初中語文文言文中的成語解釋盤點
溫故知新：溫習舊的知識而得到新的認識和體會。也指重溫歷史可以認識現(xiàn)在。
(溫故而知新，可以為師矣�！墩撜Z十則》)
不恥下問：不以向不如自己的人請教為恥。
(敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也�！墩撜Z十則》)
三人行必有我?guī)煟涸谝黄鹦凶叩脑S多人中，必定有可以做我老師的。
(三人行，必有我?guī)熝��！墩撜Z十則》)
諱疾忌醫(yī)：有病不肯說，又怕見醫(yī)生。比喻有了錯誤、缺點，生怕別人批評指出。
病入膏肓：指病已危重到無法救治的地步或事情已發(fā)展到不可挽救的程度�！侗怡o見蔡桓公》
柳暗花明：指環(huán)境或境界的驟然轉(zhuǎn)變。多指由逆境轉(zhuǎn)為充滿希望的順境。
(柳暗花明又一村。——《游山西村》)
撲朔迷離：模糊不清，很難辨別是雄是雌。形容事情錯綜復雜，不易看清底細。
(雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;——《木蘭詩》)
熟能生巧：熟練了就能找到竅門。(無他，但手熟爾�！顿u油翁》)
世外桃源：原指理想中的生活安樂而環(huán)境幽美的世界，現(xiàn)在用以比喻一種空想的.脫離現(xiàn)實斗爭的地方。(《桃花源記》)
豁然開朗：一下子現(xiàn)出開闊明朗的境界。(復行數(shù)十步，豁然開朗�！短一ㄔ从洝�)
無人問津：沒有人來問渡口了，比喻沒有人再來嘗試或過問。(后遂無問津者�！短一ㄔ从洝�)
吳下阿蒙：比喻缺少學識，才干的人。(卿今者才略，非復吳下阿蒙!——《孫權勸學》)
刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。(士別當日，即更刮目相待，——《孫權勸學》)
龐然大物：形容體積大而笨重的東西�，F(xiàn)在多用來形容外強中干的事物。
(虎見之，龐然大物也，以為神�！肚H》)
黔驢技窮：比喻有限的一點本領已經(jīng)用完。(《黔之驢》)
老驥伏櫪：老了的好馬，伏在馬房中卻還想去跑千里的遠路。比喻人雖然老了，但仍有雄心壯志。(老驥伏櫪，志在千里�！洱旊m壽》)
源頭活水：比喻生活氣息濃厚，也指事物發(fā)展的動力和源泉。(為有源頭活水來�！队^書有感》)
愚公移山：比喻做事有毅力不怕困難。(《愚公移山》)
明察秋毫：能清楚地看到秋天鳥獸身上新長的細毛。比喻目光敏銳，連極小的事物都看得清楚。(余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，——《閑情記趣》)
揮汗成雨：大家用手抹汗，灑出去就像下雨一樣。原來形容人多，后來也形容出汗多。
比肩繼踵：肩膀靠肩膀，腳尖碰腳跟。形容人多，擁擠。
張袂成陰：張開衣服袖子就能遮住陽光，形容人多。(齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，——《晏子故事兩篇》)
不求甚解：原指讀書時不求深入，只求了解一個大概。現(xiàn)在多指學習不認真，不求深入理解，或了解情況不深入。(好讀書，不求甚解。——《五柳先生傳》)
犬牙交錯：形容交界線很曲折，就像狗的牙齒那樣參差不齊。
(其岸勢犬牙差互，不可知其源�！缎∈队洝�)
畫蛇添足：做了多余的事情反而有害無益。(《寓言四則》)
買櫝還珠：取舍失當，舍本逐末，是極不可取的。(《寓言四則》)
濫竽充數(shù)：沒有本事的人混在有本事的人中間湊數(shù)，終會露餡。(《寓言四則》)
塞翁失馬：在一定的條件下，好事可能變成壞事，壞事也可以變?yōu)楹檬隆?《寓言四則》)
第四冊
鴻鵠之志：比喻遠大的志向。(嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉!——《陳涉世家》)
披[被]堅執(zhí)銳：身披堅硬的護甲，手上拿著銳利的兵器。比喻投身戰(zhàn)斗。
(將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，——《陳涉世家》)
醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而另有所圖。
(醉翁之意不在酒，在乎山水之間也�！蹲砦掏び洝�)
水落石出——《醉翁亭記》)
得道多助，失道寡助：指站在正義方面就能得到多方面的支持和幫助，違背正義則必然陷于孤立。(《孟子二章》)
生于憂患，死于安樂：憂愁患害能使人奮斗而獲得生存，安逸快樂使人沉迷于享樂，反而容易導致死亡。(《孟子二章》)
百廢俱興：指任事振作有為,凡有荒廢者,皆整理興舉起來。(越明年,政通人和,百廢具興。――宋?范仲淹《岳陽樓記》)
氣象萬千：謂景象宏偉絢麗,非常壯觀。(朝暉夕陰,氣象萬千,此則岳陽樓之大觀也。宋范仲淹《岳陽樓記》)
心曠神怡：心胸曠達,精神愉快。(宋?范仲淹《岳陽樓記》)
舍生取義：為正義事業(yè)而犧牲生命。(舍生而取義者也�！遏~我所欲也》)
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