《變量》的讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《變量》的讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《變量》的讀后感 篇1
這是新學(xué)期翻開(kāi)的第一本書(shū)。選擇這本書(shū)的原因，并不僅僅因?yàn)橥瓿捎仓笜?biāo)，更多地是因?yàn)檫@本書(shū)的作者，何帆老師。
這本書(shū)與其說(shuō)是書(shū)，更不如說(shuō)是年度報(bào)告，寫(xiě)的是20xx年的變化，并深刻分析其中的原因并將其總結(jié)為五個(gè)變量，分別是：大國(guó)博弈，技術(shù)賦能，新舊結(jié)合，正上而下和重建社群。每一個(gè)變量中都有作者走過(guò)的城市，體驗(yàn)的生活方式，采訪的人，并寫(xiě)出了我們看見(jiàn)的文字。我拿其中一個(gè)變量簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，“自上而下”�！白陨隙隆闭f(shuō)的是城市的變化。區(qū)城市中心化可能是城市發(fā)展中“精簡(jiǎn)收縮”的趨勢(shì)。
隨著科技的進(jìn)步和交通的便捷，可能越來(lái)越多的人未來(lái)生活的半徑將要變小，同樣城市的建筑不再以“位置”經(jīng)濟(jì)為交通。打開(kāi)網(wǎng)紅點(diǎn)，各種蒼蠅館子等已經(jīng)在朋友圈中很常見(jiàn)。
東莞就是一個(gè)未來(lái)城市發(fā)展的趨勢(shì)，東莞的城市中心在哪里？這個(gè)問(wèn)題連東莞市規(guī)劃局的工作人員都沒(méi)有辦法回答。東莞市下面直接是鎮(zhèn)，共三十三個(gè)。每個(gè)鎮(zhèn)都有一個(gè)支撐城鎮(zhèn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。東莞流行的說(shuō)法是，市里沒(méi)有鎮(zhèn)里有錢(qián)，鎮(zhèn)里沒(méi)有村里有錢(qián)。市里有時(shí)候會(huì)向鎮(zhèn)要錢(qián)，可想而知，自上而下的行政命令就沒(méi)有那么好使了。
有的時(shí)候，由中心不如沒(méi)有中心。不少省會(huì)城市反而不如非省會(huì)城市有多樣性和活力。比如廣州和深圳，南京和蘇州，濟(jì)南和青島，自己在城市內(nèi)部和自己的生態(tài)圈子，從單核城市變成自下而上的生長(zhǎng)，是一種生命的活力，是城市的發(fā)展，也是個(gè)人發(fā)展。
我不懂經(jīng)濟(jì)，但是我生活的這個(gè)國(guó)家，這些作者觀察的變化，也是我正在經(jīng)歷的，人口老齡化，經(jīng)濟(jì)救援，各個(gè)城市的“搶奪人才”大戰(zhàn)等。碎片化時(shí)間。碎片化警示，碎片化時(shí)代，很像孔子所處的時(shí)代，一切的體系，似乎都沒(méi)有體系。
看完這本書(shū)，突然很激動(dòng)。這也許是不想戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，但是經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)已無(wú)聲的形式打響。
贏，是什么樣子？
沒(méi)人知道。
但是，時(shí)勢(shì)造英雄，每個(gè)個(gè)體因此而有機(jī)會(huì)，成為或則個(gè)時(shí)代的主角。
《變量》的讀后感 篇2
近期，讀了何帆的《變量》，感受頗深。
在開(kāi)篇中，作者就強(qiáng)調(diào)，過(guò)去的20xx年是中國(guó)局勢(shì)變化巨大的一年。這一年，中美展開(kāi)了貿(mào)易戰(zhàn)，中國(guó)的5G技術(shù)在世界引起轟動(dòng)，華為孟晚舟被捕于溫哥華，中國(guó)距離全面建成小康社會(huì)僅剩兩年。我首先是有感于國(guó)家局勢(shì)的變化莫測(cè)，也為自己身為一名大學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)。國(guó)際形勢(shì)的模糊不清感到一些愧疚。
作者說(shuō)，自己要從xx年開(kāi)始，每年寫(xiě)一本書(shū)，要寫(xiě)成30本書(shū)。我敬佩作者的抱負(fù)，這不僅是他本身，更是在于他的記錄。倘若我們中年后，回顧近30年中國(guó)的發(fā)展歷程，這一系列的書(shū)可以為我們作為回憶錄。做時(shí)代的記錄者，這正是作者的偉大之處，正如何帆所言：“我的寫(xiě)作目期只有一個(gè)，那就是喚醒你的方史感，讓你能夠更好地理解自己的命運(yùn)以及自己所處的時(shí)代�！�
隨著深入的閱讀，我了解到了何帆所調(diào)”變量”的含義。變量分為”快變量”和“慢變量”，歷史是由快變量決定的，也是由慢變量決定的，但歸根結(jié)底是由慢變量決定的。慢變量是指那些細(xì)微的變化，但卻不可忽略，一但打開(kāi)就無(wú)法合上，推動(dòng)歷史進(jìn)程。
作者提出了“大國(guó)博突”、“技術(shù)賦成”、”新舊融合”、”自上而上”、”重建社群”這五個(gè)變量，接下來(lái)對(duì)這五個(gè)變量引起的質(zhì)變進(jìn)行了舉例和分析。這五個(gè)變量中，我感觸最深的是“新舊融合”。在書(shū)中，何帆提出了“老兵不成”的觀點(diǎn)，也就是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在當(dāng)代社會(huì)作占據(jù)著重要地位。近年來(lái)，新興技術(shù)蓬勃發(fā)展，但期間也暴露出諸多問(wèn)題。新興技術(shù)在發(fā)展的同時(shí)，也要做到的重要一點(diǎn)是向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。做到新舊融合，不能急于求成。
“野火燒盡，新木叢生”，這些變量正是野火燒盡后留下的種子，正如生物中的次生演替，這些種子在時(shí)代的大環(huán)境下，必能生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，蔭蔽一方水土。
《變量》的讀后感 篇3
何帆老師《變量》是我20xx年拿到的第一本書(shū)，也是我在20xx年看完的第一本書(shū)。這本書(shū)內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)非常之多但是可讀性極強(qiáng)，沒(méi)有艱澀的感覺(jué)，而且經(jīng)常能先體現(xiàn)出作者優(yōu)秀的文字駕馭能力，一口氣讀下來(lái)很是暢快。
何老師開(kāi)篇寫(xiě)到“我會(huì)每年寫(xiě)一本書(shū)，一共寫(xiě)30本，記錄中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的時(shí)期發(fā)生的故事”20xx年是第一本，30年之后我72歲了，我也發(fā)一個(gè)宏愿我會(huì)每年都跟著何老師閱讀這本書(shū)，作為我的開(kāi)年第一本書(shū)。
本書(shū)第一章，何老師告訴大家如何像像細(xì)致的觀察一棵樹(shù)一樣觀察歷史，告訴大家兩個(gè)重要概念：慢變量和小趨勢(shì)。感知?dú)v史，就要學(xué)會(huì)從慢變量中尋找小趨勢(shì)。我的感悟是，學(xué)習(xí)不能功利性太強(qiáng)，但是只要有了不斷地學(xué)習(xí)、思考的能力就無(wú)懼很多變化和挑戰(zhàn)。何老師舉例說(shuō)有樂(lè)感的人聽(tīng)到音樂(lè)就對(duì)后邊的樂(lè)符有所期待，圍棋高手掃一眼棋盤(pán)就對(duì)勝負(fù)格局了然于胸，戰(zhàn)場(chǎng)上的老兵能從風(fēng)中“嗅出”危險(xiǎn)的信號(hào)。我有的時(shí)候偶爾也能找到自己熟悉領(lǐng)域類(lèi)似的感覺(jué)。何老師把這些歸納為歷史感�！笆吩�(shī)感是一種通過(guò)知識(shí)的積累、長(zhǎng)期思考、細(xì)致考察、突然頓悟形成的直覺(jué)”。
曾經(jīng)有人說(shuō)20xx年可能是過(guò)去10年中最差的一年，但會(huì)是未來(lái)10年最好的一年。這個(gè)預(yù)測(cè)傳播甚廣。何帆老師在書(shū)中提出“對(duì)20xx年的形式預(yù)判，有樂(lè)觀的觀點(diǎn)，也有悲觀的觀點(diǎn)，但這兩種觀點(diǎn)很可能都是錯(cuò)的”他認(rèn)為“影響20xx年趨勢(shì)的主要不是基本面，而是信心”何老師的書(shū)繼承了麥考萊的著史傳統(tǒng)，在慢變量中尋找小趨勢(shì)。慢變量是一旦打開(kāi)就無(wú)法合上的趨勢(shì)。比如觀察中國(guó)30年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，看到三個(gè)最重要的推動(dòng)力：工業(yè)化、城市化和技術(shù)創(chuàng)新。
發(fā)展初期看大趨勢(shì)，發(fā)展后期看小趨勢(shì)。在未來(lái)時(shí)代，小眾才是主流。書(shū)中展示了一個(gè)個(gè)鮮活的人物的真實(shí)的案例，透過(guò)這些小趨勢(shì)的代表洞察未來(lái)的變量。本書(shū)第一章內(nèi)容最為豐富，是本書(shū)的總綱和方法論，我閱讀時(shí)用了最多的時(shí)間和記了最多的筆記。重點(diǎn)提出了5個(gè)變量。第一個(gè)變量是大國(guó)博弈；第二個(gè)變量是技術(shù)賦能；第三個(gè)變量是新舊融合；第四個(gè)變量是自下而上；第五個(gè)變量是重建社群。
第二章”在無(wú)人地帶尋找無(wú)人機(jī)”中提出了中國(guó)革命的'成功靠群眾路線(xiàn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的的崛起也要走群眾路線(xiàn)。這個(gè)跟美菜的主導(dǎo)思想一脈相承。
第三章“老兵不死”是我感受最深，也是我最喜歡的一章。何老師說(shuō)道傳統(tǒng)行業(yè)的老兵早已經(jīng)悄悄穿上了新的軍裝，而新興的產(chǎn)業(yè)正在積極的向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)學(xué)習(xí)。新興行業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的邊界，也許并沒(méi)有你想像的那般涇渭分明。說(shuō)起來(lái)我也算是xx年的傳統(tǒng)快消品行業(yè)的老兵了，2017年換上互聯(lián)網(wǎng)的新軍裝進(jìn)入了新的領(lǐng)域。這一張里邊提到了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)善于應(yīng)用大數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)是小數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)是關(guān)于我們每個(gè)人的日常數(shù)據(jù)，小數(shù)據(jù)是根據(jù)某個(gè)具體客戶(hù)的深度體驗(yàn)、某個(gè)具體環(huán)節(jié)中微妙變化的有關(guān)數(shù)據(jù)。本章通過(guò)講述海爾老兵張?zhí)禊i的故事提出了“企業(yè)必死，生態(tài)永存”。凱文。凱利說(shuō)過(guò)“所有的公司都難逃一死，所有的城市都近乎不朽。原因是企業(yè)總想成為帝國(guó)，而城市是一個(gè)開(kāi)放的生命體�？吭瓉�(lái)那種圈定接班人的做法，想讓企業(yè)保持持續(xù)發(fā)展、基業(yè)長(zhǎng)青幾乎是不可能的。我希望我們不是把企業(yè)變成一個(gè)帝國(guó)，而是把它變成一個(gè)生生不息的生態(tài)系統(tǒng)�！弊詈罂偨Y(jié)道，創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單的棄舊揚(yáng)新，而是不斷地回到傳統(tǒng)，在舊事物中發(fā)現(xiàn)新思想。20xx年，新和舊之間的界限已經(jīng)很難區(qū)分。
第四章“在菜市場(chǎng)遇見(jiàn)城市設(shè)計(jì)師�！辈耸袌�(chǎng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)多么熟悉的地方，過(guò)去的20年中間我走過(guò)大大小小無(wú)數(shù)個(gè)糧油店和菜市場(chǎng)，也算得上逛市場(chǎng)最多的男人之一了。這一章中間提到了一個(gè)重要的變量是自下而上的力量浮出水面。提出了過(guò)去的城市是單核城市，未來(lái)的城市是多核城市�；ヂ�(lián)網(wǎng)會(huì)顛覆傳統(tǒng)的城市空間概念，引發(fā)各種小而美的創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)大學(xué)老師何志森對(duì)菜市場(chǎng)的很多人和場(chǎng)景的觀察，發(fā)現(xiàn)了這種自下而上的強(qiáng)大能量。這是一種在艱難環(huán)境中求生存的能力，是一種迅速利用機(jī)會(huì)萌芽的能力。何老師感嘆道：永遠(yuǎn)不要低估人民群眾自己創(chuàng)造美好生活的能力。
第五章“阿那亞和范家小學(xué)”，這一章是本書(shū)最后一章，也給了我們更多溫暖的力量。讓我們感覺(jué)到“重建社群”的力量。假定了一個(gè)場(chǎng)景何帆教授和xx30年的托克維爾一起拜訪了北戴河的一個(gè)樓盤(pán)—阿那亞，在這里體驗(yàn)阿那亞村民的第二人生，感受社群活動(dòng)如何抑制利己主義。四川廣源的范家小學(xué)，改變了我對(duì)留守兒童的印象。這里的孩子是快樂(lè)和自信的，他們?cè)趶埰皆ｉL(zhǎng)建造了一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境，給了孩子們最需要的東西：平等、包容、自信、樂(lè)觀的社群。何老師提出時(shí)代變了，收入分配也會(huì)改變。未來(lái)的收入分配是一條n形的波浪曲線(xiàn)，干臟活累活和受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的勞動(dòng)者收入水平更高，未來(lái)收入水平最低，就業(yè)最困難的恰恰是剛畢業(yè)的大學(xué)生。未來(lái)最成功的的人是終身學(xué)習(xí)者，跟有沒(méi)有上過(guò)大學(xué)沒(méi)有太大關(guān)系。
孩子，你大膽地朝前走吧！
文章最后何老師用了一段詩(shī)意的文字收了尾“太陽(yáng)既不留步，也不趕路。它像雪花一樣寂靜，像清風(fēng)一樣拂面。他看到了世間的一切秘密，卻只是無(wú)言地照在所有幸福與不行的人身上。
感謝何帆老師帶來(lái)開(kāi)年的精神食糧。
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