[精品]幼兒園教研工作總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教研工作總結(jié)，歡迎大家分享。

幼兒園教研工作總結(jié)1

　　為更行之有效地推進、深化我園課程實驗工作，全面提升幼兒園教育教學質(zhì)量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，堅持以教育科研和教學實驗為主要形式、渠道、方法，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程、教學實踐研究的主人。

　　一、加強教研組的建設(shè)與發(fā)展，讓教師在團隊合作中得到提升

　　教研組是開展園本培訓的實體，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托，能助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。在期初，幼兒園首先把本學期師資隊伍建設(shè)的目標明確地向數(shù)學及心理教研組的組長及成員提出來，把“如何使自己成為名牌教師”作為本學年度教師專業(yè)化發(fā)展的追求目標，各教研組的組長根據(jù)市、區(qū)計劃及幼兒園實際，為本組成員制定了與其配套的目標與措施，并得到了成員們的呼應(yīng)。例如：數(shù)學教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗班的教師，在課題“幼兒數(shù)學科學化的研究”膽引用皮亞杰建構(gòu)主義理念并結(jié)合配套教具，進行“幼兒建構(gòu)式數(shù)學”的實踐與研究，得到家長的好評。淑萍老師還在“35年青年教師開課匯報”中以建構(gòu)式數(shù)學活動小熊請客，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評。

　　其次，幼兒園在本學期召開了2次教研組建設(shè)與發(fā)展經(jīng)驗交流會，各教研組在期初先交流教研計劃、成員實踐分配、小課題計劃；在期中進行經(jīng)驗的分享交流

　　二、有效開展群眾性教育科研，讓教師在研究中實現(xiàn)超越

　　開展群眾性教育科研抒教師對未知領(lǐng)域的探索，對自身實踐的研究，對傳統(tǒng)角色的超越，對于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。

　　1、從問題到課題，提升教師的問題意識和解決問題的能力

　　第一線的教師從事教育科研的重點并不在于對教育理論的研究，而是側(cè)重于對教的問題和學的問題的研究。這要求教師帶著問題去分析、去嘗試、去提高解決實際問題的能力和效果，這種行動研究的過程十分有利于教師的專業(yè)化成長。例如：本學期幼兒園嘗試進行幼兒“分享閱讀”的教學實踐，一開始教師們通過簡單的2次理論培訓并未真正掌握指導幼兒進行分享閱讀的竅門，部分教師不得其門而入。因此，我們請姐妹園有經(jīng)驗的一線老師現(xiàn)身說法，教師們提出自己在實踐中的困惑與問題，并一起進行分析與解答，心理教研組的教師們更是以客觀的心理學角度去剖析教材。一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解。教師們開始在教學實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結(jié)、去提高的'良好研究習慣，使自己成為能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，并自覺運用先進教育思想和方法指導實踐的研究型教師

　　2、從經(jīng)驗到實踐，提升教師的積累意識與能力

　　即時即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師群體得以建成的基礎(chǔ)。我們在不斷的實踐中認識到從事教育科研更重要的是在教育教學實踐中不斷地獲得體驗和積累，不斷地進行歸納和總結(jié)。例如：本學期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng)新賽”，在9月份片區(qū)舉行的說課選拔賽中，我們要求林老師針對自己在首次說課中的表現(xiàn)先進行自我的剖析，在剖析中，她很快意識到自己存在的不足，例如：說課時的語速過快；《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入說課過程等等。針對存在的問題，林老師加以內(nèi)化、歸整，平時閱讀量的書籍、分析典型的案例，一次次請領(lǐng)導、老師們聽自己說課，再從家的建議中積累、整合。10月中旬，林老師再次“披掛上陣”，參加區(qū)舉行的創(chuàng)新賽選拔，最終獲得三等獎并入選參加市賽。在區(qū)賽的過程中，林老師通過對整個說課、教學活動設(shè)計、執(zhí)教過程、思答辯等環(huán)節(jié)進行再次的問題查找、經(jīng)驗剖析，并在研究自己經(jīng)驗的同時重視吸收他人的成功經(jīng)驗，因為只有在別人經(jīng)驗和自身經(jīng)歷的互動中才能擁有更豐富、更寶貴的經(jīng)驗。不斷的經(jīng)驗積累與總結(jié)使林玉芬老師對參加市創(chuàng)新賽充滿信心，在11月中旬的市賽中，她設(shè)計并執(zhí)教的小班主題活動我的小鞋，效果較好，同時在思答辯環(huán)節(jié)中，她能從實際出發(fā)，清晰地、到地分析出自己在教育教學過程中存在的不足與亮點，得到評們的好評。受到市創(chuàng)新賽的影響，我園教師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實地的領(lǐng)略“創(chuàng)新賽”的氛圍，于是11月底我園也開展了“創(chuàng)新賽”活動，在模擬比賽中，教師們各顯身手，魏小星在說課中聲情并茂；劉麗鳳設(shè)計執(zhí)教班主題活動有用的尾巴，好評連連；黃文璇老師在思答辯中的自我剖析頭頭是道……幼兒園在諸如此類的活動中鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，提升著群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質(zhì)量與水平。

　　3、從結(jié)果到成果，提升教師提煉意識與能力

　　所謂從結(jié)果到成果，就是初步的結(jié)果提煉成成熟的'結(jié)果。這好比是從初步的結(jié)出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要精心培育，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點放在信息資料、教學實踐、案例分析三方面，并整合成一體，不斷加以研究、總結(jié)、提煉，以至形成成果。我們在工作中要求教師要“三寫”：寫學習筆記、寫教學札記、寫案例分析。教師在“三寫”中日積月累，成績斐然：例如：莊園長的文章《尋找教師專業(yè)化成長的對策》刊登在《福建幼兒教育》；林玉芬老師的文章《數(shù)學活動中師幼互動關(guān)系策略淺探》刊登在《學前教育研究》；戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長》刊登在《廈門教育》；又如：我園的市骨干教師、區(qū)學科帶頭人歐陽箏老師，在12月底的“區(qū)學科帶頭人專場匯報活動”中，歐陽老師向領(lǐng)導、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。

　　三、價值引領(lǐng)配以項目推進，讓教師發(fā)展成為一種自覺

　　為了使教師的專業(yè)化發(fā)展成為教師自身的需求，我園主要從價值引領(lǐng)、項目推進等方面來強化這項工作，取得較成效。

　　1、價值引領(lǐng)

　　教師專業(yè)化發(fā)展只有得到教師的心理支持，教師才可能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為。為此，我園強調(diào)實現(xiàn)

　　價值引領(lǐng)，提高教師的抱負水平，讓教師具有自我發(fā)展的意識和動力。我們在學習中對教師提出了一系列教師專業(yè)發(fā)展的價值理念，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓是福利、學習是享受”，“工作著、學習著、享受著”等。這些價值理念對教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很影響，成為了具有時代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分，激發(fā)教師不斷學習、實踐、思、探索，不斷向更高層次發(fā)展。

　　2、項目推進

　　教師的專業(yè)化發(fā)展需要途徑和載體來推進。我園以項目為載體，找到了轉(zhuǎn)變教師觀念、提高教師教育教學能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展的，具特色的途徑。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)“青藍組合”，高級教師與一級教師配對；骨干教師與新進教師配對；學科帶頭人與青年教師配對等不同組合。

　　（2）開設(shè)“高級教師講壇”，請高級教師針對青年教師“網(wǎng)上問題文件夾”中的教育教學中出現(xiàn)的問題舉辦相關(guān)的講座、沙龍活動。

　�。�3）舉辦“家園對對碰”活動，通過班級“網(wǎng)絡(luò)日記本”“周末親子沙龍”“家長來園日”等活動與家長零距離的共同探討教育的熱點、難點問題。

　　隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，幼兒教師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢必會受到一定程度上的沖擊，教師的人生價值追求、工作態(tài)度和工作目標都在發(fā)生著這樣、那樣的變化。因此在今后的工作中我們將繼續(xù)思考、探索、實踐：“如何讓每一位教師都永遠擁有一顆快樂的童心，為孩子的成長奉獻自己的人生，永遠熱愛幼教這一職業(yè)？”迎接挑戰(zhàn)是我們的態(tài)度，解決難題是我們的責任，讓每個老師在事業(yè)中成長，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標。在今后的工作中我們將致力打造一支快樂奉獻的名牌教師隊伍。

幼兒園教研工作總結(jié)2

　　年底了，一切都在總結(jié)之中，盤點著一年的收獲，預(yù)計著明年的事項。引用楊瀾的一句話：“生活大致平靜，內(nèi)心總有波瀾”，來概括了自己在這一年中的生活狀態(tài)。不要大起大落，平安就好，平安即福。這個世界肯定有大起大落，但波瀾不驚就好。

　　回顧一年來的工作，堅持以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，同時也非常感謝園領(lǐng)導和全體同仁對我的支持和幫助。現(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：

　　一、不斷學習，提高自身素質(zhì)。

　　作為教研組長，我深知不斷提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的必要性。只有通過不斷學習，才能自身的素質(zhì)和教育教學水平。在這一年中，我積極參加各項政治學習、業(yè)務(wù)學習，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在本年段中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的。團隊精神，團結(jié)一致地做好教研組工作和班級工作。

　　二、耐心細致地做好保教工作。

　　遵循《綱要》精神，認真鉆研教材，將一些好的教學方法和先進的教育理念應(yīng)用于教學活動中，取得了良好的教學效果。針對在教學活動中存在的不足，及時發(fā)現(xiàn)及時進行修正，并根據(jù)幼兒身心發(fā)展的不同特點因材施教，注重多啟發(fā)，多引導，尊重孩子的個性發(fā)展。在活動中時刻做孩子們的引導者、支持者和合作者，使孩子們樂于活動、急于探索、善于發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過一年來的共同努力，孩子們在各方面有了不同的提高。

　　良好的教育離不開悉心的保育。除了在生活上給予孩子細心的關(guān)照，非常注重幼兒良好習慣的養(yǎng)成，通過多種渠道讓幼兒學會整理衣服、收拾玩具、有序進餐午睡等。

　　三、密切聯(lián)系，增進家園互動。

　　這一年中，我們除了向家長輸送先進科學的育兒理念，及時與家長交流幼兒在園的各種表現(xiàn)，還注重讓家長參與到幼兒園的教育教學工作中來，開發(fā)形式多樣的家園互動活動，家長會、開放周活動、家長助教、家庭友好小組活動、親子競技運動會和藝術(shù)周活動等，通過這些活動，增進了新時期家長對幼兒園教育的參與意識，真正實現(xiàn)家庭與幼兒園教育的`一體化。

　　時間在幼兒的成長中過去了，孩子們在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。在今后工作中，我將與我們所有的教師一起，取長補短，在學習上認真努力，研究探索；在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法創(chuàng)造20xx新的篇章。

　　時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行研究，提高保教質(zhì)量，增強教師自身的素質(zhì)是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結(jié)。

　　一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進教師理論與實踐相結(jié)合的能力。

　　新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內(nèi)容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學期初，我們認真研讀《綱要》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，分年級組制定，確定學習目標與內(nèi)容。協(xié)助園長組織本組教師學習文章《新綱要與幼兒園社會教育》、《新綱要與幼兒園科學教育》等，并開展教師研討活動，讓教師在學習理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教育實際進行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點，大膽發(fā)言。在活動中，教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c，一改領(lǐng)導“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動性。

　　二、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。

　　在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會，學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決。各年級組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長，我們還配合園務(wù)對教師的教育教學工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容，當發(fā)現(xiàn)問題時，我們及時地組織教師學習相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導方式》等，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。

　　三、協(xié)助園長指導本組教師開展專題研究，撰寫教育，鉆研教材，針對不同的教育對象設(shè)計教育活動，上好實踐課，強化教法和學法的研究，重視成果反饋。

　　我們的辦園特色一向以藝術(shù)教育為主，所以教師的個人專題較為集中，在日常的指導中，我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的，相互學習，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。我們?yōu)榻處熖峁┩陡迩�道，鼓勵教師寫論文，幫他們向外投稿，激發(fā)他們開展教研的主動性和積極性，本學期，先后有十多篇論文向外投稿，其中，有四篇文章在江蘇省論文評比中分獲一、二、三等獎。對于外出聽課、本園教師的實踐課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進，同時，在觀摩同事的活動中得到了學習，大班與小班的兩位教師向片里上了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，多篇活動設(shè)計選送市里評比，有一篇活動設(shè)計在省級刊物上發(fā)表。

　　四、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。

　　協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動，如春游、慶六一活動、舉辦作品展覽、幼兒講比賽等，在每個活動中，我們盡量調(diào)動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語布置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創(chuàng)意，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。再如，六一游園活動，我們與領(lǐng)導共同擬訂活動計劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。

　　在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力，才能提高教師教研活動的質(zhì)量，促進保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導，進一步落實，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。

幼兒園教研工作總結(jié)3

　　因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學期的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，本學期，我園教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以教師為本，以教研為先，以幼兒為重，開展了一系列豐富有效地教研活動，有效地促進和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學期教研工作總結(jié)如下：

　　一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素質(zhì)。

　　1、加強學習，為實踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　本學期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學習為手段，加強教師的理論學習，為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認識，9月份我們組織教師學習了《綱要》，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學中；為了讓老師們了解“什么是說課”“說課有什么意義”“如何說課”，10月份，我們組織教師學習了《如何說課》，通過學習，讓老師們認識到說課的重要性以及怎么樣進行課前的說課，為下階段的教師說課評課比賽做準備，我們還組織教師學習了“如何寫計劃、總結(jié)”等，通過豐富的學習交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學行為，不斷提升全體教師的專業(yè)水平。

　　2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。

　　課題，對于我們來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學和教師的'學習和提高，最后，每一個教師找到一個新的教學方法：

　　激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高教育活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。通過一學期的實踐研究，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學水平提高了，教師的自我反思能力也得到了提高，以園為本的教研正在“潤物細無聲”地有效促進我園教師的專業(yè)發(fā)展。

　　3、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。

　　教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優(yōu)化一日活動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應(yīng)到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。

　　二、加強一日常規(guī)管理，使幼兒獲得全面發(fā)展。

　　1、本學期，我園在加強學習的基礎(chǔ)上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。每周對各班一日活動進行量化評估，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點同時提出存在的問題，要求教師們及時改進，提高本班的素質(zhì)。

　　2、進一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度。

　　行政人員能深入班級，了解情況，對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，材料的投放，生活照顧，教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情況進行隨機檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，突出改進的意見，并通過不定期的推門聽課活動，切實提高教師的教育教學能力，優(yōu)化一日活動的質(zhì)量。

　　三、以活動為載體，錘煉教師的各項技能。

　　10月份，我園骨干教師參加了省組織的學習培訓以及參加全縣幼兒園骨干教師培訓會，在會上卜局長提出各園的師資力量，增加新生力量，指出教師要不

　　斷地外出學習，加強自我完善；10月19日，我園召開了全園家長會《做一個新時代的家長》，家長對本園環(huán)境，設(shè)施，條件提出了要求；12月28日，本園組織了慶元旦聯(lián)歡會，各班向家長展示了本班的特點，中班的《新年許愿樹》，大班的《心靈的溝通》以及教師與幼兒家長的互動，使活動有聲有色，豐富多彩。

　　經(jīng)過一個學期的學習、實踐、研討，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，教師的教育教學能力得到了一定的提升，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展，但是我們也認識到，在園本教研工作中我們的教研深度，高度有待提高，教研管理的思路和方法需要不斷地創(chuàng)新，年青教師的教育教學能力有待進一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點，向著更高的目標邁進。

幼兒園教研工作總結(jié)4

　　本年度，結(jié)合幼兒園學年初制定的教研活動計劃和工作實際，扎實開展了形式多樣的教研活動，進一步轉(zhuǎn)變了保教人員的教育理念，提高了教育技能，為促進幼兒園整體教學水平的提高起到了促進作用，現(xiàn)就教研工作開展情況總結(jié)匯報如下：

　　一、結(jié)合日常教育活動開展教研，促進了常規(guī)教學工作的扎實開展。

　　本學年，我們將教研工作的落腳點放在日常工作中，結(jié)合保教人

　　員在工作中存在的實際問題，開展教研活動。四月份組織的教師公開課評比研討活動，通過相互的觀摩及現(xiàn)場評析，圍繞“如何提高幼兒的參與活動的積極性和主動性”進行反思，老師們對集體教育活動各環(huán)節(jié)的認識和把握有了明顯提高，老師們的觀念有了明顯轉(zhuǎn)變，從原來的只注重老師的教過渡到了關(guān)注孩子的參與活動情況，認識到活動目標的制定要根據(jù)幼兒現(xiàn)發(fā)展水平，在教育過程中教師的提問語要具體明確并對幼兒有一定的啟發(fā)，不急于告訴幼兒知識，而是通過提供給幼兒大量的內(nèi)容，拓展幼兒的思路，引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)作，通過教師理念的轉(zhuǎn)變、教育措施方法的調(diào)整，幼兒輕松自如的參與活動，在參與、操作、體驗中獲得了發(fā)展。

　　二、豐富教研形式和內(nèi)容，提高教師的教研能力。

　　教研活動是教師業(yè)務(wù)水平提高的重要陣地，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題，為此我們開展了形式多樣的教研活動：

　　(1)情景觸動式

　　在戶外游戲中，小班的李靜老師看見大二班的幼兒在老師的帶領(lǐng)下在玩《老鷹捉小雞》，老師當老鷹，一名幼兒當母雞，一次次的游戲中孩子們玩的不亦樂乎，呼喊聲歡笑聲不絕于耳，李靜老師受到了觸動，于是帶著小班的孩子也玩了起來，可是效果卻千差萬別，由此我們進行了教研活動《戶外游戲的選擇》，由于是老師的親身經(jīng)歷，所以老師們的教研興趣濃厚，暢所欲言，李靜老師也有感而發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點選材是多么的重要，這樣的教研活動解決了老師的實際教學難題所以倍受歡迎，也具有實效性。

　　(2)多點聚焦式

　　開展了以“飲料瓶”為主題的同課異構(gòu)活動，教師們積極發(fā)散思維，圍繞五大領(lǐng)域分別設(shè)計了藝術(shù)活動《瓶寶寶舞會》、健康活動《好玩的飲料瓶》、語言活動《有趣的瓶寶寶》并組織開展了說課培訓及現(xiàn)場觀摩。

　　(3)專題研討式

　　針對老師們在教學活動中提問技巧的困惑，做了《語言活動中的提問技巧》教研專題，在進行現(xiàn)場的研討過程中，教師們各抒己見，進行激烈的研討，闡述了自己對語言教學活動中有效提問的見解。通過思想、語言地碰撞、交流，在提問的技巧方面總結(jié)出了以下幾點：語言活動中有效提問應(yīng)該注意預(yù)設(shè)中的提問；生成性的提問；雙邊性的提問。

　　三、利用教研的形式，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。

　　本學期我們開展了集家長開放日、教學活動評比為一體的活動，活動前幼兒園召集家長提出觀摩活動的要求，讓家長明白在觀摩過程中應(yīng)該看什么，怎么看，家長在觀摩完教學活動之后，由教師在針對教學活動進行剖析和教研，幫助家長更深入的了解教學活動的價值，并邀請家長參與到教研活動中，發(fā)表自己的看法，還通過讓家長模仿操作活動，感受教育活動的價值，通過這樣的活動的開展，家長的`教育觀念在悄悄的發(fā)生著變化，由原來的關(guān)注幼兒知識技能的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)槟荜P(guān)注幼兒情感體驗，能更好的配合幼兒園開展各項活動。

　　我們還開展了親子制作進行班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的活動，各班教師將班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和思路設(shè)計出來，組織家長進行教研，確定了用什么材料、制作什么、怎么制作，如何發(fā)揮幼兒的作用，讓幼兒在這個活動中獲得發(fā)展。親子活動開展過程中，家長們根據(jù)教研確定的方案進行分工，與幼兒合作時，家長是處于引導、協(xié)助的角色，轉(zhuǎn)變了以往家長動手做、幼兒觀看的局面，在這個過程中，家長感受到了孩子的潛能，孩子感受到了成功的喜悅。

　　四、存在的不足

　　1、教研活動的質(zhì)量有待于提高，切實解決教師日常教學活動中的實際問題，使老師自主自愿的參與到教研活動中來。

　　2、理論指導實踐，教師的理論學習還有待于提高。

　　3、要注重每一次教研活動的總結(jié)、反思，在查找不足的基礎(chǔ)上才會有所完善。

　　五、下一步的打算

　　1、成立不同的教研小組，由小組成員共同制定教研活動內(nèi)容和組織形式，改變原來個人力量單薄的局面。

　　2、加強教師之間聽評課的管理，達到共同提高的目的。

　　3、加強教師理論知識的學習，用理論知識來指導教學實踐活動。

　　教研的過程是學習、思考的過程，是產(chǎn)生新認識、新創(chuàng)造的過程，只要一步一個腳印，腳踏實際地進行教學研究，教研工作就能更好地為教學工作服務(wù)，教研水平也會日漸提高。

幼兒園教研工作總結(jié)5

　　一、本期教研工作的基本情況：

　　本期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�行為，加強教師隊伍建設(shè)，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

　　二、教研工作成效

　�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W習

　　本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學習了《幼兒教育學》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導方法。

　�。ǘ�）抓好常規(guī)工作

　　1、每位教師認真設(shè)計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。

　　2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。

　　3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。

　　4、全園教師獻課活動17節(jié)；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。

　　5、本期按照學校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學活動，其他教師每周必須聽一節(jié)教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。

　　6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。

　　7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。

　　（三）家園互動

　　1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。

　　2、為家長提供教學觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學情況。

　　3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。

　�。ㄋ模┨厣珗@區(qū)：創(chuàng)建學習型的教師團隊

　　教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的`一個過程，創(chuàng)建學習型團隊，是師資隊伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。

　　1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。

　　2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴展讀書的范圍。

　　3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。

　　4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。

　　（五）科研工作

　　1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實施策略。

　　2、積極參與區(qū)級獨立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開發(fā)情況。

　　（六）獲獎情況

　　1、xx年暑假論文評選活動中，呂正蘭獲一定獎；劉衛(wèi)獲二等獎；賈本芳、殷娜獲三等獎；袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀念獎。

　　2、劉衛(wèi)在第二屆校級說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎。

　　三、教研工作成績原因分析

　　本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強了，主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、方法和評選的標準。在教研活動中系統(tǒng)地組織教師學習理論，營造積極閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，教師的理論水平和教研活動時積極發(fā)言的情況有了很大的提高，認真實施學校的聽課政策，幼兒園常規(guī)教學活動的質(zhì)量也上了一個新的臺階。

　　四、教研工作中存在的問題

　　1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的響應(yīng)，都在讀，也在鞋，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會，但大多數(shù)老師卻不愿把它形成文字，主要原因在于老師的寫作水平還有待提高，現(xiàn)在能說了，在寫作方面還要加強。

　　2、另外在開展每周必須聽推門課的活動中，發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教學組織模式都未掌握好。

　　3、幼兒園重活動、輕游戲的情況較為嚴重，有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的能力還需要進一步的培訓。

幼兒園教研工作總結(jié)6

　　隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展，必須注重教師素質(zhì)的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作為關(guān)鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進每個幼兒發(fā)展。

　　一、注重課程改革，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。

　　當前，全國范圍內(nèi)對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發(fā)時，以主題探究活動教學為突破口，我們利用業(yè)務(wù)學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，并把主題探究活動教學開展較好的班進行經(jīng)驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務(wù)求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行主題探究活

　　動教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學習。

　　二、加強教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量

　　質(zhì)量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來，究其原因，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒�，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業(yè)務(wù)學習采用聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動，并結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的`活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。

　　我園十分注重特色教學：快樂雙語教學.特長教學

　　在快樂識字方面已成為我園常規(guī)教育活動。本學期我園嘗試結(jié)合主題探究活動教學開展識字認讀游戲活動，利用集體或分組的方式，采用游戲為主的形式，在主題探究活動探索中學習，幼兒在認讀字卡、造句、口頭表達能力方面有所提高。

　　在快樂學英語方面注重幼兒聽說能力的發(fā)展，以激發(fā)他們學習語言、創(chuàng)造語言的欲望為目的。從身邊的事物學起，采用生動有趣、靈活多樣的教學方法提高幼兒興趣。例如：肢體反應(yīng)教學法、情景教學法、歌曲韻文教學法，溝通式教學法等，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中學習語言的交際，在玩的過程中快樂的接受英語。側(cè)重提高幼兒對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。另外。美術(shù)班的幼兒每周一次畫展，以成為幼兒園一道美麗的風景線，幼兒的美術(shù)作品分別在國家級.省級.市級參賽中獲得一.二.三等獎。

　　三、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良環(huán)境。

　　環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學期我園敢于更新觀念，以主題探究活動教學為重點，每班創(chuàng)設(shè)專，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。

　　四、做好家長工作，家園共建促教育。

　　開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向。

　　五、問題與思考。

　　回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

　　1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，

　　2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應(yīng)加強。

　　3、堅持做好環(huán)境布置工作，教學的專欄及分區(qū)活動的設(shè)置有待提高。

　　4、堅持與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。

　　5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。

幼兒園教研工作總結(jié)7

　　一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級的教育內(nèi)容豐富多彩。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作。

　　以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力。

　　教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

　　學期初，制定了學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期教師們圍繞教育內(nèi)容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。學期中期要求教師結(jié)合教材的教育內(nèi)容，開展研討課，教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點，查閱學習資料，組織教師集體進行說課、議課活動確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題，指導教師們更好地開展"做中學"教育活動。

　　教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。老師們在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作突顯，受到幼兒家長的好評。

　　幼兒通過一學期系列教育活動，了解幼兒對自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的.能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結(jié)科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。一學期來，教師通過每星期研討學習活動，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，教師駕馭教材的水平有所提高，幼兒能在老師的指導下學到知識，受到了幼兒家長的好評。

幼兒園教研工作總結(jié)8

　　本學期積極推進素質(zhì)教育，探索、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式，進一步提高幼兒園師資隊伍的建設(shè)，促進教育教學質(zhì)量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標及園本工作計劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、加大教學常規(guī)管理

　　平時要求教師有計劃、有準備地開展教學活動，提前一周備課，制作教具，按時按主題活動的要求，認真上好每一節(jié)課、組織好每一個環(huán)節(jié)的`活動。前勤教干加強一日活動各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點地進行一次業(yè)務(wù)檢查工作，如教師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考核，發(fā)現(xiàn)問題及時修正;學期末對教師聽課記錄、幼兒發(fā)展狀況等進行了檢查、評價和考核，使各項工作落到了實處。

　　二、聽課、評課形式多樣

　　優(yōu)秀的聽課、評課團隊將對教師教學水平提升有極大促進作用，本學期任教年級教干參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進教師梯隊專業(yè)成長。

　　1.常規(guī)聽課。

　　組織面向全體的同課異構(gòu)336節(jié)、30歲以下青年教師成長課16節(jié)、青藍工程師傅指導性聽課36節(jié)、青藍工程推門課10節(jié)。

　　2.選拔、評比類聽課

　　三月份聽全縣社會領(lǐng)域選拔課2節(jié)，指導課4節(jié)

幼兒園教研工作總結(jié)9

　　本學期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的潛力。高效完成了各項工作任務(wù)�，F(xiàn)將本學期教科研工作總結(jié)如下：

　　一、亮點工作：

　�。ㄒ唬┳�實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量

　　1.本學期進一步加強了各類規(guī)范學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的潛力。在加強學習的基礎(chǔ)上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。

　　2.進一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。透過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教潛力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。

　　3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。

　�。ǘ�）扎實園本研訓，提升園本教研實效

　　1.實施有針對性地引領(lǐng)指導

　　（1）新教師――穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)潛力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課，學習優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選取，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。

　�。�2）骨干教師――樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用

　　骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領(lǐng)潛力，鼓勵她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。

　　2.開展多形式的有效教學

　　本學期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，用心推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水平。

　�。�1）有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：

　　A.由骨干、老教師擔當?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用群眾評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的推薦→針對師傅上的教學示范課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設(shè)計指導→在改善教案與教學準備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評。

　　B.透過骨干教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫忙新教師與潛力弱的教師進一步掌握有效教學相關(guān)知識與技能。

　�。�2）重視特色課程地建立：

　　在日�；顒又�，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個方面來體現(xiàn)：

　　A.每個班級都開設(shè)詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。

　　B.從晨間操中體現(xiàn)：老師們選取古詩新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。

　　C.從戶外活動時體現(xiàn)：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領(lǐng)略詩歌的韻味，讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。

　　D.我們將孩子的作品充分展此刻詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解透過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，那里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。

　　E.區(qū)域游戲中，老師們以“琴棋詩畫”為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂于參與的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學習，在學習中成長。

　　F.我們還為教師、家長開辟了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓教師和家長成為孩子的學習楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長。

　�。ㄈ�）開展形式多樣的教研活動

　　幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的.提高，有了可靠的保證。每周組織群眾備課活動，從教學實際出發(fā)，群眾協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。繼續(xù)進行繪本課題的實踐與研究，早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。透過用心組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：教職工教學大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。采取走出去、請進來的方式加強教師學習：朱美華園長去北京師范大學進行研修，暑期王春紅參加全國園本教研培訓活動，派園內(nèi)骨干教師赴張家港、蘇州、鎮(zhèn)江等地觀摩精品課，用心參加教育局組織的各項培訓活動等等，各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新教師透過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的潛力。

　　教師獲得主要成績：全園教職工有多篇論文在省市獲獎，朱美華園長的兩篇論文獲省一等獎，王萍、徐燕老師的論文獲鎮(zhèn)江市一等獎，徐琴、張偉群等教師十多篇論文分別獲省二三等獎。在揚中市級競賽中，我園教師爺取得一些成績：朱美華園長的《師之頌》歌詞獲二等獎，王春紅老師鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評比獲二等獎，欒小慧、徐琴老師參加市局“家園互動，構(gòu)成教育合力”方案評比分別獲二、三等獎，在教職工運動會比賽中，我園工會也獲得總分第六的好成績。

　　二、存在問題與不足：

　　1.園本教研工作還太粗線條，在注重形式、資料的基礎(chǔ)上需進一步關(guān)注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓的有效性。

　　2.雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進一步透過指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。

　　3.對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫忙她們進一步學習和科研的潛力。

　　三、以后主要工作思路：

　　1.繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發(fā)展服務(wù)。

　　2.加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結(jié)果加強公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。

　　3.加強課程建設(shè)，有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃。

　　4.做好繪本課題的過程性研究工作。

幼兒園教研工作總結(jié)10

　　本學期，我園教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學期教研工作總結(jié)如下:

　　一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。

　　1. 加強學習，為實踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　本學期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學習為手段，加強教師的理論學習。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認識。4月份我們組織教師學習了《綱要》，并進行《綱要》理論知識考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學中。為了讓老師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”，6月份，我們組織教師學習了《如何說課》，通過學習，讓老師們認識到說課的重要性以及怎樣進行課前的說課，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準備。我們還組織教師學習了“如何寫計劃、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，通過豐富的學習交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

　　2.觀摩學習，開闊教師視野。

　　專家引領(lǐng):為確實提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識，鼓勵更多的教師積極投入到教育科研中，20xx年3月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座，中山市教師進修學院李姝靜老師為我們作了題為《樂于教學 善于思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題?”“如何明確研究的問題?”“如何對課題進行分解?”“怎樣開展研究?”等方面結(jié)合實際案例進行詳細的講解。同時，她還結(jié)合實踐工作提出了許多引人思辨的問題:“研究問題從哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點?”與大家進行探討交流。讓老師們深切地感受到:教育科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自己身邊，就在自己平凡的工作中。

　　為了提升教師們的論文寫作水平，20xx年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進修學校李姝靜老師為大家作論文講座。李老師采用了討論和互動的方式，通過分析不同論文的優(yōu)點和缺點，讓大家在自主思考中和學習中認識了撰寫論文的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗、提升理論水平指明了方向。老師們在專家引領(lǐng)下提高了理論和實踐水平，促進了教師的成長。

　　外出學習:為了及時吸取新的幼教信息，我們積極選派教師參加各類省、市、鎮(zhèn)等不同層面的崗位培訓，本學期教師外出學習達到73人次。3月，鄧老師參加了“廣東省學前教育協(xié)會十一五課題結(jié)題研討會”;黃老師、梁老師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動”， 領(lǐng)略了上海名師的教學風采;溫主任到中山市機關(guān)一幼進行了業(yè)務(wù)跟班學習。5月份，分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。6月份，勞老師、陳老師等6位老師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學交流會”，部分教師參加了“全市幼兒科學教育及教學觀摩活動”。通過一系列的學習實踐，以點帶面促使全體教師共同進步。

　　二、扎實教研活動，提升園本教研實效。

　　1.開展《互動分享閱讀》教學研討活動。

　　三月份，我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學研討活動。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強老師到我園作現(xiàn)場指導，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究。觀摩活動后，李富強老師與老師們進行了深度交流，教師們把自己在組織活動中碰到的'問題提出來共同探討，專家也對教師在教學活動中存在的困惑進行了解答。通過多次的觀摩與交流，老師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進一步的提高。

　　2.開展各領(lǐng)域教學研討活動。

　　五大領(lǐng)域的教學研討活動是本學期的重點內(nèi)容之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量的重要途徑，活動分兩個階段進行:第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學領(lǐng)域開展研討，各組老師運用已有的教育理論和教學經(jīng)驗，從教學方法、教學設(shè)計、教學指導及操作材料等方面進行有針對性的討論，在互動、互助中分享經(jīng)驗，在試教、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學活動展示。語言組、科學組、體育組、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進行展示,最后，經(jīng)過大家的評分，一致推選科學組由梁艷芳老師執(zhí)教的課例《認識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選。

　　3.以活動為載體，錘煉教師技能。

　　教師自制教玩具比賽:20xx年5月，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”，我園以級組為單位各設(shè)計一件教玩具作品參加鎮(zhèn)的比賽，各級組老師們各出奇謀，從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實用性、耐用性、多功能性、可推廣性”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中，最后中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎，小小班級組的作品《交響小樂坊》、大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎。

　　說課賽課比賽:為進一步落實和貫徹新《綱要》精神，加強師資隊伍建設(shè)，提高青年教師的獨立備課及執(zhí)教能力，為教師互相學習、成長搭建一個學習與展示的平臺，促進青年教師專業(yè)化的成長。6月份，我園組織了青年教師說課賽課比賽，11名青年教師參加了比賽，在比賽中，老師們圍繞教材分析、教學目標、重點及難點、教法、學法、教學程序等進行了詳細的說明。最后評選出說課比賽一等獎3名、二等獎3名、三等獎5名。在說課比賽勝出的3名老師參加了賽課比賽，經(jīng)過大家的認真評選，孔老師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎，勞老師的語言活動《小花籽找快樂》獲得二等獎，鄧老師的仿編詩歌《動物的傘》獲得三等獎。

　　三、加強一日生活常規(guī)管理，使幼兒獲得全面發(fā)展。

　　1、本學期，我園在加強學習的基礎(chǔ)上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。我園還對教師們制訂的各類計劃及時審閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，同時提出存在問題，要求教師們及時改進，提高制訂計劃的能力。

　　2、進一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度。

　　行政人員能深入班級，實地了解情況，對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的投放、生活照顧、教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情況進行隨機檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見，并通過不定期的推門聽課活動，切實提高教師的教育教學能力，優(yōu)化一日活動的質(zhì)量。

　　3、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動

　　為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用，進一步提升教師在主題課程實施中創(chuàng)設(shè)和運用環(huán)境的能力，我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動�；顒又�，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點促進自身提高的原則，老師們認真傾聽每班教師講解主題的由來，活動的進程，內(nèi)容的生成、幼兒在活動中的感知、體驗與創(chuàng)造，以及家長的積極參與等等。老師們生動形象的講述，直觀的ppt課件，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實、豐富又多元的環(huán)境，充分體現(xiàn)了她們在主題教學中的細致、認真，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新、用心。通過交流，老師們在廣泛吸納經(jīng)驗的同時，對如何通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主人，有了更深入的理解和思考。

　　四、加強課題研究，以科研促教研，提高科研意識 。

　　1、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》。

　　在課題的實施階段，我園根據(jù)本園教師的實際需求，以多種途徑、不同形式開展園本教研活動，緊密結(jié)合本園教師的教學實際，以專題為中心，以行動研究為杠桿，堅持因園制宜、因人制宜的原則，切實提高園本教研的實效性。通過一學期的實踐研究，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學水平提高了，教師的自我反思能力也得到提高，以園為本的教研正在“潤物細無聲”地有效促進我園教師的專業(yè)發(fā)展。

　　2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導研究》的研究工作。本學期，我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動的組織”的各環(huán)節(jié)的研究，老師們結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，并收集有關(guān)的案例進行分析、整理，豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的內(nèi)容。

　　3、完成市級課題《探索有效的園本教研方式，促進教師專業(yè)成長》的申報工作。

　　五、加強園際間的互動交流。

　　1、業(yè)務(wù)跟班學習。

　　4月份，溫主任到中山市機關(guān)一幼進行了業(yè)務(wù)跟班學習，了解業(yè)務(wù)園長每天的工作程序，幼兒園一日生活的組織與安排，以及怎樣組織業(yè)務(wù)學習等，并針對教育教學、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機關(guān)一幼的梁園長和級組長進行了交流。

　　2、中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。

　　為了更好地貫徹落實《綱要》精神，20xx年5月，我園部分老師參加了中山市第一教研片組織的教研活動。為期一天半的教研活動包括了現(xiàn)場聽課、評課、理論學習、論壇等內(nèi)容，老師們在形式多樣、精彩紛呈的活動中加深了對《綱要》的理解，并在這個舞臺上展示了自己的風采。孫老師在評課活動中作了發(fā)言;鄧老師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報告。通過本次教研活動，增強了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學習和交流，也為教師們的專業(yè)成長提供了舞臺。

　　3、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動。

　　5月份，教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽，我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂類、益智類、科學類、語言類、運動類和其他類等，有的設(shè)計新穎、有的手工精細、有的變廢為寶，既符合孩子的年齡特點，又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功能性。為老師們制作教玩具提供了很好的借鑒與啟迪。

　　4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動。

　　6 月份，中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行，我園的骨干教師參加了學習。觀摩活動內(nèi)容包括參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、分區(qū)活動課例展示、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流。溫主任在會上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意，手巧展精品》的介紹。通過這次觀摩和研討，老師們對幼兒區(qū)域活動的開展有了一個全新的認識和掌握了科學的教學，有效地提高了區(qū)域活動的質(zhì)量。

　　經(jīng)過一個學期的學習、實踐、研討，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，教師的教育教學能力得到了一定的提升，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認識到，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年教師的教育教學能力有待進一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點，向著更高的目標邁進。

幼兒園教研工作總結(jié)11

　　一、積極迎接合肥市一類幼兒園評估工作結(jié)合本市的市級一類幼兒園評估以及市級民辦幼兒園督導評估等工作，對轄區(qū)內(nèi)申報的幼兒園進行前期有針對性的指導。

　　今年年初，轄區(qū)內(nèi)有3所幼兒園申報了市級一類幼兒園，為了發(fā)揮共同體作用，將省市一類園業(yè)務(wù)園長、教壇新星、骨干教師分為3個指導組，分別深入到被評的3所幼兒園。各指導組成員分工合作、各負其責，深入到各個班級進行全程性、跟進式參與，并注重研討交流過程。采取“研”“評”結(jié)合的方式，以求在研究中評估，在評估中研究。經(jīng)過2~3次的跟進，3所幼兒園受到市級評估組專家的一致好評，更為關(guān)鍵的是3所園都在評估過程中獲得了長足的進步。

　　二、積極開展區(qū)域活動，迎接市課改研討會我區(qū)召開

　　本年度，我區(qū)在XX年青年教師課堂教學跟進式研討活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒園保教并重的工作原則，積極開展了區(qū)域活動跟進式研討活動，將研究拓展到一日活動中，拓展到孩子們最喜歡的游戲之中。此次活動得到了全區(qū)近30所幼兒園的積極參與，得到了省市教育主管部門的充分肯定。

　　為了將活動深入開展，采取了“小步行進”的方式，做到“一個允許四個及時”，即在廣泛發(fā)動和宣傳的基礎(chǔ)上允許起跑的快慢不一，起跑線的前后不一，有的是全園性、有的是年級組、有的是一個班或二個班；及時為教師們提供理論支持，搭建實踐平臺；及時發(fā)現(xiàn)和激勵先行一步的教師，及時展示和挖掘有影響力教師的聰明才智；及時召開相互觀摩和經(jīng)驗交流活動，將優(yōu)點放大，將不足淡化，讓一部分人帶動一部分人，在層層聯(lián)動中有效地推動。一個月后，有83。6%的幼兒園都加入了游戲研究的行列。在全市6月份全市課改研討會現(xiàn)場展示活動上，我區(qū)做了專題性發(fā)言，從一一閃現(xiàn)的幾百張活動圖片中不由得讓人驚嘆“孩子是多么喜歡游戲”、“孩子是多么聰明啊�！�

　　5月份，《合肥市幼兒園課程改革經(jīng)驗研討會》在我區(qū)勝利召開。充分展示了課程改革實驗中教師的探索、實踐和創(chuàng)新成果。研討會上，我區(qū)宿幼、長幼、省政府3所幼兒園展示了同區(qū)角異構(gòu)以及同主題異構(gòu)研究性游戲活動。廬陽區(qū)教育局、省政府幼兒園在會上做了專題發(fā)言。

　　活動中，省教育廳基教處夏業(yè)柱副處長、省教科院汪秋萍教授、市教育局姜昌根副局長、倪梁明局長助理、教研室李衛(wèi)文主任、劉剛副主任、合肥幼師陳琪、市教育局劉原輝、曹亦兵等領(lǐng)導專家親臨指導，為幼兒園的教育教學研究指出了更為明確的方向。

　　三、參加合肥市幼兒園教師課堂教學評比活動。我區(qū)宿州路幼兒園高潔教師獲得合肥市課堂教學評比一等獎。

　　四、開展“優(yōu)秀班級”的評選工作

　　為了加強幼兒園班級管理，堅持保教并重的原則，鼓勵教師們愛崗敬業(yè)，樹立團結(jié)奉獻、合作創(chuàng)新的精神，廬陽區(qū)教育局開展了XX/XX年度“優(yōu)秀班級”評選工作。

　　五、組織豐富多彩的慶“六一”活動

　　配合區(qū)婦聯(lián)組織開展了《廬陽區(qū)"非凡寶寶"風采展示活動》。

　　此次活動由區(qū)幼兒工委主辦，區(qū)教育局婦工委和區(qū)衛(wèi)生局婦工委承辦的。比賽分1歲、2歲和3歲年齡組。1歲組有撿豆豆、爬行項目；2歲組有語言模仿秀、搭積木和采蘑菇項目；3歲組有講故事、拼圖和采蘑菇項目。

　　全區(qū)共有51位小朋友參加了比賽，經(jīng)過激烈的角逐，各年齡組共選出"非凡寶寶"稱號1名，"智慧寶寶"2名，"陽光寶寶"3名，快樂寶寶若干名，寶寶們難道可愛的獎品和鮮紅的獎狀別提有多高興了。屆時，獲得"非凡寶寶"稱號的小選手將代表廬陽區(qū)參加合肥市的比賽。

　　六、積極開展廬陽區(qū)“做優(yōu)雅的幼兒園教師——第二屆讀書論壇”活動

　　歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！弊x一本好書能使人頓悟人生的真諦，感悟崇高的境界和高尚的情懷，讀好書可以讓人豐富起來、成熟起來、優(yōu)雅起來。 XX年10月29日下午，廬陽區(qū)“做優(yōu)雅的幼兒園教師——第二屆讀書論壇”活動在長江路幼兒園成功舉辦。此次活動得到了我們的結(jié)對子單位，長豐縣縣直機關(guān)幼兒園以及新站區(qū)的部分幼兒園的廣泛參與。

　　此次論壇活動分五個板塊。第一個板塊是林旭幼育·可苑園的老師們帶來的《感悟童心》——讀有感》。該板塊中，主持人以訪談的方式請5位教師與大家分享閱讀《在反思中成長》的感悟。教師們紛紛認為人性中最善良，最誠實，最純潔的是童心；童心是剛剛出土的春草，給生命留下嫩綠和清新；童心是陽光下閃爍的露珠，給人生留下晶瑩和純情；童心是生命中最可愛的花朵，給歲月留下香甜和溫馨。愿所有的幼兒園教師都懷有一顆童心，正確地解讀兒童的言行。

　　學校的教育是基于人、為了人、發(fā)展人的事業(yè)，教育應(yīng)該是生命的教育，“關(guān)懷生命”已是當代中國教育的目標追求，也是學校教育必須承擔的責任。雙崗幼兒園王俐主任和大西門幼兒園分別從教師和幼兒兩個不同的角度解讀《21世紀教育新理念》之“關(guān)懷生命的學校教育”篇，做了《關(guān)愛生命教育，讓教師幸福成長》和《關(guān)愛生命教育，讓幼兒自然成長》的主題發(fā)言。

　　王主任結(jié)合自己的工作實際談該書給自己的啟迪與幫助，積極倡導廣大園長要關(guān)注教師的生命質(zhì)量，樹立人文情懷的“師本觀”，樹立關(guān)懷教師生命的意識，關(guān)注每一個教師的生命個體，給與她們更多、更細的生命關(guān)懷。提出管理者不僅要關(guān)注教師的生活及其質(zhì)量，更應(yīng)關(guān)注教師的生命情感和心靈活動，讓教師們在人性化的管理理念中，感受到愛，感受到自身的生命價值，并用愛去塑造愛，用幸福去塑造幸福，用美好去塑造美好。

　　常主任以童話故事以及本園以開展研究型游戲為載體而體現(xiàn)的關(guān)愛幼兒生命的鮮活事例，向大家闡明關(guān)懷生命的學校教育不僅要關(guān)懷孩子的物質(zhì)生命，還要關(guān)懷孩子的精神生命，教師要為每一個孩子的身心健康快樂成長服務(wù)，為個體生命質(zhì)量的提升提供幫助，充分尊重、信任每一個孩子，充分挖掘了每一個孩子的潛能，讓孩子們都享有快樂的童年。

　　栢景灣幼兒園教師是以圓桌課堂的形式，和大家交流閱讀教育學者吳放《和孩子一起跳舞——給中國幼兒教師的五十封信》感想。通過簡潔樸素的語言，生動鮮活的故事，美好而又浪漫的基調(diào)，從“解讀書名、感觸最深的地方、最有啟發(fā)的書信案例”三個方面暢談了她們對幼教工作的熱愛，與純真無瑕的.孩子們一起跳舞的快樂與幸福。

　　水會聽，水會看，水知道答案。水不僅僅是普通的物質(zhì)，也是大自然中生命力的展現(xiàn)。省政府幼兒園幾位老師給大家?guī)�來了《水知道答案》一書。她們向大家呈現(xiàn)出水在不同情境下所呈現(xiàn)的各種形狀：它在顯微鏡下會呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，當播放動聽的音樂時，它會形成美麗的結(jié)晶；當對它說難聽的話語時，它會呈現(xiàn)歪曲的畫面……教師們還結(jié)合教育教學以及實際生活，表達了教師們對孩子、對工作、對親友的熱愛，同時向廣大教師發(fā)出大家都來讀好書的倡議。

　　從現(xiàn)場收到的近百條“有感而發(fā)”的紙條（結(jié)對子單位：長豐縣直機關(guān)幼兒園也積極參與了現(xiàn)場互動，在此表示感謝），可以凸顯出此次活動再一次給廬陽區(qū)幼兒教師帶來了心靈的震撼�！白x史使人明智，讀詩使人聰慧”；書是人類智慧的結(jié)晶，書是人類思想的寶庫，書是人類進步的階梯，讓大家都來快樂讀書，做一位優(yōu)雅的幼兒園教師。

　　七、規(guī)范辦園行為，提高辦學質(zhì)量

　　協(xié)同基教科要求轄區(qū)內(nèi)各在冊的幼兒園認真執(zhí)行安徽省教育廳、安徽省物價局等部門下發(fā)的關(guān)于規(guī)范辦園行為以及規(guī)范收費標準等一系列文件精神，接受省教育廳草擬《安徽省幼兒園管理辦法》，參與合肥市擬定《合肥市幼兒園管理條例》等，參加教育廳組織的規(guī)范辦園行為，提高保教質(zhì)量的教育巡講活動。

　　八、組織廬陽區(qū)第四屆幼兒園教師課堂教學評比

　　為期近10天的廬陽區(qū)第四屆幼兒園課堂教學評比活動在省政府機關(guān)幼兒園舉行。省教科院汪秋萍老師、合肥市教研室曹亦兵老師、合肥幼兒師范學校陳琪老師自始至終擔任了這次評比活動的評委。

　　此次活動有28位教師經(jīng)過幼兒園和輔導網(wǎng)層面選拔推選參加了區(qū)級比賽。園所涉及公辦、企事業(yè)和民辦幼兒園；教師涉及在編教師和部分聘用教師；內(nèi)容涉及健康、語言、科學（數(shù)學和常識）、藝術(shù)（音樂和美術(shù)）、社會五大領(lǐng)域、七個學科；活動班級涉及大、中兩個年齡班。

　　此次評比共分為教學設(shè)計、相關(guān)技能測試、課堂教學三項。

　　此次活動主要呈現(xiàn)出三個特點

　　一是活動設(shè)計區(qū)域活動。此次的活動設(shè)計走出了以往單純的集體教學活動設(shè)計的窠臼，請參賽教師根據(jù)當前小班幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這一情況，合理地設(shè)計1~2個幼兒最喜歡的區(qū)角游戲，設(shè)計包含游戲名稱、區(qū)域劃分、材料投放、預(yù)設(shè)幼兒的反應(yīng)極其教師的指導策略等。目的是把觸角伸向一日活動，將教師關(guān)注的眼光投向孩子們最喜歡的游戲活動，保障孩子們游戲的權(quán)利。

　　二是學科和年齡、班級隨機抽取

　　此次活動，是在比賽前一天，讓教師隨機抽取學科、年齡段和具體班級。這樣，使得許多教師抽到的學科不是自己的強項。這一改變，對教師的綜合素質(zhì)提出了嚴峻的考驗，要求教師不能偏科，要精通每一門學科，注重提高日�；顒拥姆e累，不斷挑戰(zhàn)自我，提高自身的整體修養(yǎng)，以應(yīng)答幼兒來自生活中全方位的無數(shù)個為什么，努力發(fā)揮教育的整體功能。

　　三是均衡發(fā)展初見成效。

　　隨著區(qū)域性教研活動的不斷推進，不同類型的幼兒園都在此過程中都得到了不同的發(fā)展，教師們在教育觀念和教育實踐中都顯現(xiàn)出可喜的成效。評比中發(fā)現(xiàn)，一些企業(yè)辦和民辦幼兒園的教師與省市級一類幼兒園教師之間的差距在縮短，這表示全區(qū)幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)在整體地提升。

　　九、籌備成立廬陽區(qū)幼兒園名師工作室

　　為發(fā)揮省市區(qū)各級“教壇新星”以及骨干教師的“示范、引領(lǐng)、輻射”的作用，促進廬陽教師的專業(yè)化成長，我們將在以往的3個學習實踐共同體基礎(chǔ)上，進一步細化規(guī)范化，成立廬陽區(qū)幼兒園名師工作室，采取自愿報名的形式，根據(jù)各名師的特長組織各自的學科小組，優(yōu)秀的青年教師可以自選加入，從而建立“名”—“優(yōu)”教師成長共同體，并建章立制，開展有計劃有主題有總結(jié)的系列活動。

　　十、迎新春賀新年，廬陽區(qū)幼教年會活動

幼兒園教研工作總結(jié)12

　　這個月，我們又進行了兩次研訓班的學習，一次是由謝蓮芬主持的團隊游戲，一次是由馮紅炯老師給我們做的講座——解讀《綱要》，雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但是，讓我卻還是記憶猶新。

　　進行團隊游戲，是為了讓學員放松一下，也是讓他們有一個團隊精神，這樣，更加有利于我們的工作。首先，我請謝蓮芬準備了一些適合團隊的游戲，進行選擇后確定了一些游戲。然后，在講解好游戲的目的和要求后，我們就開始進行了游戲。讓我記憶最深的就是“解手鏈”這個游戲，當謝蓮芬讓我們圍成一個圈，先伸出手跟對面的一個人手拉手，再跟身邊的人手拉手時，我們還有點搞不清楚狀況，不知道要干什么。當謝蓮芬告訴我們說要解開錯綜復雜的“手鏈”時，我們?nèi)�都覺得這有什么難的，全都嘗試起來。不試不知道，一試嚇一跳，不管我們怎么努力，就是解不開。這時，謝蓮芬說：“這是需要我們合作共同完成的，你們不要一直想著自己先解開來，應(yīng)該從大局考慮，從最外面的開始解起�！被腥淮笪�，原來如此。我們按照謝蓮芬的話又一次嘗試，這下，我們沒多久就解開了。這給我們學員的感觸還是比較大的，我聽到了我們的學員發(fā)出的感慨：“原來要這樣。”我想，這個活動教會了他們合作的重要，不要一切以自我為中心，應(yīng)該從大局考慮，這樣，對大家都是最好的。

　　這次，我們還很榮幸地請到了我們的教研組長馮老師來給我們做“解讀《綱要》”這個講座。馮老師從《綱要》的總目標出發(fā)，一條條地往下講，并且給我們舉了很多的實例，讓我們能夠?qū)⒗碚摵蛯嶋H相聯(lián)系。特別是通過這次的.學習，我們的學員老師學會了如何攥寫簡單的案例，每個人都寫了一篇，雖然不是那么地精彩，但是，她們已經(jīng)能夠抓住自己工作中的點進行描述。我發(fā)現(xiàn)她們已經(jīng)能夠時刻關(guān)注自己身邊發(fā)生的事，并且將此深刻地描述出來，并且也結(jié)合《綱要》有了一定的對策。雖然，有的反思比較膚淺，但是，這卻是她們邁出的第一步，有第一步就必定有第二步。我對她們的文章提出了自己的建議，她們也全都虛心接受了。我覺得，只要有這種學習精神，就一定會進步！另外，學院老師還反映，通過《綱要》的學習，讓她們學會了如何寫反思，不再像以前那樣不知如何寫了！

　　每次學習，每次都在進步，看著學員們一天天地進步，我找到了自己位置，我感覺和她們在一起，真的很好！在她們學習的過程中，難道不是自己的學習嗎?

幼兒園教研工作總結(jié)13

　　本學期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂

　　教學以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務(wù)�，F(xiàn)將本學期教科研工作總結(jié)如下：

　　一、亮點工作：

　　(一)抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量。

　　1、本學期進一步加強了各類規(guī)范學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學習的基礎(chǔ)上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。

　　2、進一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。

　　3、開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。

　　(二)扎實園本研訓，提升園本教研實效。

　　1、實施有針對性地引領(lǐng)指導

　　(1)新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功。

　　對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課，學習優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。

　　(2)骨干教師——樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

　　骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的'過程中自己也獲得發(fā)展。

　　2、開展多形式的有效教學

　　本學期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水平。

　　(1)有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：

　　A、由骨干、老教師擔當?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學示范課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設(shè)計指導→在改進教案與教學準備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評。

　　B、通過骨干教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學相關(guān)知識與技能。

　　(2)重視特色課程地創(chuàng)建：

　　在日常活動中，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個方面來體現(xiàn)：

　　A、每個班級都開設(shè)詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。

　　B、從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。

　　C、從戶外活動時體現(xiàn)：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領(lǐng)略詩歌的韻味，讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。

　　D、我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，這里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。

　　E、區(qū)域游戲中，老師們以“琴棋詩畫”為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂于參與的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學習，在學習中成長。

　　F、我們還為教師、家長開辟了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓教師和家長成為孩子的學習楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長。

　　(三)開展形式多樣的教研活動。

　　幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

　　每周組織集體備課活動，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。繼續(xù)進行繪本課題的實踐與研究，早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。

　　通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：教職工教學大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

　　采取走出去、請進來的方式加強教師學習：積極參加教育局組織的各項培訓活動等等，各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。

　　教師獲得主要成績：全園教職工有多篇論文在省市獲獎。

　　二、存在問題與不足：

　　1、園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進一步關(guān)注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓的有效性。

　　2、雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進一步通過指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。

　　3、對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。

　　三、以后主要工作思路：

　　1、繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發(fā)展服務(wù)。

　　2、加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結(jié)果加強公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。

　　3、加強課程建設(shè)，有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃。

　　4、做好繪本課題的過程性研究工作。

幼兒園教研工作總結(jié)14

　　教研工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學期我園仍堅持以《指南》《綱要》《規(guī)程》《如東縣幼兒園教育教學十條》精神為指導，不斷深化課程游戲化項目建設(shè)，在提高保教質(zhì)量的基礎(chǔ)上彰顯我們的園所特色；在團結(jié)合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化幼兒園一日活動的環(huán)節(jié)；在觀摩、研討、交流、督導、總結(jié)中提升保教質(zhì)量；在豐富多彩的主題活動中給幼兒營造良好的活動環(huán)境，幼兒園教科研工作在做穩(wěn)、做實上大顯成效�，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

　　一、深化課程建設(shè)提升內(nèi)涵發(fā)展

　　幼兒園課程建設(shè)旨在通過多種渠道，以開放的姿態(tài)提升兒童的生命潛能。我園將培訓研討融入日常實踐，促使課程游戲化建設(shè)從淺水區(qū)走向縱深地帶。本學期，我們帶領(lǐng)全園教師閱讀了《數(shù)學核心經(jīng)驗》《思維導圖》《課程的力量》等多本書籍，并組織進行了相應(yīng)的讀書交流活動，在理論閱讀知識的.積淀、指導下，全園教師以幼兒為主體，真正挖掘生活資源潛在的教育價值，引發(fā)、支持幼兒的學習。追隨孩子們的腳步開展了班本課程和多個微課程。課程實施前我們會以年級組、全園組織等多種形式分別進行課程審議，確定審議方案，教師生成網(wǎng)絡(luò)圖后進行匯報。通過多次課程審議，全園教師的課程意識明顯提升、課程理念更為彰顯，各班級課程研究的思路更開闊，方案更為完善，開展更為深入。經(jīng)過積極梳理課程成果，通過相互交流、輪流展示所開展的課程。其中，升班課程《“如廁”那件事》、《伶牙俐齒》；生活課程《表演區(qū)的整理風波》；資源課程《你好，大榆樹》、《玩轉(zhuǎn)浮球圈》等五個課程，孩子們自己發(fā)現(xiàn)、探究、參與、實踐，自己回顧、從而習得經(jīng)驗，給大家留下了深刻的印象。

　　二、扎實園本教研促進專業(yè)成長

　　本學期，我園通過閱讀交流、聆聽專家講座、外出教師學習匯報、集體活動研討、二次培訓活動、區(qū)域創(chuàng)設(shè)研討、游戲材料培訓、環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩以及班本課程展示等活動來促進教師的專業(yè)成長。每周除了正常周三業(yè)務(wù)學習之外，周四是專門的年級組集體備課和活動研討時間，從教學的實際出發(fā)，集體協(xié)作、發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。此外，我們還注重加強教師的理論學習，提高教師的理論水平；注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，切實提高保教保育質(zhì)量；實行隨機抽查和“推門聽課”制度；開展園內(nèi)的各種評比活動）扎實的開展各種教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用，凸顯我們的園本研修特色。

　　三、開展多種活動促進多元發(fā)展

　　我園先后開展了豐富多彩的主題活動，如：小海娃推普周活動、光盤我們在行動、“中秋遇國慶娃娃喜盈盈”主題慶�；顒�、“歡歌笑語迎國慶”主題慶祝活動、“迎國慶慶中秋”主題慶�；顒印�環(huán)保公益活動、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”主題繪畫活動，通過這些主題活動，孩子們發(fā)展了能力，獲得了經(jīng)驗，陶冶了情操，培養(yǎng)了他們熱愛生活的美好情感。

　　四、創(chuàng)設(shè)一方樂園揚起成長風帆

　　本學期，我園教師緊密集合“課程改革第二步支架”的要求，根據(jù)自然和人文環(huán)境豐富幼兒園的課程資源，結(jié)合海邊資源特色，在改造我們的專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu)方面做了很大的努力，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)自身有了明顯的進步：大家懂得用理論閱讀來提升自己，積極關(guān)注幼兒的生活環(huán)節(jié)的價值、利用我們海邊環(huán)境豐富課程資源……我們基于兒童立場，基于地區(qū)特色，和孩子們一起做了很大的環(huán)境調(diào)整，共同創(chuàng)設(shè)了適宜融通的活動環(huán)境，如：大班“一葉之舟”，原先的擺放比較生硬，沒有藝術(shù)感，現(xiàn)在我們賦予它海洋里的一片綠洲的寓意，同時也對我們大一班的寶貝有著生生不息的祝愿。在布置上一葉之舟結(jié)合了如東的“蘇如漁”，整體的造型設(shè)計就是一個船的樣子，力求靈動自然。“閘內(nèi)閘外”；特色一條街：紙鳶居、造船廠、貝藝館、風車坊、售賣亭；藍色劇場的“海潮樂隊”等。中班年級組充分利用家鄉(xiāng)的自然資源，和孩子們一起打造情境性濃厚的走廊游戲區(qū)域：“海韻形象館”、“漁鄉(xiāng)趕�！�、“海印綠博園”、“海濱度假村”等，我們充分利用和優(yōu)化走廊、班級環(huán)境，經(jīng)過不斷的學習和探索，教師的觀念在快速地轉(zhuǎn)變，孩子的能力在不斷地提升。

　　五、推進特色活動取得相應(yīng)成果

　　通過深入的實踐和研究，教師們相互學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，教育理論水平得以提升，呈現(xiàn)的研究成果也比較豐碩。半學年來，教師們在各級各類報刊雜志發(fā)表和獲獎的論文多篇；發(fā)表報道、制作美篇達到80多余次，多個報道在省級、國家級網(wǎng)頁發(fā)表；20xx年下半年如東智慧教育云平臺的使用情況正常；丁海霞、秦林芝老師輔導的幼兒繪畫作品獲省級獎和優(yōu)秀指導教師獎；輔導幼兒書信大賽多名幼兒獲縣級一、二、三等獎，同時有3位教師被評為優(yōu)秀指導老師；吉鴻靚、安康老師執(zhí)教的集體活動在縣級共同體活動中進行了展示。我園先后承辦了鎮(zhèn)級“自主點心環(huán)節(jié)”專題研討活動；縣級新苗教育共同體活動；分別接受了新苗、實驗幼兒園教育共同體視導調(diào)研活動，并接受了如東縣區(qū)域推進課程游戲化建設(shè)項目省級視導活動；視頻“我的點心我做主”在如東縣課程游戲化推進會上展示；融合教育資源中心通過市級認定。除此之外，本人自己也取得了一些成績。回首過去，展望新學年，我們信心滿懷，在新的一年里，我們洋幼人將會繼續(xù)攜手同行，共同譜寫洋口教育新篇章。

幼兒園教研工作總結(jié)15

　　一．加強理論與實踐相結(jié)合的學習

　　我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，經(jīng)驗不是很足。而在知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。首先是制定了嚴密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學習，人人參與，認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進行思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學習時，家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等，幼兒園班工作總結(jié)《幼兒園班組教研總結(jié)》。使教研活動更加科學化、系統(tǒng)化。

　　教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月制定詳細的課題內(nèi)容和下月的重點課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽課、評課，討論各自的'優(yōu)缺點使家在課題教學中有一定的提高。也有家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過組內(nèi)老師各自的教學活動，再推選到園內(nèi)上交流課，經(jīng)過多次的評析，使老師的經(jīng)驗越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。

　　還有就是加強考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點。每月抽查個案記錄、課后思等，并對其進行考核。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各班競賽活動。如：安全知識競賽、家長開放日活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二．課題探討，提高教研水平

　　時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學期，我們班制定了《幼兒自我保護能力培養(yǎng)》的課題，在上學期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的心理特征，及時增加有關(guān)幼兒性別方面的'知識，每周四節(jié)課題課，教師能精心設(shè)計，并在上好課后及時進行思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。

　　在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，家對課題的了解又進了一步，能從實際出發(fā)，精心設(shè)計有關(guān)自我保護的方案，進行分析、評價和思，改進自己的教研。使我們的教學工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法，并及時肯定和表揚教師的長處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點。

　　在教研教學中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色，有更多的進步。

【幼兒園教研工作總結(jié)】相關(guān)文章：

幼兒園教研工作總結(jié)08-09

幼兒園教研工作總結(jié)通用09-20

幼兒園教研的工作總結(jié)范文09-30

幼兒園體育教研工作總結(jié)09-29

幼兒園教研工作總結(jié)[優(yōu)秀]07-10

【熱門】幼兒園教研工作總結(jié)07-10

[必備]幼兒園教研工作總結(jié)07-12

幼兒園教研工作總結(jié)(優(yōu)秀)07-14

（合集）幼兒園教研工作總結(jié)07-20