《促進(jìn)溝通視覺(jué)策略》讀后感

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《促進(jìn)溝通視覺(jué)策略》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、走進(jìn)視覺(jué)溝通

　　什么是生活中的視覺(jué)溝通？例如，要去超市之前列的清單，

　　日常工作安排的記事本，每天看的日歷，鋪天蓋地的廣告等等。我認(rèn)為這些能夠引起視覺(jué)注意，并且能幫助到自己的一些視覺(jué)信息或提示都是視覺(jué)溝通。這么看來(lái)，我們每一個(gè)人都離不開(kāi)視覺(jué)溝通，更何況是需要特殊輔助的兒童。

　　在我們的教育環(huán)境中，教室也是一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)境之一，

　　更是需要視覺(jué)溝通的重要環(huán)境。隨著特殊教育愈來(lái)愈受到關(guān)注和重視，許多特殊學(xué)校與相關(guān)機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立了資源教室，讓有特殊需要的孩子得到更多有針對(duì)性的輔助與治療，但是相對(duì)一般教室而言，能夠起到輔助作用的工具似乎還是很欠缺。如果能夠把視覺(jué)溝通的策略應(yīng)用在教室環(huán)境中，那么教師和學(xué)生之間的溝通是否會(huì)得到更大的效益呢？例如，某學(xué)生無(wú)法通過(guò)聽(tīng)指令完成澆花的工作，教師可以為他設(shè)計(jì)一個(gè)“澆花”提示圖，這個(gè)提示圖包括澆花的時(shí)間，澆花的工具，澆花的流程等，該提示圖最好粘貼在盆栽的附近，便于提示該生澆花的步驟。通過(guò)這樣的一個(gè)視覺(jué)提示，教師不用語(yǔ)言就可以與學(xué)生產(chǎn)生了溝通。

　　二、制作視覺(jué)溝通的工具

　　大部分學(xué)生由于聽(tīng)指令的效果不佳，所以常常無(wú)法按流程來(lái)完成一件工作，這時(shí)候就非常需要視覺(jué)上的提示。

　　首先要了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)方式（文字或圖片），根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)方式來(lái)決定視覺(jué)溝通工具的內(nèi)容。我個(gè)人覺(jué)得是文字加圖片的形式比較好，可以給學(xué)生多一種選擇方式。

　　其次，要選擇學(xué)生易于理解的圖片，圖片背景要求簡(jiǎn)單干凈，圖片主題要突出，文字則是越簡(jiǎn)潔越好。出于實(shí)際考慮，文字和圖片可以打印也可以手寫(xiě)，特別是圖片部分，有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)圖片滿(mǎn)足不了的，甚至可以自己動(dòng)手畫(huà)。除此之外，內(nèi)容最好做成活動(dòng)的，便于根據(jù)實(shí)際情況重新安排和更換。

　　最后，安置的位置要適宜。視覺(jué)溝通工具的目的就是幫助學(xué)生能與他人溝通，能安排好自己該做的事情，能更好的生活，基于以上目的`，我們?cè)诎仓靡曈X(jué)溝通工具的時(shí)候一定要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)考慮最佳位置。

　　三、多元環(huán)境的視覺(jué)溝通工具

　　視覺(jué)溝通更多是針對(duì)無(wú)語(yǔ)言的孩子，但不代表有語(yǔ)言的孩子就不能使用。溝通工具任何人都可以使用，區(qū)別就在于如何使用，就像前面說(shuō)的，去超市購(gòu)物之前我們需要列購(gòu)物清單。需要更多視覺(jué)輔助的學(xué)生，在使用視覺(jué)溝通工具時(shí)也不一定是要在教室里，可以是隨身攜帶的溝通版，可以是家里的行程表。多元環(huán)境的視覺(jué)溝通可以伴隨著需要“到處生長(zhǎng)”，如冰箱上的便利條，收納柜的分類(lèi)標(biāo)簽，洗手間里洗澡的例行程序等等。

　　視覺(jué)溝通的策略還有很多很多，在今后的工作中，我會(huì)結(jié)合書(shū)中的方法根據(jù)實(shí)際情況來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)所需的視覺(jué)溝通工具�？匆�(jiàn)了孩子的問(wèn)題，就了解了孩子的困境；知道了孩子的學(xué)習(xí)方式，也就可以讓溝通互動(dòng)更有效。這都取決于教師和家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題和學(xué)習(xí)方式。然而，利用工具作為溝通互動(dòng)的媒介，提出各種生活中的視覺(jué)策略，在一定程度上就能夠提升特殊孩子的有效溝通。雖說(shuō)如此，但是關(guān)于視覺(jué)溝通設(shè)計(jì)的內(nèi)容、覆蓋的范圍以及使用的頻率是否越多越好，這個(gè)問(wèn)題還需要在更多的實(shí)踐中去得到答案。

【《促進(jìn)溝通視覺(jué)策略》讀后感】相關(guān)文章：

身心促進(jìn)讀后感范文02-28

溝通的藝術(shù)讀后感07-17

《有效溝通》讀后感04-06

溝通的藝術(shù)讀后感03-27

溝通的力量讀后感03-27

《策略思維》讀后感04-08

全新的視覺(jué)作文05-07

教師身心促進(jìn)讀后感范文03-21

《有效溝通》讀后感范文05-20