幼兒園科研工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的幼兒園科研工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標(biāo)，以深化園本教研為主線，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,決問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師專業(yè)素質(zhì)。切實(shí)提高園所教科研的實(shí)效性。在領(lǐng)導(dǎo)的支持，三位年級(jí)組教研組長(zhǎng)和全體的老師的努力下，教科研工作得以有序開(kāi)展。
一、優(yōu)化教科研管理
完善教科研資源管理。根據(jù)所劃定的教科研資源框架，對(duì)教科研資源進(jìn)行全面的分類整理，并進(jìn)入幼兒園資源庫(kù)。
二、課程資源庫(kù)的完善
學(xué)期初跟老師強(qiáng)調(diào)資源庫(kù)建立的重要性與已有資源的使用。同時(shí)強(qiáng)調(diào)資源庫(kù)建設(shè)與開(kāi)發(fā)的緊迫性，結(jié)合學(xué)期末工作總結(jié)要求請(qǐng)各年級(jí)組各班認(rèn)領(lǐng)精做一個(gè)主題，留存主題相關(guān)的資料，對(duì)主題資源包內(nèi)不合適的內(nèi)容進(jìn)行修改整理，使其更具有操作性。最后由教研組長(zhǎng)和保教主任進(jìn)行資源的整合，上交教科研室完成第三輪課程資源包的創(chuàng)建。
三、大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教
本學(xué)期大小教研繼續(xù)以研究《幼兒園語(yǔ)言區(qū)材料投放的有效性的研究》，教科研室以此為依據(jù)，制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃并按計(jì)劃有序開(kāi)展。
�、鍣C(jī)制改革，教研接地氣。
將年級(jí)組長(zhǎng)與小教研組長(zhǎng)由原來(lái)的部室主任兼職調(diào)整為一線優(yōu)秀教師接替，突破了以往常規(guī)教研活動(dòng)不能很好地服務(wù)于教學(xué)的問(wèn)題。
�、娲笮〗萄薪惶孢M(jìn)行。
每月第四周周三上午、中午大教研，重點(diǎn)解決三個(gè)年級(jí)組存在個(gè)別化學(xué)習(xí)中語(yǔ)言區(qū)材料投放的共性問(wèn)題、各組梳理的有效經(jīng)驗(yàn)、切實(shí)可行的策略進(jìn)行分享、交流、討論等方式的教研；每月第二、第四周周一為小教研活動(dòng)，三個(gè)年級(jí)組重點(diǎn)解決小中大各年齡段個(gè)別化學(xué)習(xí)中語(yǔ)言區(qū)材料投放的問(wèn)題、梳理小策略。開(kāi)學(xué)初三位年級(jí)組長(zhǎng)覺(jué)得小教研活動(dòng)開(kāi)展有些困難，主要自己對(duì)語(yǔ)言區(qū)材料了解得不夠，引領(lǐng)，相關(guān)的材料又少，在組織和引領(lǐng)上都不夠好。問(wèn)題如下： 1.老師們大多覺(jué)得投放材料有困難，孩子玩過(guò)幾次就不喜歡了。2.在進(jìn)班觀察及和老師的交流中發(fā)現(xiàn)，老師們對(duì)語(yǔ)言區(qū)材料的理解還是停留在聽(tīng)、說(shuō)、讀的層面。3.多數(shù)老師認(rèn)為前書(shū)寫(xiě)是寫(xiě)字�；谝陨蠁�(wèn)題我們采取以下策略：1. 分享關(guān)于語(yǔ)言區(qū)材料的文章，《語(yǔ)言區(qū)必備的可愛(ài)手偶原來(lái)這五樣材料就能做》《閱讀區(qū)神器讓孩子愛(ài)不釋手的自制故事書(shū)》《別布置錯(cuò)了，語(yǔ)言區(qū)不等于閱讀區(qū)》《謠言破除，幼兒園里不教寫(xiě)字？為小學(xué)做準(zhǔn)備就得練字》，在提高老師理論改變觀念，開(kāi)闊老師的視野。2.規(guī)定每班投放材料的量，先做起來(lái)。3.在檢查動(dòng)態(tài)環(huán)境是指導(dǎo)，交流。通過(guò)后續(xù)推進(jìn)，四月底大教研的分享，交流，打開(kāi)了老師們的視野……
�、缃萄谢顒�(dòng)的'三個(gè)“每”
每次大教研活動(dòng)都進(jìn)行集體備課，計(jì)劃、總結(jié)要及時(shí)。從而提高了教研的有效性。
每次在教研活動(dòng)前兩天通過(guò)微信、飛鴿發(fā)送教研活動(dòng)安排和老師前期要完成的任務(wù)。老師們帶著任務(wù)、問(wèn)題參加活動(dòng)，能夠較快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，充分的準(zhǔn)備、簡(jiǎn)練的環(huán)節(jié)提升了活動(dòng)的效率。
每次教研活動(dòng)開(kāi)始，首先進(jìn)行的普通話朗讀《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，既推動(dòng)推普活動(dòng)的長(zhǎng)效開(kāi)展，又為教研活動(dòng)做好了鋪墊。
四、有序推進(jìn)課題實(shí)施與驗(yàn)證
自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《園本化蒙古族民族音樂(lè)文化課程開(kāi)發(fā)與研究》和《幼兒園體育運(yùn)動(dòng)器械一物多玩分年齡層的探究》已進(jìn)入結(jié)題階段。將進(jìn)一步推進(jìn)十三五課題《0～３歲嬰幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)》、《幼兒園足球游戲活動(dòng)的研究》、《幼兒園美工區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放的研究》。目前，準(zhǔn)備結(jié)題的課題成果與經(jīng)驗(yàn)促使園所發(fā)展方向更加明晰，新申報(bào)的課題實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，促使研究更具有針對(duì)性與可操作性。
鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)案例等比賽活動(dòng):由教科研室及時(shí)發(fā)放各類參賽文件；日常工作中鼓勵(lì)教師收集積累優(yōu)秀成果上交教科研室，教科研室整理上交參賽；各教研組推薦優(yōu)質(zhì)資源參與評(píng)選。本學(xué)期共計(jì)發(fā)表論文6篇。
及時(shí)認(rèn)真做好云平臺(tái)上傳任務(wù)，，并在學(xué)期中、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看，確保上傳成功；認(rèn)真、及時(shí)完成了各部室臨時(shí)任務(wù)。
五、順利完成第五屆教科研年會(huì)
本屆教科研年會(huì)老師上交材料的積極性和主動(dòng)性非常之高，上交材料量歷屆最多，可以說(shuō)每個(gè)人都從各方面對(duì)自己的工作做了一個(gè)梳理與提煉，這一點(diǎn)非常好。但也有不足的地方，有些材料在質(zhì)量上不夠高。為此，我們將教科研年會(huì)和保教常規(guī)檢查相結(jié)合，各類成果都是在一次次的活動(dòng)中優(yōu)秀者中產(chǎn)生生。如優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)自觀摩、推門(mén)、示范課活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)；教育筆記來(lái)自每月檢查優(yōu)秀者，心得體會(huì)、論文來(lái)自已經(jīng)發(fā)表或者獲獎(jiǎng)的，玩教具來(lái)自每月動(dòng)態(tài)環(huán)境檢查優(yōu)秀，課題組的成果須推廣驗(yàn)證后方可提交……通過(guò)一年的教科研活動(dòng)，使老師們打開(kāi)了的思路，學(xué)會(huì)了思考，年級(jí)教研組長(zhǎng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，全園教科研取得了可喜的成績(jī)。其中語(yǔ)言區(qū)材料84份，美術(shù)區(qū)材料104份，心得體會(huì)50篇，隨筆34篇，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)48例，玩教具48件，特色成果12冊(cè)，課題成果集6冊(cè)。
六、不足及改進(jìn)
1.大小教研形成聯(lián)動(dòng)，但時(shí)效性不夠強(qiáng)。大小教研活動(dòng)、教師培訓(xùn)、課題活動(dòng)點(diǎn)多面光，加之今年金幼接待自治區(qū)足球現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、全國(guó)戲劇年會(huì)，老師們事情多，思考和活動(dòng)開(kāi)展不夠深入。改進(jìn)：將教研、學(xué)習(xí)和課題整合，每年或者每學(xué)期集中精力解決一個(gè)問(wèn)題，努力收到到舉一反三的效果。
2.教研活動(dòng)管理要求不高，材料整理不及時(shí)。改進(jìn)1.三位年級(jí)組長(zhǎng)組織教研活動(dòng)、各課題每次活動(dòng)都要要做到有計(jì)劃、總結(jié)，有過(guò)程資料。2.教科研室及時(shí)提醒上傳資料并做好梳理工作。
七、下學(xué)期的工作思路
1.通過(guò)交流、討論新一年度大小教研的話題，規(guī)范教科研管理工作
2.繼續(xù)以課題帶動(dòng)教研，以教研推動(dòng)科研。
3.繼續(xù)完善課程資源庫(kù)。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇2
教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)力。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施， 而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來(lái)，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。
一、 營(yíng)造學(xué)�？蒲蟹諊�，提高教師科研積極性。
1、加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：”如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
2、克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對(duì)教育科研持”負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過(guò)一年的.宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。
3、強(qiáng)化教師的反思意識(shí)�！狈此际撬伎歼^(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái)�！辈ㄋ辜{說(shuō)：”成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從
中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍。
我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來(lái)，要有開(kāi)展教育科研的責(zé)任感、緊迫感， 并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導(dǎo)大家從”教書(shū)匠型”走向”研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí)，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的”陽(yáng)光大道”，形成良好的研究氛圍。
三、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高教師科研能力。
為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用”請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、樹(shù)立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開(kāi)展。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)校做專題匯報(bào)交流，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。通過(guò)以上途徑，落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過(guò)程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行
教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)合校本培訓(xùn)，我校自主編寫(xiě)了多部教科研培訓(xùn)教材，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了多次常規(guī)培訓(xùn)，其中包括《教育教學(xué)案例撰寫(xiě)》、《教育教學(xué)科研論文撰寫(xiě)》、《科研課題開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)》、《行動(dòng)研究方法》以及《文獻(xiàn)綜述方法使用》等業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從根本上提升了教師們的科研素養(yǎng)。
四 、課堂實(shí)踐，教后反思，用行動(dòng)研究提升。
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)校”多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展”一課三議”研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展上課、聽(tīng)課、評(píng)課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測(cè)研究成果，牢固確立服務(wù)意識(shí)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。
五、科研與教研相結(jié)合，提高教科研實(shí)效
1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。
2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開(kāi)展，在教科研的理念下提高教研活動(dòng)
的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報(bào)課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽(tīng)課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言，并向全體教師匯報(bào)課題研究情況。
本學(xué)期初中部主要進(jìn)行了《教師學(xué)法指導(dǎo)能力培養(yǎng)》的課題研究，高中部也開(kāi)始籌備《學(xué)科核心能力提升》的課題準(zhǔn)備。這些與教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的科研活動(dòng)，豐富了老師們教科研的經(jīng)歷，加強(qiáng)了老師們以研興校的理念，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。
為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊(duì)。建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過(guò)程管理，完善規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。
今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
20xx年2月12日
幼兒園科研工作總結(jié) 篇3
時(shí)間過(guò)得很快，20xx年在忙碌的工作中過(guò)去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做下總結(jié)。
在政治思想方面，我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動(dòng)，努力提高自己的政治覺(jué)悟，樹(shù)立新時(shí)期正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動(dòng)，上好每一堂課。
作為配班教師，平時(shí)我能積極協(xié)助班主任做好班級(jí)工作，如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增添、區(qū)域活動(dòng)材料的制作、幼兒品德評(píng)語(yǔ)的填寫(xiě)、家訪、組織家園活動(dòng)等等;同時(shí)對(duì)自己本學(xué)期負(fù)責(zé)備的常識(shí)與科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)教案，能吃透教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法，以使教學(xué)能獲得更好的效果;在組織教學(xué)中，盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中注意營(yíng)建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關(guān)的材料，如認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)，從百科全書(shū)、網(wǎng)絡(luò)上下載資料，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體教學(xué)，讓孩子自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在知識(shí)的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問(wèn)、好探索、樂(lè)于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。
對(duì)于我所負(fù)責(zé)的教科研工作，我也能認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好，使得課題工作能順利有序地展開(kāi)，對(duì)課題的選題、申報(bào)、論證、方案的撰寫(xiě)、實(shí)施、中期的監(jiān)測(cè)、結(jié)題、報(bào)告的撰寫(xiě)、成果的評(píng)審及獎(jiǎng)勵(lì)都用制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對(duì)立項(xiàng)課題的管理更為規(guī)范，從制定方案、具體實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的'撰寫(xiě)，教科室關(guān)注教師科研全過(guò)程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長(zhǎng)及時(shí)上交課題研究情況記錄表，并通過(guò)課題組長(zhǎng)例會(huì)對(duì)課題進(jìn)行情況、課題研究中遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了解和解決。
本年度，我園申報(bào)課題數(shù)為歷年之最，共申報(bào)七個(gè)課題，這些課題從解決工作中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)立足點(diǎn)新、切入口小，很適合在班級(jí)內(nèi)的小范圍操作與實(shí)驗(yàn)，具有新穎性、可行性與實(shí)效性。
同時(shí)，在我的參與指導(dǎo)下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開(kāi)。在本學(xué)期內(nèi)，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動(dòng)時(shí)，要求能夠圍繞主題進(jìn)行，使教研活動(dòng)有目標(biāo)有方向便于深入;同時(shí)注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，革新教學(xué)方法。在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規(guī)律，上升到教育科研，使教育研究科學(xué)化、系統(tǒng)化。
另外，我成功組織了科技知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、作好了紹興市教科研先進(jìn)集體申報(bào)工作、省市級(jí)課題申報(bào)結(jié)題工作、統(tǒng)計(jì)員考試以及一些臨時(shí)性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度對(duì)待，認(rèn)真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個(gè)人休息時(shí)間。
學(xué)習(xí)著是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用閱讀、上網(wǎng)、培訓(xùn)、赴外地觀摩等時(shí)機(jī)，汲取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。平時(shí)我常撰寫(xiě)一些論文或隨筆，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、升華理論。
在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，把工作做的更好。在工作中的不足，也會(huì)逐漸改進(jìn)。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇4
幼兒園教、科研工作是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。 近幾年來(lái)，我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，力求科學(xué);狠抓落實(shí)，力求實(shí)效;以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。尤其是近半年來(lái)，我園在市、區(qū)各級(jí)教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，更加重視園本教研活動(dòng)的開(kāi)展，并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試，具體做法如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全教研網(wǎng)絡(luò)
正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教、科研工作得以正常開(kāi)展和落實(shí)的前提和保證。近幾年，幼兒園先后成立了新課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、園本教研領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)等，建立起幼兒園——教研組——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，由園長(zhǎng)親自抓，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)管理、督查，教師則操作研究。
為推動(dòng)并保證幼兒園教、科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開(kāi)展，幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度， 如《幼兒園教、科研制度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》、《學(xué)習(xí)制度》、《教科研表彰激勵(lì)制度》，使教、科研工作制度化、日常化、規(guī)范化。同時(shí)還要求園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔(dān)教科研任務(wù);帶頭學(xué)習(xí)教科研理論;帶頭作教科研交流;帶頭上教研課、示范課;帶頭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文。從而保證教、科研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展，有力地推動(dòng)本園教、科研向縱深發(fā)展。
二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，也極大地表現(xiàn)出對(duì)教師的尊重和關(guān)注，強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識(shí)的權(quán)利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教、科研的積極性，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽(tīng)她們的心聲，了解、掌握她們?cè)诮逃龑?shí)踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的氛圍，并以此制訂出相應(yīng)的教研內(nèi)容。此外，領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)每個(gè)教師均樹(shù)立起“三種相信”，相信每一個(gè)教師都有成功的愿望; 相信每一個(gè)教師都有成功的潛能;相信每一個(gè)教師都可能取得多方面的成功，放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法;允許教師失誤，鼓勵(lì)并增長(zhǎng)她們繼續(xù)參與教研的勇氣，較好地調(diào)動(dòng)了她們參與教研活動(dòng)的積極性，
三、營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，拓寬學(xué)習(xí)渠道
課程改革的關(guān)鍵是教師，她們是園本教研的主力軍，為了提升她們的素質(zhì)，必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
俗話說(shuō)：“只有學(xué)的好，才能教的好”。為了調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教研的目的、內(nèi)容和方法，我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置，并根據(jù)每學(xué)期的工作實(shí)際，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容，如聘請(qǐng)專家來(lái)園作報(bào)告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)班等，由此開(kāi)闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教科研能力。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，我園通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式，大家充分認(rèn)識(shí)到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。
本學(xué)期我園重點(diǎn)開(kāi)展了園本教研研討，為了讓教師們清楚地認(rèn)識(shí)園本教研，我們利用雙休日邀請(qǐng)幼教專家方明惠來(lái)園主講了《立足園本教研，促進(jìn)保教質(zhì)量》的報(bào)告，教師們受益匪淺，不僅初步了解園本教研基本理念，掌握了園本教研的三個(gè)核心，更重要的是樹(shù)立起開(kāi)展教、科研的信心，懂得了開(kāi)展園本教研的操作方式、方法。此外，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和年級(jí)教研組活動(dòng)時(shí)間有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)了大量文章，如《幼兒園教師如何開(kāi)展教研活動(dòng)》、《制作活動(dòng)中的預(yù)操作》、《反思：幼兒教師自我發(fā)展的有效途徑》、《讓案例分析成為幼兒教師自我發(fā)展的階梯》、《轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)，適當(dāng)調(diào)整教育行為》、《改革中教師角色的思考》、《一次科學(xué)活動(dòng)引起的思考》以及部分優(yōu)秀教案等，從而促進(jìn)了教師知識(shí)、
觀念的更新以及專業(yè)化水平的提高。
我們還鼓勵(lì)教師拓寬學(xué)習(xí)渠道，除以幼兒園推薦書(shū)目自學(xué)或重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)外，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時(shí)，我們還在教研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動(dòng)反思等，這不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。
通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，教師們更加認(rèn)識(shí)到幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ)，不能再局限于教孩子讀書(shū)、寫(xiě)字和算術(shù)，而應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與他人共同生活，樹(shù)立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識(shí)教育觀;明確了幼兒教育是為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備，讓幼兒積極愉快、真實(shí)全面、可持續(xù)性的發(fā)展，樹(shù)立了培養(yǎng)幼兒樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的新目標(biāo)價(jià)值觀;明確了幼兒教育是“以人為本”的教育，要尊重、理解、關(guān)心每一個(gè)幼兒，樹(shù)立了讓每個(gè)幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀;明確了幼兒教育應(yīng)該具有整體性，要注重游戲、學(xué)習(xí)、生活三者有機(jī)地整合，“一日生活”都對(duì)幼兒發(fā)展具有重要作用，樹(shù)立了“生活卻教育，社會(huì)即學(xué)�！钡恼n程學(xué)習(xí)觀;明確了 “教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，樹(shù)立了“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)觀，等等，這些新理念的樹(shù)立為教師的開(kāi)展課改奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
四、開(kāi)展課程改革，重視園本教研，努力實(shí)現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變。
觀念的更新、思想的解放，必然會(huì)帶來(lái)行為的創(chuàng)新。全園教師在新理念的指導(dǎo)下，積極開(kāi)展一系列課改嘗試：
1、加強(qiáng)園本課程建設(shè)，將課程綜合化、生活化。
早在幾年前，我園課改研究小組就開(kāi)展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究。我們先設(shè)計(jì)出不同的主題，在根據(jù)主題和不同科目的要求，從各類幼兒園教研、幼教雜志上，選擇既貼近幼兒生活、易于幼兒接受和感興趣的內(nèi)容，又有助于幼兒發(fā)展所需要初步掌握的粗淺知識(shí)，甚至還根據(jù)需要自編教學(xué)內(nèi)容，圍繞共同的主題開(kāi)展分科教學(xué)，各科內(nèi)容相互滲透，相互補(bǔ)充，保證了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性，體現(xiàn)出幼兒教育的整體性。
為了保證教材的實(shí)用性，課改小組成員定期組織教師討論課程內(nèi)容在實(shí)踐運(yùn)用中的優(yōu)劣，及時(shí)修改、補(bǔ)充、完善。經(jīng)過(guò)三年多的研究實(shí)驗(yàn)，一套深受幼兒喜歡、教師歡迎的教材形成了。在研究過(guò)程中，我們也深深地感到由于理論水平有限，無(wú)法使教材更科學(xué)、更規(guī)范。正值此時(shí)，新《綱要》頒布了，《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)展”，“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫(xiě)、凝結(jié)了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書(shū)誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動(dòng);更加注重幼兒情感、態(tài)度、人格的培養(yǎng);更加注重發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程;更加注重幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。為此，我園及時(shí)調(diào)整教師工作時(shí)間，讓每個(gè)教師按主題不分學(xué)科、相互協(xié)商地開(kāi)展教學(xué)，并鼓勵(lì)教師向身邊的'同事學(xué)習(xí)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“專家+雜家”的現(xiàn)代教師。
教育是一個(gè)幼兒園對(duì)幼兒施加影響的總和，對(duì)于我們的教育對(duì)象——一群天真無(wú)邪的孩子而言。教師的言行舉止、校園的環(huán)境氛圍、社會(huì)的自然資源，無(wú)不體現(xiàn)著它們的教育價(jià)值，對(duì)幼兒的發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻起著潛移默化的作用。因此，我們?cè)陂_(kāi)展課程改革時(shí)不僅注重了學(xué)科課程的綜合化，更加注重課程的生活化、社會(huì)化，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，使幼兒園整個(gè)教育課程更加豐富多彩，更加符合幼兒的身心發(fā)展。
此外，我們還鼓勵(lì)教師多做觀察者、有心人，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，在完成預(yù)設(shè)課程的同時(shí)，兼顧生成課程的設(shè)計(jì)，更加全面地滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。
2、改革教學(xué)管理模式，還教師更多的創(chuàng)新空間。
首先改變了備課形式——先討論后書(shū)寫(xiě)，同年級(jí)組的教師針對(duì)幼兒的實(shí)際情況，先集中討論教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，目標(biāo)、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備，再根據(jù)不同經(jīng)驗(yàn)教師的要求分層管理。如：對(duì)骨干教師要求教案注重新教法的嘗試、改革;對(duì)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師要求設(shè)計(jì)活動(dòng)著重思考重難點(diǎn)的解決方法，過(guò)渡環(huán)節(jié)可略寫(xiě)，而年青教師半日活動(dòng)必備詳案。這種備課管理模式的改變，讓教師們從繁重的書(shū)寫(xiě)中解放出來(lái)，還她們更多的時(shí)間去研究教材，研究幼兒，嘗試新的教學(xué)方法，真正達(dá)到因人而異的教學(xué)管理，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和創(chuàng)造。
3、加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教育行為。
反思是教師對(duì)自己的教育行為進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再探索解決的方法，從而改進(jìn)并不斷提高自己教育教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，它是園本教研的核心，是教師自我發(fā)展的有效途徑。近年來(lái)，我園結(jié)合園本教研活動(dòng)的開(kāi)展及教師的迫切需求，加大對(duì)教師反思行為的研究，通過(guò)請(qǐng)專家講座，學(xué)習(xí)相關(guān)文章，使教師們真切感受到教學(xué)反思的重要性，萌發(fā)了自覺(jué)反思教學(xué)行為的意識(shí)，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，行為與觀念相結(jié)合，鼓勵(lì)教師在教育活動(dòng)中勤于思考，逐步學(xué)會(huì)并掌握了反思的形式與方法，由原先單一的課后反思轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前、課后的反思，由反思自我逐漸轉(zhuǎn)變到反思自我和幼兒相結(jié)合。在行為上真正體現(xiàn)教育新觀念，不斷提高教育策略，改善教育行為，提高保教質(zhì)量，并從中體驗(yàn)到成功的喜悅和職業(yè)的幸福，讓每位教師爭(zhēng)當(dāng)研究型教師、學(xué)習(xí)型教師，與課改共同成長(zhǎng)。
4、改變課程的研討形式，充分發(fā)揮教師教育資源的共享。
教學(xué)觀摩課是開(kāi)展教研活動(dòng)一種常見(jiàn)形式，我園自進(jìn)行園本教研以來(lái)，首先將公開(kāi)課的開(kāi)課形式由原來(lái)“各自為陣”式，變?yōu)槿缃竦摹巴n異構(gòu)式”、“連環(huán)跟進(jìn)式”。教學(xué)研討時(shí)，先確定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，再由多名教師同開(kāi)一節(jié)課或一名教師連續(xù)同上一節(jié)課，公開(kāi)課研討形式也由過(guò)去單一的課后評(píng)議改為如今的課前互助研討、課中分析研討、課后比較研討。
課前互助研討是指課前全體教師或年級(jí)組教師圍繞教材共同分析、討論，找準(zhǔn)重難點(diǎn)和切入點(diǎn)，并在課前就某些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)開(kāi)展必要的預(yù)操作和訪談，根據(jù)幼兒反映，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案。如最近開(kāi)展的兩節(jié)研討課《會(huì)變的顏色》、《移動(dòng)》，課前全園教師利用多種渠道，查找相關(guān)的知識(shí)背景，再集中分析教材，初步制訂活動(dòng)目標(biāo)，準(zhǔn)備及教學(xué)策略，不僅讓執(zhí)教者受益匪淺，而且每位參與者都有不同的收獲。
課中分析研討是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，將聽(tīng)課教師進(jìn)行分工，讓每位聽(tīng)課者根據(jù)不同的聽(tīng)課重點(diǎn)(如教師的提問(wèn)與幼兒反應(yīng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì))進(jìn)行有針對(duì)性地記錄、分析，以便更全面地評(píng)析每節(jié)活動(dòng)。
課后比較研討是指對(duì)“同課異構(gòu)式”或“連環(huán)跟進(jìn)式”的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比較分析、反思、提高，以便肯定成功，找出不足，及時(shí)改善，使教師們的教育策略不斷提高。
這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師們也能主動(dòng)地和同年級(jí)組教師在課前、課后開(kāi)展同課異構(gòu)式的比較研討，在交流合作中發(fā)展自我，在資源共享中體驗(yàn)快樂(lè)。
5、改變教研組組合形式，開(kāi)展專題式研討活動(dòng)。
幼兒園的課程提倡整合，學(xué)科間相互滲透，教學(xué)不再分科。為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，我們將教研組也重新劃分，將原來(lái)按學(xué)科劃分的計(jì)算、語(yǔ)言、藝體教研組，改為按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組，每個(gè)年組教研組既可以根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，及教育共同點(diǎn)開(kāi)展了年級(jí)專題教研，如小班的加快新生入園的適應(yīng);中班的學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)的交流與合作;大班的幼兒銜接工作研討等;又可以圍繞幼兒園的教研任務(wù)分年級(jí)組開(kāi)展討論，確保人人有課題，個(gè)個(gè)是“專家”。教師們認(rèn)為改變后的教研組活動(dòng)針對(duì)性很強(qiáng)，能直接為自己的教育教學(xué)提供幫助，因而在研討中教師們踴躍發(fā)言、各抒已見(jiàn)，參與教研的熱情十分高漲，教研氣氛也很熱烈。
此外，我園還繼續(xù)開(kāi)展了《幼兒園社會(huì)教學(xué)創(chuàng)新研究》、《幼兒英語(yǔ)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)研究》等課題研究。俗話說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲”。正是我們?cè)鷮?shí)地開(kāi)展了園本教研工作，深入地進(jìn)行了課程改革，我園教、科研工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，今年我園申報(bào)廬陽(yáng)區(qū)教科研實(shí)驗(yàn)基地獲準(zhǔn)，有幸地成為廬陽(yáng)區(qū)首批中小幼課改科研實(shí)驗(yàn)基地。同時(shí)，近年來(lái)，教師們撰寫(xiě)的教科研文章經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多次獲市級(jí)教科研成果一、二等獎(jiǎng)，多篇論文還在省級(jí)幼教刊物上發(fā)表，王俐還被評(píng)為合肥市教科研先進(jìn)個(gè)人。但我們認(rèn)為：真正最大的收益者還是那些可愛(ài)的孩子們，他們?cè)谛燎凇皥@丁”的耕耘下，幸福、健康、愉快地“開(kāi)花結(jié)果”。
以上是我園近幾年的教、科研工作，雖取得了一定成績(jī)，但還存在一些不足，愿各位領(lǐng)導(dǎo)專家給予指導(dǎo)，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇5
一直以來(lái)，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效；以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口，在不同的年齡階段積極的開(kāi)展支脈式的課題研究。以研促教，教科研相融合，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。
一、以教科研相融合的形式，確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)
在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn)，促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的.大背景下，幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開(kāi)展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。
�。ㄒ唬┯變旱亩Y儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí)，在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃。
（二）教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開(kāi)展禮儀教育，提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》，讓鶴幼的教職工對(duì)自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。
�。ㄈ┰谏潮P(pán)游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤(pán)游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的籌備，本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤(pán)游戲治療專用活動(dòng)室，由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤(pán)游戲干預(yù)對(duì)幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。
二、以教科研相融合的形式，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)
科研引領(lǐng)，以研促教，一直是我們教科研工作的目標(biāo)，但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候，我們碰到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象，我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法，一步一步帶動(dòng)教師們克服困難，樹(shù)立開(kāi)展科研工作的自信心。
�。ㄒ唬├^續(xù)開(kāi)展鶴幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng)。
�。ǘ﹛x年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開(kāi)帷幕我想，在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程中，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收獲，通過(guò)自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，她們的專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。
三、存在的問(wèn)題困惑及改進(jìn)措施：
1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問(wèn)題。
2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能如期進(jìn)行，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行，這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸�，為很好的撰�?xiě)課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇6
本學(xué)年我園全體教職工以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育工作會(huì)議精神，突出以“教科研為先導(dǎo)”的理念，充分發(fā)揮特色辦學(xué)、主動(dòng)發(fā)展的精神，開(kāi)展以體育教育為抓手，加強(qiáng)教科研力度，完善建構(gòu)幼兒園體育教育園本化課程，促進(jìn)幼兒各種潛力得到發(fā)展，推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。
一、制定計(jì)劃，確�？蒲泄ぷ饔袟l不紊的開(kāi)展。
課題開(kāi)題以來(lái)，我園形成了以園長(zhǎng)、教科主任帶領(lǐng)的、全體教師參與的一支科研團(tuán)隊(duì)，確保每位教師都參與到課題研究中來(lái)，每學(xué)期制定園部教科研計(jì)劃，各班教師則根據(jù)園部科研計(jì)劃制訂適合本班的班級(jí)科研計(jì)劃，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)，確�？蒲泄ぷ饔袟l不紊地開(kāi)展。
二、環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造健康向上的校園文化。
幼兒園文化建設(shè)決定著幼兒園的精神面貌，我們希望通過(guò)幼兒園健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境能夠帶給孩子積極的影響，體現(xiàn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)，構(gòu)建混齡戶外活動(dòng)的園本課程體系。
幼兒園開(kāi)班初期，我們根據(jù)辦園理念及幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求，確定我園辦園目標(biāo)為：“園行健，奠基幸福一生”。寓意著青淞幼兒園的孩子們當(dāng)自強(qiáng)不息，健康成長(zhǎng)；教師們當(dāng)發(fā)奮圖強(qiáng)，開(kāi)拓創(chuàng)新；幼兒園更是蓬勃向上，追求卓越；我們把“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”作為體育教學(xué)的主導(dǎo)思想，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)中提高運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德，從而營(yíng)造“健康、活力”的校園體育文化。
1.戶外場(chǎng)地
為了讓幼兒有足夠的運(yùn)動(dòng)空間，我們?cè)趫@內(nèi)設(shè)置了不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，有三塊塑膠活動(dòng)場(chǎng)地，另外利用草坪構(gòu)建小小足球場(chǎng)，擴(kuò)大土坡的活動(dòng)場(chǎng)地，讓孩子們可以在竹林中玩耍，土坪邊的過(guò)道，我們也充分利用起來(lái)，劃上虛線，成為幼兒自行車的賽道；外圍的活動(dòng)場(chǎng)地配有沙池、戲水、玩泥池，大型玩具、攀巖墻等活動(dòng)設(shè)施也隨處擺放，幼兒可以自己取放，從而在活動(dòng)中鍛煉幼兒的體能，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)并在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、教學(xué)樓回廊
門(mén)廳：門(mén)廳是孩子、家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方，為突出我園的體育特色，我們用園標(biāo)的色彩配以各種運(yùn)動(dòng)小人形象，屋頂上的足球框以及各種運(yùn)動(dòng)器械，把快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的主題顯現(xiàn)在大家眼前。
走進(jìn)門(mén)廳，是園標(biāo)、辦園理念的宣傳，園標(biāo)以四葉草為原型，將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的小天使，以此來(lái)詮釋孩子們活潑、健康成長(zhǎng)的美好愿望。“風(fēng)車”是孩子們喜歡的玩具，風(fēng)車轉(zhuǎn)起，動(dòng)感十足，寓意著快樂(lè)與幸福。多種色調(diào)的搭配，既有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，又不乏溫馨柔和，體現(xiàn)家的溫暖，也體現(xiàn)幼兒園豐富多彩的生活。
除此之外，門(mén)廳里重點(diǎn)展示幼兒園的課題研究，專家指導(dǎo)、體育特色及老師的教育成果等。再以綠色植物、綠色展柜相配，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、健康的宗旨。
利用樓道墻面，建立文化墻，創(chuàng)設(shè)“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)”、“我知道的體育名星”、“我喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”等，營(yíng)造濃濃的'體育運(yùn)動(dòng)氛圍，讓幼兒喜歡體育，知道體育不光能強(qiáng)身，體育精神還能讓我們更自信、更勇敢。
3、專用教室
創(chuàng)設(shè)體操房，添置單杠、雙杠、蹦床等，讓幼兒感受體操的柔美、力量與堅(jiān)持。
三、形式多樣，豐富課題研究?jī)?nèi)容。
根據(jù)十二五課題研究，落實(shí)到實(shí)際工作中，我們進(jìn)行了內(nèi)容和形式的豐富：
1、班級(jí)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：根據(jù)研究。為了加深我園體育研究的力度，體現(xiàn)園本體育特色，本學(xué)年中大班根據(jù)班內(nèi)幼兒興趣與年齡特點(diǎn)自選班級(jí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如中班三個(gè)班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主，分別是足球和籃球。邀請(qǐng)到了蘇州兒童體校教練和一中心小學(xué)的體育老師來(lái)園做專業(yè)的指導(dǎo)。在練習(xí)時(shí)間上，我們也在課程上進(jìn)行了調(diào)整，每周有一節(jié)專門(mén)的特色課，提供幼兒專門(mén)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目動(dòng)作，另外每天早晨的分散活動(dòng)幼兒也可進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的摸索和練習(xí)，教師對(duì)這些項(xiàng)目的教法有了一定的基礎(chǔ)，小朋友也愛(ài)上了班級(jí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2、混齡體育教學(xué)活動(dòng)：各班教師將日常生活中的教育經(jīng)驗(yàn)、方法，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)教案。分析混齡班幼兒的年齡特征，有效把握教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，對(duì)不同年齡的幼兒進(jìn)行教育。本學(xué)年整理現(xiàn)有材料、教案收集、論文匯編。在園內(nèi)大力推廣研究成果，并運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)制作課件，開(kāi)拓、創(chuàng)新教材，進(jìn)一步拓展研究成果。
3、混齡活動(dòng)如火如荼，增強(qiáng)幼兒各方面的能力。由于新教師比較多，所以本學(xué)期在混齡活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)小班幼兒進(jìn)行同齡混班的形式，中大班幼兒可以進(jìn)行多各班級(jí)的結(jié)對(duì)混齡活動(dòng)。每周五的特色活動(dòng)便是幼兒和別的班孩子快樂(lè)游戲的時(shí)間。教師負(fù)責(zé)不同區(qū)域的活動(dòng)，幼兒則根據(jù)自己的選擇進(jìn)入這些區(qū)域進(jìn)行混齡游戲，在這樣的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們與別人交往的能力提高了，年齡小的孩子跟著哥哥姐姐學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，而哥哥姐姐們則對(duì)弟弟悶悶多了一份關(guān)心、謙讓。孩子們的規(guī)則意識(shí)也有了提高。
四、積極參與，展示我園課題研究。
1、教學(xué)展示
作為新園，我們珍惜每一次展示的機(jī)會(huì)，不管是教科方面的活動(dòng)還是教研活動(dòng)，本學(xué)年“五年以下青年教師大比武”我園根據(jù)課題“冬天來(lái)了”設(shè)計(jì)了體育教學(xué)活動(dòng)，并由毛凱文老師執(zhí)教，在片比賽中脫引而出，參加市級(jí)比賽獲得二等獎(jiǎng)。今年我園還承辦了“昆山市幼兒園教科主任展示觀摩活動(dòng)”，來(lái)自多個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)、教科主任帶來(lái)了精彩的教學(xué)活動(dòng)，讓大家受益匪淺。
2、體操活動(dòng)
體操一直是我園體育特色中的一個(gè)亮點(diǎn)，本學(xué)年繼續(xù)與蘇州兒童業(yè)余體校合作，聘請(qǐng)教練來(lái)園進(jìn)行專業(yè)的動(dòng)作指導(dǎo)，上學(xué)期學(xué)期，我園的體操房器械添置完成，各班幼兒的體操房活動(dòng)順利開(kāi)展，我園小小體操隊(duì)經(jīng)過(guò)認(rèn)真的練習(xí)，在10月參加了在廣州花都區(qū)舉辦的“全國(guó)快樂(lè)體操比賽” ，獲得了通關(guān)賽三等獎(jiǎng)、男子團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)、女子團(tuán)體二等獎(jiǎng)、集體操比賽二等獎(jiǎng)。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運(yùn)動(dòng)會(huì)---兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績(jī)。本學(xué)期我園的體操教學(xué)方案“快樂(lè)教學(xué)法在幼兒體操教學(xué)中的運(yùn)用”還申請(qǐng)了市級(jí)個(gè)人課題。
五、善于積累，匯編課題研究成果。
課題研究中園長(zhǎng)多方請(qǐng)教、帶頭參與討論，圍繞體育教育，全體教師翻閱書(shū)刊、查找收集體育教育材料，在研究過(guò)程中，收集了小中大班各種題材的體育教學(xué)案例，同時(shí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，向教師、家長(zhǎng)調(diào)查幼兒身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好等情況。探討多種教學(xué)模式，幫助教師根據(jù)體育教育的特點(diǎn)尋找優(yōu)化的教育途徑和教學(xué)方法，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，解決教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題，注重過(guò)程性資料的積累。
在混齡戶外活動(dòng)中提倡教師的觀察，學(xué)會(huì)放手和退后，收集典型案例好、寫(xiě)好觀察記錄。進(jìn)行素材的歸檔和整理，撰寫(xiě)論文投稿、發(fā)表。本學(xué)年，我園有8篇科研論文分別在昆山市、江蘇省相關(guān)雜志上發(fā)表。
在我園開(kāi)展體育教育教學(xué)的研究中，我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)對(duì)幼兒是否有價(jià)值，對(duì)幼兒的發(fā)展是否有幫助，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。堅(jiān)持孩子是活動(dòng)的主體，引導(dǎo)幼兒表達(dá)、交流、分享，充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動(dòng)宗旨。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期，我園教研工作以《3-6歲的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施加強(qiáng)教研工作管理和幼兒德育教育，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)
依據(jù)我園教師現(xiàn)階段的理論水平，結(jié)合實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的、個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)教師向著專業(yè)化這一方向前進(jìn)，促使每位教師都具備全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。
1、參加培訓(xùn)：教師培訓(xùn)作為我園造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的基本實(shí)踐途徑之一, 通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中專家的講解，使我們清楚地認(rèn)識(shí)到怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，具有促進(jìn)教師成長(zhǎng)的教育特征。
20xx年7月10日，吳雅莉老師參加福建省第三期農(nóng)村幼兒園教育教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)；
20xx年8月19日，顏燕語(yǔ)老師參加幼兒園新教師崗前實(shí)務(wù)集訓(xùn)；
20xx年9月13日，全園教師參加王傳輝老師的《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}講座；
20xx年10月，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師參加20xx年晉江市農(nóng)村民辦幼兒園教師全員培訓(xùn)
20xx年11月16日，楊琳琳?qǐng)@長(zhǎng)參與晉江市第二期農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn)；
20xx年11月30-31日，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師前往晉江市新黨校大會(huì)堂參加20xx年晉江農(nóng)村民辦幼兒園教師全員集體面授培訓(xùn)
20xx年xx月6日，楊琳琳?qǐng)@長(zhǎng)和顏燕語(yǔ)、鄭勁蓮、顏宣宣、俞丹紅、楊曉瑜、蘇黎娟老師在晉江市新黨校大會(huì)堂參加《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（健康領(lǐng)域）解讀講座
20xx年xx月28日，楊琳琳?qǐng)@長(zhǎng)和劉曉芳、鄭勁蓮、顏宣宣、陳海燕、顏燕語(yǔ)老師參加北京師范大學(xué)劉焱教授的《幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幾個(gè)基本問(wèn)題》
2、自覺(jué)讀書(shū)：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)針對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行，并通過(guò)《幼兒博覽》、《學(xué)前教育》、《早期教育》等教育雜志有關(guān)《指南》內(nèi)容，學(xué)習(xí)了領(lǐng)會(huì)其教育理念并認(rèn)真貫徹其精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)實(shí)施教育教學(xué)工作。
另外每周至少開(kāi)展一次全園教師學(xué)習(xí)《師道：為師亦有道》一書(shū)，做好師德建設(shè)，并做好讀書(shū)筆記。
20xx年元月3日，顏燕語(yǔ)、黃嵐嵐、吳雯雯、楊曉瑜、季依琪、陳若琳、肖阿娜、陳慧萍、黃筠虹老師參加養(yǎng)正教學(xué)點(diǎn)《師道：為師亦有道》讀書(shū)交流會(huì)，會(huì)上顏燕語(yǔ)老師以《放飛教育夢(mèng)想》為主題分享讀書(shū)心得。
二、提升教師教學(xué)技能
教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力具有十分重要的`意義。
1、外出觀摩：幼兒教師對(duì)于外出觀摩一向抱有很高的熱情。許多老師正是通過(guò)這種直觀的學(xué)習(xí)方式借鑒其他幼兒園的好經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了自身教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育技能的提高。
20xx年11月21日，顏宣宣、俞丹紅老師參加安海幼兒園舉行福建省示范性幼兒園晉江市觀摩研討活動(dòng)；
20xx年11月29日，顏燕語(yǔ)老師參加內(nèi)坑國(guó)才中心幼兒園安海片區(qū)半日開(kāi)放活動(dòng)（區(qū)域活動(dòng)）；
20xx年xx月4-5日，全園教師在苗苗中心園觀摩近三年公辦幼兒園新教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)。
2、相互交流：為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高班級(jí)教師在班級(jí)管理、師幼互動(dòng)、家園溝通等方面的班級(jí)工作，本學(xué)期開(kāi)展幾次班主任和配班交流會(huì)，結(jié)合教師已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步討論、反思、提升，全面推進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)工作。
20xx年xx月，開(kāi)展教師談心活動(dòng)；
20xx年元月，分別開(kāi)展了“聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音”班主任和配班交流會(huì)。
三、提升專業(yè)化教研水平
領(lǐng)會(huì)課程理念，積極探索，樂(lè)于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問(wèn)題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。
1、園區(qū)教研：開(kāi)展以區(qū)域活動(dòng)為主的園區(qū)教研活動(dòng)，針對(duì)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，對(duì)一些共同點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)園內(nèi)集體學(xué)習(xí)、研討。鼓勵(lì)教師大膽闡述自己的觀點(diǎn)，提高教師理論與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合并鍛煉教師的口才與膽量。
2、年段教研：繼續(xù)以年級(jí)組為單位，成立大中小三個(gè)教研組，選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，更有利于各組的研討和交流。根據(jù)班級(jí)年齡段確定三個(gè)教研組：大班組、中班組、小班組。
3、加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢(shì)和分工協(xié)作的整體效益。以年級(jí)組為單位定期開(kāi)展好集體備課活動(dòng)，認(rèn)真抓好備課、上課與課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展。鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)。
四、春季學(xué)期工作思路
1、繼續(xù)進(jìn)行《指南》的學(xué)習(xí)與解讀，并讓教師與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，達(dá)到家園教育目標(biāo)一致。
2、園區(qū)教研：針對(duì)集中教育活動(dòng)開(kāi)展園區(qū)教研活動(dòng)，跟進(jìn)教師公開(kāi)課后的反思、改進(jìn)情況。
3、年段教研：針對(duì)區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行分段教研，確保區(qū)域活動(dòng)的有序開(kāi)展。
4、 每周至少一次推門(mén)聽(tīng)課，針對(duì)教師教學(xué)過(guò)程存在的情況及時(shí)提出建議和解決方法，有效地幫助教師提高教學(xué)能力。
5、 每周至少一次隨機(jī)跟班，督促教師按照制定的常規(guī)工作對(duì)幼兒的一日生活進(jìn)行要求。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇8
在忙忙碌碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在是需要我們計(jì)劃在前、實(shí)施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計(jì)劃，其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí)，成效也不錯(cuò)，以下是我對(duì)這學(xué)期科研工作的總結(jié)。
一、理論學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵
在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，每月撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見(jiàn)到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí)，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，無(wú)形之中這是一種教育理念的積累，在寫(xiě)作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對(duì)待博客寫(xiě)作，爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長(zhǎng)。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動(dòng)，我們分園的老師也越來(lái)越活躍和自信了，這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。另外，基于我們分園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長(zhǎng)。
二、課題開(kāi)展，循序漸進(jìn)
本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的`實(shí)施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來(lái)豐富自己對(duì)繪本教學(xué)的策略積累。
另外，我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(shī)（包括三字經(jīng)、弟子規(guī)）和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題，針對(duì)性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個(gè)小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會(huì)議進(jìn)行研究情況交流，并有相關(guān)會(huì)議記錄。從科研組出發(fā)，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性，并收集課題具體實(shí)施中碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng)，把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái)。
三、經(jīng)典活動(dòng)，多種呈現(xiàn)
有付出就會(huì)有收獲，校園里傳來(lái)朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤(pán)。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長(zhǎng)冊(cè)中我們與家長(zhǎng)形成了良好的互動(dòng)，有古詩(shī)教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長(zhǎng)書(shū)面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長(zhǎng)參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩(shī)書(shū)氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng)，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無(wú)疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī)，在開(kāi)課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。
在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化，對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中�？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_(tái)。說(shuō)實(shí)話，我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多，需要我們提供更多的機(jī)會(huì)，給予她們更多的幫助。在總結(jié)的同時(shí)也要展望未來(lái)，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃精神，從實(shí)際出發(fā)，以“園本培訓(xùn)”為突破口，立足課堂教學(xué)，深化教育科研，充分調(diào)動(dòng)全體教師教科研的積極性和創(chuàng)造性，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)；進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園教科的常規(guī)工作，在大家的共同努力下，通過(guò)抓理論學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，使得我園教育科研工作有了很大的提高。
一、開(kāi)展園本培訓(xùn)，提升科研水平。
目前我園師資隊(duì)伍參差不齊，本著“因人而異”的務(wù)實(shí)態(tài)度，從教師發(fā)展需要出發(fā)，加強(qiáng)有針對(duì)性的各種培訓(xùn)。努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。
�、偻獬雠嘤�(xùn)。為了讓教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們派了教師外出培訓(xùn)，得到相應(yīng)的提高。老師們通過(guò)外出培訓(xùn)，帶回了先進(jìn)的理念，優(yōu)秀的課例展示給老師欣賞，收到了極好的效果。
②園內(nèi)培訓(xùn)。我們?cè)陔娔X中建立“網(wǎng)絡(luò)信息”，要求教師將有關(guān)課題研究《利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行“以愛(ài)育愛(ài)”的'實(shí)踐研究》的優(yōu)秀內(nèi)容推薦其中，供大家借鑒。開(kāi)設(shè)了“學(xué)習(xí)沙龍”：要求教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)中“一人主講、人人表述”，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)還是獲益者，教師間的交流，使個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。精讀一本書(shū)籍。如陶行知教育文集等。要求教師利用業(yè)余時(shí)間結(jié)合自己的個(gè)人情感與體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、幼兒個(gè)案等闡述自己所讀書(shū)的理論及精髓，以教育隨筆、案例分析、經(jīng)驗(yàn)論文等形式開(kāi)展交流評(píng)比活動(dòng)。訂閱教育教學(xué)雜志《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。供老師們泛讀。
�、鄄捎谩罢�(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等形式引領(lǐng)教師學(xué)綱要、學(xué)理論，變觀念、變模式，還進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、反思。在引領(lǐng)基礎(chǔ)上再通過(guò)集體、小組、個(gè)人研討反思幫助教師進(jìn)一步準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解《綱要》的宗旨和基本理念，把握《綱要》對(duì)幼兒園教育原則、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式、環(huán)境、評(píng)價(jià)等提出的要求，逐步樹(shù)立正確的幼兒教育觀、質(zhì)量觀和幼兒發(fā)展觀。真正成為教科研工作的組織者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者。
二、創(chuàng)造科研條件，全面推進(jìn)課題研究。
為了做好課題的開(kāi)題工作，我們本著“人人參與”的精神，鼓勵(lì)老師積極參與投入到科研活動(dòng)中來(lái)。以課題組長(zhǎng)為領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)組員在“研”字上下功夫，學(xué)習(xí)一系列與課題研究有關(guān)的理論書(shū)籍；開(kāi)設(shè)一堂解決實(shí)際問(wèn)題的研究實(shí)驗(yàn)課；主持一次與研究課題為主旨的沙龍活動(dòng)；撰寫(xiě)一篇研究后的反思性論文；保留一組實(shí)踐探索中的過(guò)程性資料。讓青年教師在科研探索和研究中，勇于實(shí)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新，逐步提高科研水平。積累了一定的課題資料（研究記載本、實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)設(shè)計(jì)、階段小結(jié)等）。
12月9日，我園承辦了昆山市“十二五”滾動(dòng)課題的開(kāi)題。市教科室郭仁興主任、幼兒園各教科片片長(zhǎng)、路北教科片全體教科主任參加了本次活動(dòng)。郭主任對(duì)本次活動(dòng)作了充分的肯定，希望課題組成員再接再厲，在今后的研究和實(shí)踐中加強(qiáng)規(guī)范管理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正讓繪本閱讀成為幼兒生活的重要部分。
12月31日我園舉辦了《迎新年贈(zèng)書(shū)活動(dòng)》，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是開(kāi)啟人類智慧的金鑰匙。好的書(shū)籍，往往能夠影響一個(gè)人的一生。讓我們手中的書(shū)在他人手中發(fā)揮更大的價(jià)值！讓愛(ài)傳遞！讓夢(mèng)想飛揚(yáng)！因此，我們的夏園長(zhǎng)買(mǎi)了很多繪本來(lái)贈(zèng)送給我們的黃浦娃們。
1月14日，我園舉行了教科“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)。結(jié)合我園昆山市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行“以愛(ài)育愛(ài)”的實(shí)踐研究》，根據(jù)孩子們的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)而生成的、設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)中，老師們從“愛(ài)”入手，讓幼兒快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)幼兒的看看、念念、玩玩，體驗(yàn)到繪本中的愛(ài)。較好地推廣了我園的研究成果。
同時(shí)組織教師參加了各級(jí)各類征文、論文比賽。張遠(yuǎn)等老師的7篇論文獲蘇州市“優(yōu)秀論文”一、二、三等獎(jiǎng)；同時(shí)通過(guò)實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，收集、整理、匯編了園刊《黃浦娃》。
總之，本學(xué)期我們加強(qiáng)了對(duì)科研工作的重視和指導(dǎo)，全園教師的科研意識(shí)和科研能力都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。今后我們還將不斷完善加強(qiáng)課題的過(guò)程管理與指導(dǎo)，使科研實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。使科研能與教研有機(jī)融合，努力做到科研與教研的一體化，與課程改革相同步。這些都將是我們不斷努力的方向，使我園的科研工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇10
本學(xué)期我園以《綱要》的精神為先導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展了有計(jì)劃、有目的的科研活動(dòng)：讓新的教育理念不斷促進(jìn)教師的反思性成長(zhǎng)；不斷創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，保證幼兒足夠的.自主選擇與自由活動(dòng)的時(shí)間與場(chǎng)所開(kāi)展豐富多樣的赤足活動(dòng)，使幼兒能健康活潑地成長(zhǎng)。
一、以規(guī)范的科研管理，增強(qiáng)工作的實(shí)效性，提高科研質(zhì)量。
科研作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)目蒲谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而我園制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。
1、建立兩周一次科研會(huì)議制度，交流工作經(jīng)驗(yàn)。幫助教師及時(shí)總結(jié)、推廣教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師教學(xué)工作水平。
2、重視科研工作的過(guò)程管理，形成計(jì)劃——實(shí)施——檢查——總結(jié)的一個(gè)完整周期。
3、逐步嘗試改變科研會(huì)議模式：開(kāi)展“互動(dòng)式”科研活動(dòng)，形成科研的專題研討、案例分析等科研形式。
二、從多方位的角度考慮提高保教水平，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
1、按時(shí)完成幼兒發(fā)展水平的各項(xiàng)測(cè)查工作，并不斷提高分析評(píng)價(jià)能力。在觀察幼兒個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，客觀真實(shí)的完成分析記錄，為下一階段的教育提供可靠的依據(jù)。同時(shí)教師要對(duì)每位幼兒發(fā)展水平做到心中有數(shù)。
2、組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的混齡跨班活動(dòng)。（遠(yuǎn)足、社區(qū)實(shí)踐等）涉及食品廠、氣象臺(tái)、各類公園、廣場(chǎng)。在混齡活動(dòng)中幼兒社會(huì)性得到了全面和諧地發(fā)展。
3、本學(xué)期還著重加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和記錄的研究，使觀察記錄具有實(shí)效性和指導(dǎo)工作的意義。堅(jiān)持開(kāi)展各種形式的混齡活動(dòng)研究，并參加區(qū)教育科研課題中期匯報(bào)活動(dòng)，
下學(xué)期科研工作方向：
1、教師的觀察記錄
已經(jīng)圍繞著課題進(jìn)行，但是觀察的角度把握得不夠好，從認(rèn)識(shí)→實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)，教師考慮問(wèn)題還不全面，所以觀察記錄還不能為教學(xué)科研起到很好的推動(dòng)作用。下學(xué)期要請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)，加強(qiáng)這方面的研究。
2、饌寫(xiě)課題結(jié)題論文。
3、下學(xué)期設(shè)計(jì)新課題研究方向
幼兒園科研工作總結(jié) 篇11
一、基本情況介紹本學(xué)期
我園的科研工作主要包括了兩項(xiàng)內(nèi)容：豐富“自然.幸�！闭n程的相關(guān)內(nèi)容和繼續(xù)推進(jìn)幸福早教課題《通過(guò)幼兒性教育促進(jìn)兒童幸福成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》。在課程建設(shè)方面，這學(xué)期，我們根據(jù)園所、教師、幼兒等實(shí)際情況，共開(kāi)展了三個(gè)主題活動(dòng)：“春天”主題活動(dòng)、“幼兒性教育”主題活動(dòng)和“樂(lè)水月”主題活動(dòng)，結(jié)合上學(xué)期開(kāi)展的三個(gè)主題活動(dòng)，基本形成了一學(xué)年的課程雛形。此外，隨著園所大環(huán)境的打造，本學(xué)期還初步開(kāi)展了戶外大區(qū)域游戲，設(shè)計(jì)了十個(gè)戶外游戲內(nèi)容，并在實(shí)踐中嘗試開(kāi)展，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在課題研究方面，關(guān)于幼兒性教育的幸福早教課題一直都在按計(jì)劃、分階段、有重點(diǎn)地實(shí)施，在上學(xué)期各種宣傳、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，借著“幼兒性教育”主題活動(dòng)，我們?cè)谌珗@鋪開(kāi)了幼兒性教育研究，正式面向各班幼兒實(shí)施性教育。隨著幼兒性教育基地——生命之旅的打造，部分班級(jí)也組織幼兒在其中開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)。此外，在短短的4個(gè)月時(shí)間里，關(guān)于幼兒性教育的接待、推廣活動(dòng)就有五次，其中有兩次省級(jí)，一次國(guó)家級(jí)。
二、本期完成的重點(diǎn)工作
�。ㄒ唬┱n程建設(shè)方面
1.設(shè)計(jì)并開(kāi)展了三個(gè)主題活動(dòng)：“春天”主題、“幼兒性教育”主題和“樂(lè)水月”主題。
2.設(shè)計(jì)并初步開(kāi)展了戶外大區(qū)域游戲。
3.引入并研發(fā)了相關(guān)感統(tǒng)活動(dòng)（引入了戶外運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)和室內(nèi)精細(xì)感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)，研發(fā)了戶外水域感統(tǒng)項(xiàng)目）。
4.對(duì)原有的“自然幸�！闭n程方案進(jìn)行了部分補(bǔ)充和完善。
�。ǘ┱n題研究方面
1.關(guān)于幸福早教課題《通過(guò)幼兒性教育促進(jìn)兒童幸福成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》
（1）結(jié)合“幼兒性教育”主題月，在全園鋪開(kāi)了幼兒性教育的宣傳與實(shí)施活動(dòng)。
�。�2）開(kāi)展了5次幼兒性教育接待、推廣活動(dòng)：
3月：川師美術(shù)學(xué)院師生來(lái)訪交流。
4月：向區(qū)衛(wèi)計(jì)局匯報(bào)了我園幼兒性教育的開(kāi)展情況。
5月：成大專家（胡珍教授一行）、大慶基地領(lǐng)導(dǎo)來(lái)訪交流。
6月：官園長(zhǎng)在成都大學(xué)舉辦的“中國(guó)性學(xué)會(huì)第十屆全國(guó)學(xué)校性健康教育學(xué)術(shù)研討及師資培訓(xùn)會(huì)”上，對(duì)我園開(kāi)展幼兒性教育的策略與方法進(jìn)行了交流；接待了黑龍江大慶中小學(xué)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，推廣了我園開(kāi)展幼兒性教育的有效經(jīng)驗(yàn)。
（3）借助“生命之旅”，部分班級(jí)帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展了相應(yīng)的游戲活動(dòng)和閱讀活動(dòng)。
2.關(guān)于區(qū)級(jí)微型課題
�。�1）組織部分教師參加了區(qū)級(jí)科研培訓(xùn)：《如何進(jìn)行微型課題研究報(bào)告的撰寫(xiě)》和《如何進(jìn)行教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)成果的撰寫(xiě)》。
�。�2）開(kāi)展了區(qū)級(jí)微型課題的宣傳動(dòng)員和申報(bào)工作。
三、完成工作的特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)
�。ㄒ唬┙炭蒲胁环旨�，共同指向教育教學(xué)質(zhì)量的提升。 “自然.幸�！闭n程建設(shè)是教研和科研工作中的一項(xiàng)共同任務(wù)，學(xué)期初，在園務(wù)工作計(jì)劃和教育教學(xué)工作計(jì)劃的指引下，通過(guò)與教研組長(zhǎng)商議，確定了本學(xué)期的科研計(jì)劃，旨在在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，讓老師們有足夠的時(shí)間和精力對(duì)某一主題進(jìn)行深入研究，在教科研工作的結(jié)合中，共同促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
（二）課程建設(shè)與課題研究相結(jié)合，在借力助力中聚力科研。在本學(xué)期的科研工作中，課程和課題這兩項(xiàng)內(nèi)容是有部分交集的，主要體現(xiàn)在幼兒性教育主題活動(dòng)的開(kāi)展。幼兒性教育課程是我園“自然.幸福”課程建設(shè)中的'一項(xiàng)內(nèi)容，也是我園的一個(gè)特色課程，同時(shí)，幸福早教課題研究也是基于幼兒性教育的開(kāi)展，但考慮到新園這個(gè)實(shí)際情況，本學(xué)期是第一次在全園范圍內(nèi)面向全體幼兒實(shí)施性教育，大多數(shù)班級(jí)老師也是第一次設(shè)計(jì)并開(kāi)展性教育活動(dòng)，因此，兩個(gè)項(xiàng)目聚焦一個(gè)點(diǎn)，可以讓老師們?cè)谘芯恐懈鼜娜�，有更多的保障，從而提升科研質(zhì)量。
�。ㄈ┒啻谓哟c成果推廣，著重發(fā)揮了科研示范和輻射作用。在本學(xué)期短短的四個(gè)月時(shí)間內(nèi)，我園就承擔(dān)了多次省級(jí)及以上的接待和成果推廣活動(dòng)，有關(guān)于幼兒性教育的、有關(guān)于幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練的，對(duì)于剛開(kāi)園不到一年的我們，就能2承接多項(xiàng)展示活動(dòng)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是巨大的鼓勵(lì)，同時(shí)也是對(duì)大家努力工作的最好回報(bào)。在一次次的接待和成果推廣活動(dòng)中，增強(qiáng)了全園教職工隊(duì)伍的凝聚力和職業(yè)幸福感，同時(shí)也發(fā)揮了我園作為區(qū)級(jí)科研先進(jìn)園的示范和輻射作用。
�。ㄋ模╆P(guān)注教師需要，按需組織培訓(xùn)，有針對(duì)性地推進(jìn)教師成長(zhǎng)。興趣和需要是最好的老師，當(dāng)人們有所需時(shí)，定會(huì)更加努力地付出。根據(jù)老師們的反饋，有部分老師有意愿申報(bào)第四屆區(qū)級(jí)微型課題，但對(duì)一些新老師來(lái)說(shuō)，從未接觸過(guò)這方面的研究，按規(guī)定完成課題申報(bào)的程序就十分復(fù)雜，更不用說(shuō)在實(shí)踐中推進(jìn)研究過(guò)程和相關(guān)文本的撰寫(xiě)了。基于老師們的需求，我園按需組織教師外出參加科研培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行微型課題研究報(bào)告的撰寫(xiě)、科研方法等專題培訓(xùn)，為有需要的老師提供了學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。四、完成工作中不足在本學(xué)期的科研工作中，關(guān)于科研方法、成果提煉方面的園本培訓(xùn)幾乎沒(méi)有，在教師的每月自學(xué)內(nèi)容清單中也缺乏直接的科研理論知識(shí)內(nèi)容，換句話說(shuō)，教師科研理論基礎(chǔ)的奠基主要靠自己工作之余的自主學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，就不能保證每位教師都能掌握一些基本的科研理論。在課程建構(gòu)方面，特別是幼兒性教育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，雖然園級(jí)教研組對(duì)每個(gè)班級(jí)的主題方案都進(jìn)行了指導(dǎo)，保證了方向的正確性，但是在開(kāi)展過(guò)程中卻缺少及時(shí)的跟進(jìn)和引導(dǎo)，也缺乏教師同伴之間的相互觀摩、學(xué)習(xí)和交流，從而不能保證每個(gè)班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)都達(dá)到了較為理想的效果。下學(xué)期，將在保證研究方向的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注過(guò)程中的研究細(xì)節(jié)，以此來(lái)確保研究質(zhì)量和促進(jìn)教師科研水平的提升。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇12
忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”的宗旨，圍繞申報(bào)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長(zhǎng)，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。
一、課題研究
1、按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評(píng)比活動(dòng)。
2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫(xiě)子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫(xiě)個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問(wèn)題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并集思廣益商量最佳的解決問(wèn)題的辦法。
3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開(kāi)展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。
4、定期編輯科研信息報(bào)，將在課題研究過(guò)程中，有感覺(jué)的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容，及時(shí)編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、隊(duì)伍建設(shè)
1、新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅（張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳），在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過(guò)程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽(tīng)課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。
2、青年教師隊(duì)伍建設(shè)（也就是二年至五年的教師），對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開(kāi)展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過(guò)市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開(kāi)課。
3、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類公開(kāi)與評(píng)比活動(dòng)，具有指導(dǎo)其他教師開(kāi)展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開(kāi)展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。
4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長(zhǎng)速度，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長(zhǎng)，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。
5、常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開(kāi)展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng)，及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的`個(gè)人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。
三、實(shí)踐落實(shí)
1、繼續(xù)采用“教師個(gè)人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開(kāi)展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛(ài)、最能找到感覺(jué)的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng)，活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn)，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。
2、開(kāi)展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，固定半月一次（周二）園級(jí)層面的科研活動(dòng)，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng)，針對(duì)課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng)，針對(duì)總結(jié)進(jìn)行交流，針對(duì)困惑進(jìn)行研討，針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問(wèn)題，尋求解決方法的交流平臺(tái)。
有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”，即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。
3、組織教師積極撰筆，及時(shí)有效針對(duì)課題寫(xiě)研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級(jí)各類評(píng)比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級(jí)刊物，10篇文章獲省市級(jí)獎(jiǎng)，6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫(huà)獲獎(jiǎng)，9人公開(kāi)展示或參加評(píng)比課獲獎(jiǎng)。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期，我園在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心，幫助，指導(dǎo)和支持下，認(rèn)真制定并執(zhí)行學(xué)園年度工作計(jì)劃，明確了“優(yōu)化環(huán)境、提升素養(yǎng)、突出特色、打造精品”的辦園思想，在全體教師職工共同努力下，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，形成“寬容博愛(ài)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，細(xì)致入微，精心呵護(hù)”的工作精神，使幼兒得到了健康發(fā)展，我園多名幼兒在“國(guó)際童畫(huà)創(chuàng)意聯(lián)賽” 中榮獲幼兒組個(gè)人書(shū)畫(huà)類金獎(jiǎng)；教師整體素質(zhì)得到了極大的提高，在洪山區(qū)優(yōu)秀保育員評(píng)選中，我園王莉老師榮獲“優(yōu)秀保育員”的稱號(hào)；同時(shí)在20xx年洪山區(qū)幼兒園教師“藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評(píng)比”中，我園朱琳娜老師榮獲區(qū)二等獎(jiǎng)�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、建章立制，強(qiáng)化園內(nèi)管理。
規(guī)章制度是幼兒園的“法”，是為實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各崗位人員的要求加以系統(tǒng)化、條理化。對(duì)完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，建立正常秩序，提高各崗位工作效益有很大的作用。因此只有建立完善的規(guī)章制度才能保證各項(xiàng)工作目標(biāo)的順利實(shí)施。開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒園一直在不斷的完善各崗位規(guī)章制度和工作職責(zé)，如衛(wèi)生檢查制度、健康檢查制度、體格鍛煉制度、園長(zhǎng)工作職責(zé)、教師工作職責(zé)等從上到下各崗位的工作制度和工作職責(zé)，用嚴(yán)格的制度和職責(zé)規(guī)范教師的工作行為，讓各崗位教師自覺(jué)照章行事，各司其職，上下團(tuán)結(jié)一心，共同搞好工作。
二、完善師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高師資水平。
教學(xué)之本是教師，本學(xué)期我們一如既往的重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。提高本園教師的教育教學(xué)能力：一是加強(qiáng)教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度；二是強(qiáng)抓教師專業(yè)技能的提高；三是通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、觀摩研討等活動(dòng)促進(jìn)教師相互交流、學(xué)習(xí)，共同提高。教師的培養(yǎng)加大了力度，努力使青年教師能在較短的時(shí)間里適應(yīng)和掌握教育的環(huán)境和教學(xué)的基本方法。多為她們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的條件，促使她們不斷提高，不斷進(jìn)步。通過(guò)多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，一是開(kāi)展互學(xué)互評(píng)活動(dòng)。通過(guò)園本互聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的競(jìng)爭(zhēng)、交流，提高整體教學(xué)教育的水平。加強(qiáng)我園特色教育——《美育教育》活動(dòng)，加強(qiáng)教師美育教育的培訓(xùn)研討，讓教師知識(shí)面拓寬的同時(shí)，將美育教育貫穿到各種節(jié)慶活動(dòng)中。 共同學(xué)習(xí)用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐；課后反思、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)，大家豐富了知識(shí)、鍛煉了技能、更新了理念、提高了教學(xué)水平，學(xué)習(xí)和研究能力大大的提高，開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)比賽，組織教師進(jìn)行教案說(shuō)課，以觀摩、學(xué)習(xí)、討論的形式，提高教師的教學(xué)能力。同時(shí)開(kāi)展保育員技能大賽，以筆試與業(yè)務(wù)實(shí)踐的方法進(jìn)行考核，提高保育員的專業(yè)技能。
為了加強(qiáng)師德，師風(fēng)建設(shè)，提高教師的政治思想素質(zhì)和工作責(zé)任感，我園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了我園的各項(xiàng)規(guī)章制度。強(qiáng)化師德師風(fēng)，開(kāi)展系列主題研討活動(dòng)，如以“教師節(jié)師德承諾書(shū)”為主題的宣誓活動(dòng)、每周晨會(huì)的分享活動(dòng)。為了更新教師的教育理念，提高教師的教育水平，我園組織培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)闊了教師視野，提高教師修養(yǎng)。
三、加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)鍛煉，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
以《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園戶外活動(dòng)的實(shí)施方案》為指針，深入研究幼兒園戶外體育活動(dòng)中，幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論和策略。本學(xué)期我園重點(diǎn)開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間為工作主線，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期戶外活動(dòng)主題“健康體育”為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多彩的戶外活動(dòng)。根據(jù)我園主題目標(biāo)把戶外活動(dòng)與傳統(tǒng)游戲、民間游戲、自編自選游戲相結(jié)合，設(shè)計(jì)了豐富多彩的戶外活動(dòng)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異。重在培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和能力，面向全體幼兒，提高幼兒身體健康水平，因地制宜，優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。
同時(shí)，將戶外體育活動(dòng)加入教學(xué)研討活動(dòng)之中，組織教師學(xué)習(xí)《指南》中，健康領(lǐng)域的.目標(biāo)精神，讓教師充分理解幼兒在不同年齡段的特點(diǎn)，以及需要掌握的動(dòng)作要點(diǎn)，讓孩子能身心健康的發(fā)展。開(kāi)展戶外親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)體操，器械操的編排，研討孩子們動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)地參加體育活動(dòng)，使幼兒掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展，通過(guò)一學(xué)期的鍛煉，讓幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本學(xué)期參加去教育局戶外活動(dòng)培訓(xùn)，并將學(xué)習(xí)精神帶回幼兒園進(jìn)行交流，組織教師進(jìn)行戶外活動(dòng)教研，學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域的目標(biāo)精神，組織教師學(xué)習(xí)器械操的編排，籌備親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展戶外親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，以器械操，親子游戲的形式讓孩子與家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)，感受親子樂(lè)趣。
四、做好家園共育，保證幼兒健康成長(zhǎng)
隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)工作已經(jīng)成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時(shí)也要把家長(zhǎng)工作放在重要的位置上。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)教育講座，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)按正確的方法與幼兒園同步對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如：9月組織各班家長(zhǎng)參加新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，了解家長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。組織豐富多彩的親子活動(dòng)，通過(guò)親子游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)加深幼兒園與家長(zhǎng)、幼兒的情感溝通。每月開(kāi)展寶寶生日會(huì)，記錄孩子成長(zhǎng)的腳步。利用電話家訪，班級(jí)QQ、家園聯(lián)系冊(cè)、親子活動(dòng)等途徑，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生
活情況，同時(shí)讓教師了解幼兒在家的表現(xiàn)，加強(qiáng)家園聯(lián)系。學(xué)期末家長(zhǎng)約談工作，各班進(jìn)行一對(duì)一家長(zhǎng)約談，與家長(zhǎng)交流孩子本學(xué)期的發(fā)展情況，并了解家長(zhǎng)的需求，達(dá)成共識(shí)，共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。
五、本學(xué)期開(kāi)展的節(jié)慶活動(dòng)：
節(jié)慶活動(dòng)室我園的特色之一，豐富的節(jié)慶活動(dòng)開(kāi)展，讓孩子在節(jié)日的歡樂(lè)氛圍里，培養(yǎng)孩子的自我表現(xiàn)力，同時(shí)在活動(dòng)中豐富孩子的社會(huì)情感，讓他們理解節(jié)日的來(lái)歷與意義。
1、9月14日，開(kāi)展中秋節(jié)節(jié)慶活動(dòng)，讓孩子了解傳統(tǒng)節(jié)日的意義
2、9月30日，組織孩子學(xué)習(xí)國(guó)慶節(jié)教育活動(dòng)，知道國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷，培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)意識(shí)。 3、10月9日開(kāi)展重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)家人的關(guān)愛(ài)，并收集活動(dòng)照片進(jìn)行環(huán)境布置，培養(yǎng)孩子尊老的思想。
4、組織消防逃生演習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)火災(zāi)的危害，組織幼兒學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)逃生的方法，并組織老師學(xué)習(xí)滅火器的使用方法。
6、萬(wàn)圣節(jié)狂歡派對(duì)，展示孩子的個(gè)性，感受節(jié)日的氛圍
7、感恩節(jié)活動(dòng)開(kāi)展，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)與感謝
8、冬至節(jié)氣活動(dòng)，組織教師與孩子一起包餃子，學(xué)習(xí)冬至的傳統(tǒng)習(xí)俗，感受傳統(tǒng)節(jié)氣的氛圍。
9、圣誕溫馨聚會(huì)，開(kāi)展新年的愿望活動(dòng)，帶孩子感受中西文化的不同，體驗(yàn)節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。
六、下學(xué)期工作思路
1、添置完善教玩具，
2、規(guī)范區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展。
3、加強(qiáng)師德教育，進(jìn)一步將禮儀教育滲透在日常教育工作中。
4、針對(duì)新課程、評(píng)選優(yōu)質(zhì)課、區(qū)域活動(dòng)等進(jìn)行教研。
5、加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
6、開(kāi)展“六一”慶祝系列活動(dòng)。
本學(xué)期我園工作取得了一定的成績(jī)，但這并不是我們最終的目標(biāo)。今后幼兒園還要面臨更多的新挑戰(zhàn)，要不斷提高辦園水平，適應(yīng)新形式的發(fā)展需要，我園全體教職工將在新學(xué)期里更加努力工作，向高管理水平，高師資隊(duì)伍，育優(yōu)秀幼兒的方向前進(jìn)，為幼兒園的全面發(fā)展和提升而努力工作。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇14
本學(xué)期科研工作主要依據(jù)《指南》精神，依托園級(jí)炫舞工作室平臺(tái)，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式開(kāi)展各類科研工作，在研究過(guò)程中充分發(fā)揮名師專業(yè)引領(lǐng)作用，帶動(dòng)、輻射作用，多途徑、多元化的促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，9月份在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在所有老師的共同努力下市級(jí)課題《“快樂(lè)拉丁”園本課程的實(shí)踐與研究》順利結(jié)題，以下是本學(xué)期特色科研工作總結(jié)：
一、 搭建研學(xué)平臺(tái)，提升研究水平
1. 專業(yè)引領(lǐng)，技能提升
新學(xué)期一批新教師的加入，讓我園的科研團(tuán)隊(duì)注入了新鮮的血液，同事讓我們的科研團(tuán)隊(duì)更加強(qiáng)大，為了更好的幫助新成員在最短的時(shí)間縮短相互之間的研究距離，本學(xué)期科研團(tuán)隊(duì)的老師們?cè)谧晕依碚撌崂韺W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依托《炫舞工作室》采取理論實(shí)踐相結(jié)合的方法，將課題研究范圍拓展開(kāi)來(lái)，繼續(xù)采用了走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式促進(jìn)成長(zhǎng)。9月份的第一次科研活動(dòng)園領(lǐng)導(dǎo)雪中送炭的及時(shí)邀請(qǐng)市教科研專家莊春梅老師來(lái)幼兒園講座,指導(dǎo)老師如何從環(huán)境創(chuàng)設(shè)著手做好課題研究。課題組老師在專家引導(dǎo)后，從專業(yè)理論視角對(duì)課題的定義、基本特點(diǎn)、類型、破題要訣、研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程等方面有了新的目標(biāo)。xx月份、12月份科研活動(dòng)炫舞工作室多次邀請(qǐng)常州市“明日星拉丁舞專職教師”來(lái)園技能指導(dǎo)，11月份陸源、侯志芳等老師主動(dòng)報(bào)名走進(jìn)培訓(xùn)中心跟進(jìn)學(xué)習(xí)，開(kāi)展二級(jí)教練考核培訓(xùn)，二級(jí)裁判員培訓(xùn)，通過(guò)走出去培訓(xùn)的形式——將園內(nèi)教師送出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)到了人人共享培訓(xùn)、學(xué)習(xí)成果的目的。讓在課題研究方面缺乏科研基礎(chǔ)及理論修養(yǎng)的在職教師從中吸取了精華。
2. 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分享提升
每隔一周炫舞工作室都將組織開(kāi)展課題研究教研活動(dòng)，科研活動(dòng)中為了凸顯優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分享提升的特點(diǎn)，我園張紅玲、楊雪梅等一批課題組教師積極的`帶動(dòng)課題組成員、帶動(dòng)全園老師掃盲提高，與明日星的教練配合開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。此外我們?cè)谛聦W(xué)期重點(diǎn)突出了課題網(wǎng)站bbs互動(dòng)交流版塊，在課題領(lǐng)銜人劉蓓園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)課題組核心成員小組研討的形式，提升互動(dòng)交流的有效性，讓老師介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),共同探討課題研究工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),探討如何改進(jìn)教育方法和拉丁教學(xué)手段，通過(guò)交流,講一講、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的多種形式，使全體課題組教師懂得自覺(jué)加強(qiáng)自身素質(zhì)的錘煉,不斷完善自我,學(xué)會(huì)反思,逐漸成熟起來(lái)，在彼此的帶動(dòng)下,積極探索,形成自己班級(jí)的拉丁教育教學(xué)特色。本學(xué)期我們科研活動(dòng)開(kāi)展的具體內(nèi)容如下：特色組成員自主申報(bào);全體特色組教師科研問(wèn)題搜索碰撞，進(jìn)行課題規(guī)劃研討;開(kāi)展“演演樂(lè)”小舞臺(tái)研討活動(dòng);特色組成員集思廣益班班開(kāi)設(shè)特色區(qū)域;年級(jí)部制定子課題計(jì)劃;認(rèn)真整理資料撰寫(xiě)子課題總結(jié)。
3.特色教學(xué)，持續(xù)跟進(jìn)
本學(xué)期在根據(jù)特色教學(xué)計(jì)劃——小班的特色基訓(xùn)、中班的斗牛、大班的倫巴教學(xué)，都能按照課表安排井然有序的開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)，每周的特色教學(xué)督查督查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及科研組長(zhǎng)都會(huì)及時(shí)的反饋與班級(jí)教師溝通，盡量?jī)?yōu)化特色教學(xué)的教育策略和目標(biāo)達(dá)成度。
二、凸顯特色亮點(diǎn)，彰顯清三特色
我園的拉丁舞特色教學(xué)在家長(zhǎng)心中已樹(shù)立了非常好的口碑，在周邊社區(qū)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，在今年11月份三個(gè)級(jí)部“感恩舞與韻 寶貝嗨翻天”秋季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中，由我園大班拉丁舞的寶貝們代表三幼表演團(tuán)體舞成為了動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)的一大亮點(diǎn)，掌聲不斷的同時(shí)讓家長(zhǎng)對(duì)我園拉丁舞有了深層次的了解，家長(zhǎng)對(duì)參與這樣的活動(dòng)感悟頗多。中班和小班年級(jí)組的寶貝們也不甘示弱展示了斗牛舞，彰顯了我園特色活動(dòng)的活力。
三、營(yíng)造科研氛圍，快樂(lè)拉丁碩果豐
1.業(yè)精于勤，碩果累累
在課題研究過(guò)程中，課題組成員傾情投入，群策群力，潛心鉆研，獲得了可喜的成績(jī)。研究過(guò)程中老師們積累經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)科研論文，如：侯志芳老師撰寫(xiě)論文《童趣滿滿的小班拉丁》等核心雜志上。
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