《英才是怎樣造就的》讀后感1050字
最近讀了一本好書，作者是王金戰(zhàn)老師。王金戰(zhàn)老師是一個(gè)傳奇，閱讀這個(gè)傳奇，每一刻都是在接受教育的洗禮。確實(shí)，一個(gè)好老師是一本書。王金戰(zhàn)老師的教育之道及行事方式，對(duì)于所有翻開(kāi)這本書的人來(lái)說(shuō)是大有裨益的。
英國(guó)作家狄更斯說(shuō)：“一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量�！倍膽B(tài)是可以選擇的。王金戰(zhàn)老師說(shuō)：“當(dāng)你驅(qū)車來(lái)到十字路口，恰好紅燈亮了，你可能會(huì)感到倒霉。但如果這樣想：綠燈亮?xí)r我第一個(gè)走你的心態(tài)就平和了�！笔前�，作為一個(gè)人，當(dāng)你無(wú)法選擇生活，當(dāng)你無(wú)法改變自己生活的環(huán)境時(shí)，你可以改變自己的心態(tài)。這叫山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。只要有走向山的勇氣，那么你面對(duì)事情就有了那一份坦然，從容。作為一個(gè)教育者，你得學(xué)會(huì)教會(huì)學(xué)生選擇心態(tài)。
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這一句流傳至今的名言似乎已經(jīng)為莘莘學(xué)子們奠定了一個(gè)思想基礎(chǔ)：我們的學(xué)習(xí)是痛苦的。即使有的時(shí)候可以用先苦后甜來(lái)慰勞自己，激勵(lì)自己，但是無(wú)法回避的必須面對(duì)的就是學(xué)習(xí)的苦。同樣完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，是不是可以讓學(xué)生享受這份學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣？從王金戰(zhàn)老師的書中我們能肯定地找到答案：可以，那就是讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)。
從學(xué)習(xí)本身培養(yǎng)興趣。王金戰(zhàn)老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)不缺少樂(lè)趣，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽覀兙蛻�(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣。從激勵(lì)中培養(yǎng)興趣�！坝H其師，而信其道�！碑�(dāng)你在學(xué)生心中占領(lǐng)了那么一角時(shí)，你所說(shuō)的，你所做的，就能贏得學(xué)生認(rèn)同，你的課堂也就成為他們所喜歡的，感興趣的天地。就如王金戰(zhàn)老師的學(xué)生因?yàn)楦卸鞫晒ν瓿伤膶W(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。那是特殊的案例，我覺(jué)得對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，要在學(xué)生心中占領(lǐng)那么一個(gè)角落，靠的就是激勵(lì)。上課時(shí)，最經(jīng)常說(shuō)的一句是：把頭抬起來(lái)，讓老師的目光能與你的目光相遇。這最初是對(duì)學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量的一個(gè)督促，可后來(lái)卻越來(lái)越發(fā)現(xiàn)這是與學(xué)生個(gè)別之間最簡(jiǎn)單但卻最有效的情感激勵(lì)的`途徑。猶豫不敢舉手時(shí)，給予一個(gè)微笑的鼓勵(lì)的眼神，迎來(lái)的是羞澀一笑后終于舉起的手；思維游離時(shí)，目光一碰觸，得到的是一個(gè)激靈之后專注的神態(tài)；回答出色時(shí)，肯定的目光換來(lái)的是學(xué)生的欣喜落座；即使是站著支吾著說(shuō)不出來(lái)時(shí)，只需這么淺笑著看著他，得到的是他脹紅臉終于說(shuō)完的答案。
沒(méi)有任何的距離能與心靈之間的距離媲美，心與心溝通，心與心的交流，鼓起的是學(xué)生信其師道，信其課堂，激勵(lì)總能激發(fā)學(xué)生潛意識(shí)中的能力，又以這種能力創(chuàng)造屬于他們的美麗。
讀完全書，獲益的是自己的一生。王金戰(zhàn)老師，這位另類的教育者，更是震撼心靈的傳奇激勵(lì)大師、策略大師和學(xué)生成才的設(shè)計(jì)師！愿這位教育大師的教育思想能在我們的教育征途上永遠(yuǎn)盛開(kāi)！
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