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蘇教版三年級語文上冊《學(xué)會(huì)查無字詞典》教案（精選7篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版三年級語文上冊《學(xué)會(huì)查無字詞典》教案（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文上冊《學(xué)會(huì)查無字詞典》教案 1
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語意思。
3、用“驕陽似火”一詞造句，描寫夏日炎熱的天氣。
4、能說出什么是“無字詞典”以及怎樣查“無字詞典”，懂得學(xué)習(xí)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語意思。
3、粗知“無字詞典”的含義。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
“無字詞典”指的是什么？為什么加引號？如何來查呢？
讀課文。
�。ǘ┏踝x課文
1、自讀課文
讀通讀順，指名分段讀。
2、指導(dǎo)“斷、典、釋”的筆順
對“似”多音字的區(qū)別。
�。ㄈ┰僮x課文
1、根據(jù)提示課文如何分段
�。�1）爸爸幫助聰聰理解“驕陽似火”。
�。�2）爸爸幫助聰聰理解“驚濤拍岸”。
�。�3）要學(xué)會(huì)查“無字詞典”。
2、自己試著說說這篇課文寫了什么事情嗎？
3、通過課文的朗讀，你知道上課前提問題。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
通過反復(fù)朗讀，我們獲得了學(xué)多，學(xué)會(huì)了生字詞，還了解了課文大意，知道了學(xué)多問題的答案，所謂“書讀百遍，其意自見”就是這個(gè)意思。
作業(yè)：
1、描紅
2、習(xí)字冊
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、用“驕陽似火”造句。
3、懂得“無字詞典”的意思，知道學(xué)習(xí)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
爸爸是如何幫助聰聰理解“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的呢？
�。ǘ┳x1—5小節(jié)
1、聰聰和爸爸是如何解釋“驕陽似火”的？聰聰?shù)慕忉審哪膬簛淼�？爸爸呢�?/p>
2、小結(jié)：聯(lián)系上下文看，這是一種很好的`讀書習(xí)慣，你喜歡哪種解釋？為什么？
爸爸的解釋來源于生活，直觀形象。你能像爸爸那樣用生活中的現(xiàn)象來解釋“驕陽似火”嗎？
�。ǹ窘沟陌赜吐�，知了，吐著舌頭的小狗）
3、小結(jié)：這些解釋有什么共同的地方嗎？這些都是生活中的跡象，生動(dòng)直接。
通過觀察身邊的事物，加深感受這是一種有效的學(xué)習(xí)途徑。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)6—8小節(jié)
1、爸爸是如何解釋“驚濤拍岸”的呢？
板書：滾滾波濤、不斷涌來
這樣的景象你見過嗎？誰來說一說。
2、只要大家仔細(xì)觀察，留心生活，做個(gè)有心人，你能解釋很多問題。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第9小節(jié)
1、爸爸的話，你能聽得懂嗎？
有字詞典：日常生活中的詞典。
無字詞典：生活中的學(xué)問，我們留心生活，做個(gè)有心人，從生活中獲取更多的知識。
2、爸爸的話給我們帶來了很多的啟示，真可謂是“意味深長”，耐人尋味�。�
（五）總結(jié)
生活本身就是一本書，它既深?yuàn)W又淺顯，它教會(huì)了我們很多，讀懂生活這本書，你也就讀懂許多人生。生活就是我們最好的教科書，讓我們多留心，做個(gè)有心人，多觀察、多思考，你一定會(huì)有豐富的收獲。
作業(yè)
1、用“驕陽似火”造句。
2、練習(xí)冊。
三年級語文上冊《學(xué)會(huì)查無字詞典》教案 2
一、教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中6個(gè)生字只識不寫。
2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。
3.理解驕陽似火、驚濤拍岸的意思，知道無字詞典的意思。
4.用驕陽似火一詞，描寫夏日天氣的炎熱。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解無字詞典的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1.出示驕陽似火、驚濤拍岸兩個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生，說說詞義。
2.過渡到新課。
3.板書課題：2
學(xué)會(huì)查無字詞典
4.設(shè)疑：
無字詞典指什么？
怎樣查無字詞典？
二、初讀課文。
1.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。
2.指名試讀課文。
3.學(xué)習(xí)生字詞。
無字詞典
山崩地裂
旅游
解釋
烈日當(dāng)空
驕陽似火
驚濤拍岸
巖石
理解
意味深長
聰明不斷
4.練讀生字詞，理解詞語。
5.識記詞語，描紅。
三、作業(yè)：
1.練讀課文；
2.抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語。
一、細(xì)讀課并文：
1.
指名讀第一自然段。⑵討論：這一自然段主要寫什么？
2.細(xì)讀2--5自然段：
集體默讀課文，邊讀邊思考。
爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘幔?/p>
讀后討論：
爸爸是怎樣解釋驕陽似火的`。（板書：驕陽似火--曬焉）
討論：
爸爸聽了聰聰?shù)幕卮鹦α诵Ρ硎緷M意嗎？
如果是你應(yīng)怎樣回答？<看圖1>
爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?/p>
無字詞典指什么？
教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對話，自由讀。
3.細(xì)讀6-8自然段。
同學(xué)自讀6-8自然段。
讀后討論：
爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？
這時(shí)爸爸想起了什么？
聰聰為什么大笑起來？
指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。
4.小結(jié)。
5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。
二、細(xì)讀第9段:
1.指名讀：
2.學(xué)生提出不懂的問題。
3.討論：
為什么查無字詞典更重要。
怎樣查無字詞典？
三、作業(yè)：
1、練讀課文；
2、完成書后三、四題；
3、用驕陽似火寫一句話。
三年級語文上冊《學(xué)會(huì)查無字詞典》教案 3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；指導(dǎo)用鋼筆寫字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1出示“驕陽似火”一詞，讓學(xué)生說說如何解釋此詞義？（引導(dǎo)學(xué)生查字典，說詞義。）這詞典可真好，能幫助我們理解詞語的意思。你們知道嗎？還有比這更好的詞典哩，這就是“無字詞典”。
2板書課題：2學(xué)會(huì)查“無字詞典”
3學(xué)生讀題設(shè)疑：(1)“無字詞典”指的是什么？
(2)怎樣查“無字詞典”？
二、初讀課文
1讓學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。
2指名試讀課文，教師糾正字音。
3出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀：指名讀－－開火車讀－－齊讀。
4教師范讀課文，思考討論：“無字詞典”指的是什么？（學(xué)生自由說一說）
5學(xué)生再次練讀課文，要求：正確、流利。
5引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞義：
解釋曬蔫意味深長理解
三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1引導(dǎo)學(xué)生用熟字記憶生字。熟字加偏旁：司--詞石--巖。熟字換偏旁：但--查橋--驕
2講解字形。
左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)左小右大。左邊“氵”寫時(shí)要注意變化。右邊“三橫”長短不一，“撇”要伸展開來，“寸”的“豎鉤”要拉直。
3學(xué)生描紅、仿影。
板書設(shè)計(jì)：
2學(xué)會(huì)查“無字詞典”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2寫一段話，描寫夏日炎熱的天氣，并用上“驕陽似火”一詞。
3懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，從讀中感悟爸爸所說的話的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：理解爸爸所說的話的含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
在我們的'日常生活當(dāng)中，處處都能學(xué)到知識，它就象一本沒有字的詞典，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何查這本“無字詞典”。
二、細(xì)讀課
1學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)指名讀，學(xué)生讀后討論：這一段主要交待什么？
(2)齊讀這一段。
2學(xué)習(xí)第2-5自然段。
(1)要求學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：①爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎樣回答的？③聰聰?shù)幕卮饘幔?/p>
(2)學(xué)生讀后討論交流。
(3)繼續(xù)討論：①爸爸笑了笑表示什么？你是從哪兒看出來的？②最好的解釋是什么呢？③爸爸的解釋與聰聰?shù)慕忉層惺裁磪^(qū)別？④題目中的“無字詞典”指什么？
(4)指導(dǎo)朗讀：教師范讀－－學(xué)生練讀－－指名讀－－齊讀。
3學(xué)習(xí)第6－8自然段。
�。�1）學(xué)生自由朗讀這一段，思考：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？聽到了什么？
�。�2）爸爸說：“眼前這情景像不像？”指的是什么情景？這段情景中的哪些話是寫“驚”的？畫出講“拍岸”意思的話。
�。�3）朗讀指導(dǎo)：①爸爸問話中的“驕陽似火”要重讀。②聰聰?shù)幕卮鹨x出背書的語氣。③“曬蔫”要重讀。
教師范讀-學(xué)生自由練讀-指名讀-齊讀。
4學(xué)習(xí)第9自然段。
�。�1）輕聲讀最后一個(gè)自然段，說說你讀懂了什么？
�。�2）你是怎么理解爸爸說的話是“意味深長”的？(爸爸說的話道理深刻，值得回味。它對我們學(xué)好語文有很好的指導(dǎo)意義)
�。�3）熟讀爸爸說的話。
板書設(shè)計(jì)：
2學(xué)會(huì)查“無字詞典”
驕陽似火→曬蔫
涌撞崩→驚濤拍岸
教學(xué)反思：
三年級語文上冊《學(xué)會(huì)查無字詞典》教案 4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課的生字，能流利、有感情地讀好課文。
2.能憑借語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
3.理解“驕陽似火”“驚濤拍岸”詞語的意思，知道“無字詞典”的意思。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解“無字詞典”的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
1.大聲自由朗讀課文圈畫生字、新詞，力求把課文讀正確、流利。
2.給生字組詞。
3.學(xué)著查詞典。
4.思考讀了課文有什么不理解的地方。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【學(xué)習(xí)流程】
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)反饋，學(xué)情了解
1.同學(xué)們我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《學(xué)會(huì)查無字詞典》，板書課題
詞典，對于同學(xué)們并不陌生，閱讀中我們遇到理解不了的詞語，自然就會(huì)想到詞典。這樣詞典成了我們學(xué)習(xí)的好幫手�？蔁o字詞典又指的的是什么?猜猜看?
2.活動(dòng)一：
(1)小組讀生字新詞。
(2)互相說說你已經(jīng)知道哪些詞語的意思。
(3)檢查讀通課文。
二、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)，自主探究
活動(dòng)二：梳理結(jié)構(gòu)
1.自主學(xué)習(xí)：
(1)邊讀邊想：爸爸幫助聰聰學(xué)會(huì)了哪兩個(gè)詞語的意思。
(2)哪幾小節(jié)寫到爸爸幫助聰聰理解“驕陽似火”的?
(3)哪幾小節(jié)寫到爸爸幫助聰聰理解“驚濤駭浪”的?
2、質(zhì)疑問難，相機(jī)解決個(gè)別問題
三、精講釋疑，目標(biāo)達(dá)成
活動(dòng)三：
1、(1)讀生字，說說部分生字的識字方法。
(2)思考書寫生字的注意點(diǎn)。
2、.全班活動(dòng)：描紅、臨寫
四、練習(xí)鞏固，拓展延伸
思考爸爸是怎樣教會(huì)聰聰從生活中找到學(xué)問的?
五、總結(jié)提升，建構(gòu)體系
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了除了查詞典了解詞語的意思，通過觀察身邊事物來加深對詞義的理解和感受也是學(xué)習(xí)的一種方法。
六、板書：
2、學(xué)會(huì)查“無字詞典”
驕陽似火(2-5)
驚濤拍岸(3_8)
教后反思：
古人說“讀萬卷書，行萬里路”，又說“紙上得來終覺淺”，所以，一個(gè)人除了要有書本上的知識，還需要接觸社會(huì)和自然，一方面可以使書本上的知識得到檢驗(yàn)，另一方面頁能使抽象的知識變得更具有直觀性，從而在體驗(yàn)中加深對知識的理解。而《學(xué)會(huì)查無字詞典》是一篇教學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的.文章，影響到今后語文學(xué)習(xí)的興趣和方法的掌握，回此，本課第一課時(shí)我抓住字詞的扎實(shí)推進(jìn)，段落的初步梳理，課文的初步通讀，扎扎實(shí)實(shí)做好第一課時(shí)該做的工作，為第二課時(shí)的教學(xué)深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三年級語文上冊《學(xué)會(huì)查無字詞典》教案 5
教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì)本課生字，用鋼筆寫好生字詞，理解課文重點(diǎn)詞句。
2理解課文內(nèi)容，了解學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系事物。聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詞語，懂得“無字詞典”的意思。
3朗讀課文，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用聯(lián)系事物。聯(lián)系實(shí)際的方法理解詞語的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)舉一反三。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系事物。聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詞語，并能舉一反三。
教學(xué)準(zhǔn)備：
找?guī)讉�(gè)沒學(xué)過的詞語
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一激趣導(dǎo)入：
詞典大家會(huì)查嗎？說說你是怎樣查詞典的？可今天我們要學(xué)的新課是《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》，讀了課題后，你有什么問題呢？（“無字詞典”是什么？怎樣查？為什么查？）我們來看看課文是怎樣寫的吧。
二初讀課文，整體感知
學(xué)生帶著剛才提出的問題自由輕聲讀課文，再想想課文寫了一件什么事？借助拼音把課文生字讀正確。讀通順。
三檢查初讀效果
1開火車讀生字，糾正發(fā)音。強(qiáng)調(diào)“撞”的讀音。
2指名逐段朗讀課文，糾正發(fā)音，指導(dǎo)讀長句。
3、通過初讀課文，你知道了什么？課文寫了一件什么事？
四嘗試自學(xué)
出示自學(xué)要求：
1認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文
2思考(1)課文有那些詞，你不理解，請用橫線劃下來(2)讀課文，說說爸爸是怎樣解釋”驕陽似火。驚濤拍岸”的。并把有關(guān)句子劃下來生自學(xué)完后，同桌相互交流，師巡視指導(dǎo)。
五、生自學(xué)生字。
1、教師指導(dǎo)“聰”的記法�！坝枚ヂ�，用眼去看，用嘴表達(dá)，用心去記”這樣才是“聰”明的學(xué)習(xí)方法。
2、其余生字學(xué)生用五步識字法自學(xué)。
3、《習(xí)字冊》中練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣
1開火車讀詞。2提出學(xué)習(xí)中遇到的困難
二、精度感悟
1、學(xué)生自讀1至5段，想想這幾段主要寫了什么？指名說。
（1）小組分角色讀1至5段，討論爸爸和聰聰對“驕陽似火”的解釋有什么不同？你喜歡哪種方法，為什么？
師小結(jié)：爸爸的解釋詞語的方法是聯(lián)系生活。聯(lián)系實(shí)際，這樣理解詞語，比較方便。形象。,
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用眼前事物解釋“驕陽似火”，拓展練習(xí)。
2、指名讀課文6－8段。
說說爸爸是如何聯(lián)想到“驚濤拍岸”的？指導(dǎo)看圖，體會(huì)詞義，指導(dǎo)讀好“只見……聲音”，讀出“驚天動(dòng)地的聲音”。指名讀聰聰?shù)脑�，說說，聰聰現(xiàn)在會(huì)想什么？
3、比較爸爸兩次的方法是不是一樣的？有何不同？你懂得了查“無字詞典”的辦法了嗎？
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第九段
1）學(xué)生自己讀第九段，思考爸爸的話，從爸爸話中你知道了什么？
教師小結(jié)：查“無字詞典”有利于我們真正理解一個(gè)詞語的.意思。
二定向質(zhì)疑合作學(xué)習(xí)
1讀了課文，你還有不懂的問題嗎？學(xué)生提出問題，自己能解答的自己解答，不能解答的，大家相互解答，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三拓展思維， 舉一反三
1分小組交流收集有關(guān)詞語。,運(yùn)用今天所學(xué)的解釋詞語的方法，解釋相關(guān)詞語，大家相互補(bǔ)充。更正。
2你還知道那些詞語，可以用今天所學(xué)的方法，進(jìn)行解釋。
四復(fù)習(xí)生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的詞語，
五總結(jié)：通過今天的這堂課，你學(xué)到了哪些知識？
六作業(yè)：寫生字詞。朗讀課文。運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法解釋三個(gè)不懂的詞語。
板書：
2學(xué)會(huì)查”無字詞典”
驕陽似火 先提出詞語 用眼前事物解釋
爸爸
驚濤拍岸 先感受生活 再與詞語對照
真正理解詞語。不僅……還要……
課后反思：本課中學(xué)生對查“無字詞典”的方法還是較容易掌握，但是對自己提出的什么是“無字詞典”就有點(diǎn)說不清楚，這需要教師的指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，通過借助本課“山崩地裂”“烈日當(dāng)空”“意味深長”這幾個(gè)詞語，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的查了“無字詞典”，效果較好。
三年級語文上冊《學(xué)會(huì)查無字詞典》教案 6
預(yù)習(xí)文案
姓名：
◆步步高第一步：
1、在閱讀課文時(shí)，你覺得哪些字音比較難讀呢？想辦法解決一下吧！
2、從本課找?guī)讉�(gè)難寫的字練練吧！你有什么好辦法記住它們嗎？
3、你還有不理解的詞語嗎？請?jiān)谖闹姓乙徽遥阉鼊澫聛戆�！試著解決它，你會(huì)更棒的！
◆步步高第二步：
你總共讀了遍課文？給自己的評價(jià)是：
a正確、流利并且有感情b正確、流利c正確d還有讀不對的
◆步步高第三步：
讀了這篇文章，你有什么收獲呢？還有什么問題嗎？說給你的同學(xué)聽聽吧！
★教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3、初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的方法。
4、嘗試使用“預(yù)習(xí)文案”預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作的'精神。
5、憑借具體的語言材料，初步懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
◆教學(xué)過程
一、板書，讀題。
二、交流預(yù)習(xí)方法，指導(dǎo)使用“預(yù)習(xí)文案”
1、今天讓我們來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》，這篇課文大家預(yù)習(xí)了嗎？你們是怎么預(yù)習(xí)的？（板書：讀課文、查字典）還有其它的預(yù)習(xí)方法嗎？
（評價(jià)：讀書是預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)。會(huì)使用工具書，不錯(cuò)。）
2、那你們預(yù)習(xí)了課文的哪些內(nèi)容呢？還有嗎？
2、這是目前我們?nèi)嗾莆盏念A(yù)習(xí)方法和預(yù)習(xí)內(nèi)容，我感覺��！這些對于三年級的同學(xué)來說，似乎還不夠，幸好，我今天帶來了一樣寶貝！它可以幫助大家更全面、更深入地預(yù)習(xí)。寶貝就在你們桌子洞里，把它拿出來吧！讀讀上面的大標(biāo)題：
5、對，就是“預(yù)習(xí)文案”，聽說過嗎？知道怎么使用嗎？真的不知道嗎？
6、我還真不信，找一位同學(xué)讀一讀“步步高第一步”，我看你們會(huì)不會(huì)用？發(fā)現(xiàn)怎么使用了嗎？是��！就是讓我們關(guān)注不會(huì)讀的字音，（板書、字音）把它解決掉，這不就會(huì)用了嘛！
看來，對于一些我們沒見過的新事物，還不一定不懂，說不定我們還真會(huì)呢�？纯吹诙}，知道讓我們干什么吧？（板書：練字）第3個(gè)呢？，（板書：詞意）
6、我們來看看“步步高第二步”讓我們做什么？（板書：讀書）
7、“步步高第三步”呢？（收獲、提問）
8、看看這邊，是預(yù)習(xí)文案讓我們預(yù)習(xí)的內(nèi)容，在預(yù)習(xí)時(shí)，如果我們遇到不會(huì)讀的字音怎么解決呢？（查字典。評價(jià)：會(huì)學(xué)習(xí)。）還有什么方法嗎？翻開書到課后，這邊不都有生字表嗎？讀一讀，不就會(huì)了嗎？如果生字表里面沒有怎么辦？（查字典、板書：請教他人）
9、那怎么練練難寫的字呢？（課后有描紅。板書：描紅）如果描紅感覺這個(gè)字還沒有寫好呢？（你們不都有習(xí)字冊嗎？到上面找找難寫的字練練不就行了嗎？）
10、怎么解決不理解的詞意呢？（查詞典）還可以查“無字詞典”，還可以請教他人，還可以上網(wǎng)查，在百度網(wǎng)站上，輸入百度詞典，后面再輸入你要查的詞語，一下就出來了。
11、讀書對預(yù)習(xí)來說很正要，書讀百遍，其義自見。
12、讀書還要想到有什么所得，并且要就自己不懂得問題提出來，和同學(xué)討論。
現(xiàn)在明白怎么使用了嗎？還有沒有不明白的地方？好，那我們馬上就可以開始了。等你們預(yù)習(xí)好之后我來檢查檢查，看你們預(yù)習(xí)得怎么樣，看看能不能用這些預(yù)習(xí)方法把課文預(yù)習(xí)好，給大家十來分鐘時(shí)間，開始吧！
三、學(xué)生試用文案，交流反饋
1、學(xué)生試用“預(yù)習(xí)文案”預(yù)習(xí)。教師巡視，了解對學(xué)生較難的問題。
2、大家都預(yù)習(xí)好了嗎？好，那我就來檢查檢查大家的預(yù)習(xí)情況。（投影檢查字音：單個(gè)）指導(dǎo)多音字句子（似假嚷背）
3、詞意（投影在句子中出現(xiàn)檢查：曬蔫、山崩地裂、嚷、意味深長、驕陽似火、驚濤拍岸）
4、誰愿意來給大家展示一下你剛才練得難寫的字，到這邊黑板前來寫。
4、下面是“步步高第二步”，我來來檢查一下大家的讀書，你們達(dá)到“步步高第二步”中哪一個(gè)要求了？（找同學(xué)讀，相機(jī)評價(jià)）
5、（指導(dǎo)讀出情境）我發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)很會(huì)預(yù)習(xí)，大部分同學(xué)都能達(dá)到正確流利的水平，很了不起！在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還可以把課文讀得更好一些，你們知道怎么讀嗎？（板書：讀出情境）什么叫讀出情境呢？你們知道嗎？就是讀出說話人當(dāng)時(shí)的語氣、語調(diào)、感受讀出來，看看這一句怎么讀？誰來試試。（ppt“太像了！太像了！”聰聰高興得嚷起來。）
6、大家真了不起！一點(diǎn)就通�？纯次闹羞�有哪個(gè)地方需要我們讀出情境。大家在小組內(nèi)先練讀試試，待會(huì)兒我們找同學(xué)給大家展示展示，好嗎？（ppt“聰聰像背書似的說”段落和“爸爸意味深長地對聰聰說”段落）
小結(jié)：預(yù)習(xí)的時(shí)候，不管是在課堂上，還是在家里，都要讀課文，課文在讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，盡量讀出人物的感情，明白嗎？
7、你們預(yù)習(xí)了這篇課文，有什么收獲嗎？誰來給大家說一說。（突破“初步懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。”）
8、預(yù)習(xí)了課文，你們有什么不懂得問題嗎？可以提出來，我們交流交流。
四、總結(jié)
短暫的一節(jié)課很快就要過去了，這節(jié)課大家學(xué)到了哪些有用的東西呢？如果讓你們自己制定一個(gè)預(yù)習(xí)文案，你們會(huì)從哪幾方面制定呢？（從預(yù)習(xí)方法的收獲和本課的知識方面來談）
五、再讀課文
板書
2、學(xué)會(huì)查“無字詞典”
預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)內(nèi)容
讀課文字音
查字典、詞典練字
請教他人詞義
生字表讀書
描紅提出問題
習(xí)字冊
無字詞典
百度詞典
三年級語文上冊《學(xué)會(huì)查無字詞典》教案 7
一、教材
1、教材簡析
《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》是九年義務(wù)制教育蘇教版教材小學(xué)語文第五冊第一單元的一篇課文，通過記敘爸爸在暑假旅游途中引導(dǎo)聰聰觀察烈日下路邊的樹葉和海面上不斷涌來的滾滾波濤撞擊岸邊巖石的情景，從而幫助聰聰準(zhǔn)確理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”地詞義的這樣一個(gè)生活片段，告訴我們，理解詞語意思，不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的“無字詞典”；學(xué)習(xí)語文，不僅要從書本中學(xué)，而且還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
文章內(nèi)容貼近學(xué)生生活，行文時(shí)先敘述具體事實(shí)，后引出結(jié)論，層次清楚，題旨揭示水到渠成。
2、教學(xué)目標(biāo)
現(xiàn)代教學(xué)要求擺脫唯知主義的框框，進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，《新課標(biāo)》更是倡導(dǎo)要把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源，鼓勵(lì)他們對教科書的自我理解、自我解讀，使學(xué)習(xí)成為一個(gè)富有個(gè)性化的過程
根據(jù)以上要求，結(jié)合本班學(xué)生的年齡、心理、情感、認(rèn)知等特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
�、� 能正確、流利地朗讀課文，自然地表達(dá)對話雙方的語氣。
② 會(huì)讀、寫文中生字，查詞典或聯(lián)系生活實(shí)際理解“烈日當(dāng)空”、“驕陽似火”、“意味深長”、“山崩地裂”、“驚濤拍岸”、“曬蔫了”等詞語的含義。注意“似”的兩個(gè)讀音。
�、� 在理解課文的基礎(chǔ)上，畫出有關(guān)句子，掌握查“無字詞典”的基本方法，并由此懂得，學(xué)習(xí)語文，不能僅僅局限于書本，更多的得靠留心觀察、仔細(xì)體驗(yàn)，從生活實(shí)踐中學(xué)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
因?yàn)樾枰寣W(xué)生明白，語言的精妙或其它學(xué)科知識的奧秘，有時(shí)在有字詞典中難有準(zhǔn)確精當(dāng)、恰如其分的解釋。甚至，生活中有許多知識可能是書本上找不到現(xiàn)成答案的。每個(gè)人都必須要學(xué)會(huì)查生活這本“無字詞典”，因此，本文的難點(diǎn)就是要理解“無字詞典”的真正含義。重點(diǎn)確定為“懂得不能只是依賴書本、詞典機(jī)械、被動(dòng)地學(xué)習(xí)語言，而是應(yīng)多向生活請教，在多彩的生活中靈活地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。掌握文中所例舉的查找“無字詞典”的兩種方法�！�
二、教法、學(xué)法
1、教法：
《新課標(biāo)》界定了語文的本質(zhì)和這門課程的性質(zhì)，詮釋了語文課程的基本理念和語文教育的整體功能。能體現(xiàn)這一理念的教學(xué)原則與方法是：從對文中具體語句的閱讀感知入手，讓學(xué)生貼切感受語言文字所描述的具體形象，了解它們之間的關(guān)系和發(fā)展變化情態(tài)，從而把握課文整體內(nèi)容和語言形式，在頭腦里建立課文內(nèi)容與語言外殼和諧統(tǒng)一的整體形象。然后引導(dǎo)學(xué)生立足整體，采取多種形式反復(fù)細(xì)讀，圍繞初步感知的思想情感，調(diào)動(dòng)其生活學(xué)習(xí)積累，落實(shí)到具體語段和重點(diǎn)詞句上品味揣摩，使之增強(qiáng)體驗(yàn)、強(qiáng)化感受、明晰認(rèn)識、加深理解、促進(jìn)積累，并啟迪多元感悟，形成獨(dú)特感受和理解。同時(shí)聯(lián)系社會(huì)生活加強(qiáng)語文實(shí)踐，鍛煉語文運(yùn)用能力。本篇教材正是進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練的最佳課型，故可采用如下教法：
�、僬w性教法：課堂教學(xué)以塊狀結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，重視對課文整體語言模型的感受積累
�、诼�(lián)系生活，強(qiáng)化感受、體驗(yàn)的方法
�、圩宰x為主，適當(dāng)點(diǎn)撥。
2、學(xué)法：
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主要以自讀感悟?yàn)橹�，并輔之以小組討論及教師的點(diǎn)撥，尤其在聯(lián)系生活實(shí)踐之后，相信對所需掌握的查“無字詞典”的意義與方法應(yīng)該是沒有問題的。
三、教學(xué)程序：
依據(jù)《新課標(biāo)》的精神，結(jié)合本課教材及本班學(xué)生的特點(diǎn)，本次教學(xué)可分為以下幾個(gè)步驟：
1、教師范讀，學(xué)生整體感知
�、僬勗拰�(dǎo)入新課
首先，由生活入手，提問：在平時(shí)閱讀時(shí)，遇到不理解的詞語，你是怎么做的？學(xué)生常用的無外乎查詞典、請教他人等，于是，教師相機(jī)提出：聰聰同學(xué)在暑假又向爸爸學(xué)了一招：（出示課題） 你一定也想學(xué)吧？那你有哪些問題想問聰聰呢？學(xué)生最感興趣的，一定是“無字詞典”是什么？怎么查？等等
這樣開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生確立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，且此目標(biāo)由學(xué)生自己提出，它所激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力應(yīng)該是巨大而持久的。
②聽范讀，整體感知課文內(nèi)容
在這一部分中，學(xué)生憑借已有的知識與能力，能較快地理清文章的脈絡(luò)，了解其主要內(nèi)容。當(dāng)他們知道，聰聰不用查詞典，就能理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”這兩個(gè)詞語的意思時(shí)，學(xué)習(xí)的愿望更為強(qiáng)烈，這就為后文的學(xué)習(xí)奠定了情感的基礎(chǔ)。
2、圍繞重點(diǎn)部分，聯(lián)系生活實(shí)踐，讀議感悟。
課文2——8小節(jié)敘述了爸爸引導(dǎo)聰聰理解那兩個(gè)詞語的意思的經(jīng)過，介紹兩種查“無字詞典”的方法，突出了“向生活學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)”這一主題，是文章的重點(diǎn)部分，可以這樣進(jìn)行：
自由讀2—8節(jié)，
�、倏纯窗职质窃鯓右龑�(dǎo)聰聰理解那兩個(gè)詞語的意思的，把有關(guān)句子畫下來；
�、谠囉梦闹械木渥觼碚f說那兩個(gè)詞語的意思
③再比一比，前后兩種方法有何異同。
在學(xué)生了解了查“無字詞典”的方法之后，可再加以引導(dǎo)，讓他們談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)時(shí)，你是怎樣結(jié)合生活實(shí)踐理解文中的一些詞語的？[課前劃出：“烈日當(dāng)空”、“驕陽似火”、“意味深長”、“山崩地裂”、“驚濤拍岸”、“曬蔫了”等詞語，要求準(zhǔn)備各類資料（圖片、錄象、錄音、生活常見的`場景、實(shí)物等，）來向同伴解釋你所理解的這些詞語] 這一環(huán)節(jié)的安排，是教學(xué)的延伸與拓展，讓學(xué)生親身體驗(yàn)查“無字詞典”的意義與方法，從而深化對文章主題的理解。
在本環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，加以小結(jié)“聯(lián)系生活實(shí)踐，能加深對語言的理解”從而再次強(qiáng)調(diào)了查“無字詞典”的意義。
3、讀議理解，突破難點(diǎn)
第9自然段中爸爸的話較難理解，是本課的難點(diǎn)。但是學(xué)生有了對前文內(nèi)容的理解、領(lǐng)悟，到此應(yīng)該困難不大。教師可抓住“不僅……還要”這組關(guān)聯(lián)句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)，注重觀察與體驗(yàn)，在生活中學(xué)習(xí)語言，比依賴書本、詞典，機(jī)械、被動(dòng)地學(xué)習(xí)語言更為重要。這段教學(xué)以學(xué)生自讀感悟?yàn)橹�，教師稍加點(diǎn)撥，便可突破難點(diǎn)，直接揭示文章的題旨。
4、前后聯(lián)系，再次整體感知
教完最后一節(jié)，并不是意味教學(xué)任務(wù)已完成，必須回顧前文，前后聯(lián)系起來，讓學(xué)生再次感知作者行文的精妙：先敘述爸爸引導(dǎo)聰聰觀察、理解詞語的具體事實(shí)，后引出結(jié)論，揭示題旨，這樣思路清晰，層次清楚。
這樣“從整體到整體”的教學(xué)安排，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，立足整體同步和諧地感知、體味語文思想內(nèi)容與語言形式，自主深入地實(shí)踐、體驗(yàn)，在大量語文實(shí)踐中受到人文教育、思想陶冶、情感熏陶和語文能力訓(xùn)練，掌握語文表達(dá)和學(xué)用語文的規(guī)律，從而全面提高語文素養(yǎng)。
5、生字教學(xué)：
遵循“自主學(xué)習(xí)”的原則，生字教學(xué)主要由學(xué)生自學(xué)完成，提倡相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)。課堂上，主要進(jìn)行生字與音近、形近字的區(qū)別與提醒。
6、課后練習(xí)：
�、� 抄寫生字詞語。
�、� 組詞：似（si shi ）
③ 請你查一查“無字詞典”，說說下列詞語的意思：
你追我趕 狼狽不堪如饑似渴 左右為難
第三項(xiàng)作業(yè)的安排，體現(xiàn)了“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的原則，目的是促使學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活加強(qiáng)語文實(shí)踐，鍛煉語文能力。
2、學(xué)會(huì)查“無字詞典”
�。ㄉ� 活 ）
板書
驕陽似火 提出詞語 引導(dǎo)觀察
驚濤拍岸 引導(dǎo)觀察 提出詞語
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