2017小學(xué)春季教研工作總結(jié)
學(xué)校的教研工作，以落實(shí)素質(zhì)教育和課程改革要求為前提，緊緊圍繞學(xué)校整體工作目標(biāo)展開。下面歡迎閱讀語文迷整理的春季教研工作總結(jié)，一起來看看吧。
小學(xué)春季教研工作總結(jié)1：
一、主要做法
1、樹立以質(zhì)量謀發(fā)展意識
樹立正確的質(zhì)量觀，教育教師樹立以"質(zhì)量高為榮，質(zhì)量低為恥"的榮辱觀。上下共心謀求提高質(zhì)量。學(xué)校每會必提教學(xué)質(zhì)量，求質(zhì)量，謀發(fā)展已在大多數(shù)教師中達(dá)成共識，你追我趕求質(zhì)量的氛圍基本形成。
2、切實(shí)抓好常規(guī)工作
進(jìn)行推門聽課、備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核等常規(guī)檢查，特別是對工作松懈、剛參加工作的年輕的教師進(jìn)行查找原因，制定整改措施。
3、堅持統(tǒng)一組織六年級月考和各年級的期中、期末考試
重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量現(xiàn)狀分析，讓教師之間互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的對策。同時加強(qiáng)對學(xué)生的理想前途教育，使學(xué)生樹立"讀書是山區(qū)孩子的唯一出路"的理念。
4、實(shí)施教學(xué)工作質(zhì)量與績效工資發(fā)放掛鉤制度
提出各級科基本質(zhì)量指標(biāo)，工作目標(biāo)質(zhì)量指標(biāo)，奮斗目標(biāo)質(zhì)量指標(biāo)要求，把教師完成教學(xué)質(zhì)量的情況與績效工資的發(fā)放掛鉤，調(diào)動教師的工作積極性。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師整體素質(zhì)
本學(xué)期安排骨干教師3批共30多人次參加片或縣級的各類教學(xué)教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每次學(xué)成回來，組織開展學(xué)習(xí)匯報會，上教學(xué)實(shí)踐課，以發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。堅持進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從而提高教師的整體素質(zhì)。
6、 實(shí)施以研促教工程
《長海希望小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》
一、指導(dǎo)思想
課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實(shí)際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效。以科學(xué)化、精細(xì)化管理為保證，突出重點(diǎn)，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作思路
1,“一個中心”：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)。把握住課堂教學(xué)、教材的重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽、研討、交流等活動。
2,“一條原則”：不放棄每個學(xué)生的原則。讓每個學(xué)生都有所學(xué)，有所發(fā)展。
3，“適合自己的才是最好的模式”努力探索走出一條適合自己發(fā)展的路，形成自己的品牌。構(gòu)建長海希望小學(xué)“生命課堂”6+1課堂模式》：發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)“問題”---探究解決策略---互動合作----展示交流-----鞏固拓展----評價反饋---快樂應(yīng)用體驗(yàn)(布置實(shí)踐作業(yè))
4,“五項工作”：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量;強(qiáng)化落實(shí)并抓好備課組集體研究教材備課的管理;抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求;強(qiáng)化課后反思及教學(xué)問題的研究與解決;抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。從這五項工作入手，科學(xué)、細(xì)致、有重點(diǎn)的開展活動，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。
三、工作內(nèi)容
1,形成課堂教學(xué)模式：突出先學(xué)后教、以學(xué)定教、輕負(fù)高效的教學(xué)理念，突出自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。以我校構(gòu)建的生命課堂教學(xué)模式為基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩、模仿實(shí)踐、跟蹤學(xué)習(xí)等方式，使我校和結(jié)對學(xué)校的全體教師掌握現(xiàn)代理念支撐下的基本教學(xué)模式，并結(jié)合自身實(shí)際加以運(yùn)用和改進(jìn)。
2,提高教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量我校穩(wěn)中有升，結(jié)對學(xué)校較往年有進(jìn)步，與我校差距逐步縮小。
3,養(yǎng)成文明習(xí)慣：我校形成養(yǎng)成教育的基本要求、主要方法、操作要領(lǐng)，雙方學(xué)校在實(shí)踐中運(yùn)用和改進(jìn)，不斷修改方案和辦法，形成養(yǎng)成教育內(nèi)容和方法系列。
4,形成體藝特色：確立體育藝術(shù)2+1項目，社團(tuán)活動。培訓(xùn)師資，結(jié)合特色項目務(wù)實(shí)開展陽光鍛煉一小時、社團(tuán)活動等活動，形成體育藝術(shù)工作特色。
四、方法措施
1、成立改革工作領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)小組，確保改革領(lǐng)導(dǎo)有力，指導(dǎo)有方。
(1)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：李鐵軍，負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)，經(jīng)費(fèi)支持。
副組長：鄧正虎：負(fù)責(zé)整體部署，具體調(diào)控。張世玉：負(fù)責(zé)教研活動策劃、協(xié)調(diào)各教研組長之間的對接。鄧貴雄：負(fù)責(zé)后勤服務(wù)。
成員：周容：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班級調(diào)控有關(guān)事宜、核心實(shí)驗(yàn)教師。姚艷秋、鄭睿：負(fù)責(zé)改革工作的計劃與總結(jié)，過程資料的收集與整理,建立“生命課堂”微信交流群。周楚：負(fù)責(zé)攝影攝像，協(xié)助電子、數(shù)字資料的收集與整理。
(2)專家指導(dǎo)小組
組長：李鐵軍，負(fù)責(zé)整體調(diào)控，經(jīng)費(fèi)支持。
副組長：鄧正虎：負(fù)責(zé)生命課堂教學(xué)研究管理。
成員：張世玉、周容、吳術(shù)俊、譚支翠、鄭家勝。
(3)實(shí)驗(yàn)班級及實(shí)驗(yàn)教師：
201X-201X學(xué)年度 啟動年，全線鋪開，初步形成雛形。全體教師參與。
五、具體階段措施
1，切實(shí)抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學(xué)的一系列活動。按三年課堂改革規(guī)劃為 ：
201X-201X學(xué)年度啟動年
�、潘�3名教師到縣直學(xué)校交流學(xué)習(xí)一年，培養(yǎng)成為語文、數(shù)學(xué)、英語的課堂教學(xué)改革“種子教師”;
�、频娇h龍頭學(xué)校參加課堂教學(xué)改革的各種活動，并積極參與龍頭學(xué)校組織的片區(qū)活動;
(3)組織校本培訓(xùn)，把改革的精神、改革的方案、改革的步驟、改革的預(yù)期效果等弄清楚;
觀察評價教師：專家組成員。
(4)每個實(shí)驗(yàn)教師按照實(shí)驗(yàn)方案備課、上課，參與實(shí)驗(yàn)人員共同探討，每個月每個實(shí)驗(yàn)教師一節(jié)公開課;上課前的教案要傳給每個參與實(shí)驗(yàn)的教師討論，并由教師發(fā)展室認(rèn)可后到教室上課;每節(jié)課結(jié)束后要有所有實(shí)驗(yàn)人員的評價建議;
(5)通過半學(xué)期的上課實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行專題總結(jié)，從而來推敲我們所定下的方案是否合理，修改方案，定案方案;再一步總結(jié)評價，確定校內(nèi)種子教師;
201X-2017學(xué)年度推動年
(1)全校全面鋪開，每個班級，每個教師都要參與課堂改革中來;按照一個種子教師帶1到2個教師的原則，按照我們培養(yǎng)種子教師的方式，全面推動;
(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要針對每個年級、每個學(xué)科的課堂以及學(xué)生受益、教育質(zhì)量進(jìn)行綜合分析，看我們的路子對不對;有沒有問題，問題出在哪兒，怎么去改正;
(3)出臺進(jìn)一步科學(xué)的課堂評價制度，引導(dǎo)教師向改革正確的方向前行;
(4)全校教師過三關(guān)：教案設(shè)計、課件設(shè)計、課堂教學(xué);把過三關(guān)納入績效考核，所占比重不低于20%;
2017-2018年 總結(jié)升華年
(1)新的課堂教學(xué)模式全部呈現(xiàn)，課堂教學(xué)改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，出現(xiàn)新的課堂教學(xué)常態(tài);
(2)總結(jié)提煉屬于我們每個教師自己的東西，形成學(xué)校一度時期的教學(xué)特色;
(3)表彰一批作出特別貢獻(xiàn)的人。如學(xué)科組活動，以學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動;教研組活動，以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí);備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設(shè)計教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達(dá)到資源共享的目的。
2，建立校級的教學(xué)常規(guī)管理制度
(1)備課：作到個人備課和集體備課相結(jié)合，超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學(xué)設(shè)計的短小的課后反思;單元后有全面的客觀的教學(xué)反思，及時分析教學(xué)中的得與失，改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
(2)課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學(xué)生多練，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。
(3)作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué)。
3、加強(qiáng)備課組的集體備課
“集體備課，資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時間的各學(xué)科組集體備課活動。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，探討教學(xué)重難點(diǎn)，以及教法、學(xué)法和精典問題的設(shè)計，真正作到多人一備，一課多備，達(dá)到深鉆教材、資源共享的效果。
4、領(lǐng)導(dǎo)以“推門聽課”為主渠道，深入課堂聽課評課。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每周要深入課堂進(jìn)行聽課和一對一的評課指導(dǎo)。對于個別教師在一段時間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn)、提高的氛圍。
5、課后反思細(xì)思量
每一堂課后，教師要及時對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行反思，在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究與反思，解決問題，得到提高。如學(xué)校一直堅持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對典型問題進(jìn)行的交流研討等。這些都是對課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn)。
6、使用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)，學(xué)校對青年教師進(jìn)行基本功的培訓(xùn)。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓(xùn)，一學(xué)期一賽，提高教師的個人素質(zhì)，練就扎實(shí)的基本功。
8、外出學(xué)習(xí)開眼界“低頭拉車，不抬頭看路”會走許多彎路，所以對青年教師，學(xué)校派出學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變觀念，提高個人的執(zhí)教水平，形成個人的教學(xué)風(fēng)格。
9、教師自學(xué)充能量
作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學(xué)生知識。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識，充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過切實(shí)有效的各項措施，保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。
實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)改革。
5.18下午----5.20日我校生命課堂6+1課堂教學(xué)模式研究，23位老師上了公開課，表明我校生命課堂6+1課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在的全面開展了，這是一次我校課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型、一次革命。對滿堂灌的教學(xué)模式的革命。由教師為主體向以學(xué)生為本的.轉(zhuǎn)型。是對我校課堂教學(xué)的一個大檢閱，同時我覺得更是我們互相學(xué)習(xí)的一個好機(jī)會，值得珍惜，教師就是教書，重點(diǎn)是課堂。是騾子是馬拉出來遛遛。
從整個情況看，這次活動使我們看到可喜的一面：
1，教師真的在教研，努力把把教學(xué)工作做好在每位教師心理扎下根，
2，精心備課、精心準(zhǔn)備。評課都認(rèn)真思考，學(xué)習(xí)別人的亮點(diǎn)提出自己的見解，研風(fēng)正!
3，守時守信，聽課教師提前到教室、聽課期間聽不到手機(jī)鈴聲，看不到進(jìn)進(jìn)出出的現(xiàn)象，對執(zhí)教教師尊重有加，認(rèn)真聆聽學(xué)習(xí)同行的亮點(diǎn)。
4，課堂轉(zhuǎn)型顯現(xiàn)，“滿堂灌”這種害人的教學(xué)模式基本上退出歷史舞臺。真正的學(xué)生活動起來了!
5， 課堂組織形式發(fā)生了變化，如排座、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等。
三、不足之處
1、培優(yōu)扶差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)。
2、教師工作苦力型偏多
要向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，必須通過課改提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到高效課堂的目標(biāo)。
3、沒有重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，思維訓(xùn)練不到位
語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題，要切實(shí)做好學(xué)校圖書室的開放，班中圖書角的設(shè)立和開放，以方便學(xué)生的閱讀，提高圖書的使用效率。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了重視提高計算能力外，更加重視操作能力和解決實(shí)際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。
英語科學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)，學(xué)生學(xué)到的口語未能在課間大膽使用。
4、部分課堂質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。
課堂教學(xué)效率高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個學(xué)校，如果課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響。在我們聽課和巡堂中，發(fā)現(xiàn)個別老師的教學(xué)太隨意，又不重視課堂組織教學(xué)，既浪費(fèi)了老師的精力，又浪費(fèi)了學(xué)生的時間，是一種對學(xué)生、對工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
四、今后努力的方向
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，以推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出貢獻(xiàn)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)和教師專業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行課改學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念，切實(shí)推進(jìn)課改，提高課改水平。
3、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理及抽查，提高教學(xué)效益。要多深入課堂聽課，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、進(jìn)一步加大培優(yōu)扶差的力度，特別是對差生的輔導(dǎo)更要加強(qiáng)。
小學(xué)春季教研工作總結(jié)2：
梔子花坐在六月的枝頭，在驕陽下用沁人心脾的清香編織膨脹飽滿的夢想。此刻，市東坡小學(xué)的教研組長、備課組長齊聚在江天樓四樓，也在編織著耕耘的教育夢想總結(jié)。
第一環(huán)節(jié)由教研組長和備課組長對本學(xué)期的工作做總結(jié)，15名備課組長言簡意賅地總結(jié)了備課組老師的付出、取得的成效及對教研工作的建議。
第二環(huán)節(jié)徐鑫校長講話，他針對我校的校本教研給出了三點(diǎn)指導(dǎo)性的意見。一、營造良好的氛圍：每個教研組要大力營造研究氛圍，備課組長要身先示范、做好榜樣和帶頭作用，工作方法也要靈活變動。二、落實(shí)常規(guī)工作：嚴(yán)格遵守《教學(xué)常規(guī)三十條》，重點(diǎn)把握教學(xué)中的五個環(huán)節(jié)，即(一)“備”，集中教研、分散備課，相互督促，備課組長統(tǒng)籌整理;(二)“教”，嚴(yán)守課堂紀(jì)律，不能私自調(diào)課和遲到早退等;(三)“輔”，落實(shí)“一科一輔，要有個別輔導(dǎo)，不能放棄任何學(xué)生;(四)“改”，作業(yè)要每天認(rèn)真批改，不能有知識性錯誤;(五)“考”，期末時期要有效的梳理知識，針對性復(fù)習(xí)，不能以考試代替復(fù)習(xí);(六)“研”，教師要積極參與教研，積極思考發(fā)言。三、加強(qiáng)學(xué)校特色工作建設(shè)：一要圍繞著學(xué)校的校本課程改革，明確我校下學(xué)期的研究目標(biāo)，二要圍著教育教學(xué)的既定方向，做一些實(shí)事，真正把提高學(xué)生素養(yǎng)落實(shí)到教育教學(xué)中去。
第三環(huán)節(jié)，教研處主任馬麗對本學(xué)期的教研工作做小結(jié)，她首先通報了本學(xué)期集中教研的考勤情況，指出了8點(diǎn)值得肯定的地方，也指出了存在的一些問題和今后的努力方向。教務(wù)處主任肖敏在高度肯定每個備課組的努力付出后，對2017年春期末教學(xué)工作作出了詳細(xì)的安排，并細(xì)致入微地講解了學(xué)生經(jīng)典誦讀定級的評價方法，期許每一個老師做好收尾總結(jié)工作。
最后，主持人副校長余振興做簡明扼要的總結(jié)。他強(qiáng)調(diào)，每一名備課組長要發(fā)揚(yáng)成績，改進(jìn)教研工作，同時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視閱讀與寫作，課程與教學(xué)。
2017年上半年，我們在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲。今后我們將繼續(xù)堅持“自主研究，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的教研模式，以解決教育教學(xué)中存在的主要問題為抓手，立足學(xué)校的發(fā)展，著力教師的專業(yè)成長，切實(shí)促進(jìn)學(xué)校的教研工作再上臺階。
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