[經(jīng)典]幼兒園教研工作總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的幼兒園教研工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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幼兒園教研工作總結(jié)1
本學(xué)期，我們開(kāi)展了教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比、教師主題折紙?jiān)u比活動(dòng)等。大家都能用心參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與群眾評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析潛力，同時(shí)也幫忙教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在評(píng)比的過(guò)程中，教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點(diǎn)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，使評(píng)比成為彼此成長(zhǎng)的舞臺(tái)。同時(shí)，教師的科研水平也得到了提高，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎(jiǎng)。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
為更行之有效地推進(jìn)、深化我園課程實(shí)驗(yàn)工作，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以教育科研和教學(xué)實(shí)驗(yàn)為主要形式、渠道、方法，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
一、加強(qiáng)教研組的建設(shè)與發(fā)展，讓教師在團(tuán)隊(duì)合作中得到提升
教研組是開(kāi)展園本培訓(xùn)的實(shí)體，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托，能助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。在期初，幼兒園首先把本學(xué)期師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)明確地向數(shù)學(xué)及心理教研組的組長(zhǎng)及成員提出來(lái)，把“如何使自己成為名牌教師”作為本學(xué)年度教師專業(yè)化發(fā)展的追求目標(biāo)，各教研組的組長(zhǎng)根據(jù)市、區(qū)計(jì)劃及幼兒園實(shí)際，為本組成員制定了與其配套的目標(biāo)與措施，并得到了成員們的呼應(yīng)。例如：數(shù)學(xué)教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗(yàn)班的教師，在課題“幼兒數(shù)學(xué)科學(xué)化的研究”膽引用皮亞杰建構(gòu)主義理念并結(jié)合配套教具，進(jìn)行“幼兒建構(gòu)式數(shù)學(xué)”的實(shí)踐與研究，得到家長(zhǎng)的好評(píng)。淑萍老師還在“35年青年教師開(kāi)課匯報(bào)”中以建構(gòu)式數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評(píng)。 其次，幼兒園在本學(xué)期召開(kāi)了2次教研組建設(shè)與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各教研組在期初先交流教研計(jì)劃、成員實(shí)踐分配、小課題計(jì)劃;在期中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享交流
二、有效開(kāi)展群眾性教育科研，讓教師在研究中實(shí)現(xiàn)超越 開(kāi)展群眾性教育科研抒教師對(duì)未知領(lǐng)域的探索，對(duì)自身實(shí)踐的研究，對(duì)傳統(tǒng)角色的超越，對(duì)于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。
1、從問(wèn)題到課題，提升教師的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力 第一線的教師從事教育科研的重點(diǎn)并不在于對(duì)教育理論的研究，而是側(cè)重于對(duì)教的問(wèn)題和學(xué)的問(wèn)題的研究。這要求教師帶著問(wèn)題去分析、去嘗試、去提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和效果，這種行動(dòng)研究的過(guò)程十分有利于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。例如：本學(xué)期幼兒園嘗試進(jìn)行幼兒“分享閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，一開(kāi)始教師們通過(guò)簡(jiǎn)單的2次理論培訓(xùn)并未真正掌握指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享閱讀的竅門(mén)，部分教師不得其門(mén)而入。因此，我們請(qǐng)姐妹園有經(jīng)驗(yàn)的一線老師現(xiàn)身說(shuō)法，教師們提出自己在實(shí)踐中的困惑與問(wèn)題，并一起進(jìn)行分析與解答，心理教研組的教師們更是以客觀的心理學(xué)角度去剖析教材。一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解。教師們開(kāi)始在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣，使自己成為能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)教育思想和方法指導(dǎo)實(shí)踐的研究型教師
2、從經(jīng)驗(yàn)到實(shí)踐，提升教師的積累意識(shí)與能力
即時(shí)即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師群體得以建成的基礎(chǔ)。我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中認(rèn)識(shí)到從事教育科研更重要的'是在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得體驗(yàn)和積累，不斷地進(jìn)行歸納和總結(jié)。例如：本學(xué)期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng)新賽”，在9月份片區(qū)舉行的說(shuō)課選拔賽中，我們要求林老師針對(duì)自己在首次說(shuō)課中的表現(xiàn)先進(jìn)行自我的剖析，在剖析中，她很快意識(shí)到自己存在的不足，例如：說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快《綱;要》的精神與其他教育理念還無(wú)法自然地融入說(shuō)課過(guò)程等等。針對(duì)存在的問(wèn)題，林老師加以內(nèi)化、歸整，平時(shí)閱讀量的書(shū)籍、分析典型的案例，一次次請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們聽(tīng)自己說(shuō)課，再?gòu)募业慕ㄗh中積累、整合。10月中旬，林老師再次“披掛上陣”，參加區(qū)舉行的創(chuàng)新賽選拔，最終獲得三等獎(jiǎng)并入選參加市賽。在區(qū)賽的過(guò)程中，林老師通過(guò)對(duì)整個(gè)說(shuō)課、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、執(zhí)教過(guò)程、思答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行再次的問(wèn)題查找、經(jīng)驗(yàn)剖析，并在研究自己經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)重視吸收他人的成功經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橹挥性趧e人經(jīng)驗(yàn)和自身經(jīng)歷的互動(dòng)中才能擁有更豐富、更寶貴的經(jīng)驗(yàn)。不斷的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)使林玉芬老師對(duì)參加市創(chuàng)新賽充滿信心，在11月中旬的市賽中，她設(shè)計(jì)并執(zhí)教的小班主題活動(dòng)我的小鞋，效果較好，同時(shí)在思答辯環(huán)節(jié)中，她能從實(shí)際出發(fā)，清晰地、到地分析出自己在教育教學(xué)過(guò)程中存在的不足與亮點(diǎn)，得到評(píng)們的好評(píng)。受到市創(chuàng)新賽的影響，我園教師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實(shí)地的領(lǐng)略“創(chuàng)新賽”的氛圍，于是11月底我園也開(kāi)展了“創(chuàng)新賽”活動(dòng)，在模擬比賽中，教師們各顯身手，魏小星在說(shuō)課中聲情并茂;劉麗鳳設(shè)計(jì)執(zhí)教班主題活動(dòng)有用的尾巴，好評(píng)連連;黃文璇老師在思答辯中的自我剖析頭頭是道。幼兒園在諸如此類的活動(dòng)中鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升著群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質(zhì)量與水平。 3、從結(jié)果到成果，提升教師提煉意識(shí)與能力
所謂從結(jié)果到成果，就是初步的結(jié)果提煉成成熟的結(jié)果。這好比是從初步的結(jié)出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要精心培育，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點(diǎn)放在信息資料、教學(xué)實(shí)踐、案例分析三方面，并整合成一體，不斷加以研究、總結(jié)、提煉，以至形成成果。我們?cè)诠ぷ髦幸蠼處熞叭龑?xiě)”：寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記、寫(xiě)教學(xué)札記、寫(xiě)案例分析。教師在“三寫(xiě)”中日積月累，成績(jī)斐然：例如：莊園長(zhǎng)的文章《尋找教師專業(yè)化成長(zhǎng)的對(duì)策》刊登在《福建幼兒教育》;林玉芬老師的文章《數(shù)學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)關(guān)系策略淺探》刊登在《學(xué)前教育研究》;戚如璋老師的文章《讓音樂(lè)伴隨幼兒成長(zhǎng)》刊登在《廈門(mén)教育》;又如：我園的市骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人歐陽(yáng)箏老師，在12月底的“區(qū)學(xué)科帶頭人專場(chǎng)匯報(bào)活動(dòng)”中，歐陽(yáng)老師向領(lǐng)導(dǎo)、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。
三、價(jià)值引領(lǐng)配以項(xiàng)目推進(jìn)，讓教師發(fā)展成為一種自覺(jué) 為了使教師的專業(yè)化發(fā)展成為教師自身的需求，我園主要從價(jià)值引領(lǐng)、項(xiàng)目推進(jìn)等方面來(lái)強(qiáng)化這項(xiàng)工作，取得較成效。
1、價(jià)值引領(lǐng)
教師專業(yè)化發(fā)展只有得到教師的心理支持，教師才可能自覺(jué)接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺(jué)行為。為此，我園強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)
價(jià)值引領(lǐng)，提高教師的抱負(fù)水平，讓教師具有自我發(fā)展的意識(shí)和動(dòng)力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中對(duì)教師提出了一系列教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值理念，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓(xùn)是福利、學(xué)習(xí)是享受”，“工作著、學(xué)習(xí)著、享受著”等。這些價(jià)值理念對(duì)教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很影響，成為了具有時(shí)代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分，激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思、探索，不斷向更高層次發(fā)展。
2、項(xiàng)目推進(jìn)
教師的專業(yè)化發(fā)展需要途徑和載體來(lái)推進(jìn)。我園以項(xiàng)目為載體，找到了轉(zhuǎn)變教師觀念、提高教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的，具特色的途徑。
(1)創(chuàng)設(shè)“青藍(lán)組合”，高級(jí)教師與一級(jí)教師配對(duì);骨干教師與新進(jìn)教師配對(duì);學(xué)科帶頭人與青年教師配對(duì)等不同組合。
(2)開(kāi)設(shè)“高級(jí)教師講壇”，請(qǐng)高級(jí)教師針對(duì)青年教師“網(wǎng)上問(wèn)題文件夾”中的教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題舉辦相關(guān)的講座、沙龍活動(dòng)。
(3)舉辦“家園對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)日記本”“周末親子沙龍”“家長(zhǎng)來(lái)園日”等活動(dòng)與家長(zhǎng)零距離的共同探討教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，幼兒教師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢(shì)必會(huì)受到一定程度上的沖擊，教師的人生價(jià)值追求、工作態(tài)度和工作目標(biāo)都在發(fā)生著這樣、那樣的變化。因此在今后的工作中我們將繼續(xù)思考、探索、實(shí)踐：“如何讓每一位教師都永遠(yuǎn)擁有一顆快樂(lè)的童心，為孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的人生，永遠(yuǎn)熱愛(ài)幼教這一職業(yè)?”迎接挑戰(zhàn)是我們的態(tài)度，解決難題是我們的責(zé)任，讓每個(gè)老師在事業(yè)中成長(zhǎng)，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標(biāo)。在今后的工作中我們將致力打造一支快樂(lè)奉獻(xiàn)的名牌教師隊(duì)伍。
學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識(shí)的交流和碰撞，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健�，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下： 一、教研計(jì)劃的實(shí)施
在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)間召開(kāi)會(huì)議，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動(dòng)。
1、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開(kāi)段會(huì)，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。
2、集體備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一項(xiàng)目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。
幼兒園教研工作總結(jié)2
隨著暑期的來(lái)臨，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。本學(xué)期的時(shí)間較短，必須做的工作又多，因此工作的連接性特別強(qiáng)。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說(shuō)、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從五個(gè)方面總結(jié)一下。
一、本學(xué)期工作思路
1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、通過(guò)系列活動(dòng)努力提升教師專業(yè)技能，開(kāi)展有效活動(dòng)，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。
3、做好科研管理工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，定期組織開(kāi)展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng)，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題研究的氛圍帶動(dòng)老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。
二、園本教研方面：
延續(xù)上學(xué)期的安排，每周五的下午，我們定為固定的教研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作，根據(jù)我們預(yù)設(shè)的教研活動(dòng)目標(biāo)，我們具體分為以下四個(gè)方面：
�。ㄒ唬┲匾曊n堂教學(xué)，提升教師課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期新來(lái)的老師比較多，為了提高老師們的課堂教學(xué)水平，我們發(fā)揮老教師的帶領(lǐng)作用，通過(guò)活動(dòng)觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。本學(xué)期，教研組長(zhǎng)要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)所有教師一起更好地互動(dòng)、成長(zhǎng)。確定每一次教研活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容和具體的安排，提前通知教師，讓各位教師做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備，促進(jìn)保教活動(dòng)開(kāi)展，并使活動(dòng)有實(shí)際成效。
在每人一堂課的活動(dòng)中，我們?cè)诒緦W(xué)期安排的是語(yǔ)言和數(shù)學(xué)活動(dòng)，因此我們不但認(rèn)真探討語(yǔ)言、計(jì)算的教學(xué)方法，還總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)行分享交流；各年齡段針對(duì)教研重點(diǎn)組織教師人人參與教育教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，提高教師教育技能和課研能力，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。
（二）通過(guò)多種形式，提高教師業(yè)務(wù)能力。
1、基本功的訓(xùn)練：針對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況，我們對(duì)教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。一是電腦的操作培訓(xùn)，讓老師們對(duì)于課件的制作、word版面的運(yùn)用等各方面的`知識(shí)，進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和掌握。而是進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗟幕竟τ?xùn)練。我們以測(cè)評(píng)考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。三是專業(yè)技能方面，特別是說(shuō)課與講課的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)基本能力。
2、重視省編教材的研究和教學(xué)。我們定期組織教師研討、分析教材。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
（三）加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實(shí)開(kāi)展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過(guò)本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測(cè)試，看得出效果非常好，家長(zhǎng)們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級(jí)管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長(zhǎng)放心和滿意。
三、課題研究方面：
課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無(wú)論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且，我園的科研氛圍越來(lái)越濃厚，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。本學(xué)期課題研究工作很多，主要包含以下兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬⿲W(xué)前教育研究課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》，目前正處于實(shí)驗(yàn)階段，在課題組的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)在全園鋪開(kāi)進(jìn)行研究，幾乎每位教師都參與了該課題的實(shí)驗(yàn)，并取得了很好地研究成果。下面是一些具體的工作：
1、我們把該課題的三個(gè)子課題———《幼兒園一日生活及教育教學(xué)活動(dòng)中賞識(shí)教育的方式方法研究》、《賞識(shí)教育對(duì)幼兒心理健康的促進(jìn)作用研究》、《家園賞識(shí)教育中的溝通問(wèn)題以及對(duì)策的研究》進(jìn)行了更加深入的探究，每個(gè)子課題都由年級(jí)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行系統(tǒng)而又細(xì)致的研究。根據(jù)課題組的安排，做好資料的留存和整理。
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告，也初步形成了若干個(gè)個(gè)案研究報(bào)告，有幾位老師已經(jīng)形成了有關(guān)方面的論文成果。
3、老師們還寫(xiě)了不少賞識(shí)教育的教育隨筆。
4、實(shí)驗(yàn)班級(jí)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行了賞識(shí)教育的實(shí)驗(yàn)和研究。和老師一樣，也對(duì)孩子做了相關(guān)的教育隨筆。作為第一手的研究資料已經(jīng)留存。
5、獲獎(jiǎng)情況：
劉甜老師的論文《賞識(shí)教育之我見(jiàn)》獲德州市論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。孫林霞老師的《淺談賞識(shí)教育在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用》獲德州市論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。王麗娜老師的《淺談?dòng)變簣@中的賞識(shí)教育》獲德州市論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。李冬晶老師的《賞識(shí)自信成功——幼兒園賞識(shí)教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎(jiǎng)。李瑛老師的《淺談?dòng)變簣@賞識(shí)教育》獲山東省教育科研成果二等獎(jiǎng)。韓冰老師的《如何在日常教育活動(dòng)中滲透賞識(shí)教育》獲山東省教科研成果二等獎(jiǎng)。
（二）園級(jí)小課題的研究工作
老師們對(duì)小課題的研究已經(jīng)比較熟練，對(duì)于研究的內(nèi)容比較具體和實(shí)在，能針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行立項(xiàng)和深入的研究，取得了不錯(cuò)的研究成效。為了讓課題研究更加深入細(xì)致，我們從上學(xué)年開(kāi)始，把每學(xué)期一個(gè)小課題的研究更改為每學(xué)年一個(gè)，但在課題結(jié)題時(shí)我們要求也更加規(guī)范化，增加了中期研究報(bào)告、結(jié)題研究報(bào)告等。教研室對(duì)中期研究報(bào)告的寫(xiě)法以及結(jié)題報(bào)告的寫(xiě)法進(jìn)行了專題的會(huì)議討論。老師們已經(jīng)越來(lái)越了解并能較為正確的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。根據(jù)前段時(shí)間的檢查來(lái)看，老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化，對(duì)小課題的重視程度和研究逐步增強(qiáng)。園級(jí)小課題在本學(xué)期已經(jīng)形成了結(jié)題研究報(bào)告，絕大部分符合結(jié)題的要求。
四、反思
1、收獲：幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作�？傮w來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
2、不足：教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)，對(duì)于每周的教科研活動(dòng)安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。在教科研博客的運(yùn)行方面，我們存在很明顯的不足之處，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究?jī)r(jià)值。最終使老師們不但要業(yè)務(wù)能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。
五、下學(xué)期主要工作：
1、園級(jí)小課題立項(xiàng)與研究。
2、省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》研究進(jìn)展與出現(xiàn)的問(wèn)題探討活動(dòng)以及結(jié)題匯報(bào)活動(dòng)。
3、新生幼兒的常規(guī)教育與研究。
4、新課程研討活動(dòng)。
5、藝術(shù)（音樂(lè)）課與健康（體育）的說(shuō)、講、聽(tīng)、評(píng)課等系列活動(dòng)。
6、各種幼兒才藝展示、家園交流性活動(dòng)的研究與探討。
7、新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。
8、全體教師的基本功訓(xùn)練及比賽活動(dòng)。
9、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，貫徹指南精神，在幼兒一日生活活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。
幼兒園教研工作總結(jié)3
炎熱的夏日伴著又一個(gè)學(xué)期，畢業(yè)季又到啦，一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束啦!作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。
一、研讀新《3—6歲幼兒教育發(fā)展指南》，優(yōu)化教研活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃，促進(jìn)教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力�！吨改稀返念C布，是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措，它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是觀念和思想的'沖擊。在學(xué)期初，我們認(rèn)真研讀《指南》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定不同年齡階段幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒發(fā)展指南》等，并開(kāi)展教師研討活動(dòng)，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思考，鼓勵(lì)大家以事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言。在活動(dòng)中，教師由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問(wèn)題的能力，發(fā)揮了教師的主動(dòng)性。
二、根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并順著這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐，尋找合適的解決辦法，通過(guò)觀摩、交流，進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動(dòng)。
三、協(xié)助園長(zhǎng)指導(dǎo)本組教師開(kāi)展專題研究，鉆研教材，針對(duì)不同的教育對(duì)象設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，上好實(shí)踐課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對(duì)于外出聽(tīng)課、本園教師的實(shí)踐課、一人一課，我們做到及時(shí)交流、及時(shí)評(píng)價(jià)，并采用了各抒己見(jiàn)的評(píng)價(jià)形式，讓每位教師都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動(dòng)組織中的可取之處與不足，對(duì)今后的工作是一個(gè)促進(jìn)，同時(shí)，在觀摩同事的活動(dòng)中得到了學(xué)習(xí)，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選受到了大家的好評(píng)。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評(píng)選。在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與，共同探討，使我園的教育活動(dòng)材料質(zhì)量有較大的提高。
在今后的活動(dòng)中，我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則，在做中學(xué)，在學(xué)中改，使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高，讓幼兒在更加輕松、自在、快樂(lè)的環(huán)境氛圍中游戲，讓教師在輕松、舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)。
幼兒園教研工作總結(jié)4
上學(xué)期我園根據(jù)幼兒園教育教學(xué)存在的問(wèn)題（集體教學(xué)活動(dòng)成份過(guò)多），進(jìn)行深入學(xué)習(xí)新“綱要”，樹(shù)立新理念，教育再創(chuàng)新，提高教學(xué)活動(dòng)的多樣性，將單一的集體活動(dòng)教學(xué)，改變成為集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、家長(zhǎng)助教、家園互動(dòng)等各種途徑展開(kāi)多方位、重視個(gè)表達(dá)個(gè)別差異和不同層次幼兒的需求，重視對(duì)幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)，讓幼兒更多的學(xué)習(xí)合作、交往、交流、分享。 教師們注重環(huán)境教育的因素，開(kāi)展了主題墻評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)教師間相互的觀摩、學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)自己在教育理念上的轉(zhuǎn)變與提高，不再讓墻面的創(chuàng)設(shè)成為一種裝飾，成為教師的一種負(fù)擔(dān)，而要通過(guò)師生間的共同創(chuàng)設(shè)，來(lái)真正讓墻壁會(huì)說(shuō)話。
在園的特色活動(dòng)中，教師改變單一的教學(xué)活動(dòng)，抓住活動(dòng)中的多種教育元素，鼓勵(lì)幼兒大膽求異的表現(xiàn)，在開(kāi)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦操作的技能同時(shí)，也翻開(kāi)幼兒的心扉，啟迪幼兒的智慧，將多種教育活動(dòng)溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗(yàn)成功的愉悅，引導(dǎo)每個(gè)幼兒在特色創(chuàng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)創(chuàng)造。使孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，玩中樂(lè)。
雖然我園開(kāi)展了多種教育活動(dòng)，但還是停留在形式上，在如何強(qiáng)化“學(xué)習(xí)、游戲、學(xué)習(xí)”等相整合的教育意識(shí)不強(qiáng)，整合意識(shí)不夠，不能很好發(fā)揮多種教育作用。
以做做玩玩為載體，通過(guò)多途徑來(lái)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步關(guān)注“兒童成長(zhǎng)”這一根本元素，強(qiáng)化“生活、游戲、學(xué)習(xí)”相整合的教育思想，讓兒童多元開(kāi)展、快樂(lè)成長(zhǎng)。
1、以“改變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)水平”為幼兒園教學(xué)活動(dòng)改革的突破口，以做做玩玩為載體，倡導(dǎo)讓兒童按自己的經(jīng)驗(yàn)和方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，抓住兒童開(kāi)展的關(guān)鍵點(diǎn)，突出兒童在活動(dòng)中的體驗(yàn)，給予充分嘗試、探究的時(shí)機(jī)，在動(dòng)手動(dòng)腦、做做玩玩的活動(dòng)中促成師幼自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高教師教育指導(dǎo)的水平和師幼互動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)兒童原有水平的提升。
2、以“教育案例研究”為契機(jī)，進(jìn)行幼兒教育活動(dòng)的研究，提高教師教研能力，促使幼兒園的教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)得到進(jìn)一步的開(kāi)展。
建立“研訓(xùn)一體化”制度，進(jìn)行“研訓(xùn)一體化”實(shí)施。開(kāi)展“研訓(xùn)一體化”實(shí)施，以科研為先導(dǎo)，以案例教育為手段，將案例研究與全員培訓(xùn)緊密結(jié)合，從分調(diào)動(dòng)全園教師的研究活動(dòng)積極性，將研究者于教師密切協(xié)調(diào)，根據(jù)我園的實(shí)際需要和教育改革開(kāi)展的需要，調(diào)整教研活動(dòng)，將大組與小組相結(jié)合，充分發(fā)揮區(qū)領(lǐng)域小組成員、實(shí)驗(yàn)班組成員的作用，展開(kāi)教研工作，提高教師的教育教學(xué)水平。
隨著幼教改革的深入開(kāi)展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、開(kāi)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的開(kāi)展，教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長(zhǎng)流水”的求知需要。幼兒園要生存和開(kāi)展，必須注重教師素質(zhì)的培訓(xùn)和提高。本學(xué)期，我園以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒開(kāi)展。
高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要，是幼兒園開(kāi)展的需要，也是教師自身開(kāi)展的需要，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷完善自我，提高自我。
1、學(xué)政治
我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見(jiàn)》，學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)性文件，學(xué)習(xí)教育的改革與開(kāi)展等，通過(guò)談體會(huì)、寫(xiě)心得，引導(dǎo)教師關(guān)心政治、關(guān)心國(guó)家前途，促使教師樹(shù)立正確的政治觀點(diǎn)，確立自我人身價(jià)值，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。因?yàn)�，只有不斷提高教師的思想素質(zhì)，才能潛移默化的去感染幼兒，才能“學(xué)為人師”。
2、學(xué)理論
幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園，它是一種時(shí)代的需要，也是幼教課程改革深入開(kāi)展的必然。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，要求是比擬高的，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能了解園本課程的真正含義。我們通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，通過(guò)聽(tīng)、看專家報(bào)告、姐妹園的介紹，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、效勞觀，新觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我們把它轉(zhuǎn)化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，表達(dá)以兒童開(kāi)展為本，表達(dá)教育開(kāi)展的新理念，逐漸構(gòu)建出適合本園實(shí)際的課程。 質(zhì)量就是生命”，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中表達(dá)出來(lái)，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收?qǐng)隽粲谛问�。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氣氛。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用聽(tīng)讀式的根底上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí)，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，但凡幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他
自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而牢固樹(shù)立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反應(yīng)，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí)，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育行為。
教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過(guò)教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍，提高教師的理論素質(zhì)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。每周五為幼兒園全體教師會(huì)，加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。
3、堅(jiān)持以德為首，制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為標(biāo)準(zhǔn)，提高了教師的道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。
1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒開(kāi)展需要，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，選擇教育內(nèi)容，開(kāi)展了教育活動(dòng)。本期以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見(jiàn)，共同討論出最適合的.方法，然后由一人執(zhí)筆寫(xiě)出教案，這樣即節(jié)省了時(shí)間，又充分實(shí)現(xiàn)資源共享。
2、根據(jù)所我園開(kāi)設(shè)的特色課程和實(shí)驗(yàn)課題，開(kāi)展聽(tīng)、講、評(píng)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。通過(guò)自己備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的缺乏，找到了今后提高的方向。通過(guò)園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)以及老師們的打分，獲得一類課的老師有：王秋萍、陳淑愛(ài)、司玲玲、周世婷、王文利、荊國(guó)香、宋桂琴、王利曉。
3、多方面進(jìn)行幼兒評(píng)估，提高教學(xué)質(zhì)量。本期期中我們進(jìn)行了一次英語(yǔ)和早期閱讀的調(diào)研。小五、小三、中四、中三、大四、大二、大三班的英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，小四、小五、小一、中一、中四、大四、大三班的早期閱讀成績(jī)不錯(cuò)。期末我們對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目進(jìn)行了評(píng)估，總體來(lái)說(shuō)，孩子們掌握的相當(dāng)好。
1、給教研組長(zhǎng)加壓，充分下放權(quán)利，讓她們負(fù)責(zé)本組的教育教研任務(wù)。每周的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由她們負(fù)責(zé)組織并領(lǐng)導(dǎo)討論，期初寫(xiě)出科研課題方案，期末寫(xiě)出課題總結(jié)。
2、發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的作用。每個(gè)年齡段設(shè)有兩個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)語(yǔ)言組、數(shù)學(xué)組本年齡段的教學(xué)研討任務(wù)。本期實(shí)行集體備課，所以學(xué)科組長(zhǎng)非常重要，她們結(jié)合本年齡段的教材和同頭老師商量設(shè)計(jì)出最適合的活動(dòng)。
總之，本期我們開(kāi)展了許多工作，成績(jī)是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺(tái)階。
以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，在園務(wù)工作方案的統(tǒng)籌安排下，結(jié)合保教工作方案的要求，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新為重點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)研究工作促進(jìn)教師的專業(yè)開(kāi)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、更加深入透徹地領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，將《綱要》精神貫穿到工作的方方面面。
2、開(kāi)展形式多樣的研究活動(dòng)，切實(shí)解決教師的困惑和難題，為保質(zhì)保量完成教學(xué)工作效勞。
3、給教師提供鍛煉、學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，建立一支研究型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
4、調(diào)動(dòng)教師參與研討的積極性，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、能動(dòng)性。
5、科研帶教研，教研促科研。將教研科研工作有機(jī)地結(jié)合，充實(shí)教師的科研知識(shí)，提高科研能力，養(yǎng)成科研意識(shí)。
1、在《綱要》的指導(dǎo)下，探索家園合作的有效途徑，研究家園合作的有效方法和策略。
2、研究如何培養(yǎng)鍛煉孩子自我保護(hù)、自我展示、自我效勞的意識(shí)和能力。
4、繼續(xù)研究怎樣有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)及珠心算實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活，應(yīng)用于生活。
5、研究“迎新春”，給每個(gè)孩子提供展示的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)孩子渡過(guò)快樂(lè)的節(jié)日。
6、鉆研教材，全面實(shí)施幼兒活動(dòng)開(kāi)展課程；開(kāi)展好新課題“東方之星思維游戲課程”。
1、以書(shū)面和口頭等不同形式廣泛收集保教人員的困惑和難題，把反映較普遍典型的問(wèn)題作為教研活動(dòng)的主題。
2、每一次教研活動(dòng)之前都作好充分的準(zhǔn)備，包括主題的，中心發(fā)言人確實(shí)定，發(fā)言稿及每個(gè)教師的資料準(zhǔn)備。
3、改革以前觀摩活動(dòng)為互動(dòng)活動(dòng)，在活動(dòng)前主持人互動(dòng)主題及互動(dòng)告白（帶著問(wèn)題去看活動(dòng)），記錄幼兒及教師的真實(shí)表現(xiàn)，最后進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，得出有價(jià)值的結(jié)論。
4、打破以前觀摩活動(dòng)重展示、輕研究的傾向，讓老師們敢于承當(dāng)，積極承當(dāng)開(kāi)放活動(dòng)，將開(kāi)放活動(dòng)視為學(xué)習(xí)、提高的時(shí)機(jī)，真實(shí)客觀地反映原生態(tài)的狀況，真實(shí)地進(jìn)行研討。
5、教研組內(nèi)部及教研組之間經(jīng)常開(kāi)展、交流探討活動(dòng)。
6、教師之間也自發(fā)性地經(jīng)常觀摩、交流，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)、探討的良好氣氛。
7、集中和分組進(jìn)行教材分析研討，探索實(shí)施開(kāi)展課程的有效方法。
九月份：
1、加強(qiáng)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)理解，領(lǐng)會(huì)園務(wù)工作方案及保教工作方案的要求，制定教科研工作方案及。
2、調(diào)整安排好幼兒每日作息時(shí)間。
3、重溫幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的要求及保教人員的操作標(biāo)準(zhǔn)。
4、協(xié)調(diào)安排好早操及戶外活動(dòng)的場(chǎng)地、時(shí)間等。
十月份：
1、東方之星思維游戲課程研討，開(kāi)展如何有效利用這一資源為教育效勞的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)及分享活動(dòng)。
3、加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)，隨堂聽(tīng)課，并提出改良意見(jiàn)。
4、幼兒活動(dòng)開(kāi)展課程教材的鉆研、分析。
十一月份：
不錯(cuò)的
1、家園合作有效途徑的專題研究（一）。
2、結(jié)合字寶寶樂(lè)園課題的開(kāi)展怎樣使全語(yǔ)言課程生活化的現(xiàn)場(chǎng)研討。
3、孩子自我能力培養(yǎng)的研究。
4、家長(zhǎng)開(kāi)放日的研究。
5、“迎新春”活動(dòng)方案研討。
十二月份：
1、開(kāi)展有關(guān)數(shù)學(xué)及珠心算活動(dòng)的研討。
2、“大帶小”活動(dòng)的研究。
3、家園合作有效途徑的專題研究（二）。
一月份：
1、期末各班的匯報(bào)活動(dòng)。
2、每個(gè)科研教師的成果展示。
3、教師成長(zhǎng)檔案的歸納，家園聯(lián)系直通車(chē)的完善。
二月份：
1、教育經(jīng)驗(yàn)的交流。
2、教育資料的收集。
3、教科研工作的總結(jié)。
幼兒園教研工作總結(jié)5
匆匆忙忙一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去，在這個(gè)學(xué)期中，我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實(shí)際工作，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，切實(shí)做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。具體工作如下：
一、學(xué)習(xí)理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。
理論是一切教育行為的基礎(chǔ)，因此，我們教研組很注重理論的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書(shū)，對(duì)2—3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，對(duì)照找出理論和實(shí)際之間的交叉點(diǎn)，同時(shí)，我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與實(shí)施中的內(nèi)容，使理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。除了學(xué)習(xí)綱要用書(shū)以外，我們還通過(guò)各種途徑——如上學(xué)前教育網(wǎng)，上圖書(shū)館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對(duì)那些對(duì)我們的教育實(shí)踐有幫助的文章，大家互相交流，學(xué)習(xí)，服務(wù)于我們的教育實(shí)踐。比如：我們共同學(xué)習(xí)過(guò)黃瓊老師所寫(xiě)的文章《走進(jìn)2歲兒童》，對(duì)我們認(rèn)識(shí)2、3歲幼兒的心理、生。的特點(diǎn)是很有幫助的。還有，我們?cè)陔s志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對(duì)我們制定自己的作息時(shí)間有很大的借簽意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們覺(jué)得，自己的教育觀念在不知不覺(jué)中改變了。
二、保質(zhì)保量的開(kāi)展教研活動(dòng)
我們堅(jiān)持兩個(gè)星期開(kāi)展一次小教研。針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們把教研的重點(diǎn)放在如何觀察和了解幼兒生。和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)了解的情況的，我們隨時(shí)隨地的調(diào)動(dòng)教育的內(nèi)容，改進(jìn)教育方法。充分體現(xiàn)了托班隨機(jī)性強(qiáng)，幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)多的特點(diǎn)。根據(jù)2—3歲幼兒依戀親人，對(duì)新鮮事物感興趣等特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教育氛圍，讓每個(gè)孩子在寬松、寧?kù)o、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發(fā)展。為此，我們于20xx年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動(dòng)，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氛圍，我們的活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。
在教學(xué)月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問(wèn)題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再研究，再投放，使我們大家在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。
三、認(rèn)真搞好課題研究，以科研促教研。
今年，我們托班組的兩位年輕人，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，搞了一個(gè)《2—3歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，現(xiàn)在，正在深入的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進(jìn)幼兒好問(wèn)好表現(xiàn)的教師教育行為》的研究。課題《培養(yǎng)托班幼兒適應(yīng)能力的實(shí)踐研究》已被列入縣級(jí)課題。
四、其他工作
開(kāi)學(xué)初，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)學(xué)校的工作，向家長(zhǎng)介紹2—3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，生。和心理的'特點(diǎn)，以及，這學(xué)期我們的一些教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的教育有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們組的沈燕老師還向家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們還請(qǐng)來(lái)了幼兒家長(zhǎng)談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)，為家長(zhǎng)互相交流創(chuàng)設(shè)了條件和機(jī)會(huì)。我們每月還搞了一次親子活動(dòng)，如：我是小演員、小鬼當(dāng)家等等；同時(shí)，我們還配合幼兒園中心工作，共同做好家教咨詢站的工作，為我們的家長(zhǎng)服務(wù)。
一個(gè)學(xué)期很快已經(jīng)過(guò)去，以上所說(shuō)的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個(gè)成員將以今天為新的起點(diǎn)，繼續(xù)保持我們一貫的工作作風(fēng)，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態(tài)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，使孩子們?cè)谖覀兊慕逃�，茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園教研工作總結(jié)6
在這一學(xué)期中，我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗旨，以采用xxx的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機(jī)，實(shí)踐《綱要》精神，落實(shí)園本教研草根性，致力于教學(xué)和管理的改革，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益
本學(xué)期我們理論了材《幼兒多元能力探索課程》，重點(diǎn)進(jìn)行了專題研究：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，通過(guò)幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)，努力晉升教師理論、考慮、研究與反思的能力，從而加速促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、各班小主題研究與年級(jí)組大主題研究相結(jié)合。教師們積極參與群體研究和探討，注重結(jié)案例的收集與研究事情。小班的主題活動(dòng)內(nèi)容有“糖果王國(guó)”、“我喜歡”、“圖形王國(guó)”等；中班主題活動(dòng)內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動(dòng)物過(guò)冬”、“熱鬧的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等；大班主題活動(dòng)內(nèi)容有“相識(shí)茶文化”等。
2、教育經(jīng)驗(yàn)的交流與互通。在實(shí)踐材的過(guò)程中，邀請(qǐng)了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座，使教師們認(rèn)識(shí)到材更深層次教育意義。此外xxx名師xxx還為我們做了“關(guān)于探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐和思考”的講座，探索型主題活動(dòng)對(duì)教師的角色與技能提出了更高的要求。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教師、幼兒、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享。根據(jù)教師已有成效，在大教研中，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應(yīng)時(shí)時(shí)追隨變換。首先，汲取新的信息。組織教師參觀研究其他園所的環(huán)境、觀看資料片；其次，暢談個(gè)人創(chuàng)想。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會(huì)；再
次，自我觀摩互相欣賞。各班展現(xiàn)創(chuàng)設(shè)成果，講述多樣化的`區(qū)角活動(dòng)環(huán)境與材料。學(xué)期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補(bǔ)充，體現(xiàn)著教師、幼兒、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享與交流，并且關(guān)注幼兒行為慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。
二、關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵
我園的園本教研內(nèi)容為“各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探索”，本學(xué)期我們重點(diǎn)研究的是“數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”。具體做法如下：
1、強(qiáng)化研究。園本教研要求教師在組織教育活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行研究，研究就意味著研究，形成研究與研究為一體的園本教研機(jī)制，為教師的行動(dòng)研究提供理論支撐和保障。
首先，查閱資料，進(jìn)行研究理論。研究《綱要》中對(duì)數(shù)學(xué)的解讀“感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義”；研究xxx主編的《幼兒數(shù)學(xué)教育》，了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問(wèn)題，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)慎思慎慮，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)：抽象性、精確性以及應(yīng)用廣泛性。
其次，分析比較數(shù)學(xué)課例。通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)學(xué)課例“認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右”和“體驗(yàn)左右的位置與順序，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)”。從比較中體會(huì)數(shù)學(xué)教育的新價(jià)值，解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)課程的中心，因此，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手段。
2、開(kāi)展數(shù)學(xué)賽講活動(dòng)。11月初，我們開(kāi)展了數(shù)學(xué)賽講活動(dòng)。選出賽講中8個(gè)比較成熟的活動(dòng)作為樣板示范，進(jìn)一步完善后錄制存留，資源共享。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，例如：代數(shù)合計(jì)研究使用錢(qián)幣（xxx）、代數(shù)合計(jì)測(cè)量身高（xxx）、項(xiàng)目記錄（xxx）、估分（xxx）、角的探索發(fā)現(xiàn)（xxx）等等。關(guān)注數(shù)
學(xué)內(nèi)容的素質(zhì)和內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)研究情境是這次賽講的最大特性。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合�！靶◆~(yú)開(kāi)飯了”、“圖形拼變”、“來(lái)客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面，出現(xiàn)出具體的操作構(gòu)建、實(shí)物的觀察理解、符號(hào)的記憶解釋，體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育機(jī)制，啟迪幼兒考慮，獲得解決問(wèn)題的方法。
4、我們做為山西省示范、窗口幼兒園，起著引領(lǐng)的感化。因此，我們毫不保存自己的所獲，努力將值得自創(chuàng)、考慮的活動(dòng)出現(xiàn)出來(lái)與大家分享研究、共同提高。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)活動(dòng)課程承擔(dān)的觀摩教學(xué)活動(dòng)有：忻州寧?kù)o幼兒園園長(zhǎng)及教師、支教下鄉(xiāng)到xxx、送教下鄉(xiāng)到草坪機(jī)關(guān)幼兒園、xxx教研活動(dòng)、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、xxx大三大四學(xué)生等等。
三、雙語(yǔ)
增加英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)間。教育新理念的獲得、理論活動(dòng)的觀摩、教學(xué)活動(dòng)或理論活動(dòng)后的即時(shí)研討與反思等，在英語(yǔ)專題教研活動(dòng)xxx交流，教師們梳理自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，或以案例形式闡述自己的考慮或以幾個(gè)觀點(diǎn)方式睜開(kāi)自己的經(jīng)驗(yàn)，教師在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的多種樣式促進(jìn)了教師自身專業(yè)化程度的提高。
四、發(fā)揮示范園作用形成共同成長(zhǎng)集體
1、公開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)
下鄉(xiāng)支教、講座、公開(kāi)教育教學(xué)共19人次，其中有xxx學(xué)生見(jiàn)觀摩（2次）、xxxxxx教授來(lái)訪、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、 忻州觀摩、支教下鄉(xiāng)、教科研中心教研活動(dòng)等。做課求精，無(wú)愧示范窗口稱號(hào)。
2、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
國(guó)家“十五雙語(yǔ)研究”課題先進(jìn)個(gè)人：xxx、xxx、xxx；山西省模范教師：xxx；山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀工作者：xxx；山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員：xxx；太原市骨干教師：xxx、xxx、xxx；杏花嶺優(yōu)秀教師：xxx、xxx、xxx、xxx。
3、推進(jìn)課題研究工作
國(guó)家“十五雙語(yǔ)研究”課題：論文二等獎(jiǎng)（xxx、xxx）、課例二等獎(jiǎng)（xxx）、課例三等獎(jiǎng)（xxx）；xxx論文獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)xxx、xxx；二等獎(jiǎng)xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx；三等獎(jiǎng)xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
以上是本學(xué)期幼兒園保教事情總結(jié)，在保教研究與理論中還存在一些問(wèn)題如：
1、主題活動(dòng)中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)？如何使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐富和有效？
2、如何在大教研活動(dòng)中多關(guān)注分歧層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在研究自創(chuàng)中獲得晉升一些新的經(jīng)驗(yàn)等。以上問(wèn)題有待我們?cè)谝院蟮谋＝萄芯恐袑で笥行Х椒ㄅc策略加以改進(jìn)與晉升。
幼兒園工作注重的是孩子們個(gè)性的發(fā)展，提倡給孩子們培養(yǎng)正確良好的生活和研究慣。我園屬于一所雙語(yǔ)幼兒園，自成立至今，我園也是一直處于摸索方法和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中。
幼兒園教研工作總結(jié)7
在這一學(xué)期中，我園樂(lè)觀營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、合作互助的良好氛圍，全體老師樂(lè)觀投身于園本教科研的實(shí)踐中，不懈努力，在學(xué)習(xí)與反思中不斷實(shí)踐，推動(dòng)老師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)就本學(xué)期教科研工作做一個(gè)回顧和總結(jié)：
一、重師德、抓學(xué)習(xí)，留意師資隊(duì)伍內(nèi)涵進(jìn)展。我園專心組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，通過(guò)溝通、座談等形式來(lái)凈化老師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕有損師德的事。大家樂(lè)觀營(yíng)造健康向上的校園文化，提高老師以德治教的自覺(jué)性，力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。
在教育教學(xué)方面，我園更留意老師的理論學(xué)習(xí)，由于理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹(shù)立正確的教育理念，才能有效地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期主要組織老師學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《幼兒一日活動(dòng)組織規(guī)范》、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》；還進(jìn)行了一些書(shū)籍的閱讀，如《評(píng)價(jià)幼兒的6種簡(jiǎn)易方法》和《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》等等。
本學(xué)期在業(yè)務(wù)方面組織了多種形式的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。一是組織大家結(jié)合星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開(kāi)展了關(guān)于體育活動(dòng)方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)觀摩教學(xué)活動(dòng)、專家點(diǎn)評(píng)、老師現(xiàn)場(chǎng)研討等形式，了解體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧；二是開(kāi)展了“關(guān)于觀察與撰寫(xiě)”的園本研討活動(dòng)。此次研討活動(dòng)主要結(jié)合《指南》和《評(píng)價(jià)幼兒的6種簡(jiǎn)易方法》中比較簡(jiǎn)易的觀察方法進(jìn)行研討，通過(guò)老師之間的的互動(dòng)，借此提高老師在一日生活中的觀察指中的指導(dǎo)與記錄的撰寫(xiě)。三是圍繞《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》這本書(shū)籍，老師們撰寫(xiě)了讀書(shū)心得，并通過(guò)集體共享的形式進(jìn)行了溝通，老師們以讀書(shū)活動(dòng)為載體，以身作則，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。除了以幼兒園層面開(kāi)展的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互溝通，在思維的碰撞中，會(huì)激發(fā)了更多的才智火花。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富了老師的知識(shí)閱歷，提高了老師的指導(dǎo)水平。
此外，我們組織老師外出學(xué)習(xí)后回園溝通。如組內(nèi)張文老師將在外出學(xué)習(xí)聽(tīng)到的非常有價(jià)值的內(nèi)容帶回到各個(gè)教研組進(jìn)行共享與溝通，如：?jiǎn)|幼兒園陸圣紅園長(zhǎng)《生發(fā)適應(yīng)性游戲，引導(dǎo)可持續(xù)進(jìn)展》的講座，老師們學(xué)習(xí)后受益匪淺，大家并針對(duì)自己班級(jí)中的項(xiàng)目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了熱烈的探討，提出了許多有建設(shè)性的想法。如游戲區(qū)域要留意相互間的溝通與互動(dòng)，利于孩子們交往，推動(dòng)游戲進(jìn)展；一些游戲區(qū)域的標(biāo)示要更清晰，盡量以孩子的高度來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用孩子們看得懂的符號(hào)和圖畫(huà)進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)等等。通過(guò)教研活動(dòng)，老師們對(duì)如何進(jìn)行游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一些心得與體會(huì)。
學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐——學(xué)以致用。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)老師把握正確的教育理念從而開(kāi)展更好地開(kāi)展各類教育教學(xué)活動(dòng)。
二、抓實(shí)踐、共研討，提升師資隊(duì)伍教育教學(xué)能力。實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一所幼兒園來(lái)說(shuō)，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到辦園的質(zhì)量。
1、骨干老師展現(xiàn)課活動(dòng)。骨干老師張文展現(xiàn)了大班科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》，充分挖掘教材內(nèi)涵，引發(fā)幼兒討論，促進(jìn)幼兒之間的思維碰撞，老師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察、操作，留意師幼互動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程下新型的師幼關(guān)系。張文老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》參加太倉(cāng)市同題異構(gòu)公開(kāi)課活動(dòng)，獲得的評(píng)定為“良好”。
2、青年老師翻版課展現(xiàn)活動(dòng)。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位老師共同執(zhí)教了大班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》，兩位老師借鑒了優(yōu)質(zhì)課中精致的設(shè)計(jì)，同時(shí)又能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況，對(duì)原有活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)，融入了自己的想法，才智地向大家展現(xiàn)了原版的亮點(diǎn)與創(chuàng)新的調(diào)整�；顒�(dòng)中，老師們教態(tài)自然，環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng)，雖然在一些細(xì)節(jié)處理上還存在一些問(wèn)題和不足，但整個(gè)活動(dòng)布滿活力，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯老師執(zhí)教的大班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》在中心新老師匯報(bào)課中進(jìn)行了展現(xiàn)，觀摩老師給予了肯定的同時(shí)也提出了寶貴的意見(jiàn)。翻版教學(xué)活動(dòng)，不僅為青年老師提供了一個(gè)展現(xiàn)平臺(tái)，也使全園老師共享了外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果，更新了理念，有效促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、各班級(jí)組開(kāi)展的一課多研活動(dòng)。園部統(tǒng)一要求，圍繞“藝術(shù)”、“社會(huì)”、“健康”領(lǐng)域開(kāi)展一課多研活動(dòng)，各組實(shí)踐，做到圍繞主題和重點(diǎn)展開(kāi)觀摩和研討，使老師們?cè)诿看晤I(lǐng)域課堂教學(xué)研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔老師執(zhí)教了小班美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》、袁雅倩老師執(zhí)教了小班音樂(lè)活動(dòng)《大西瓜》；中班組陳波老師執(zhí)教的中班音樂(lè)活動(dòng)《太陽(yáng)喜歡》、陸秀萍老師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》、張燕老師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小豬》、陳惠芳老師執(zhí)教的社會(huì)《我要搬出去》；大班組陸微老師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《熊貓》、奚秋雯老師執(zhí)教的大班美術(shù)《我們手拉手》等等，通過(guò)一課多研的形式，加深了老師對(duì)教材的把握，提高自身的教學(xué)水平。
4、幼兒園開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。青年老師是我園的主力軍、接班人，為了更好地使他們成長(zhǎng)起來(lái)，我園的顧艷老師和奚秋雯老師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)；張文老師和陳波老師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)。除了在班級(jí)工作中，師徒進(jìn)行相互溝通，閱歷共享，在教學(xué)活動(dòng)中，師傅也定期給予徒弟指導(dǎo)。在學(xué)期結(jié)束之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學(xué)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)：顧艷老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)《我們歡迎你》，大班奚秋雯老師執(zhí)教了數(shù)學(xué)去《去超市購(gòu)物》；全園空班老師都參加了聽(tīng)課；師傅張文老師執(zhí)教了中班音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》，徒弟陳波老師執(zhí)教了中班美術(shù)活動(dòng)《臘梅花》，這次的活動(dòng)不但達(dá)到了師徒互助的目的，也為全組老師提供了討論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，信任在教學(xué)相長(zhǎng)的討論氣氛，班級(jí)組的教育教學(xué)的水平一定會(huì)得到更快的進(jìn)展。
5、約課聽(tīng)課活動(dòng)：執(zhí)行了老師的預(yù)約聽(tīng)課活動(dòng)。在常規(guī)管理中，園長(zhǎng)顧艷堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，參加小班組、大班組的討論與指導(dǎo)；業(yè)務(wù)助理組織中班組教研工作。通過(guò)參加約課聽(tīng)課活動(dòng)，開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了深入剖析，尋找存在問(wèn)題，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平。
6、基本功練習(xí)：每月教研組開(kāi)展基本功演練，做到每月一項(xiàng)內(nèi)容，結(jié)合課程審議開(kāi)展；學(xué)期末園內(nèi)協(xié)作中心開(kāi)展老師基本功競(jìng)賽，形式不一。青年老師根據(jù)蘇州市基本功競(jìng)賽項(xiàng)目參加競(jìng)賽；其余老師以小組的形式進(jìn)行鋼筆字展現(xiàn)、小組手工展現(xiàn)、繪畫(huà)展現(xiàn)，集體舞展現(xiàn)等等形式，自定主題，營(yíng)造輕松的氛圍，使老師們能在一種愉悅的情緒下開(kāi)展，在各項(xiàng)競(jìng)賽中，非常高興地看到了老師們的進(jìn)步，更體會(huì)到了老師們專心對(duì)待的態(tài)度。
我園激勵(lì)老師在努力開(kāi)展好教育教學(xué)工作的同時(shí)，要擅長(zhǎng)積累工作閱歷，撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、案例、論文，并組織老師開(kāi)展“斟字酌句”活動(dòng)，溝通、修改老師們的教育文章，推舉參加各級(jí)各類競(jìng)賽，很多參賽老師均獲得了獎(jiǎng)。
三、分層次，踐方法，深化師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作。面對(duì)我園30%的.青年老師，10%的骨干老師，60%的公辦老師，師資隊(duì)伍的嚴(yán)重?cái)鄬蝇F(xiàn)象，我們樂(lè)觀探究實(shí)踐，對(duì)全園老師、骨干老師、1—5年青年老師開(kāi)展分層培訓(xùn)。骨干老師培訓(xùn)：張文老師參加了江蘇省引智培訓(xùn)。在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財(cái)寶，和深深的回憶，這些財(cái)寶將為今后的教育教學(xué)“鋪路”，縮短了探究真理的路途，老師們需要這樣的培訓(xùn)。
青年老師培訓(xùn)：青年老師是幼兒園的主干力氣，幼兒園非常重視青年老師的培育工作。多次派青年老師到蘇州、太倉(cāng)等地培訓(xùn)；樂(lè)觀參加市里開(kāi)展的各類公開(kāi)教學(xué)、研修觀摩活動(dòng)，從中吸取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)他人閱歷。新老師培訓(xùn)：老師的專業(yè)化是一個(gè)過(guò)程，提高新老師的專業(yè)化水平尤為重要。我們樂(lè)觀協(xié)作太倉(cāng)市教育局做好新老師的培訓(xùn)工作，還定期讓新老師參加中心、市級(jí)的各類活動(dòng)，讓老師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)的更快。全園老師培訓(xùn)：外出取經(jīng)促轉(zhuǎn)變，我園給每位老師參加外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如去太倉(cāng)聽(tīng)課或參觀姐妹園的環(huán)境等等。在培訓(xùn)過(guò)程中我園關(guān)注老師取經(jīng)的過(guò)程，做好準(zhǔn)時(shí)反饋、加強(qiáng)實(shí)踐來(lái)促進(jìn)其熟悉，來(lái)增進(jìn)老師對(duì)理念的熟悉。我們請(qǐng)外出老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成文本資料；我園還非常重視代課老師的業(yè)務(wù)培育，為她們提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)她們參加中心組織的技能技巧競(jìng)賽，并對(duì)她們進(jìn)行不定期的聽(tīng)課和指導(dǎo)。
四、抓日常、重課堂，幼兒園保教質(zhì)量有提升常規(guī)管理不松懈。保教質(zhì)量是幼兒園的生命，本學(xué)期我們進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作制度，規(guī)范老師一日活動(dòng)操作常規(guī)，完善了每月的考核制度，規(guī)范了老師備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課制度。
課堂教學(xué)有提高。每月都有老師開(kāi)展研討課活動(dòng)。上課的老師都是是精心打算、組織，聽(tīng)課的老師是真誠(chéng)地提出自己的意見(jiàn)和看法，在這種研討過(guò)程中，老師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的教育行為也在漸漸形成，老師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提高。課堂教學(xué)質(zhì)量是幼兒健康進(jìn)展的保證，如何讓老師的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有效結(jié)合，我們更關(guān)注老師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力。
保教質(zhì)量有提升。留意了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，留意了師生間的互動(dòng)，留意了教與學(xué)的過(guò)程，激發(fā)了幼兒探究和學(xué)習(xí)的愛(ài)好，敬重了幼兒個(gè)體差異，讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)其自信心；敬重幼兒，師生間氛圍寬松，幼兒敢于表達(dá)自己的意愿，有快樂(lè)的體驗(yàn)。
五、抓課題、重實(shí)踐，推廣課題討論系列成果。教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，本學(xué)期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進(jìn)行討論并對(duì)課題成果進(jìn)行了推廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成；中班重點(diǎn)圍繞交往禮儀進(jìn)行討論；大班針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)禮儀進(jìn)行探究，做好幼小連接工作。在課題討論活動(dòng)中，老師們的熱忱研討，對(duì)詳細(xì)問(wèn)題的各抒其見(jiàn)，都會(huì)讓課題組老師學(xué)到很多。20__年月23日在太倉(cāng)市雙鳳幼兒園開(kāi)展了“蘇州市十二五規(guī)劃立項(xiàng)課題的結(jié)題儀式”。
課題成果（詳見(jiàn)禮儀課題結(jié)題報(bào)告）：
�。ㄒ唬┬纬闪藥熡淄交Y儀教育的目標(biāo)框架和內(nèi)容體系。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)調(diào)查討論，形成了成因分析報(bào)告。
�。ㄈ⿲�(duì)師幼同步化禮儀教育的內(nèi)涵、意義、價(jià)值所在，形成了理性熟悉。
�。ㄋ模┨骄康搅烁嗟拈_(kāi)展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。
�。ㄎ澹┐龠M(jìn)幼兒、老師及幼兒園的進(jìn)展1、我們的孩子：經(jīng)過(guò)三年的努力，在孩子們的身上發(fā)生了可喜的變化。
�。�1）提高幼兒的禮儀意識(shí)。
�。�2）激發(fā)了孩子的活動(dòng)愛(ài)好，成功的快樂(lè)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒心理健康進(jìn)展。
（3）養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，為幼兒“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)做事”打好基礎(chǔ)。
2、我們的老師：在課題討論中與孩子一同成長(zhǎng)。
�。�1）自身的禮儀得到提高。
�。�2）運(yùn)用能力的進(jìn)一步提高。
�。�3）教科研能力不斷提升。老師們?cè)趯?shí)踐中樂(lè)觀總結(jié)閱歷、反思不足，隨著課題討論的不斷深入，老師科研能力也在不斷的提升，三年來(lái)，梳理完成《時(shí)思幼兒園師幼禮儀手冊(cè)》、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識(shí)題庫(kù)》、《禮儀隨筆、個(gè)案集》、整理出了有關(guān)禮儀的教學(xué)案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等實(shí)踐資料，部分資料具有一定的推廣價(jià)值。
（3）促進(jìn)了老師專業(yè)的進(jìn)展
我們的幼兒園：經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐討論，我園努力營(yíng)造富有禮儀文化的園風(fēng)園貌，在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色，形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學(xué)習(xí)禮儀創(chuàng)立了一個(gè)整潔、文明的環(huán)境，如創(chuàng)設(shè)了禮儀墻、童心繪禮儀、禮儀標(biāo)語(yǔ)、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識(shí)在這禮儀環(huán)境中萌生。我們的禮儀實(shí)踐討論從幼兒園走進(jìn)家庭、走向社區(qū)，初步形成了幼兒園、家庭、社會(huì)合力推動(dòng)師幼同步化禮儀教育的討論。
課題討論有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問(wèn)題：通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行師幼同步化的禮儀教育的過(guò)程中盡管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，由于孩子生活最為緊密接觸的教育環(huán)境即幼兒園、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力，從而逐步形成有禮儀意識(shí)的家長(zhǎng)群體，只有將這三者進(jìn)行同步化討論，才能起到更為顯著的效果。
二是如何更好地依托《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《建構(gòu)式》課程進(jìn)行同步化的禮儀教育：盡管我們對(duì)師幼同步化的問(wèn)題進(jìn)行了樂(lè)觀的有益的探究，獲得了寶貴的第一手資料，也得出了自己的結(jié)論；但如何在《指南》的引導(dǎo)下，與建構(gòu)式課程有效地糅合在一起，形成我們獨(dú)具特色的園本課程，是很值得探討和討論的。
六、重后續(xù)，多思考，找準(zhǔn)問(wèn)題求進(jìn)展。 總結(jié)一學(xué)期的教科研工作，感受頗深，在很多方面還相當(dāng)?shù)牟怀墒�，也出現(xiàn)了許多的不足，就存在的問(wèn)題與下階段的對(duì)策進(jìn)行了后續(xù)的思考：
思考一、在教研工作中，如何增強(qiáng)老師的責(zé)任感和緊迫感，提高工作效率。
對(duì)策：
1、制定各崗位工作責(zé)任書(shū)，將老師工作進(jìn)行量化，使老師更明確自己的工作職責(zé)。
2、繼續(xù)增加老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓老師走出去看一看，想一想，回園后說(shuō)一說(shuō)，做一做，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平。
3、嚴(yán)格開(kāi)展月考核、學(xué)期考核工作，相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)機(jī)制跟進(jìn)。
思考二、樂(lè)觀加入科研工作中，加強(qiáng)老師的主人翁意識(shí)。
1、幼兒園的科研工作也離不開(kāi)老師的共同努力，在新課題誕生之際，全部老師談?wù)動(dòng)變簣@特色建設(shè)進(jìn)展的方向。
2、針對(duì)新課題，激勵(lì)老師多多參加課題方案的修改工作。
3、專心開(kāi)展課題前期的打算與調(diào)查討論工作。
思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動(dòng)室的功能，加強(qiáng)老師的指導(dǎo)。
1、老師針對(duì)我園的四個(gè)專用教室，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式說(shuō)出自己的困惑，談?wù)勛约旱脑O(shè)想。
2、開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)的研討溝通活動(dòng)。讓老師們從每個(gè)活動(dòng)室的功能性、材料的層次性動(dòng)身，有目的、有思路地請(qǐng)老師們溝通、互動(dòng)，聽(tīng)取不同意見(jiàn)。
3、以美術(shù)室、科探室、建構(gòu)室為例，老師也來(lái)走進(jìn)專用教室，通過(guò)分組的形式也來(lái)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，解決老師在實(shí)踐中遇到的困難。
4、活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，在相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍下，才能滿足幼兒進(jìn)展的需要。大家相約將再次進(jìn)行活動(dòng)室方案的細(xì)化，在下一次的實(shí)踐操作中繼續(xù)改進(jìn)！在這一學(xué)期中，我園的課題進(jìn)行了結(jié)題，在專家的幫助下，我們找到了幼兒園存在的問(wèn)題，明確了今后努力地方向。在今后的工作中，我們會(huì)邊思考邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊調(diào)整，希望隨著這種過(guò)程的延續(xù)，幼兒園能與時(shí)俱進(jìn)，邁入更美妙更燦爛的明天。
幼兒園教研工作總結(jié)8
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出，幼兒家長(zhǎng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)的教育內(nèi)容豐富多彩。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面。
下面我們從工作思路、課題研究、園內(nèi)常規(guī)教研、工作反思、下學(xué)期的主要工作五個(gè)方面總結(jié)一下。
一、本學(xué)期工作思路
1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、通過(guò)系列活動(dòng)努力提升教師專業(yè)技能，開(kāi)展有效活動(dòng)，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。
3、做好科研管理工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，定期組織開(kāi)展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng)，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題研究的'氛圍帶動(dòng)老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。
二、課題研究方面
本年度除了準(zhǔn)備省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》的結(jié)題工作，我們還將繼續(xù)對(duì)__市級(jí)課題《挖掘幼兒體育活動(dòng)中的游戲趣味性的研究》進(jìn)行深化研究。當(dāng)前，課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無(wú)論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且，我園的科研氛圍越來(lái)越濃厚，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。
三、園內(nèi)常規(guī)教研方面
根據(jù)教科研工作的安排，每周六的上午，我們定為固定的教科研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作。
1、開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃，并根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。區(qū)域活動(dòng)是目前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng)。九月份，幼兒園組織全園教師到__市直幼兒園學(xué)習(xí)、取經(jīng)，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)在本班級(jí)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全體教師的不斷努力，區(qū)域活動(dòng)已全面鋪開(kāi)。
2、基本功的訓(xùn)練：針對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況，我們對(duì)教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。本年度是繪畫(huà)基本功訓(xùn)練。我們以測(cè)評(píng)考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。我們還對(duì)老師的專業(yè)技能方面，特別是說(shuō)課與講課進(jìn)行有效的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)基本能力。
3、加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實(shí)開(kāi)展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過(guò)本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測(cè)試，看得出效果非常好，家長(zhǎng)們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級(jí)管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長(zhǎng)放心和滿意。
四、反思
1、收獲：
隨著幼兒園對(duì)教科研工作的不斷重視，我園的教科研水平也越來(lái)越高。不同層次的老師，都有不同層次的課題研究，這對(duì)于自身的專業(yè)化發(fā)展是很有益處的。幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作。總體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
2、不足：
(1)對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究，可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。
(2)“聽(tīng)課-說(shuō)課-評(píng)課-議課”的活動(dòng)形式，促進(jìn)教師的自我反思，評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問(wèn)題，對(duì)具體情況的分析還不夠深入。
(3)教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)，對(duì)于每周的教科研活動(dòng)安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。
幼兒園教研工作總結(jié)9
一、活動(dòng)概況
數(shù)學(xué)教研組是本學(xué)期區(qū)剛剛成立的，考慮到各幼兒園的數(shù)學(xué)教材、教師的年齡層次、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)知各異，所以本學(xué)期，數(shù)學(xué)組的研討內(nèi)容是“在了解幼兒園數(shù)學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和集體教學(xué)的開(kāi)展�！敝攸c(diǎn)是知道集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，和操作材料的設(shè)計(jì)。在教學(xué)中關(guān)注幼兒的思維活動(dòng)，及時(shí)更新教學(xué)策略，促進(jìn)組員在數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期共活動(dòng)5次。頭尾兩次是在第五幼兒園，主要內(nèi)容是交流計(jì)劃、總結(jié)以及學(xué)習(xí)了“幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)”。期中，分別在五幼、春暉、沿河幾家幼兒園開(kāi)展了三次觀摩研討活動(dòng)，感謝這三家幼兒園對(duì)我們教研活動(dòng)給予的支持。
二、回顧
1、理論學(xué)習(xí)
沈瑜老師分三次進(jìn)行了理論微型講座。通過(guò)ppt為老師們展示了幼兒園各年齡段數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。針對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容列舉了多種操作活動(dòng)，圖文并茂的形式，使老師們更易理解和掌握，大家都覺(jué)得受益匪淺。
2、觀摩研討活動(dòng)
本學(xué)期共進(jìn)行了三次觀摩研討。首先感謝承擔(dān)研究課的幾位老師，正是他們的勇敢和努力，才讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)研討，并從中有所收獲。
第一次觀摩的是五幼唐蓉老師的中班活動(dòng)《7以內(nèi)數(shù)目等量與不等量的分類》和香山路幼兒園郇敏老師的小班活動(dòng)《小兔子的一家》。這兩節(jié)活動(dòng)雖然都是分類活動(dòng)，但一節(jié)是數(shù)量的分類，一節(jié)是物體特征的分類。兩節(jié)活動(dòng)讓我們分別感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)分組操作和集中教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。中班的活動(dòng)中幼兒自由選擇操作內(nèi)容，既學(xué)習(xí)了新知識(shí)又滿足了自主操作的愿望。小班的活動(dòng)貫穿游戲情節(jié)，幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了顏色的分類。整個(gè)活動(dòng)過(guò)度自然，情趣盎然。孩子們的積極性很高。
第二次觀摩的是五幼慎立莉老師的中班活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》和回民幼兒園王曉婷老師的小班活動(dòng)《感知4以內(nèi)數(shù)量》。這兩節(jié)活動(dòng)都是有關(guān)“數(shù)和量”的。其中，中班活動(dòng)老師制作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗(yàn)證結(jié)果，既有趣又實(shí)用。小班的活動(dòng)依舊以集中教學(xué)為主，孩子們?cè)谫N一貼、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)了手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量，并能說(shuō)出總數(shù)。“糖果回家”的游戲鞏固了幼兒按標(biāo)記分類的能力。
第三次觀摩的是雙閘幼兒園遲雯倩老師的大班活動(dòng)《理解正方體的空間組合（數(shù)積木）》和奧體藝術(shù)幼兒園徐謙老師的中班《誰(shuí)藏起來(lái)了》。這兩節(jié)活動(dòng)都是有關(guān)“空間和形體”的。其中第一節(jié)大班活動(dòng)，老師巧妙地利用了ppt課件，清晰地展示了被遮擋的正方體，幫助幼兒輕松的理解了重難點(diǎn)。第二節(jié)活動(dòng)雖然在選材上有些欠妥，但教師的活動(dòng)組織有條有理，教態(tài)親切和藹，幼兒參與度高，課堂教學(xué)效果較好。
每次觀摩結(jié)束后，老師們分組對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)析。大家各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中更清晰了數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的.本質(zhì)，那就是關(guān)注孩子的發(fā)展。總之，觀摩活動(dòng)讓大家收獲頗多。
三、收獲
1、提供了“邏輯關(guān)系”、“數(shù)和量”及“空間和形體”三部分的活動(dòng)案例6節(jié)，為同區(qū)姐妹們提供了可供參考的數(shù)序教學(xué)資源。
2、通過(guò)執(zhí)教老師的設(shè)計(jì)思想和活動(dòng)反思及聽(tīng)課老師的觀摩評(píng)析，老師們對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)更加自信了。知道了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)形式以及操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。
3、通過(guò)觀摩討論，老師們對(duì)一些數(shù)學(xué)概念更加清晰，例如：分類、排序和排列、模式等。
四、展望
通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)，組員也慢慢熟悉起來(lái)。本著“我參與我成長(zhǎng)”的宗旨，下學(xué)期，我們征集了全體組員的建議，將在以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。通過(guò)微型講座或推薦書(shū)籍的方式進(jìn)行理論培訓(xùn)。推薦《幼兒園數(shù)學(xué)教育》和《給幼兒教師的101條建議——數(shù)學(xué)教育》兩本書(shū)，幫助教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)幼兒數(shù)學(xué)教育的基本理論、目標(biāo)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織及各部分的概念能，結(jié)合實(shí)際反思教學(xué)行為。
2、研討數(shù)學(xué)集體教學(xué)之后的區(qū)域延伸如何開(kāi)展（如：區(qū)域的內(nèi)容設(shè)置、操作材料的設(shè)計(jì)制作、區(qū)域的指導(dǎo)等）。
3、觀看市組老師上課的視頻，就教學(xué)過(guò)程的組織進(jìn)行研討。
幼兒園教研工作總結(jié)10
因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で�，我們不斷的在努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了。教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了一些成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，現(xiàn)在這對(duì)一學(xué)期的教研工作做以下總結(jié)：
一、開(kāi)展有效教研，調(diào)動(dòng)老師積極性
本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著做有效教研的理念，開(kāi)展了一些列活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初期，
從了解老師們的真正需求出發(fā)，我組設(shè)計(jì)了教師教研活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專業(yè)成長(zhǎng)需求來(lái)制定教研活動(dòng)計(jì)劃，分別開(kāi)展不同的活動(dòng)
1.常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動(dòng)我們從民間熱身游戲、主題研討、百家講壇、建構(gòu)技能練兵等4大模塊，組織老師進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，在教研研討當(dāng)中，讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流。
2.集體備課：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位教師輪流擔(dān)任主備人，每單周一中午定期召開(kāi)集體備課活動(dòng)，由組長(zhǎng)指定某一課題進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。于隔周周二上午進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
3.園本教研：當(dāng)前，全縣范圍內(nèi)對(duì)校本教研都在熱烈地開(kāi)展，針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分化解并加以實(shí)施。本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際，制定了“楠溪江社會(huì)性區(qū)域游戲在幼兒園的組織與實(shí)施”的校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。以社會(huì)性區(qū)域游戲做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，分組研磨富有楠溪江特色的集體民間游戲活動(dòng)，具體區(qū)域創(chuàng)設(shè)將于下學(xué)期進(jìn)行實(shí)際操作方案。在單老師的帶領(lǐng)下，我組骨干教師積極參與園本課程《民間老底子游戲》的開(kāi)發(fā)，從主題網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)，到教案的設(shè)計(jì)整理實(shí)施，再到教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、操作材料的研討，無(wú)不突顯老師們的集體智慧。
每一次教研活動(dòng)我們都盡量體現(xiàn)參與式教研、有效教研的模式，調(diào)動(dòng)老師們參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)。
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。我們從民間游戲組織、建構(gòu)技能練兵出發(fā)，讓老師們輪流主講，老師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和組織中，得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)、技巧的提高。在專業(yè)主題研討學(xué)習(xí)中，胡曉麗老師做了《淺析區(qū)域游戲中幼兒的社會(huì)性發(fā)展》的理論學(xué)習(xí)，黃毛毛老師帶領(lǐng)老師們解讀《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》游戲與幼兒，我們還觀摩學(xué)習(xí)了溫州十五幼“快樂(lè)農(nóng)莊”社會(huì)性區(qū)域的設(shè)置結(jié)構(gòu)，潘貌貌老師組織我組老師對(duì)《遵循<指南>在游戲中促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展》的主題研討做了深入學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)、總結(jié)中，讓每一個(gè)教師注重評(píng)價(jià)、交流，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。
三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，縣里對(duì)幼兒園半日教學(xué)常規(guī)這塊特別重視，設(shè)立專門(mén)檢查評(píng)估小組。我園積極響應(yīng)號(hào)召，從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，保證幼兒充足的戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓幼兒一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期班級(jí)計(jì)劃的制定和教學(xué)計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的.指南。在全縣評(píng)估活動(dòng)中我園教師以扎實(shí)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)常規(guī)獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。學(xué)期中，我們組織了全園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，每位專任教師積極參與，認(rèn)真?zhèn)湔n、熱情演繹課堂，全園教師認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，使老師們集體教學(xué)活動(dòng)的組織能力又上了一個(gè)新臺(tái)階，并推選出黃毛毛和王勝月兩位老師代表參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽。期末對(duì)各班教學(xué)情況測(cè)試，幼兒的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)達(dá)成情況有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
四、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了第十一屆“實(shí)幼風(fēng)采”幼兒藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，幼兒秋游活動(dòng)、迎元旦“實(shí)幼陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”嘉年華親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、幼兒素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)等等。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式進(jìn)場(chǎng)、早操編排、訓(xùn)練、游戲項(xiàng)目議程、方案的制定，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，各個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。
五、取得的成績(jī)，提升職業(yè)成就感
本學(xué)期我組老師通過(guò)自己的努力取得了很多成績(jī)，如在縣幼小銜接專題培訓(xùn)會(huì)上我組潘貌貌老師為全縣小學(xué)老師展示了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》；縣教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中黃毛毛老師榮獲一等獎(jiǎng)，王勝月老師榮獲二等獎(jiǎng)；黃毛毛老師在縣幼兒園功能室創(chuàng)建專題培訓(xùn)會(huì)上做建構(gòu)室活動(dòng)開(kāi)放展示；胡曉麗、黃毛毛老師指導(dǎo)幼兒科幻畫(huà)獲縣二等獎(jiǎng)。
雖然教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了不少成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，但就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：
1.結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)。
2.注意多套教材配合使用的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)。
3.加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn)。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研工作總結(jié)11
新《綱要》教育理念和精神的貫徹落實(shí)，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期，我們根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)潛能，全面提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我園的教研工作主要立足于每一位教師的實(shí)際，確立了“以教師發(fā)展促進(jìn)兒童成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每一位教師都能發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，在本職工作中得到提升，成為課程改革和教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
一是開(kāi)展分層培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
教師是大綱的實(shí)施者和解釋者，教師參與的程度和狀態(tài)直接影響著新大綱的實(shí)施。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，根據(jù)新老教師交替、參差不齊的現(xiàn)狀，我園將繼續(xù)推進(jìn)分層培養(yǎng)，關(guān)注不同層次教師的不同需求，有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。
(1)夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力量。
近一學(xué)期來(lái)，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、教學(xué)基本技能、日常排班組織等方面對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，使新教師盡快了解和熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn)，掌握教育教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應(yīng)崗位。
1.基礎(chǔ)理論培訓(xùn)
一是教師的職業(yè)道德，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)和培訓(xùn)、教師的職業(yè)道德、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等。二是幼兒園教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如一個(gè)幼兒園日各方面的組織，游戲的組織和開(kāi)發(fā)等。第三，文字的表達(dá)，比如周計(jì)劃、日計(jì)劃的制定和撰寫(xiě)。
2.基礎(chǔ)課程類型討論
專注一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)公開(kāi)觀察這個(gè)平臺(tái)，引導(dǎo)教師提高實(shí)際教學(xué)潛力。比如，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我園根據(jù)各個(gè)年齡段孩子應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，圍繞“一與多、數(shù)的構(gòu)成分解、相鄰數(shù)、加減”對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。以公眾觀摩活動(dòng)為載體，對(duì)新教師進(jìn)行更加細(xì)致、全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注教材的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思。要鼓勵(lì)新老師大膽上臺(tái)，實(shí)踐一次數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，讓大家共同參與，共同提高。
3.一日輪班指導(dǎo)
做好幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理工作，是提高幼兒教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，也是教師到崗的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)的組織方式，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每位新教師組織半天活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行了跟蹤，重點(diǎn)了解新教師組織半天活動(dòng)的基本情況；學(xué)期中重點(diǎn)組織過(guò)渡環(huán)節(jié)和活動(dòng)區(qū)域，進(jìn)行有針對(duì)性的隨機(jī)觀察和引導(dǎo)，增強(qiáng)新教師半天組織過(guò)程的順暢性、有序性和有序性；學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們會(huì)跟進(jìn)半天的活動(dòng)，反饋過(guò)去一學(xué)期教師的發(fā)展情況。
(2)突出重托，充分發(fā)揮老教師的骨干作用。
要實(shí)現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，需要一批領(lǐng)導(dǎo)帶頭。老教師作為幼兒園的骨干力量，以其豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成熟了潛能，增強(qiáng)了適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，具備了必要的教研水平。他們的'創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展?jié)摿υ谥饾u增強(qiáng)。適當(dāng)給他們必要的壓力和負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮他們的潛力，可以加速教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
根據(jù)幼兒園班主任分布現(xiàn)狀，以年度分類驗(yàn)收工作為契機(jī)，請(qǐng)老教師從半天活動(dòng)的組織、教案的制定、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展、班級(jí)教育環(huán)境的營(yíng)造等多方面對(duì)新教師給予幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨意性和有效性。通過(guò)園區(qū)公開(kāi)課的展示活動(dòng)，要求園區(qū)骨干教師充分發(fā)揮骨干作用。要求他們每月開(kāi)展兩次公開(kāi)課活動(dòng)，說(shuō)課帶教，在活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等方面注重實(shí)踐潛能，促進(jìn)其他教師共同成長(zhǎng)。
二是以專題研討為切入點(diǎn)，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性。
教研是幼兒園教學(xué)管理信息化不可或缺的組成部分，是提高教學(xué)護(hù)理工作質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段。本學(xué)期，我園注重捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑和問(wèn)題，并衍生為教研資料，旨在解決問(wèn)題，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(1)從常規(guī)訓(xùn)練入手，把握各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。
本學(xué)期初，我們從老師的備課計(jì)劃和脫產(chǎn)指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，三個(gè)年齡班的老師對(duì)孩子的年齡特征并不確定，比如:大、中班還在重復(fù)小班的信息，小班的一些功能違背了孩子的年齡發(fā)展規(guī)律，出現(xiàn)了枯燥訓(xùn)練的跡象。因此，我們從“如何培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作習(xí)慣”這一問(wèn)題入手，開(kāi)展了研究活動(dòng)。
解決方案策略:
定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，觀察指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)研究各年齡段大綱的特點(diǎn)和發(fā)展要求，要求教師對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)行反思。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和其他評(píng)價(jià)，教師對(duì)大綱有了更深刻的理解，并找到了解決自身問(wèn)題的方法和途徑。接下來(lái)我們進(jìn)行了第二次觀察，問(wèn)題一次次碰撞，一次次解決。教師也開(kāi)始養(yǎng)成在實(shí)踐中帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、教學(xué)、總結(jié)、提高的良好研究習(xí)慣。
(2)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的評(píng)價(jià)潛能。
在上述一系列實(shí)踐評(píng)價(jià)中，我們感受到教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)更具指導(dǎo)性和針對(duì)性，評(píng)課質(zhì)量得到了顯著提高。教師可以從自己的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題，但往往不會(huì)深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，大多數(shù)教師忽視了從活動(dòng)目標(biāo)的完整性來(lái)討論整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。尤其是對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，在每一次的公眾觀摩活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)他們雖然可以大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但是對(duì)于如何評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)，評(píng)價(jià)什么，如何評(píng)價(jià)，還是有疑惑的。
解決方案策略:
以公共觀摩活動(dòng)為契機(jī)，以公共觀摩課為例，組織教師進(jìn)行教研�；顒�(dòng)前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)，使新教師初步明確評(píng)價(jià)方式，其次提出聽(tīng)課要求，引導(dǎo)教師帶著問(wèn)題聽(tīng)課。活動(dòng)結(jié)束后，組織教師就目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否服務(wù)于目標(biāo)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組教研。要求每個(gè)小組推出一名發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析說(shuō)明，幫助教師理清思路，增強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)方法的理解。群眾和團(tuán)體的教研有機(jī)結(jié)合，給每一位老師都帶來(lái)了充分發(fā)表意見(jiàn)和相互交流的機(jī)會(huì)。這種通過(guò)具體事例的教研活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，主題鮮明突出，使教師通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和理解。
學(xué)期緊張、忙碌、快樂(lè)、充實(shí)，園內(nèi)每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和成功，都離不開(kāi)我們每一位老師的辛勤付出。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師的分層指導(dǎo)，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高。同時(shí)也看到自己的不足:主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是我園的薄弱環(huán)節(jié)。因?yàn)橐郧袄蠋煾嚓P(guān)注的是孩子圍繞我園藝術(shù)特色的表現(xiàn)潛力，孩子科學(xué)操作和探索的潛力有待提高，這促使我們思考課程平衡的問(wèn)題。這些都需要我們?cè)诮窈蟮膱@本教研中不斷調(diào)整、改進(jìn)和完善。
幼兒園教研工作總結(jié)12
本學(xué)期我們大班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過(guò)程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高�，F(xiàn)將主要工作作一下簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、讓教師成為教研活動(dòng)的主人。
教研活動(dòng)中，每位教師都是活動(dòng)的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動(dòng)性，我采用了輪流主持的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓他們成為活動(dòng)的主人。
首先，在每次教研活動(dòng)的信息交流版塊，我要求當(dāng)次活動(dòng)主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料，先對(duì)信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴組員進(jìn)行先學(xué)習(xí)；在研討活動(dòng)中，組員再對(duì)其中1——2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討，挖掘出其潛在的價(jià)值，從而能為我所用。實(shí)踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動(dòng)變主動(dòng)），同時(shí)也增強(qiáng)了可操作性與實(shí)踐意義。
其次，針對(duì)在使用與實(shí)施新課程的過(guò)程中教師對(duì)《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問(wèn)題，我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《加強(qiáng)孩子和材料的互動(dòng)作用》、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)》等理論文章，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，并要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最后在主題活動(dòng)結(jié)束后，大家都寫(xiě)好了對(duì)《操作材料包》的使用體會(huì)，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
第三，在研討活動(dòng)中采用“一課多研”的方式，促動(dòng)教師“吃透”教材。在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對(duì)話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對(duì)教材的.有更進(jìn)一步的理解；同時(shí)，又要求組員能根據(jù)班級(jí)實(shí)際，將四本教材整合地運(yùn)用，特別是能將《生活》、《運(yùn)動(dòng)》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的區(qū)角活動(dòng)等等。在此基礎(chǔ)上，在主題開(kāi)展前利用教研活動(dòng)各班進(jìn)行交流，彼此再取長(zhǎng)補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對(duì)教材有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)還提高了她們?cè)谥黝}背景下整合各類教育因素的能力。
二、教研課題的完成
本期我組對(duì)晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，也是與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開(kāi)端，怎樣讓家長(zhǎng)放心的離開(kāi)孩子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開(kāi)展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識(shí)，與家長(zhǎng)親切交談活動(dòng)。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面游戲，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動(dòng)、開(kāi)放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)。我們還注重材料的提供，注重活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂(lè)產(chǎn)生愉快的活動(dòng)氣氛。我組教師就如何開(kāi)展好晨間接待進(jìn)行了說(shuō)、看、評(píng)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，教師們有了更明確的目標(biāo)。
三、進(jìn)一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)
幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過(guò)去教師們?cè)谟螒蛑信聛y，限制過(guò)多，過(guò)死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過(guò)學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
四、早操活動(dòng)的研討
幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對(duì)早操活動(dòng)進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動(dòng)所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，找出早操中存在的問(wèn)題，大膽從活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓(xùn)練、游戲活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在通過(guò)相互觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將早操活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
五、組織開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)
在春暖花開(kāi)的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開(kāi)展慶“六一”文藝表演活動(dòng)。為使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。組織教師對(duì)幼兒進(jìn)行期末測(cè)評(píng)工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對(duì)幼兒的交往能力和語(yǔ)言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開(kāi)展說(shuō)、看、評(píng)活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
幼兒園教研工作總結(jié)13
我們園是一支蓬勃向上、勇于進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍，又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活動(dòng)、求實(shí)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)�，F(xiàn)有教師11名，在我們這個(gè)集體中中青年教師成熟穩(wěn)重，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，青年教師活潑好學(xué)，樂(lè)于嘗試與探究。我們傳承大班組團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同研討的優(yōu)良傳統(tǒng)，在科學(xué)教育方面大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐，我們立足塑團(tuán)隊(duì)文化，揚(yáng)合作精神，提升教師科學(xué)教育教學(xué)能力和研究能力，不斷提高教研質(zhì)效。
一、營(yíng)造民主文化
教學(xué)研究的內(nèi)容應(yīng)滿足教師自我發(fā)展與提升的需要，教學(xué)研究的形式應(yīng)體現(xiàn)教師的主動(dòng)參與和積極互動(dòng)。因此我們?cè)诮M內(nèi)結(jié)合科學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)使教研充滿活力。
傾聽(tīng)困惑找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以往在制定教研組計(jì)劃、安排教研組內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常是在開(kāi)學(xué)前就制定好計(jì)劃，很少考慮教師在課程實(shí)施中的有什么困惑、需要解決些什么問(wèn)題，這樣的教研活動(dòng)不能滿足教師的需要。因此，我們現(xiàn)制定計(jì)劃時(shí)在期末先聽(tīng)取教師的意見(jiàn)或建議，把它們進(jìn)行歸類、整理，然后有計(jì)劃的放入教研活動(dòng)的內(nèi)容中，如在主題背景下如何開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)的組織中需注意哪些方面，科學(xué)活動(dòng)如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄，哪些內(nèi)容可以組織科學(xué)活動(dòng)，哪些內(nèi)容可以投放到科學(xué)區(qū)里等，針對(duì)組內(nèi)教師共性的問(wèn)題在教研活動(dòng)中安排相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行研討，并力求通過(guò)實(shí)例、個(gè)案等解決教師們的困惑，使我們的教研計(jì)劃貼近教師的需要，研究更具有針對(duì)性。
二、營(yíng)造務(wù)實(shí)文化
在我們園堅(jiān)持在教育研究實(shí)踐中梳理問(wèn)題群，形成問(wèn)題庫(kù)，使之成為教師共同探討的資源，并從中篩選關(guān)鍵的具有引領(lǐng)性的問(wèn)題，并制定研究方案，重點(diǎn)加以突破。
�。ㄒ唬┳ｎ}研究，展園本特色。
結(jié)合我園實(shí)際情況，我們確立了大班《三字經(jīng)》誦讀、學(xué)數(shù)學(xué)、幼兒美術(shù)創(chuàng)意會(huì)畫(huà)冊(cè)、手工制作為園本教育特色，不斷提高幼兒的創(chuàng)新、想象以及求異思維等綜合能力，從而形成我園的教育特色建設(shè)之路。
在學(xué)習(xí)中老師們付出了很多，因?yàn)槊總�(gè)活動(dòng)都是老師們自己設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備的操作工具也很繁瑣，但我們無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樵谶@個(gè)活動(dòng)中，孩子們收獲了創(chuàng)造的快樂(lè)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。讓我們一起努力，為孩子們帶來(lái)更多、更好的活動(dòng)吧！
（二）抓教師培養(yǎng)，促專業(yè)成長(zhǎng)。
為充分發(fā)揮骨干教師的示范作用與老教師的傳、幫、帶作用，進(jìn)一步加大對(duì)新教師的培養(yǎng)力度，幫助新教師不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教科研能力，給新教師壓擔(dān)子，撥路子，鼓勵(lì)新教師盡快成長(zhǎng)，奮發(fā)向上，脫穎而出，使更多的新教師成為中心幼兒園教育教學(xué)的骨干力量，同時(shí)促進(jìn)骨干教師與老教師自身的進(jìn)一步提高，我們開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，師傅努力學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)觀念，切實(shí)做好指導(dǎo)工作。向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)文章，使其開(kāi)闊視野，不斷充實(shí)。以自己模范的行動(dòng)、豐富的'教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)所帶徒弟健康成長(zhǎng)。有目的、有計(jì)劃地聽(tīng)徒弟上課，每周聽(tīng)1節(jié)課，并作好講評(píng)分析，指導(dǎo)徒弟逐步掌握和提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。主動(dòng)聽(tīng)課，每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上，其中向師傅聽(tīng)課不少于16節(jié)，做好聽(tīng)課筆記，不斷提高聽(tīng)課評(píng)課的能力；平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記。
（三）營(yíng)造互動(dòng)文化
為了使青年教師在業(yè)務(wù)上迅速提高，“學(xué)”是當(dāng)務(wù)之急。我們?yōu)榍嗄杲處煷罱ǔ砷L(zhǎng)的舞臺(tái)，使每位青年教師體現(xiàn)自身的價(jià)值。與此同時(shí)我們還在組內(nèi)進(jìn)行自主結(jié)對(duì)式的帶教活動(dòng)，師徒間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，很好的起到資源共享和團(tuán)隊(duì)的合作作用。我們根據(jù)結(jié)對(duì)園老師的需求，共同制定計(jì)劃和措施，使雙方在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在教育教學(xué)方面有所提高和進(jìn)步。
�。ㄋ模I(yíng)造協(xié)作文化
一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾志才能成城。大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極參與“健康活動(dòng)方案”實(shí)施過(guò)程，人人公開(kāi)課，參與本組教師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，同組教師之間團(tuán)結(jié)合作、集體備課，共同研討方案，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，貢獻(xiàn)著自己的智慧和力量。這學(xué)期我們園在全體組員的共同努力下，獲得了豐碩的成績(jī)。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。唯有不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，我們才會(huì)擁有教育智慧。在我們大班組的團(tuán)隊(duì)里，姐妹們奉獻(xiàn)著彼此的智慧、體驗(yàn)著互助的快樂(lè)，收獲著成長(zhǎng)的喜悅。我們將不斷以新的姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)。相信我們這支年輕、富有活力的年級(jí)組定會(huì)是園中盡情綻放的鏗鏘玫瑰。
幼兒園教研工作總結(jié)14
轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾，作為一個(gè)年輕有活力的教研團(tuán)體，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺(jué)努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，繼續(xù)結(jié)合我們幼兒園的知行教育課程，緊緊圍繞開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高，本學(xué)期里我們中班教研組開(kāi)展了不少工作，也取得了一些成績(jī)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作加以梳理，以期待下學(xué)期做得更好。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、日常工作重點(diǎn)：
本學(xué)期我們將園本課程作為重點(diǎn)，其中個(gè)別化學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)和講評(píng)作為日常研討的重點(diǎn)，通過(guò)理論梳理、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)踐研討，共同梳理了個(gè)別化學(xué)習(xí)中教師的觀察、指導(dǎo)介入時(shí)機(jī)和講評(píng)內(nèi)容及策略。
二、我們的工作歷程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)活動(dòng)
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。
我們中班教研組一直利用兩周一次的小教研組活動(dòng)、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育書(shū)籍，如《指南》、《幼兒游戲》活動(dòng)教材。外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的老師，也能及時(shí)地把學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念傳達(dá)給組內(nèi)其他成員做到資源共享，知識(shí)互補(bǔ)，讓組內(nèi)成員及時(shí)了解教改前沿的一些信息。我們每位教師又能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際及學(xué)到的相關(guān)理論進(jìn)行總結(jié)、反思，并且積極撰寫(xiě)有質(zhì)量的方案和課題案例。
2、互相學(xué)習(xí)，有效提高教研質(zhì)量
�。�1）關(guān)注備課促教學(xué)。
由于本組都為年輕教師，所在集體備課環(huán)節(jié)中為不同特色的教師預(yù)設(shè)了不同難易程度的問(wèn)題，讓所有的老師都愿意參與進(jìn)來(lái)，能說(shuō)、會(huì)說(shuō)。比如面對(duì)教師們?cè)谥贫ㄖ邪嘞聦W(xué)期幼兒美術(shù)活動(dòng)出現(xiàn)困惑時(shí)，我們通過(guò)集體討論，理論參考，發(fā)揮組員的共同智慧，為老師們備課提供了基本的'方案。
�。�2）關(guān)注觀摩促研討
本學(xué)期我們組繼續(xù)制定主題實(shí)施計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施新教材修訂版的活動(dòng)內(nèi)容，以《課程》等教參為依據(jù)，結(jié)合班級(jí)孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，有選擇性的創(chuàng)設(shè)了個(gè)別化學(xué)習(xí)的材料。
開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域中創(chuàng)意美術(shù)和歌唱活動(dòng)的互聽(tīng)互評(píng)，讓組員相互觀摩學(xué)習(xí)。
四、帶領(lǐng)組員積極做好各項(xiàng)工作
（一）我們組內(nèi)人員年輕充滿朝氣、教研氛圍良好。在每次教研活動(dòng)中都能暢所欲言，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在教研活動(dòng)中我們共同學(xué)習(xí)了有關(guān)個(gè)別化學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的理論知識(shí)，為教師們?cè)趥�(gè)別化學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)指明了方向。
（二）積極開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。中班組教師多數(shù)為年輕教師，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)，教師們發(fā)揮各自特長(zhǎng)，結(jié)合班級(jí)孩子特點(diǎn)，呈現(xiàn)了豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容。這次活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持，我們的努力得到了大家的一致認(rèn)可，同時(shí)各班還利用了家長(zhǎng)資源將活動(dòng)過(guò)程全程拍照、攝像作為日后參考的資料，是一大亮點(diǎn)。
六、不足與努力的方向
1.在研究的基礎(chǔ)上，教研的形式、各項(xiàng)內(nèi)容都還有待進(jìn)一步的提高。對(duì)問(wèn)題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問(wèn)題的表面。
2.個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的層次性、挑戰(zhàn)性有一定的提高，但內(nèi)容涉及的范圍不夠廣，對(duì)主題中的學(xué)習(xí)內(nèi)容挖掘不夠深入。
以上這些都有待在下一學(xué)期中，不斷積極探討、勇于實(shí)踐，以此提高教師的整體素質(zhì)。
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幼兒園教研工作總結(jié)15
學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識(shí)的交流和碰撞，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：
一、教研計(jì)劃的實(shí)施
在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，依據(jù)《綱要》資料，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)間召開(kāi)會(huì)議，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動(dòng)。
1、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開(kāi)段會(huì)，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的'問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。
2、群眾備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是群眾備課這一項(xiàng)目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。
3、園本教研：當(dāng)前，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對(duì)園本教研展開(kāi)熱烈的討論。針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分化解并加以實(shí)施，原本制定的一套套園本計(jì)劃一再被自己打翻。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研，因此本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學(xué)做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，并進(jìn)行研討，下學(xué)期將進(jìn)行實(shí)際操作方案。
二、教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從理論、觀點(diǎn)、態(tài)度改變教師教學(xué)觀念;
2、注意各種活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，由各段長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)老師進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo)，提高課程設(shè)計(jì)潛力;
3、透過(guò)組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)切磋，提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)際操作潛力;
三、優(yōu)化日常教學(xué)管理
1、對(duì)教師的各類活動(dòng)計(jì)劃、個(gè)案觀察的撰寫(xiě)進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范，各段長(zhǎng)利用段會(huì)進(jìn)行反饋;
2、加強(qiáng)日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和督促，重點(diǎn)指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作，促使新教師盡快成長(zhǎng);
3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)所，開(kāi)設(shè)各類區(qū)域活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間;
4、組織教師參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，到各姐妹園參觀學(xué)習(xí)，了解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài)，提高教師教學(xué)水平和潛力。
四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育
開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、堅(jiān)持做好家教園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日工作，讓家長(zhǎng)更多了解園內(nèi)幼教動(dòng)向;
2定期電話家訪工作，及時(shí)了解幼兒在家的狀況;
3、定期不定時(shí)利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，及時(shí)向家長(zhǎng)了解幼兒在家狀況，共同教育幼兒。
五、問(wèn)題與思考：
回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?jī)，但我們清清楚地認(rèn)識(shí)到，要要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存一些差距和不足。
1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置有待提高。
3、家長(zhǎng)工作還有待提高。
4、晨間活、戶外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，資料要更加豐富。
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