篇1：

　　今天放學(xué)，我走出校門，就聽到有些家長們在議論，我很好奇，便悄悄躲在家長們的背后，我聽到一個阿姨說：“現(xiàn)在的孩子要零花錢是越來越多，在我們那時候，哪向家長要過那么多的零花錢。”又一個阿姨接著說：“可不是嗎?現(xiàn)在我就算掙再多的錢，一個星期，我家的孩子都得把它花光。”又一個阿姨說：“現(xiàn)在國家還允許生兩個孩子，這一個孩子還養(yǎng)活不起，兩個孩子，那不是要我們把掙的錢全部用在兩個孩子的身上。”

　　我覺得奇怪，爸爸媽媽小時候不花零花錢，我們怎么要花那么多零花錢。于是，我對小學(xué)生零花錢進行了調(diào)查。

　　調(diào)查

　　我用詢問法問了一~六年級的同學(xué)，并把他們說的話記錄下來，還進行了分類統(tǒng)計。

　　先是從一二年級統(tǒng)計。一二年級買的學(xué)習(xí)用品很多。三四年級買玩具、零食、首飾很多。五六年級買的禮品很多，經(jīng)統(tǒng)計，學(xué)習(xí)類約占總數(shù)的百分之三十。玩具類約占總數(shù)的百分之十。零食類約占總數(shù)的百分之二十。首飾約占總數(shù)的百分之五。禮品類約占總數(shù)的百分之三十五。

　　分析

　　1.家長給孩子零花錢是讓孩子買文具、早餐、水。因此按一般情況下，應(yīng)有百分之九十五以上的同學(xué)花零花錢是比較少的，但是實際上卻比正常情況多花了很多。

　　2.我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校前面有小吃店、早餐店。小超市……雖然方便了我們買早餐、水。但是也帶來了許多問題。比如，小學(xué)生把買早餐的錢不花，存下來買零食、禮品等。

　　結(jié)論

　　小學(xué)生零花錢越花越多主要原因有：

　　1.有些小學(xué)生把零花錢攢起來，同學(xué)過生日，送禮物，有的同學(xué)害怕自己的禮物沒有別人的好，所以買禮物就買最貴的。

　　2.有些同學(xué)用零花錢買玩具。

　　3.有些同學(xué)用零花錢買零食，而零食既不干凈又不健康。

　　4.有些同學(xué)用零花錢買首飾，今天買這個，明天買那個。其實真實的自己才最美。

　　大量的事實告訴我們，從學(xué)生用零花錢買的大多數(shù)東西都是不需要的。這真是巨大的浪費。

　　建議

　　家長和學(xué)校加強合作，堅決制止小學(xué)生亂花零用錢的不良現(xiàn)象。

　　篇2：

　　一、調(diào)查的背景

　　零花錢對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，在生活中已經(jīng)必不可少了�？v觀我們同學(xué)的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。有的心理學(xué)家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學(xué)生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學(xué)生的地位?同學(xué)們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應(yīng)該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導(dǎo)下決定就關(guān)于零花錢的使用情況進行實際調(diào)查，用事實引導(dǎo)、教育小伙伴們平時改掉不良消費習(xí)慣，合理使用自己的零花錢。

　　二、調(diào)查的具體目標(biāo)

　　1.調(diào)查家長的月收入及其主要來源，并做初步統(tǒng)計。

　　2.學(xué)會設(shè)計調(diào)查表，在實踐調(diào)查活動中，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3.通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。

　　4、通過活動使學(xué)生學(xué)會交往與合作，促進學(xué)生良好個性的發(fā)展。

　　三、調(diào)查的實施

　　本項活動分三個階段進行：活動準(zhǔn)備階段;活動實施階段;活動總結(jié)階段。

　　(一)第一階段：活動準(zhǔn)備階段

　　1、分組：

　　按照原來的學(xué)習(xí)小組把全班30名學(xué)生分成4個小組(學(xué)習(xí)小組的分法既考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題，以便在課余時間開展活動。)

　　2、組內(nèi)確定活動主題。

　　經(jīng)過同學(xué)們的商議，圍繞大主題“零用錢的調(diào)查。”各個小組分別確定了本組所要研究的小課題：

　　組1：放學(xué)后同學(xué)們在各小攤點購買食品和玩具情況的調(diào)查;

　　組2：本班同學(xué)一個月來所花零用錢的數(shù)量的調(diào)查;

　　組3：本組學(xué)生一個月中所花零用錢的數(shù)量及去向的調(diào)查;

　　組4：調(diào)查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況;

　　3、組內(nèi)分工，制定研究方案

　　4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間(定于放學(xué)后)，活動地點(校門口旁邊的零食店)，活動方法(調(diào)查、采訪)等，并對可能出現(xiàn)的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設(shè)，并針對可能出現(xiàn)的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。

　　(二)第二階段：活動實施階段

　　1、設(shè)計調(diào)查問卷或相關(guān)表格

　　根據(jù)本組的活動目的，分別設(shè)計較為合理的調(diào)查問卷或有關(guān)表格，以便活動時有針對性地進行調(diào)查，了解同學(xué)們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統(tǒng)地、科學(xué)地進行統(tǒng)計分析。如組3，設(shè)計了一份調(diào)查表：