《幼兒教育的50個細節(jié)》讀后感
利用寒假時間我細細的翻閱了《幼兒園教育的50個細節(jié)》，感觸彼深。本書圍繞幼兒園教育實踐中的細節(jié)問題展開論述，全書50個細節(jié)以案例的形式呈現(xiàn)，從語言運用、非語言行為、教學探索、環(huán)境創(chuàng)設、因材施教和處理突發(fā)事件這六個不同的側面來反映當前我國幼兒園教育中需要引起高度關注的一些具有典型性的語言和行為，每個案例又分為“細節(jié)描述”和“細節(jié)透視”兩個部分，使讀者能夠從案例的描述與分析中得到某種啟發(fā)。
書中讓我印象最深的是第五編因材施教中“面對‘寧死不屈’的孩子”一文。這里所描述的是一位嬌生慣養(yǎng)、個性十足的小男孩，一個個事例的呈現(xiàn)不禁勾起了我的回憶，小宜就是這樣一個個性十足的孩子。
情境再現(xiàn)：
這幾天，小宜特別愛漂亮，每天都要帶著有兩只蝴蝶的頭箍來上幼兒園，美麗的蝴蝶在走動時還會動起來，小宜也因此得了“蝴蝶仙子”的美稱，漂亮的東西大家都喜歡，你見了碰一碰，我見了摸一摸，小宜頭箍上的蝴蝶就掉下來了，因為忙著上課，所以把問題留到了課后，好在是小問題，一下就弄好了，便偷偷的放在了小宜的抽屜。午睡時間到了，大家都睡到了自己的小床上，可是小宜一反常態(tài)怎么也不愿上床，任憑我怎樣耐心的問她她也不愿意告訴我，讓你使勁的猜她的小心思，猜對了，她的心結就解開了，要是猜錯了，那真是沒完沒了。
雖然我早就洞察出她的小心思，但是每次都這樣讓小嘴巴失去了應有的作用，她自己累，老師也跟著累，都說小孩子的脾氣像天上多變的云彩，果然如此，在冷熱處理都無效的情況下，我說出了她的`小心思，并且同意她去看一眼她的蝴蝶頭箍，看者她得意的表情，我開始后悔起我的爽快了，“小宜，肖老師今天生氣了，你知道為什么嗎？”聽了我的話小宜低頭不語，我繼續(xù)著我的小“陰謀”，“你得跟我說聲對不起，以后再不能這樣了，好嗎？”簡單的三個字卻讓她怎么也開不了口，“那你輕輕的在我的耳朵邊說吧！”雖然只聽了一個尾音“起”，但我卻看她邁開了成功的第一個腳步。
我相信，在我們的身邊有很多這樣的孩子存在，有的是因為脾氣倔強，有的是個性十足，面對這樣的孩子，一味的遷就不是辦法，與之抗衡也不是良策，還是應該因勢利導，給孩子一個小小的臺階，然后再蹲下身子心平氣和的和她進行交流，此外，本書的細節(jié)透視中也就此給了我們很好的指引，對于這樣的孩子，我們要做好長期教育的思想準備，不能硬碰硬，要學會尊重孩子并且做到榜樣示范，還要從心底去關愛和接納他們，在今后的工作中，我們都可以進行嘗試，從而幫助孩子獲得個性和共性的雙重發(fā)展。
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