讀《放手培養(yǎng)小班幼兒的獨(dú)立性》有感
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過(guò)多的照顧和溺愛(ài)不少幼兒養(yǎng)成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣，因此造成孩子人性嬌氣，怕困難、依賴性強(qiáng)、適應(yīng)能力慢等現(xiàn)象。其實(shí)這些一直都是讓老師和家長(zhǎng)頭疼的事情，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在班級(jí)里也對(duì)孩子進(jìn)行一些這方面的教育以及常規(guī)培養(yǎng)，但是大都是生活自理方面的，讀完這篇文章我才明白要培養(yǎng)孩子的自理自立能力不僅要從生活上抓起，還要從教學(xué)上抓起。
比如文中的“在觀察活動(dòng)中培養(yǎng)孩子自立意識(shí)和自主性”培養(yǎng)孩子從環(huán)境中觀察，從操作中觀察。有這樣一個(gè)例子：在開(kāi)展“水的溶解”的活動(dòng)中給每組幼兒準(zhǔn)備一桶溫水和一桶涼水以及許多冰塊，讓孩子自己擺弄，幼兒的興趣很高，老師要引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題“小朋友，通過(guò)觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么?孩子們爭(zhēng)著說(shuō)：“冰塊放到水里就化了�！蹦抢蠋熢僖龑�(dǎo)孩子把冰塊放到不同的水里看看有什么不同的發(fā)現(xiàn)——溫水中化的快，這時(shí)老師要對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)給予肯定，他們也會(huì)很快掌握了水融化與水溫有關(guān)的關(guān)系。
所以通過(guò)教學(xué)，通過(guò)觀察活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，合作能力以及求變的創(chuàng)新能力，只有當(dāng)幼兒這幾方面都提高了，才能更好的培養(yǎng)幼兒的.自立意識(shí)和自主性。
文中也說(shuō)過(guò)這樣一句話：不要過(guò)度保護(hù)孩子，提供機(jī)會(huì)，大膽放手。
我記得曾經(jīng)有一位母親這樣說(shuō)過(guò)：“孩子正因?yàn)槲覑?ài)你，我才要把我的愛(ài)收起一半，孩子正因?yàn)槲覑?ài)你，所以當(dāng)你蠻橫無(wú)理時(shí)我絕不幫你找托詞，孩子正因?yàn)槲覑?ài)你，所以我會(huì)堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)監(jiān)督你打掃完自己的房間。”從中可以知道，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子的獨(dú)立意識(shí)與自理能力就無(wú)從說(shuō)起，因此，我們應(yīng)該放幼兒的手腳，為孩子提供各種各樣的實(shí)踐的機(jī)會(huì)。自立應(yīng)該先自理!
孩子能自主的事要讓孩子自主，只有給孩子自主的權(quán)利，才能使我們的教育更加貼近孩子的需求，才能有助于孩子獨(dú)立自主能力的發(fā)展，孩子今天的自主就是明天善于獨(dú)當(dāng)一面的萌芽。
孩子如果你想上山我可以給你一條小路，如果你想過(guò)河我可以給你一葉小舟，但是路必須得你自己走!
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