考察緣由

此次考察活動人員為代表山魂戶外俱樂部(jubilin.com.cn)的山水君主（黃淼）、我愛中華（袁晶）；考察對象為安徽阜陽地區(qū)兩所由志愿者辦學(xué)的學(xué)校――復(fù)興學(xué)校和復(fù)新學(xué)校。
復(fù)興學(xué)校，位于安徽阜陽地區(qū)利辛縣，由三位有志于從事農(nóng)村教育事業(yè)的青年創(chuàng)建，成立于2000年4月。2012年7月，在經(jīng)過了一系列的操作后，成立了由衡理（袁謙誠）牽頭，七個志愿者組成的籌委會。學(xué)校獲得正式注冊，并與當?shù)卣�府簽署了托管協(xié)議，接管了利辛縣淝東中學(xué)。在此之前，復(fù)興學(xué)校的最初創(chuàng)辦者——當?shù)卮迕駰钊A已經(jīng)離開了復(fù)興學(xué)校。2012年8月，因辦學(xué)中發(fā)生的一些矛盾激化，復(fù)興學(xué)校的另一個創(chuàng)辦者——殷永純，脫離了復(fù)興學(xué)校，在鄰近的渦陽縣高公鎮(zhèn)呂湖村新辦了一所復(fù)新學(xué)校，繼續(xù)實踐著自己振興農(nóng)村教育的理想；2012年4月，學(xué)校三個創(chuàng)建者中依然留在復(fù)興學(xué)校的趙志雄，最終也離開了學(xué)校。
復(fù)興學(xué)校發(fā)生的這些分裂和動蕩，給這所本著“為中華之崛起，為民族之復(fù)興”的愿望，由志愿者創(chuàng)立的農(nóng)村學(xué)校帶來了非常不利的后果。
相關(guān)復(fù)興學(xué)校的有關(guān)媒體報道請參看：
《我愿意長跪不起》/man/2192/20010903/108826.htm
《志愿者的復(fù)興理想》/fuxin/chongsheng.htm

在這樣的背景下，受復(fù)興學(xué)�；I委會代表蝴蝶花（湯征）的邀請，俱樂部委托山水君主（黃淼）與我愛中華（袁晶）二人自費于20003年12月12日晚前往復(fù)興學(xué)校實地考察，并帶去了由俱樂部出資購買的4個足球和4套少年壘球（共價值150元）贈與復(fù)興學(xué)校。
在為期三天（2012年12月13日至15日）的考察中，我們走訪了復(fù)興學(xué)校，和學(xué)校的教師、教工、學(xué)生進行了訪談，并就教學(xué)方法和教育心理方面的問題和當?shù)亟處熯M行了適當?shù)慕涣�；拜訪了當?shù)劓?zhèn)教辦和利辛縣主管教育的副縣長及教育局長，和他們進行了座談；和當?shù)氐囊恍┲�道�?fù)興學(xué)校的村民進行了談話。并和籌委會的代表蝴蝶花（湯征）對復(fù)興學(xué)校各方面的情況，包括設(shè)立、教學(xué)、日常管理等進行了調(diào)查和探討。
我們還兩次走訪了渦陽縣的復(fù)新學(xué)校，在這個全由志愿者擔任教師的學(xué)校里，我們也展開了類似于在復(fù)興學(xué)校的調(diào)查活動，并和殷永純本人就復(fù)新學(xué)校的成立、現(xiàn)況和目前的困難情況進行了面對面的溝通。


考察經(jīng)過

12月12日晚從上海乘坐火車出發(fā)，12月13日上午到達阜陽后，“越野”了一個多小時的路程，于臨近中午時分，終于來到了地處安徽省阜陽市利辛縣張村鎮(zhèn)的復(fù)興學(xué)校。
學(xué)校門口有高大的梧桐樹，顯示了學(xué)校的悠久歷史。但走進學(xué)校后強烈的對比使我們震驚。校舍已多年失修，教室的墻壁破舊斑駁；教室的窗戶沒有玻璃，只有破敝的塑料布遮寒擋風(fēng)；室內(nèi)地上坑凹不平，課桌椅非常陳舊；室外操場上非常凌亂，環(huán)境雜沓。學(xué)校給人的感覺非常破敗，并且管理狀況給人的印象也很不佳。
到達的當天下午，我們參加了與當?shù)乩蠋熍e行的座談交流會。會議由蝴蝶花（湯征）主持，并由同行的楊浦區(qū)初級中學(xué)教師、民進愛心俱樂部的檸檬（李夢章）主講的，。散會后，我們分別對當?shù)氐?0多名教師和學(xué)生進行了一些個別訪談。
復(fù)興學(xué)校的前身為1942年建立的縣立淝東中學(xué)。2012年7月，由衡理（袁謙誠）等七人組成的志愿者籌委會和縣教委簽訂30年的使用權(quán)和管理權(quán)后，將其更名為復(fù)興學(xué)校。
學(xué)校當時有學(xué)生500余人，現(xiàn)有學(xué)生共226人〈其中初一、初二各二個班，初三一個班〉。辦學(xué)初時有志愿者和當?shù)亟處煿餐�承擔教學(xué)責(zé)任，目前教師16人，全部為當?shù)厝握n教師。教師工資為當?shù)亟處熡烧�府教育部門每月每人發(fā)放500元基本工資。復(fù)興學(xué)校自2012年4月起已無志愿者任課。學(xué)校的日常管理由原學(xué)校副校長張化山代理校長（未經(jīng)籌委會授權(quán)，但據(jù)實際了解，當?shù)卣�府包括縣一級政府對張化山代理校長表示認同）。
晚飯后，我們和蝴蝶花（湯征）及其他一些志愿者進行了比較深入的交流，認為復(fù)興學(xué)校目前的辦學(xué)條件總的來說還是比較艱苦的，無論是校舍、志愿者和教師的福利待遇、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件都相當?shù)睦щy。同時了解到復(fù)興學(xué)校的另一個創(chuàng)辦者一—殷永純，在鄰近的渦陽縣高公鎮(zhèn)呂湖村新辦了一所復(fù)新學(xué)校，并決定第二天（2012年12月14日）下午就去渦陽縣的復(fù)新學(xué)校看看。

12月14日下午，我們來到了復(fù)興學(xué)校最初的三個創(chuàng)始人之一——北大法律系畢業(yè)生殷永純脫離復(fù)興學(xué)校后另外創(chuàng)立的復(fù)新學(xué)校進行參觀考察。
復(fù)新學(xué)校位于利辛縣旁的渦陽縣高公鎮(zhèn)呂湖村，距離復(fù)興學(xué)校約10多公里遠。我們在泥濘坑洼的機耕路上顛簸了將近1個半小時才到達復(fù)新學(xué)校。
在距離學(xué)校百米的地方，就能遠遠望見學(xué)校的房頂上飄揚的五星紅旗，進入校園，環(huán)境之簡陋比之復(fù)興學(xué)校更過十分，但學(xué)校里活躍的學(xué)生們和他們在活動中所展現(xiàn)出的精神面貌，是一種能讓人明顯感覺到的活力。
復(fù)新學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)生180名左右（其中初中部約160名左右，分三個年級；高中部有高一、高二各一個班，共20多人，全部為當初殷永純脫離復(fù)興學(xué)校后依然跟隨他的學(xué)生）。任課老師14名，其中實際擔任教學(xué)任務(wù)的為10人，全部為志愿者，另有三名志愿者教師受委派在附近的臨湖中學(xué)幫助教學(xué)。
我們隨機選擇地對那里的志愿者教師和學(xué)生進行了訪談，并參觀了教師的宿舍和各個年級的教室。
這里的教室窗戶同樣沒有玻璃，同樣的用塑料紙擋風(fēng)遮雨，但這里的塑料紙卻安置地整整齊齊，并不因窗戶的殘破而給人破敗的感覺。那種在艱苦條件下依然一絲不茍的精神和這里學(xué)生的面貌非常的合拍。
教室內(nèi)的很多規(guī)章制度都由學(xué)生自己書寫張貼，我們發(fā)現(xiàn)，嚴格的作息制度并沒有給學(xué)生帶來壓力，學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的向?qū)W的愿望使得他們都非常愿意遵守這些由他們自己書寫并張貼的規(guī)章。
教室內(nèi)的課桌椅幾乎沒有一件是相同的，書桌與書桌之間雖然高低不平，但是井然有序，桌上的書本和文具排放整齊。簡陋的講臺、講桌、課桌、板報上到處都留下了學(xué)生、教師勉勵自己、催人向上的字句。那些學(xué)生書寫的座右銘上或許還帶有一些語法的錯誤，但是他們敢想、敢寫、敢于學(xué)習(xí)、敢于實踐的作風(fēng)讓我們感到了一絲動力。
老師的宿舍或許應(yīng)該說是簡陋到了極至。殷永純的床頭張貼著一幅水墨山水，聽說是他的親筆，談不上繪畫的技巧，或許只是他在陋室中聊以自遣所畫，但山水本身的精神卻是表達于技巧之外的。
復(fù)新學(xué)校的師生之間關(guān)系融洽。這里的教師全部由志愿者組成，每人每個月除領(lǐng)取200元基本生活費之外，別無收入，而相對應(yīng)的是他們每周每人要承擔教學(xué)任務(wù)20-30節(jié)課。志愿者教師都對自己進行著的教學(xué)生活有著超乎現(xiàn)實的熱情。我們訪談的老師中有一位去年畢業(yè)于浙江師范大學(xué)，已在這里堅持當志愿者教師有一年多了。她和她的學(xué)生之間似乎更像是關(guān)系融洽的朋友。
學(xué)生們非�；顫娨卜浅�樂于和外來的我們溝通。在談話中，無論是初中生還是高中生，我們發(fā)現(xiàn)他們對自己的老師們非常認同和尊敬，并且具有非常高的學(xué)習(xí)熱情。
那天，學(xué)生們自發(fā)地到學(xué)校來幫助老師一起整理校園，一起將因雨水浸泡而變得松軟的操場泥地夯實。他們還會在休息日自己來組織一些集體的活動。會定期在星期天的下午到學(xué)校來和老師就學(xué)習(xí)和生活進行溝通和交流，并一起唱歌、跳舞、聯(lián)歡。那個星期天，我們就碰上了初中年級的學(xué)生們在進行的一場唱歌聯(lián)歡會。我們的山水君主（黃淼）受邀參加了他們的活動，還當場表演了一段京劇的銅錘花臉唱段《上天臺》。
在陳設(shè)簡陋的校長室內(nèi)，我們仔細閱讀了墻上張貼著的校訓(xùn)校規(guī)，感到在相當簡陋和艱苦的教學(xué)環(huán)境中的這所學(xué)校，正在為走向一條制度明確、目標清晰、教學(xué)方法相對先進的辦學(xué)之路而切實努力著。
從復(fù)新學(xué)校參觀考察歸來，所見所了解到的一切讓我們思緒難平。

12月15日上午，山水君主（黃淼）受俱樂部的委托再度前往復(fù)新學(xué)校，去實地看看他們的授課情況，并代表俱樂部給復(fù)新學(xué)校捐款500元，用于安裝課室的玻璃窗，并為復(fù)新學(xué)校的師生買了一只活羊帶去，讓復(fù)新學(xué)校的師生能夠打打牙祭。也表示了俱樂部對于那些能在如此艱苦環(huán)境下依然不懈堅持實踐著自己人生理想的青年志愿者們的敬意。
山水君主（黃淼）此行拍下了復(fù)新學(xué)校的一些照片，并在實際聽講后，對那里的教學(xué)方法贊不絕口。那里在進行的是一種迥然不同于慣常教學(xué)模式的教育方式，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生本身的思維活力，讓他們在學(xué)習(xí)中感到樂趣，正是那些志愿者教師們在努力實踐著的目標。
復(fù)新學(xué)校師生的午餐令人吃驚的簡單。那里每個學(xué)生和老師的伙食標準只有3元/天，學(xué)生們從家里帶一些雜醬，每天的主菜就是土豆絲。老師吃的是同樣的伙食�；蛟S學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了這樣一種在許多人包括我看來不能忍受的生活，但他們有明確的學(xué)習(xí)目標，也有自己的人生理想，他們也很快樂、開朗，并在為自己的理想而努力學(xué)習(xí)著……
15日上午同時，我愛中華（袁晶）和蝴蝶花（湯征）、檸檬（李夢章）等一行前往張村鎮(zhèn)教育辦公室拜訪了當?shù)氐逆?zhèn)教辦領(lǐng)導(dǎo)，探討交流了一些學(xué)校管理的事宜；下午按約定拜會了利辛縣主管教育的王副縣長和縣教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，進行了一些溝通工作。
15日晚，結(jié)束考察，回程。于16日晨抵滬。


小結(jié)和討論

其實，我們之所以對復(fù)興學(xué)校和復(fù)新學(xué)校感興趣，是因為，這種由志愿者完全獨立辦學(xué)并進行授課的辦學(xué)模式在全國都是獨一無二的。復(fù)興學(xué)校和復(fù)新學(xué)校能夠生存到現(xiàn)在，應(yīng)該說是一個很大的奇跡。誰都不能否認，在缺乏物質(zhì)條件的情況下，志愿者幾年來辛勤的工作和維持學(xué)校的正常運作是多么的艱難。
復(fù)興和復(fù)新，這兩個學(xué)校的辦學(xué)模式既有其相同的地方，也有其不同之處。從目前的現(xiàn)狀來看殷永純后來創(chuàng)辦的復(fù)新學(xué)校在教學(xué)實踐和學(xué)校管理上似乎較為成功。
我們針對兩個學(xué)校的辦學(xué)方法，和辦學(xué)中發(fā)生的問題在當?shù)剡M行了比較深入的調(diào)查分析。發(fā)現(xiàn)，雖然兩個學(xué)校目前都處境比較困難，但面臨的問題有非常大的區(qū)別。在充分聽取了當?shù)亟處�、學(xué)生，當?shù)乜h鎮(zhèn)兩級政府領(lǐng)導(dǎo)，以及志愿者本身和同行的其他參觀考察者的情況介紹和反映建議后。我們得出了一些初步的結(jié)論。
我們發(fā)現(xiàn)，復(fù)興學(xué)校的問題關(guān)鍵集中在籌委會的管理，以及由此而造成的一系列矛盾；復(fù)新學(xué)校的問題關(guān)鍵在于物質(zhì)準備和資金困難上，其辦學(xué)模式及教學(xué)模式中有許多可取之處，但有待好好總結(jié)。

現(xiàn)分別就兩個學(xué)校的調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的問題小結(jié)如下：

復(fù)興學(xué)校
一、籌委會至今沒有建立（似乎也從未建立過）一套切實可行的學(xué)校管理規(guī)章，也未就辦學(xué)方針和發(fā)展方向形成系統(tǒng)的方案。因無切實可行的制度保證，學(xué)校的管理基本處于無序狀態(tài)；
例如：學(xué)校的財務(wù)制度等于空白，所收學(xué)費沒有入賬，現(xiàn)金坐支，收付無據(jù)；對公用設(shè)備的使用和管理混亂等等。
二、對于志愿者的管理同樣缺乏合理的制度。志愿者的招募、培訓(xùn)和使用均缺乏管理，由此造成志愿者流動性過大，水平參差不齊，非但沒有起到通過吸收高素質(zhì)的志愿者來提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的初衷，還嚴重干擾了原來的教學(xué)秩序，造成教學(xué)質(zhì)量下降；
例如：志愿者教師流動過于頻繁，2年的時間內(nèi)換了4任校長，一個學(xué)期中同一個班級同一門課的志愿者任課老師最多的換了7個；學(xué)生流失嚴重，由辦學(xué)初期的500多名下降到200多名。
三、志愿者和原淝東中學(xué)留任老師之間的溝通存在極大問題。這種情況同樣存在于籌委會和志愿者，以及籌委會和當?shù)亟處熤�間；由于文化背景不同，教學(xué)的方式也存在很大差別，在責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)都沒有明確制度規(guī)范的情況下，各方都主觀地按個人意志行事，并因不注意工作方法和態(tài)度，從而造成矛盾的積累和激化；
例如：志愿者和當?shù)亟處熢诮虒W(xué)方法和工作方式上基本上是各行其是；籌委會主要負責(zé)人對教育缺乏了解，對當?shù)亟處熑狈��?yīng)有的尊重等；
四、籌委會輕于許諾，而不能兌現(xiàn)，并將籌資困難的責(zé)任單方面地責(zé)備當?shù)亟處熀椭驹刚�。籌委會自身也未能形成解決籌資問題的可行方案，而又過分依靠遠程管理，脫離當?shù)貙嶋H情況的簡單工作作風(fēng)，導(dǎo)致雙方矛盾進一步惡化；
例如：籌委會一般在網(wǎng)上召集會議，缺少現(xiàn)場辦公；對校長等重大人事任免事項缺乏具體的制度，人治傾向較為明顯。
五、籌委會目前已很難再實施相應(yīng)的管理職能。
例如：目前籌委會7人中的5人已長達近兩年時間不知去向；志愿者已基本散盡；當?shù)卣�府（利辛縣主管教育的王副縣長）也認為復(fù)興學(xué)�！耙咽且粋�句號”等。

作為一種不同于國辦、民辦學(xué)校的第三種辦學(xué)模式，復(fù)興學(xué)校作為志愿者辦學(xué)的開創(chuàng)意義不可否認，雖然現(xiàn)在就說復(fù)興學(xué)校的模式已經(jīng)徹底失敗或許還為時過早，但實際操作中的問題如不及時解決的話，的確令人擔憂�，F(xiàn)有的情況已經(jīng)嚴重影響到教學(xué)，老師怠工現(xiàn)象明顯，課堂紀律混亂，學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情，當?shù)卣�府在近一年無志愿者承擔教學(xué)任務(wù)，并失去和籌委會的直接聯(lián)系的情況下，認為復(fù)興學(xué)校這一志愿者辦學(xué)的實踐已經(jīng)劃上了句號。

復(fù)新學(xué)校
復(fù)新學(xué)校似乎已經(jīng)避免了復(fù)興學(xué)校許多管理上的問題。
雖然至今沒有獲得政府部門的辦學(xué)批準，但通過掛靠學(xué)籍的辦法，復(fù)新學(xué)校的學(xué)生能夠獲得國家認可的學(xué)籍，并參加國家統(tǒng)一的升學(xué)考試。
在復(fù)新學(xué)校的教學(xué)實踐中，學(xué)校的各項規(guī)章制度都比較完善，包括對志愿者的考核、使用和管理的制度，也在實踐中基本成型，并得到志愿者教師和學(xué)生的認可和貫徹。
志愿者教師責(zé)任感很強，并有著超乎想像的教學(xué)熱情。
學(xué)生由于學(xué)習(xí)目標明確，在志愿者教師啟發(fā)誘導(dǎo)式的教育方式下，學(xué)習(xí)熱情很高，也非�？炭唷＿@里的學(xué)生一般是從其他學(xué)校掉隊的學(xué)生，但在這里，他們的進步很明顯。
應(yīng)該說，復(fù)新學(xué)校目前本身的校務(wù)管理和教學(xué)狀況是令人滿意和感動的，它目前最迫切需要的或許就是能以實際的升學(xué)成績來證明自己教育實踐上的成功。
但感動之余，我們依然要對復(fù)新學(xué)校目前存在的問題做一個小結(jié)。

一、復(fù)新學(xué)校目前很難維持。
它收取的學(xué)費只是當?shù)仄渌麑W(xué)校的一半，但所有志愿者教師的補貼和教學(xué)設(shè)施的添置和維護都只有從并不寬裕的學(xué)費收入里支出一途；自復(fù)新學(xué)校成立的一年多來，外界對他的捐款總數(shù)在5000元左右，包括俱樂部捐贈的500元，在目前沒有其他收入來源的情況下，它的生存存在著現(xiàn)實的問題；
二、復(fù)新學(xué)校的辦學(xué)并未得到當?shù)卣�府教育部門認同。
由于復(fù)興學(xué)校的問題而造成的影響，殷永純的辦學(xué)還得不到正式辦學(xué)的準許。復(fù)新學(xué)校目前類似于非法辦學(xué)狀態(tài)，也缺乏必要的影響力來獲得正式辦學(xué)的資格；
三、目前似乎還缺乏推廣的可行性。
雖然殷永純和他的追隨者在努力實踐著自己的理想，并在實際的教學(xué)中對學(xué)生產(chǎn)生了非常好的效果（除跟隨殷永純而來的原復(fù)興學(xué)校的20幾個學(xué)生外，當?shù)卣猩�的學(xué)生大多家庭較困難，基礎(chǔ)較薄弱，到復(fù)新學(xué)校后，他們的進步大都非常明顯）。但不可否認，因為缺乏多余的時間來總結(jié)，也缺乏必要的資金來支持，他們的教學(xué)模式目前依然帶有非常濃厚的個人色彩，并且還處于摸索階段，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。
四、志愿者缺乏實際的物質(zhì)保障。
雖然目前能留在復(fù)新學(xué)校授課的志愿者都經(jīng)過了充分的考驗，也以自己的能力獲得了當?shù)貙W(xué)生的認同，然而他們能堅持多久，和如何堅持，都是非常讓人困惑的事情。