劉良華教育演講錄的讀后感
劉良華老是以什么老師最受學(xué)生歡迎為切入口，引出教師之所以是專業(yè)的特質(zhì)：課程智慧、教學(xué)智慧、管理智慧和人格魅力，并結(jié)合自己的理解以優(yōu)秀教師為范例暢談四類(lèi)專業(yè)素養(yǎng)在教師教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的具體表現(xiàn)和如何吸納。值得一看。
一、什么樣的老師最受學(xué)生歡迎？
1.像父親一樣言而有度《放牛班的春天》
2.像母親一樣慈愛(ài)《鄉(xiāng)村女教師》
3.實(shí)習(xí)教師《麻辣教師》
4.寬容的老師《音樂(lè)之聲》
5.帥哥老師《十八歲的天空》
6.溫柔的美女老師《蒙娜麗莎的微笑》
7.風(fēng)趣幽默的老師《春風(fēng)化雨》
8.充滿愛(ài)心的老師《燭光里的微笑》
9.以身作則的老師《一個(gè)都不能少》
10.有真才實(shí)學(xué)的老師《大宅門(mén)》
二、教師的專業(yè)智慧
1.課程智慧：顯示于教師的備課行為。
�。�1）吃透教材
�。�2）補(bǔ)充教材：教師的粉筆字、身體語(yǔ)言、尋找的其他資源、老師自己的個(gè)人智慧（老師的閱讀、技藝和思想的批判性） 加法原則
（3）更新教材：“做正確的事情比正確的做事情更重要”減法原則+加法原則
首先改變教材，才能改變教法，我們必須去考慮課程問(wèn)題，稱之為課程智慧。
2.教學(xué)智慧：顯示于教師的課堂行為。
�。�1）傳道：教師以自己的人格魅力對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響。
�、偌で楦腥荆阂粋�(gè)老師上課有沒(méi)有激情，取決于這個(gè)老師的生活態(tài)度，他的生活態(tài)度會(huì)以看不見(jiàn)的方式感染他的學(xué)生。
我們的老師自己要有夢(mèng)，讓自己有希望，讓我們活在我們的希望中，活在我們的夢(mèng)想中。
�、谝粋�(gè)好老師是學(xué)生的精神領(lǐng)袖
�、畚覀円凶约旱慕處煔赓|(zhì):高雅、睿智、親和
�。�2）授業(yè)：傳授基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)技能。
�、偻嬗螒颍杭皶r(shí)反饋
�、谡J(rèn)地圖：整體學(xué)習(xí)。地理課的定位；學(xué)畫(huà)畫(huà)的“致廣大而盡精致”；數(shù)學(xué)中的母題思想；英語(yǔ)教學(xué)中細(xì)節(jié)教育和整體教育的研究，讀后感《教師專業(yè)成長(zhǎng)——?jiǎng)⒘既A教育講演錄讀后感》。
“簡(jiǎn)單就是好的；越簡(jiǎn)單越好；最簡(jiǎn)單最好”——杜子華先生主講的《英語(yǔ)成功學(xué)》
�、蹖W(xué)走路：親自嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（3）解惑：引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有困惑之后，再引導(dǎo)學(xué)生解決困惑。
真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對(duì)另一人的依附”。
傳道、授業(yè)、解惑三個(gè)要素加起來(lái)教師的教學(xué)智慧。
3.管理智慧
（1）民主管理：培育學(xué)生的民主精神，讓學(xué)生過(guò)民主生活；讓學(xué)生自己做主，讓每個(gè)學(xué)生都有“我說(shuō)話有人聽(tīng)”的體驗(yàn)；
�。�2）管理技巧：萬(wàn)瑋的《班主任兵法》剛?cè)嵯酀?jì)、先制造痛苦再出面拯救等民主管理的輔助策略
�。�3）教師威信：（愛(ài)心和敬畏）民主管理的前提
“我要讓學(xué)生敬畏我，我做到了嗎？我要讓學(xué)生喜歡我，我做到了嗎？”
4.教師的人格魅力
�。�1）主動(dòng)精神
①創(chuàng)造性地執(zhí)行：工作條例變成工作范圍
�、诳刂聘校菏苷勰サ膭�(dòng)物死亡原因，不是生理的痛楚，而是無(wú)助的情緒和控制感缺乏
③生涯設(shè)計(jì)：尼采說(shuō)：“一口好牙，何一個(gè)強(qiáng)健的`胃，這就是我對(duì)你全部的期待�！庇龅嚼щy，要用你意志力把它咬碎，要用你能承載重量的品格把它消化掉。
（2）樂(lè)觀心態(tài)
�、賹捜菥瘢菏且环N“人不知而不慍”的修養(yǎng)。
�、谫p識(shí)意識(shí)
�。�3）生活情趣：教師讓自己有歡樂(lè)感，然后，他也能讓他的學(xué)生有歡樂(lè)感。
�、龠^(guò)有情趣的生活
�、谏钤趷�(ài)與被愛(ài)的生活中
�、凵钤谧约旱淖髌分�
三、怎樣通過(guò)行動(dòng)研究促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)
（1）教師學(xué)習(xí)
�、侔輲� 教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的學(xué)習(xí)大量地充滿默會(huì)知識(shí)和隱性知識(shí)。
結(jié)對(duì)子、參師
�、陂喿x 讀書(shū)和讀圖（教育電影、電視、錄像）
�、圻M(jìn)修
（2）教師行動(dòng)
�、傩１菊n程開(kāi)發(fā)
�、谛１窘虒W(xué)研究：用行動(dòng)研究的方法研究教學(xué)問(wèn)題。
③校本管理研究：用行動(dòng)研究的方法研究學(xué)校管理的問(wèn)題。
范例：“和學(xué)生一起寫(xiě)日記” 真正的行動(dòng)研究一定是教師自己的研究，是自己在課堂里發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；所研究的問(wèn)題能改進(jìn)自己的工作實(shí)踐；能比較周全的考慮怎么解決提出的問(wèn)題；發(fā)表或公開(kāi)。
（3）教師發(fā)表：教師在自己的博客里發(fā)表自己的研究成果。
讀后感，閱讀日志；
觀后感，觀察筆記；
做后感，行動(dòng)研究筆記。
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