五年級科學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編整理的五年級科學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級科學(xué)工作總結(jié)1
XX年----學(xué)年度第一學(xué)期五班級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)學(xué)�？茖W(xué)是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動領(lǐng)先提議讓同學(xué)親身經(jīng)受以及探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育同學(xué)的驚奇心和求知欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略。在使用兩年的時間里，我的感受很深，我覺得這一教材真正從同學(xué)的生活實際動身，從社會的需要動身，充分依據(jù)同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，追求科學(xué)性、有用性、訓(xùn)練性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點(diǎn)熟識和體會：
一、《科學(xué)》教材所支配的活動有利于促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。
學(xué)�！犊茖W(xué)》真正從同學(xué)的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為同學(xué)供應(yīng)了很多的親身經(jīng)受的機(jī)會，促使他們?nèi)プ灾鞯貐㈩A(yù)、主動地探究，在參預(yù)和探究中有所收獲。同時有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時也在活動的過程中培育了同學(xué)敬重事實、勇于探究和質(zhì)疑的科學(xué)精神。
二、學(xué)校《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面對全體同學(xué)、具有彈性和開放性的特點(diǎn)
在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了同學(xué)在生活環(huán)境、閱歷背景、共性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給同學(xué)和老師供應(yīng)了更多的選擇機(jī)會和創(chuàng)新空間。它并不象學(xué)校自然教材那樣內(nèi)容特殊的固定，試驗過程、方法特殊的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)难杆俣`敏，老師可依據(jù)學(xué)校和同學(xué)的實際進(jìn)行調(diào)整，而同學(xué)也可以有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點(diǎn)。
三、留意培育同學(xué)進(jìn)行猜想活動和師生、生生的相互溝通活動。
宏大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有宏大的發(fā)覺。”由此可見猜想可以很好地關(guān)懷同學(xué)進(jìn)行探索活動，一方面、正確的猜想會對同學(xué)是一種激勵，同學(xué)會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是同學(xué)猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導(dǎo)下，同學(xué)也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓同學(xué)明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設(shè)計的猜想活動這一環(huán)節(jié)特殊好，它對同學(xué)進(jìn)行好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的關(guān)懷。慢慢地猜想會成為同學(xué)的一種習(xí)慣，一種探究的動力。我覺得讓同學(xué)無目的'的去實踐在同學(xué)頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，同學(xué)的活動會更豐富、更充實、更有意義。另外學(xué)�！犊茖W(xué)》特殊留意師生、生生之間的相互溝通，這也會對同學(xué)的進(jìn)展是一種促進(jìn)，在相互溝通中大家可以相互取長補(bǔ)短、可以有新的發(fā)覺，另外通過相互溝通也可以提高同學(xué)的語言表達(dá)力氣和培育同學(xué)的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時有利于拓寬同學(xué)的思路，培育同學(xué)的發(fā)散思維。同學(xué)的許多的閃光的思想火花也是在相互溝通中迸發(fā)出來的。所以，從起點(diǎn)三班級《科學(xué)》上冊起就開頭留意這樣培育同學(xué)，我想幾年下來，我們?nèi)康暮⒆佣紩兴D(zhuǎn)變，有更大的進(jìn)展。
四、有意識地向同學(xué)滲透科學(xué)的人文精神
在這一教材的使用過程中，我們深有感受的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動與社會生活、同學(xué)個人生活聯(lián)系在一起，科學(xué)學(xué)問并不是單一呈現(xiàn)出來的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給同學(xué)，另外教材在編排中還特殊留意了對同學(xué)文學(xué)素養(yǎng)的培育。
五、留意培育同學(xué)長期進(jìn)行觀看活動的力氣
《科學(xué)》這一教材特殊留意對同學(xué)進(jìn)行長期觀看力氣的培育，留意培育他們持之以恒的精神，我想這對同學(xué)以后的成長會有很大的關(guān)懷。我們深有體會，同學(xué)進(jìn)行一時地觀看對他們來說很簡潔，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最終會一無所獲，我們的孩子的確需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培育，我們現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在這一方面就為同學(xué)供應(yīng)了很好地熬煉機(jī)會。課外活動都為同學(xué)供應(yīng)了很好地熬煉機(jī)會，我覺得特殊好，符合社會和時代進(jìn)展的需要。
五年級科學(xué)工作總結(jié)2
學(xué)�？茖W(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)共同相互溝通共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。
1、抓好常規(guī)工作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力氣。我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論學(xué)問，課堂上設(shè)計新穎、快樂的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓同學(xué)在輕松快樂的學(xué)習(xí)中把握學(xué)問、技能。發(fā)揮同學(xué)情感，激發(fā)同學(xué)求知欲望，減輕了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了同學(xué)樂學(xué)的興趣。平常我細(xì)心觀看本班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)工作，激勵同學(xué)進(jìn)步。
2、重同學(xué)獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力氣的培育。
科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一。為了提高同學(xué)的科學(xué)探究力氣，我努力在常規(guī)教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力氣的培育。在平常的教學(xué)中重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。讓同學(xué)在科學(xué)的探究學(xué)習(xí)中得到情感的體驗，使同學(xué)科學(xué)探究的力氣得到了培育。
3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的同學(xué)試驗與課堂演示試驗。在科學(xué)課中激發(fā)同學(xué)探究的興趣和動機(jī)，讓同學(xué)擁有更多的科學(xué)探究試驗時間，讓同學(xué)更深入到到恒久的開展科學(xué)試驗探究。試驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的.試驗操作過程中體會到科學(xué)規(guī)律的存在，體驗著科學(xué)學(xué)問的形成。本期在試驗教學(xué)中取得了較好的成果，五（1）班的四位同學(xué)代表我校參預(yù)芙蓉區(qū)學(xué)校科學(xué)試驗操作競賽獲得了一等獎的好成果。在今后的教學(xué)中，我將更加努力的開展試驗教學(xué)，培育同學(xué)的試驗力氣。
美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進(jìn)�！倍鰹榭茖W(xué)啟蒙訓(xùn)練的學(xué)�？茖W(xué)課的老師也要做一名科學(xué)的鼓手，以生動的語言、妙趣橫生的試驗、奇異的設(shè)計，千方百計地打好鼓來吸引科學(xué)的愛好者，引導(dǎo)他們進(jìn)入科學(xué)的殿堂，爭取成為科學(xué)啟蒙訓(xùn)練的藝術(shù)大師。
五年級科學(xué)工作總結(jié)3
學(xué)�？茖W(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管任務(wù)重，我仍盡力預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)共同相互溝通共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、基本狀況：
本學(xué)期我們班共有37人，其中女生15人，本班大部分同學(xué)都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)力氣較弱
二、具體措施：
�。�1）全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，抓好同學(xué)思想訓(xùn)練，培育同學(xué)自主探究的力氣。針對同學(xué)的實際狀況，開學(xué)初，主動做好同學(xué)思想訓(xùn)練工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高熟識力氣。深入到到了解同學(xué)的共性特點(diǎn)，敬重同學(xué)的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，賜予評價確定，正確引導(dǎo)同學(xué)的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。
（2）抓好常規(guī)工作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力氣。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論學(xué)問，課堂上設(shè)計快樂的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓同學(xué)在輕松快樂的學(xué)習(xí)中把握學(xué)問、技能。發(fā)揮同學(xué)情感，激發(fā)同學(xué)求知欲望，減輕了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了同學(xué)樂學(xué)的興趣。此外，我堅持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化狀況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進(jìn)一步培育智力和思維的進(jìn)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
（3）激發(fā)同學(xué)的參預(yù)興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參預(yù)興趣，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。
�。�4）豐富同學(xué)參預(yù)的方式。
豐富同學(xué)參預(yù)的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以老師講、同學(xué)聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特殊抽象，要讓同學(xué)在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學(xué)問。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀看，就會獲得新的科學(xué)理念。同學(xué)是驚奇的，是好活動的，在參預(yù)過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡快。
三、取得的成果
這學(xué)期期末本班科學(xué)人均分為：，及格率為100%，優(yōu)秀率為：%。大部分同學(xué)都把握了課本的基礎(chǔ)學(xué)問，但是能全部把握的還是在少部分，而且也有部分學(xué)沒有把握課本學(xué)問。
四、教學(xué)中的成功與不足
由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。
1、由于課本供應(yīng)的'學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時，我要充分想到可能發(fā)生的狀況，合理支配教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。
2在上課時，我依據(jù)課堂上消逝的狀況，迅速而靈敏多變運(yùn)用；重視同學(xué)觀看思索、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)依據(jù)具體狀況進(jìn)行調(diào)整。
3、有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實踐性特殊強(qiáng)，需要的時間也比較長，因此，在教學(xué)過程我不能僅僅在課堂上，提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)搜集材料、合作探究、從中獵取學(xué)問。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高同學(xué)學(xué)習(xí)、探究的主動性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。
不斷總結(jié)閱歷，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓同學(xué)成為課堂教學(xué)中的主人，有利于同學(xué)的發(fā)散思維，有利于同學(xué)進(jìn)步成長，促使同學(xué)學(xué)好科學(xué)課的主動性。
五年級科學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期，我任教五班級科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過程中，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際，讓同學(xué)思索，提高科學(xué)課的實效性。我能主動學(xué)習(xí)新課標(biāo)，和老師共同參預(yù)教學(xué)研討活動，獲得同事的指導(dǎo)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢，激發(fā)同學(xué)寵愛科學(xué)。這學(xué)期教科學(xué)課，是我接觸科學(xué)課以來的其次學(xué)期。雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料。但在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)覺，要想上好科學(xué)課并不是那么簡潔的。
首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面對全體同學(xué)；同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和同學(xué)雙方面的需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的科學(xué)探究精神，培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。
其次，在內(nèi)容方面，我發(fā)覺科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的熟識、環(huán)境愛惜教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培育同學(xué)的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)�？茖W(xué)課程具有更強(qiáng)的有用性、趣味性和迅速而靈敏性。課程中的內(nèi)容更留意選擇貼近同學(xué)日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)覺問題、解決問題、從中獵取學(xué)問。這樣，更有利于進(jìn)展同學(xué)探究力氣的教學(xué)形式，從而使同學(xué)的學(xué)問、力氣、情感態(tài)度價值觀得到全面的進(jìn)展。
再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變：由于文本供應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時，老師要充分想到可能發(fā)生的狀況，合理支配教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延長到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時消逝過多的同學(xué)質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的狀況。在上課時，教學(xué)方法要依據(jù)課堂上消逝的狀況，迅速而靈敏多變的運(yùn)用；重視同學(xué)觀看思索、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時依據(jù)具體狀況進(jìn)行調(diào)整，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實踐性特殊強(qiáng)，需要的時間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)搜集材料、合作探究、從中獵取學(xué)問。而在課堂上，只是匯報相互溝通結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的.過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要準(zhǔn)時、精確，這樣才更有利于同學(xué)更好地探究，得出結(jié)論。在寫探究記錄時，指導(dǎo)同學(xué)把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培育同學(xué)探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高同學(xué)學(xué)習(xí)、探究的主動性，更好地搞好小組合作的效果等等。我雖然已經(jīng)從教18年了，但在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)閱歷，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓同學(xué)成為課堂教學(xué)中的主人，有利于同學(xué)的發(fā)散思維，有利于同學(xué)進(jìn)步成長，促使同學(xué)學(xué)好科學(xué)課的主動性。
五年級科學(xué)工作總結(jié)5
隨著時間的推移，期末即將到來了�；仡欉@一學(xué)期的工作，收獲很多。新的一輪訓(xùn)練改革，老師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，老師的訓(xùn)練行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教學(xué)過程中我立足科學(xué)課教學(xué)，留意同學(xué)綜合力氣的培育�，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、充分利用教材，組織同學(xué)在課內(nèi)探究。
1.進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。
2.大膽猜想，對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來猜度揣測，這是培育同學(xué)創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓舞全體同學(xué)猜想，不能局限于幾個人，這就要求老師擅長鼓舞，激發(fā)興趣。
3.引導(dǎo)同學(xué)思索、研討，自己得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)探究問題情境，激發(fā)同學(xué)探究的興趣，以問題為核心開展進(jìn)行猜度揣測，小組爭辯制定試驗方案，通過親自動手試驗得出結(jié)論。使同學(xué)經(jīng)受有效的探究活動，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)試驗教學(xué)。
方案是試驗教學(xué)的依據(jù)。開學(xué)初認(rèn)真鉆研教材，了解試驗要求，依據(jù)教材內(nèi)容制定一學(xué)期的試驗方案。留意各項資料的`撰寫、積累，把試驗教學(xué)落到實處，做到有方案、有支配、有落實。學(xué)校生對試驗很感到饒有興趣，他們有很強(qiáng)的求知欲
望和驚奇心，在試驗教學(xué)中，不斷激發(fā)同學(xué)的興趣和探究欲望，激發(fā)同學(xué)主動參預(yù)，主動動手進(jìn)行試驗操作，老師巡察引導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行有效的探究活動。同時作好科學(xué)課的課外延長，課內(nèi)反饋，抓好探究活動的落實。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣，觀看力氣和試驗操作力氣有了很大的提高。同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)習(xí)也就更加主動主動了，學(xué)習(xí)成果也有了提高。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)略了并有所體會教材意圖提高自身素養(yǎng)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)老師抓好科學(xué)課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，面對新教材，我先主動，刻苦、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程的命脈和動向，以更有利于科學(xué)課的教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它訓(xùn)練教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)力氣，結(jié)實樹立以人為本的訓(xùn)練思想，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給同學(xué)，給同學(xué)一片探究的空間。并通過自主探究與相互溝通合作來關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)新知，避開了新鞋走老路現(xiàn)象的發(fā)生。
三、教學(xué)中要學(xué)會用教材，而不是教教材。
現(xiàn)代教學(xué)觀教學(xué)的目標(biāo)是多樣的�？茖W(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)包括了科學(xué)素養(yǎng)的多側(cè)面：科學(xué)學(xué)問、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度情感價值觀等多種目標(biāo)，教材中反映的卻是有限的，它們更大程度上是要靠親歷、體驗各種與科學(xué)有關(guān)的活動達(dá)成，同時，又不能離開有關(guān)學(xué)問單獨(dú)進(jìn)行。這勢必要求我們用教材――在教學(xué)問的中有機(jī)結(jié)合科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度情感價值觀的訓(xùn)練，以充分實現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能。因此，我在教學(xué)過程中，從同學(xué)的實際動身，迅速而靈敏處理教材，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，認(rèn)真做好課前預(yù)備，避開課堂上發(fā)生被動現(xiàn)象。同時，抓住同學(xué)的年齡特征，從同學(xué)的身邊找素材，找現(xiàn)象，因勢利導(dǎo)，讓科學(xué)的探究無處不在。其次，從同學(xué)的認(rèn)知水平動身。由于農(nóng)村孩子生活積累很少，對教材中消逝的一些問題和現(xiàn)象很難理解，如，“制作太陽能熱水器”這塊學(xué)問，對農(nóng)村同學(xué)來說許多同學(xué)根本不知道什么是熱水器，也沒有見過太陽能熱水器，教學(xué)時，我組織同學(xué)到有太陽能熱水器的家戶中實地考察初步了解一些簡潔學(xué)問，加深熟識，以便在課堂上學(xué)習(xí)。
四、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式
探究是滿足兒童求知欲的重要手段，對于愛惜兒童珍貴的至關(guān)重要。同學(xué)可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信念，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。假猶如學(xué)非要打破沙鍋問畢竟，假猶如學(xué)自討苦吃，確定要追根問底，非得弄個水落石出，老師應(yīng)不厭其煩的解釋，應(yīng)接受、確定，甚至鼓舞、贊揚(yáng)，并供應(yīng)關(guān)懷和支持。另外，通過親身探究獲得的學(xué)問是兒童自己主動建構(gòu)起來的，是兒童真正理解、真正認(rèn)為正確而不懷疑的，是真正屬于兒童的。實踐證明，對于有些概念來說，除非經(jīng)受探究過程來自主建構(gòu)，否則兒童無法真正理解和習(xí)得。探究還是提高同學(xué)思維力氣和創(chuàng)新精神的重要途徑，宏大的科
學(xué)發(fā)覺往往是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的探究活動中獲得的。
五、留意情感態(tài)度價值觀的培育。
在科學(xué)教學(xué)中確定要留意情感態(tài)度價值觀的培育。一個具有科學(xué)素養(yǎng)并立身于科學(xué)事業(yè)的人，首先，應(yīng)當(dāng)有堅韌的意志和不屈不撓的追求，一個同學(xué)也是一樣，要想好的成果必需去刻苦的鉆研學(xué)習(xí)，同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的提高最終是由他們行為方式的轉(zhuǎn)變和科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成表現(xiàn)出來的。
總之，在過去的一個學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開頭，今后，將本著求真務(wù)實、銳意進(jìn)去、勇于開拓的精神，在探究和實踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。
五年級科學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期，我任教五班級科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過程中，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際，讓同學(xué)思索，提高科學(xué)課的實效性。我能主動學(xué)習(xí)新課標(biāo)，和老師共同參預(yù)教學(xué)研討活動，獲得同事的指導(dǎo)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢，激發(fā)同學(xué)寵愛科學(xué)。這學(xué)期教科學(xué)課，是我接觸科學(xué)課以來的其次學(xué)期。雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料。但在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)覺，要想上好科學(xué)課并不是那么簡潔的。
首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面對全體同學(xué)；同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和同學(xué)雙方面的需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的科學(xué)探究精神，培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。
其次，在內(nèi)容方面，我發(fā)覺科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的熟識、環(huán)境愛惜教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培育同學(xué)的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)�？茖W(xué)課程具有更強(qiáng)的有用性、趣味性和迅速而靈敏性。課程中的內(nèi)容更留意選擇貼近同學(xué)日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獵取學(xué)問。這樣，更有利于進(jìn)展同學(xué)探究力氣的教學(xué)形式，從而使同學(xué)的學(xué)問、力氣、情感態(tài)度價值觀得到全面的進(jìn)展。
再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變：由于文本供應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時，老師要充分想到可能發(fā)生的狀況，合理支配教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延長到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時消逝過多的同學(xué)質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的狀況。在上課時，教學(xué)方法要依據(jù)課堂上消逝的狀況，迅速而靈敏多變的運(yùn)用；重視同學(xué)觀看思索、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時依據(jù)具體狀況進(jìn)行調(diào)整，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實踐性特殊強(qiáng)，需要的`時間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)搜集材料、合作探究、從中獵取學(xué)問。而在課堂上，只是匯報相互溝通結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要準(zhǔn)時、精確，這樣才更有利于同學(xué)更好地探究，得出結(jié)論。在寫探究記錄時，指導(dǎo)同學(xué)把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培育同學(xué)探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高同學(xué)學(xué)習(xí)、探究的主動性，更好地搞好小組合作的效果等等。我雖然已經(jīng)從教18年了，但在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)閱歷，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓同學(xué)成為課堂教學(xué)中的主人，有利于同學(xué)的發(fā)散思維，有利于同學(xué)進(jìn)步成長，促使同學(xué)學(xué)好科學(xué)課的主動性。
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