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龍眼與傘讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的龍眼與傘讀后感，歡迎閱讀與收藏。
龍眼與傘讀后感 篇1
今天，我看了一篇文章——《遲子建散文》中的《龍眼與傘》�？赐旰�，我很受感動(dòng)。
這篇文章寫(xiě)了兩件事。第一件事是我在家里寫(xiě)小說(shuō)，正值春雪，媽媽來(lái)給我送傘，讓我回家吃飯。被我粗暴無(wú)禮的打斷后，落寞的離去。我后悔極了，向母親道歉，母親最后原諒了我。第二件事是我聽(tīng)朋友劉世文老師說(shuō)的：當(dāng)時(shí)她并不知道她的兒子意外身亡，在回沈陽(yáng)的火車(chē)上，一個(gè)南方旅客因?yàn)樗鋈簧駛臉幼�，給了她幾個(gè)在當(dāng)時(shí)很珍貴的`龍眼。劉老師一個(gè)也沒(méi)吃，全都留給了她的兒子……
看完這篇文章，我的鼻子有點(diǎn)酸酸的，不知因感動(dòng)而哭，還是為了愧疚和悔恨而哭。母親就像一把傘，為孩子遮風(fēng)擋雨，卻毫不在乎自己的身體，也毫無(wú)怨言；母親也像那每一顆龍眼，總把甘甜的汁液和果肉留給孩子！我愧疚極了。因?yàn)樵趯?xiě)這篇讀后感前，我還極不禮貌地沖撞了媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在感到十分悔恨，當(dāng)初為什么那么不尊重媽媽?zhuān)浚?/p>
以后，我要多看書(shū)，因?yàn)樗鼈儾粌H教會(huì)了我人生的哲理，還讓我明白了如何做人！
龍眼與傘讀后感 篇2
作家遲子建《龍眼與傘》這篇文章寫(xiě)的是“深深的母愛(ài)”。
我想，她構(gòu)思《龍眼與傘》這篇散文時(shí)，想到了兩個(gè)故事，一個(gè)母親在一個(gè)春雪天給她送傘，另一個(gè)是聽(tīng)一位老師講的，說(shuō)的`是一位母親想把很難得的龍眼帶給兒子。貫穿前一個(gè)故事的物件是“傘”，貫串后一個(gè)故事的道具是“龍眼”。無(wú)論是傘，又或是龍眼，都凝聚著母親的愛(ài)。作者重點(diǎn)寫(xiě)的應(yīng)該是第一個(gè)故事，這個(gè)故事中的母親“把陰晦留給自己”，“把晴朗留給兒女”。文題中的龍眼、傘，象征著母愛(ài)。
《龍眼與傘》這篇散文還貫串著作者的一個(gè)重大行動(dòng)。第一個(gè)故事發(fā)生在作者在故鄉(xiāng)寫(xiě)作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》之時(shí)，是四月中旬的一個(gè)下午；而第二個(gè)故事發(fā)生在作者去青島修改《額爾古納河右岸》之時(shí)，是春光融融的五月天。
龍眼與傘讀后感 篇3
遲子建這篇《龍眼與傘》寫(xiě)是“深深母愛(ài)”。我推想，她構(gòu)思這篇散文時(shí)，想到了兩個(gè)故事，一個(gè)母親在一個(gè)春雪天給她送傘，另一個(gè)是聽(tīng)一位老師講，說(shuō)是一位母親想把很難得龍眼帶給兒子。貫串前一個(gè)故事物件是“傘”，貫串后一個(gè)故事道具是“龍眼”。無(wú)論是傘，抑或龍眼，都凝聚著母親愛(ài)。作者重點(diǎn)寫(xiě)應(yīng)該是第一個(gè)故事，這個(gè)故事中母親“把陰晦留給自己”，“把晴朗留給兒女”。文題中龍眼、傘，象征著母愛(ài)。這篇散文還貫串著作者一個(gè)重大行動(dòng)。第一個(gè)故事發(fā)生在作者在故鄉(xiāng)寫(xiě)作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》之時(shí)，是四月中旬一個(gè)下午;第二個(gè)故事發(fā)生在作者去青島修改《額爾古納河右岸》之時(shí)，是春光融融五月天。
有幾個(gè)句子比較美。
“它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚�！庇脭M人寫(xiě)大興安嶺春天雪花飛舞愜意自如姿態(tài)，生動(dòng)形象。
“站在窗前，等于是看老天上演一部寬銀幕黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味�！笨创貉�，猶如看“老天上演一部寬銀幕黑白電影”，比喻很是精彩!
“這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪造訪(fǎng)，而有了虛構(gòu)意味�！狈艘乃�思想象!春雪中世界是另一個(gè)世界，有別于現(xiàn)實(shí)世界。
“我想它今天捕捉到最辛酸一筆，就是母親夾著傘離去情景�！被療o(wú)情為有情，流露出作者深深愧意!
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