陶藝工作總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的陶藝工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

陶藝工作總結(jié)1

　　愛動物是幼兒的天性，各種生活中常見的小動物是幼兒熟悉、喜歡并了解的對象，而陶瓷是德化獨有的鄉(xiāng)土資源，利用陶瓷資源開展陶藝活動是我們工作室的研究課題（福建省規(guī)劃辦“十二.五”立項課題《幼兒園在區(qū)域活動中開展陶瓷藝術(shù)教育的實踐研究》）研究的重點，利用陶瓷開展主題活動“動物新村”更有利于幼兒進行自主創(chuàng)作。結(jié)合我園的園本教材《陶瓷》，特設(shè)計了此活動。本次活動的目標(biāo)是：

　　1．會運用搓、捏、團圓、連接、彩繪、粘貼等手法大膽表現(xiàn)動物的主要特征。

　　2.學(xué)習(xí)使用一些簡單的工具及輔助材料。

　　3.嘗試按簡單的情節(jié)進行主題創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　陶藝活動主題生成后，我把它們分成泥塑組、彩繪組、和裝飾組這三個組，并使各個組緊緊地圍繞著主題“動物新村”來進行操作、創(chuàng)作。如：泥塑組是讓幼兒用瓷土塑造喜歡的動物；彩繪組為幼兒提供各種小動物的`瓷坯進行彩畫；裝飾組是讓幼兒用橡皮泥及輔助材料裝飾瓷盤。在陶藝活動“動物新村”場景的創(chuàng)設(shè)上，我用黃色的泡沫墊作“動物新村”的底，用幼兒裝飾的瓷盤布置在“動物新村”的邊緣，使整個場景更立體、美觀。又以參觀“動物新村”的形式、怎樣幫助孤單的青蛙兄弟引入活動，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。接著讓幼兒欣賞幻燈片，加深對各種動物外形特征的了解，鞏固了幼兒對各種動物的印象。材料投放是活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放得是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。因此我根據(jù)幼兒的年齡特點、最近教育目標(biāo)及幼兒的實際發(fā)展水平計劃，有目的地投放材料，分期分批地不斷更新，由易到難，不斷吸引幼兒主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。如泥塑組，我投放了本土資源——瓷土及輔助材料豆子、牙簽、火柴等讓幼兒自由塑造喜歡的動物；彩繪組提供了幼兒喜歡的動物瓷坯、顏料、毛筆，讓幼兒為動物穿上漂亮的衣服；裝飾組提供了陶瓷配件——小亮片、小花等，幼兒能巧妙地用各種材料進行裝飾，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　活動中幼兒在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作，并一起來布置“動物新村”。最后讓孩子們在欣賞、評價著自己和同伴的作品中自然結(jié)束，使幼兒體驗到創(chuàng)作的樂趣，獲得更大的滿足。

陶藝工作總結(jié)2

　　手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。

　　一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

　　1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的自信能力。

　　3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。

　　二、主要訓(xùn)練方面：

　　1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的符號說明。

　　2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。

　　三、具體措施：

　　1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供必要的.材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進行活動。

　　2、學(xué)習(xí)方法的多樣化。學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法;有獨立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究;還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法，泥塑活動是學(xué)生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值;它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和泥塑活動特有的性質(zhì)開展教學(xué)活動，讓學(xué)生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。

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