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高一語文閱讀理解解題技巧
文學(xué)作品的表達(dá)技巧手法，是指作家運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。
從高考試題來看，對(duì)表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么，而且要求賞析其表達(dá)的作用。
一、敘述人稱
1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。并更能引起讀者情感的共鳴!
2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。(客觀實(shí)在)
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下xx某些交代。
5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
三、描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。
1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
4.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。
語文閱讀理解解題技巧
語文文學(xué)常識(shí)：
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：
象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手 法 ：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、
互文、對(duì)比、借代、反語
四 、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五 、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六 、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七 、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八 、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九 、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
十 、描寫(或抒情)方式：正 面 (又叫直接)、反面(又叫間接)
十 一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十二 、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三 、說明方 法 ：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類 別、作 詮 釋、摹狀貌、引 資料
十四 、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五 、小說三要素：人物形象、故事情 節(jié) 、具體環(huán)境
十六 、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
十七 、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
十八 、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
十九 、論證方祛：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證
二十 、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
二十 一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：
總分總、總分、分總 ; 分的部分常常有并列式 、遞進(jìn)式。
二十 二、引號(hào)的作用：引用 ; 強(qiáng)調(diào);特定稱謂 ; 否定、諷刺、反語
二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說
二十四、其他：(閱讀理解的應(yīng)試技巧)
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘 文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊 ; 總領(lǐng)下文 ;
2 、文中：承 上 啟下;總領(lǐng)下文 ; 總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);
照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1 )它 本 身的作用 ;(2 )結(jié)合句子 語 境。
1 、比喻、擬人：生動(dòng)形象 ; 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣 呵 成等 ; 答題格式：強(qiáng)調(diào) 了 +對(duì)象+特性
3 、設(shè)問：引起讀者注意和思考 ; 答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具 體 地寫出 了 ……
形容詞：不行，因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行 。
因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了… … 的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)?/p>
( 1) 與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到 本 質(zhì))規(guī)律不一致
(2 )該詞與 上 文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
( 3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2 .說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么 。
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3 .議論文：回 答 清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣 。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
1.速讀，審題：先速讀文章一次，了解文章大概后再看問題，然后 細(xì)讀文章找答案。審題要認(rèn)真，避免答多。例如題 目 問「為什么」就要找原因，題目問「怎樣」就只要答經(jīng)過。
2.不直接抄錄原文：此舉只會(huì)影響答題速度及閱卷人對(duì)你的印象。應(yīng)引述關(guān)鍵字詞，以自己的文句加以解釋，表現(xiàn)你的分析能力。有些問題的答案不能在文章 中 找到，如修辭技巧或文章表達(dá)的信息等，應(yīng)冷靜分析文章內(nèi)容和作者意見，間接找出答案.
初中閱讀理解主要題型
綜觀卷中閱讀理解的題型，不外乎有以下 幾 種類型，下面我們一一加以解析。當(dāng)然在回答所有問題之前，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該把閱讀文章認(rèn)真仔細(xì)的看一遍。
l、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用.
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：
對(duì) 于 第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容 上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。
中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承 上 啟下、過渡的作用。
最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊 美 、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂 愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是 厭 倦、僧惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以 從文章的字里行間看出來 ，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨.
對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看 幾 遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后 一段的第一 句 或最后一句，文章中富有 哲 理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
看到這種類型的 題目，我們首先要看一看這一句用了 哪 種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為 人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng) 面 描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人 。 抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心.如果文中有一些神話故事、民間傳說以及 自 然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。
其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比
(1 ) 比喻的作用有三：
一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深 體 味：
二是使抽象的事物具體化， 叫 人便于 接受：
三是使概括 的東西形象化，給人鮮明的印象。
( 2 ) 擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然：表現(xiàn) 憎恨 的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。
( 3 ) 夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從 而 引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對(duì)事物的形象渲染，可 以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的 本 質(zhì)和特征 。
( 4 ) 排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增 強(qiáng)語言的氣勢(shì) ; 提高表達(dá)效果 。
( 5 )還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有 音 韻 美 ，讀起 來朗朗 上口 。
( 6 ) 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?" ，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，“襯托了記述對(duì)象的品 質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。
對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具 體 內(nèi)容來回答.
6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說說你的理解。
這種問題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些 富有 哲 理 性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用 自己 的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
7、比較閱讀理解。
有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和 課外與 之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題日，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方 面 進(jìn)行比較。
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