué)生感受成功
學(xué)生的層次不同，認(rèn)知水平不同，所以在整體要求后就要區(qū)別對待，給學(xué)生目標(biāo)定在他可以通過努力達(dá)到的位置，這樣孩子自信心和表現(xiàn)欲會(huì)加強(qiáng)，對于能按要求，做得好的及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受成功的喜悅，但是對能按照要求完成，學(xué)生主觀不配合的要進(jìn)行激勵(lì)，對有情緒過激的學(xué)生，等待情緒緩解之后再繼續(xù)完成制定的目標(biāo)
五、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的寫字、讀書、語言表達(dá)能力等方面作了努力。
1.抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一直是培智語文教學(xué)工作的重點(diǎn)點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
2.抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的.感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
3、抓好說話訓(xùn)練
“說”的能力的培養(yǎng)是十分重要的。弱智兒童由于先天或后天因素，造成思維遲鈍，反應(yīng)饅、口齒不清、發(fā)音困難等影響了語言的發(fā)展。因此在語文教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練，給予學(xué)生說的機(jī)會(huì)，這樣才能更有效地提高學(xué)生的語文綜合能力。
在教學(xué)中我注意運(yùn)用教材，創(chuàng)設(shè)“說”的情景。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)口、動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，將語言文字在一定程度上還原成活生生的情境、具體可感的物體，可促使學(xué)生對語言文字的充分感知。我在上語文課時(shí)，注意抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行教學(xué)。我要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用形體語言來解釋詞義，并要求他們用自己的話說說為什么用這些調(diào)？用了有什么作用？在學(xué)完課文之后，我邀請學(xué)生當(dāng)一回小老師，要求根據(jù)自己的理解，用自己的語言，哪怕只是簡單的幾句話，把課文中的故事說一說。如果學(xué)生在說故事的過程中．用了不同的語氣，并加上了自己的動(dòng)作，我便給予表揚(yáng)及一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的教學(xué)化靜為動(dòng)，既發(fā)展弱智學(xué)生的思維，又發(fā)展他們的語言能力，還可以使他們獲得一種獨(dú)立設(shè)計(jì)、自我創(chuàng)造的喜悅，產(chǎn)生積極參與智力活動(dòng)的欲望，以達(dá)到理解課文的目的。
在引導(dǎo)弱智學(xué)生多說時(shí)，還要講究這用多種方法，盡量讓他們說得明白、連貫、完整。要讓弱智學(xué)生會(huì)說，就要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓他們有機(jī)會(huì)說、愿意說、有話可說，不斷提高語言運(yùn)用的能力。
六、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
經(jīng)過一年的語文教學(xué)實(shí)踐，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。蓋玉澤剛來學(xué)校時(shí)，不會(huì)認(rèn)也不會(huì)寫一個(gè)字，上課缺乏積極性，喜歡在課上調(diào)皮，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)積極性有了顯著提高，會(huì)認(rèn)會(huì)寫一些簡單的漢字，能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè),語言表達(dá)能力很強(qiáng)；李修建由剛開始的不愿進(jìn)教室到現(xiàn)在主動(dòng)進(jìn)教室，并且能夠回答老師提出的簡單問題；沈芽保雖然還不會(huì)寫字，但是老師在課堂上講課時(shí)，能夠認(rèn)真聽課，并能跟著老師流利地朗讀生字詞......這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí)，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。
今后的設(shè)想：
繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)2個(gè)班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的課題工作即將結(jié)束。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期級(jí)班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，我在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)：
一、提高語文教學(xué)質(zhì)量的做法
（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
在 上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的ppt展示。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過 單元和知識(shí)點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
（四）拓展知識(shí)視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主 搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累 有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)工作
不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。 二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。 四、用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
學(xué)校開展的寫字課非常好，每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯(cuò)�！督虒W(xué)大綱》 指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)�！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。 教學(xué)有法，教無定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。讓學(xué)生覺得更全面的知識(shí)。