高效課堂22條讀后感
《高效課堂22條》是李炳亭先生送給教師們的一份“厚禮”�？上抑钡阶蛱觳欧_(kāi)，因?yàn)槲乙幌蛭窇诌@種教育類(lèi)的“大部頭”，但昨天我一翻開(kāi)，便后悔了。它不同于以前我不得不看的教育類(lèi)文章、書(shū)籍，語(yǔ)言枯燥乏味，通篇說(shuō)理，高高在上，讓人有一種“被教育”、“被反思”的感覺(jué)�！陡咝дn堂22條》，盡管我才看了少少的20幾頁(yè)，但它言辭犀利，完全站在一線教師的立場(chǎng)上，說(shuō)的都是我們身邊的事情、問(wèn)題，看著它，仿佛是在寫(xiě)我們自己的工作、生活，不知不覺(jué)也就被它吸引了。
下午，學(xué)校的青年教師開(kāi)展了一次圍繞閱讀《高效課堂22條》的研討沙龍。會(huì)上大家說(shuō)了許多讀完該書(shū)后的感想，主要是一些具體的做法：課前的預(yù)習(xí)、課堂上分組合作、各種獎(jiǎng)勵(lì)辦法，等等，有許多是我一直在做，有許多是我平時(shí)還沒(méi)考慮到的，所以我在會(huì)上就決定，對(duì)于同事們的發(fā)言，我將有所選擇的，毫不猶豫的踐行“拿來(lái)主義”，以提高我自己的課堂教學(xué)效率。
聽(tīng)著他們的滔滔不絕，我一直在思考：當(dāng)我們?cè)谧鲞@一切的時(shí)候，是心甘情愿的嗎？或許更多的是身為教師不得不去做的'一種無(wú)奈吧！都說(shuō)“干一行，愛(ài)一行”，可是如果反過(guò)來(lái)，“愛(ài)一行，干一行”，我們是不是會(huì)覺(jué)得幸福一點(diǎn)呢？如何讓我們的“無(wú)奈”變得“幸�！�，我在書(shū)中找到了答案，那就是要?jiǎng)?chuàng)造真正的“高效課堂”。而要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”，我們必須要成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師。一個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)高為師，身正為范”。但要成為一個(gè)符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師，我覺(jué)得不僅要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，即高標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)高”，而且要做到高標(biāo)準(zhǔn)的“身正”。在校內(nèi)校外的言談舉止、衣著打扮、行為道德等各方面都能成為學(xué)生、家長(zhǎng)的榜樣與楷模，對(duì)學(xué)生起到模范示范的作用。此外很重要的一點(diǎn)就是必須對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，像吳邵萍同志那樣，是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)心，不是熱情而短促的，是如涓涓細(xì)流般長(zhǎng)久的，能讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的崇敬，關(guān)注并影響學(xué)生以后的行為。
作為一名教師，我們可以不必有過(guò)高的神圣感或使命感，但幸福感一定要有。我們每一位教師對(duì)教育都有著強(qiáng)烈的事業(yè)心，這一點(diǎn)毋庸置疑，但我希望我們也能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂(lè)和感到發(fā)自?xún)?nèi)心的幸福感！
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