記敘文閱讀技巧分析

　　【出題形式】

　　1、 理解文章中重要詞語、句子的含義

　　詞語(1)指代性詞語(短語)在文中指代的具體對象或內(nèi)容。

　　(2)題眼，揭示文章中心和主題的詞語。

　　(3)在文中具有特定含義的詞語。(反語諷刺、一語雙關(guān))

　　句子(1)中心句(2)過渡句(3)語言優(yōu)美，哲理深厚的句子

　　2、 重點語句和關(guān)鍵詞語的作用

　　〖補充知識點

　　作用要從兩方面考慮，

　　一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用;

　　二從內(nèi)容上，常有A開篇點題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨(畫龍點睛)等作用。

　　關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④引用的句子;⑤起承轉(zhuǎn)合的句子。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能作用、特點完全相同的一個句子，在不同文體中其功能作用是不同的。 (一) 重點語句和關(guān)鍵詞語的含義 1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。 例：我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。(《我的老師》)狡猾本是貶義詞，詭計多端的意思，為什么要用在一個孩子的身上呢?聯(lián)系上下文的語境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對孩子的愛。 2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。 3、語境中分析句子的深層含義。

　　常考題型： (一)分析某個加點詞語的表達效果 對策：(1)了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體;使用成語，為文章增色;關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。 (2)掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。

　　(二)找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。 對策：(1)了解語言美的幾種形式及作用 ①修辭之美 ②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。(作用：句式不同，表達的效果就不同。 疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情;反問句加強語氣語調(diào)引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處) ③哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。(作用：可以給人以啟迪教育作用。) ④內(nèi)容之美內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。)

　　(2)注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。 總之，品味句子和關(guān)鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。 答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進行。 B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了特點)或從正面和側(cè)面點評。 C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定 了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們的印象、啟示、道理等。

　　【習(xí)題訓(xùn)練】

　　例一：《給予的故事》

　　從前有個人，在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡。可他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已久無人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無。他氣惱至極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個水壺，壺口被木塞塞住，塞上有一個紙條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前一定要把水壺裝滿。他小心翼翼地打開水壺塞，里面果然有一壺水。

　　這個人面臨著艱難的抉擇，是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進吸水器里?如果倒進去之后吸水器不出水，豈不白白浪費了這救命之水?相反，要是把這壺水喝下去就會保住自己的生命。一種奇妙的靈感給了他力量，他下決心照紙條上說的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個夠!休息一會兒，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了幾句話：請相信我，紙條上的話是真的，你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水。

　　為什么說這個人面臨著艱難的抉擇?

　　例二：《美麗的橋》

　　很久以前，一直和睦地生活在相毗鄰的兩個莊園里的一對親兄弟陷入了一場糾紛，這是四十年來兩兄弟之間首次發(fā)生的紛爭。

　　在這四十年當中，他們倆肩并肩地辛勤勞動，共用農(nóng)業(yè)機具、互換豐收果實。這種漫長而有益的合作突然停止了，原因是發(fā)生了一起小誤會，結(jié)果發(fā)展到了反目成仇的地步。

　　一天上午，有人敲開了哥哥家的大門，一個背著木匠工具的人對哥哥說：我正在找活干，如果您的莊園需要修繕，我可以幫助您。是的，我這里正需要你，哥哥回答說。哥哥說：你瞧，在小溪另一邊的那個莊園里住著我弟弟。上周我們兩個莊園之間還是一個美麗的大牧場，但是，前幾天我弟弟用推土機開了一條渠，從此，一條小溪橫在我們的莊園中間。他這樣對待我，我要給他點顏色看。你看到糧倉旁邊那堆廢木頭了吧，我想讓你在這里造一個兩米高的圍欄，此后，我永遠都不想見到他了，哥哥說道。木匠對哥哥說：我懂了，請給我釘子和挖坑埋木樁用的鐵锨，我的活肯定會使您滿意的。

　　哥哥幫助木匠準備好了所有的材料后，離開了莊園忙別的去了。

　　木匠一整天都在忙碌著，又是測量，又是鋸木頭，又是釘釘日落時分，木匠已經(jīng)干完了活。這時哥哥回來了，看到眼前的一切驚訝地目瞪口呆。因為他沒有看到兩米高的圍欄，而是一座小橋一座穿過小溪連通兩個莊園的橋，它精美的簡直就像一件藝術(shù)品。

　　這時，弟弟從橋那邊的莊園走過來，抱住哥哥說：你真?zhèn)ゴ?在我做了對不起你的事之后，你卻建造了一座美麗的橋。說完，他哭了。

　　當兄弟兩人重歸于好的時候，他們看到木匠正在一邊默默地收拾工具。等一下，我這里還有很多活需要你做。哥哥對木匠說道。木匠回答說：我倒是很愿意留下來，但是還有很多橋等我去造。

　　1、這作橋之所以是美麗的，有兩方面的原因：

　　2、結(jié)合語境，談?wù)勎闹蓄伾�一詞的意思。

　　3、怎樣理解我倒是很愿意留下來，但是還有很多橋等我去造。

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