大把少兒美術(shù)教育的宣傳標(biāo)語
篇一：少兒美術(shù)教育理念
●好多學(xué)畫兒童的家長，都被一個“病毒”感染著，那就是“畫得要像”。 ●孩子的畫是：畫出所有的內(nèi)容，不是畫像所有的內(nèi)容。
●孩子的畫，展現(xiàn)在讀者面前的只是一個表面，好的教師能穿透表面看到后面的最精彩的部分或隱藏很深還沒閃光的“閃光點(diǎn)
”。不好的教師看到的只是一幅平常的畫，其他的什么也看不見。
●科學(xué)的理論是講道理，藝術(shù)的理論是不講道理。
●藝術(shù)最怕“套路”，最喜歡“花花點(diǎn)子”，孩子畫畫也是如此.
●兒童畫是個性的展現(xiàn)，創(chuàng)造的體現(xiàn),是不同凡響，是獨(dú)一無二。兒童畫的畫有了這幾條，即便是畫面“亂七八糟”，“一塌糊涂”，也是最優(yōu)秀之作。 ●有好多畫畫的孩子膽很小，無論老師怎么啟發(fā)就是畫不大。研究表明，膽小的孩子一般意志也薄弱，辦事缺乏主動，愛依賴別人，更缺少創(chuàng)新精神。這一現(xiàn)象的形成跟孩子缺乏父愛和母親過于親密、依戀及長期生活在“母性群”周圍（幼兒園或親戚阿姨）有密切聯(lián)系。父親帶給孩子的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、大度、承受力和陽剛之氣是其他人很難替代的，父親多給孩子玩，多帶孩子在“男人圈”里玩，就能解決“依戀”問題。
●畫畫不求結(jié)果，只求過程；畫法不作“統(tǒng)一”，只求“個性”，這就是兒童畫。 ●好的輔導(dǎo)方法，不是把孩子培養(yǎng)成畫啥像啥的高手，而是學(xué)到正確的思維方式，提高審美意識和藝術(shù)鑒賞水平。
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●孩子的畫，畫得自由，就是教師的成功。
●孩子的畫是從抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具像也不是客觀真實(shí)的具像，而是孩子們自己心里的東西。
●我們做教師和家長的，在表揚(yáng)和批評孩子時，不能圖自己一時的痛快，要多重視孩子的心理感受，要當(dāng)個有心人，用心去聆聽孩子的心聲，做到心細(xì)些再細(xì)一些。要“惜話如金”，不要輕易的表揚(yáng)和批評孩子，尤其是批評更要慎重�，F(xiàn)實(shí)讓我們懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，進(jìn)入孩子的心靈深處，才能談尊重孩子，只有尊重孩子，才能當(dāng)好孩子的朋友，孩子才拿你當(dāng)朋友。
●孩子就是孩子，由于年齡的原因，他們再有慧眼，也難穿透“假教育”的黑洞。在這個意義上說，輔導(dǎo)老師的審美眼光及分辨能力還是很重要的。
●作為一個兒童美術(shù)教師，你只有了解了孩子的心理活動，你才有了通向孩子心靈的“通行證”。
●孩子在看問題時，僅憑感覺或直感，還不懂得理性思考，孩子奇異美妙的幻想與想象幾乎占了生活的全部。他們相信一切神話、童話都是真的，家長一定不要告訴他們“灰姑娘是不可能騎著由動物變成的馬車參加王子舞會的，孫悟空不可能一個跟頭翻十萬八千里”。等孩子長大了自然會明白這不過是神話故事，實(shí)在沒必要這時掃孩子的興。
●輔導(dǎo)孩子畫畫也應(yīng)象管理孩子那樣“管而不制”，更像抓沙子“抓而不緊”，才能抓住沙子，把沙子抓緊了，反而抓不住沙子。輔導(dǎo)老師應(yīng)給孩子留下更多的空間，更多的自由。
篇二：童畫の佳兒童美術(shù)教育中心招生廣告宣傳單文字
介紹
童畫の佳兒童美術(shù)教育中心是一家專業(yè)兒童美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，有著科學(xué)的教學(xué)體系，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，針對不同的兒童年齡特點(diǎn)，因材施教，寓教于樂。以“激發(fā)興趣，張揚(yáng)個性，思維+創(chuàng)造”為主題，創(chuàng)立了一套獨(dú)特的美術(shù)教育新理念及獨(dú)樹一幟的教育體系，著力打造兒童美術(shù)教育的品牌特色，讓孩子們在快樂涂鴉中能真正學(xué)有所長。
本中心按學(xué)生年齡段和繪畫基礎(chǔ)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)油畫棒。水粉畫，線描畫，版畫，國畫，素描等，各班同時增設(shè)書法課，手工課，室外寫生課等，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)孩子觀察力，想象力，創(chuàng)造力和正確的審美能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，使孩子全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)。
廣告語：潤澤才情陶冶童心
畫畫的孩子不僅會畫畫。。。。。。
有你更精彩！
優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)快樂的創(chuàng)作體驗(yàn)個性化的教學(xué)方式一流的學(xué)習(xí)環(huán)境
在快樂的涂鴉中，孩子將獲得-----
一個聰明富于想象的頭腦，
一種正確審美的藝術(shù)修養(yǎng)，
一份敢于大膽創(chuàng)造的勇氣，
一生難忘的快樂童年。
開設(shè)課程：
色彩課程國畫課程線描課程 素描課程
版畫課程工藝課程書法課程
豐富多彩的課程設(shè)計(jì)，使你的孩子全面發(fā)展。
教學(xué)時間：每周五晚上 周六 周日全天寒暑假每天上午 學(xué)習(xí)課時：每周兩次 每次兩小時
藝術(shù)熱線：133xxxxxxx
地址：xxxxxxxxxxxxx
易拉寶 （文字）
潤澤才情陶冶童心
童畫の佳兒童美術(shù)教育中心
童畫の佳兒童美術(shù)教育中心是一家專業(yè)兒童美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，有著科學(xué)的教學(xué)體系，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，針對不同的兒童年齡特點(diǎn)，因材施教，寓教于樂。以“激發(fā)興趣，張揚(yáng)個性，思維+創(chuàng)造”為主題，創(chuàng)立了一套獨(dú)特的美術(shù)教育新理念及獨(dú)樹一幟的教育體系，著力打造兒童美術(shù)教育的`品牌特色，讓孩子們在快樂涂鴉中能真正學(xué)有所長。
教學(xué)時間：每周五晚上 周六 周日全天 寒暑假每天上午
藝術(shù)熱線：133xxxxxxx
地址：xxxxxxxxxxxxx
篇三：學(xué)前教育宣傳標(biāo)語
普及學(xué)前教育，奠基教育未來
一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子 規(guī)范辦園，科學(xué)保教
家園共建，為學(xué)前兒童營造健康成長的教育環(huán)境 人生百年，立于幼學(xué)
學(xué)前教育是重要的民生工程
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)
大力發(fā)展學(xué)前教育，為兒童創(chuàng)造良好的人生開端 發(fā)展學(xué)前教育事關(guān)國家和民族的未來
增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感，大力發(fā)展學(xué)前教育 銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新局面
構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育 大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、�；尽钡膶W(xué)
前教育公共服務(wù)
遵循幼兒成長規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，堅(jiān)決防止“小學(xué)化”、“成人化”傾向
努力造就一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍
加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范辦園
篇四：少兒美術(shù)理念
兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，它是對人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素質(zhì)教育，是全面育人的教育。讓兒童參加美術(shù)活動本身并不是目的，而是手段和方法。因?yàn)�，美術(shù)活動可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使兒童借繪畫表現(xiàn)，舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們完美的人格。
兒童通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對周圍事物的認(rèn)識表達(dá)出來，可以說兒童畫是兒童的全部自我表現(xiàn)，在繪畫中，兒童表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認(rèn)識。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握兒童繪畫這把鑰匙。
1、通過繪畫觀察兒童智力成長狀況兒童3歲以前的繪畫能力主要表現(xiàn)為“涂鴉”，但智力發(fā)育早的兒童2歲就能用象征符號畫人；再如，一個6歲兒童，如果他畫的畫同3歲兒童的圖畫一樣，那么說明他的智力水平尚處于3歲階段。從這一點(diǎn)上來了解孩子是很重要的，因?yàn)樗粌H使我們認(rèn)識兒童繪畫自身的水平，還有助于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)兒童表現(xiàn)力及其它方面存在的問題。美術(shù)教育家把兒童的個人成長特征，分為7個觀察要點(diǎn)： ①智慧成長
�、诟星槌砷L
�、凵鐣砷L
�、苤X成長
�、萆沓砷L
⑥美感成長
�、邉�(chuàng)造性成長。
我們可以根兒童作畫的過程和內(nèi)容，觀察分析得知兒童成長的情況，也可以從同齡兒童比較中，了解兒童成長的特點(diǎn)的快慢。因此，兒童繪畫可以被當(dāng)作我們檢驗(yàn)兒童智力發(fā)育狀況的參照物。在兒童美術(shù)教育過程中，必須尊重兒童繪畫能力的自然過渡，不能過于急躁去“拔苗助長”。
2、通過繪畫窺視兒童內(nèi)心世界兒童繪畫活動本身是兒童進(jìn)行的游戲，也是一種創(chuàng)作活動，他們畫畫只圖自己高興，并不考慮是否需要畫出一張“作品”，他們用畫來宣泄自己的情感，隨意畫出困擾了他們的事件和問題，也表達(dá)他們快樂的心緒和事物，繪畫的作用在于通過宣泄使兒童心理得到平衡，促進(jìn)他們身心的和諧發(fā)展。 因此，可以說兒童繪畫是我們了解孩子的窗口，從他們的畫中可以了解他們的認(rèn)知能力，他們的情感、心緒、性格、興趣和愛好，從而進(jìn)一步關(guān)心和教育健康成長。
3、通過繪畫了解兒童性格與愛好人們常說畫如其人，事實(shí)上繪畫的確反映人的性格、愛好。兒童通過繪畫表現(xiàn)自己的思想、情感和興趣。兒童畫是兒童自己在生活中通過觀察、體驗(yàn)、思考后表現(xiàn)出的感受，對于他們的創(chuàng)造表現(xiàn)，家長應(yīng)給予理解和尊重，不應(yīng)站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量兒童的作品。常聽家長說兒童所畫的東西不合比例，不像實(shí)物，這只能說明我們一些家長對孩子不了解，還看不懂他們的畫。
●好多學(xué)畫兒童的家長，都被一個“病毒”感染著，那就是“畫得要像”。
●孩子的畫是：畫出所有的內(nèi)容，不是畫像所有的內(nèi)容。
●孩子的畫，展現(xiàn)在讀者面前的只是一個表面，好的教師能穿透表面看到后面的最精彩的部分或隱藏很深 還沒閃光的“閃光點(diǎn)”。不好的教師看到的只是一幅平常的畫，其他的什么也看不見。
●科學(xué)的理論是講道理，藝術(shù)的理論是不講道理。
●藝術(shù)最怕“套路”，最喜歡“花花點(diǎn)子”，孩子畫畫也是如此
●兒童畫是個性的展現(xiàn)，創(chuàng)造的體現(xiàn),是不同凡響，是獨(dú)一無二。兒童畫的畫有了這幾條，即便是畫面“亂七八糟”，“一塌糊涂”，也是最優(yōu)秀之作。
●有好多畫畫的孩子膽很小，無論老師怎么啟發(fā)就是畫不大。研究表明，膽小的孩子一般意志也薄弱，缺乏主動，愛依賴別人，更缺少創(chuàng)新精神。這一現(xiàn)象的形成跟孩子缺乏父愛和母親過于親密、依戀及長期生活在“母性群”周圍（幼兒園或親戚阿姨）有密切聯(lián)系。父親帶給孩子的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、大承受力和陽剛之 氣是其他人很難替代的，父親多給孩子玩，多帶孩子在“男人圈”里玩，就能解決“依戀”問題。
●畫畫不求結(jié)果，只求過程；畫法不作“統(tǒng)一”，只求“個性”，這就是兒童畫。
●好的輔導(dǎo)方法，不是把孩子培養(yǎng)成畫啥像啥的高手，而是學(xué)到正確的思維方式，提高審美意識和藝術(shù)鑒賞水平。
●孩子的畫，畫得自由，就是教師的成功。
●孩子的畫是從抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具像也不是客觀真實(shí)的具像，而是孩子們自己心里的東西。
●我們做教師和家長的，在表揚(yáng)和批評孩子時，不能圖自己一時的痛快，要多重視孩子的心理感受，要當(dāng)個有心人，用心去聆聽孩子的心聲，做到心細(xì)些再細(xì)一些。要“惜話如金”，不要輕易的表揚(yáng)和批評孩子，尤其是批評更要慎重。現(xiàn)實(shí)讓我們懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，進(jìn)入孩子的心靈深處，才能談尊重孩子，只有尊重孩子，才能當(dāng)好孩子的朋友，孩子才拿你當(dāng)朋友。
●孩子就是孩子，由于年齡的原因，他們再有慧眼，也難穿透“假教育”的黑洞。在這個意義上說，輔導(dǎo)老師的審美眼光及分辨能力還是很重要的。
●作為一個兒童美術(shù)教師，你只有了解了孩子的心理活動，你才有了通向孩子心靈的“通行證”。
●孩子在看問題時，僅憑感覺或直感，還不懂得理性思考，孩子奇異美妙的幻想與想象幾乎占了生活的全部。他們相信一切神話、童話都是真的，家長一定不要告訴他們“灰姑娘是不可能騎著由動物變成的馬車參加王子舞會的，孫悟空不可能一個跟頭翻十萬八千里”。等孩子長大了自然會明白這不過是神話故事，實(shí)在沒必要這時掃孩子的興。
●輔導(dǎo)孩子畫畫也應(yīng)象管理孩子那樣“管而不制”，更像抓沙子“抓而不緊”，才能抓住沙子，把沙子抓緊了，反而抓不住沙子。輔導(dǎo)老師應(yīng)給孩子留下更多的空間，更多的自由。
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