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西師大版《數(shù)水果》語(yǔ)文教學(xué)反思（通用11篇）
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的西師大版《數(shù)水果》語(yǔ)文教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
西師大版《數(shù)水果》語(yǔ)文教學(xué)反思 1
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的識(shí)字教學(xué)，要求教師注重多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，特別是注重在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、比較等去識(shí)字，讓學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，用自己喜歡的方法自主識(shí)字。
然而，老師在識(shí)字教學(xué)中的“強(qiáng)調(diào)”，也很關(guān)鍵，尤其是對(duì)孩子們?nèi)菀渍J(rèn)錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字。如我在教學(xué)《數(shù)水果》一課的識(shí)字、寫(xiě)字時(shí)，我當(dāng)時(shí)很注重了學(xué)生的難記難寫(xiě)的`“葡、萄、數(shù)”三個(gè)字，我讓學(xué)生觀察、分析字形、字音；在憶寫(xiě)時(shí)，我也作了范寫(xiě)，并再三強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)，尤其是對(duì)其中的“數(shù)”的書(shū)寫(xiě)，由于我以前教高段的孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們有些把“數(shù)”寫(xiě)成了上下結(jié)構(gòu)的“數(shù)”，對(duì)此，我在教低段孩子時(shí)就特別注意了，并對(duì)孩子們說(shuō)：“‘?dāng)?shù)’千萬(wàn)不能寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)，若有人寫(xiě)成了上下結(jié)構(gòu)，我們就罰他寫(xiě)兩排，好嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)：“好”。結(jié)果寫(xiě)后，全班沒(méi)有一個(gè)孩子寫(xiě)錯(cuò)了。而在教學(xué)“楊”字和“抽”字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，我只讓孩子們說(shuō)了自己喜歡的記憶方法，我心想這兩個(gè)字簡(jiǎn)單，也就沒(méi)作過(guò)多的強(qiáng)調(diào)，結(jié)果孩子們一寫(xiě)后，我就發(fā)現(xiàn)班上有七、八個(gè)孩子寫(xiě)錯(cuò)了，把“木”旁寫(xiě)成了“扌”。我當(dāng)時(shí)納悶了：怎么這么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字還寫(xiě)錯(cuò)，而以往孩子常易寫(xiě)錯(cuò)的還不錯(cuò)了。這也許就是孩子小，粗心，而老師又覺(jué)得簡(jiǎn)單，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)引起的。通過(guò)例子，我們不難看出，老師在識(shí)字教學(xué)中的“強(qiáng)調(diào)”程度，對(duì)孩子識(shí)字、寫(xiě)字有很大的作用。
西師大版《數(shù)水果》語(yǔ)文教學(xué)反思 2
要學(xué)習(xí)《數(shù)水果》一課，提前讓孩子準(zhǔn)備自己最喜歡吃的水果帶來(lái)。
本課將常見(jiàn)的水果的名稱(chēng)匯編成兒歌讓學(xué)生集中識(shí)字，識(shí)字是這篇課文的重點(diǎn)，但在上課時(shí)我做了一些調(diào)整，看著同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分，都按要求帶來(lái)了自己喜歡吃的水果，臨時(shí)決定，利用此機(jī)會(huì)上一節(jié)關(guān)于水果的小作文課。
首先我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：仔細(xì)觀察你手中的水果，你有什么發(fā)現(xiàn)？然后，再給同桌的水果進(jìn)行比較。
同學(xué)們帶著問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真觀察，過(guò)了一會(huì)兒，有些同學(xué)舉起了手。
韓佳辰第一個(gè)回答：“我的水果是香蕉，它是黃顏色的，彎彎的.像月亮，像眉毛。”針對(duì)孩子的回答，我?guī)ь^拍手稱(chēng)贊，這時(shí)全班同學(xué)的熱情已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái).爭(zhēng)先恐后地大聲說(shuō)道：
"我的蘋(píng)果是紅顏色的，像個(gè)皮球�！�
“我的鴨梨是黃色的，像一個(gè)葫蘆�！�
任憑他們七嘴八舌的說(shuō)著，任憑他們?yōu)榱俗屛衣?tīng)見(jiàn)，不惜破換課堂常規(guī)站起來(lái)大聲介紹著，看著他們因激動(dòng)而漲紅的臉，我心里在笑，孩子們，只要你們能說(shuō)出
“ 我的桂圓是土黃色的，像一個(gè)彈子�！眮�(lái)，我就不相信你們寫(xiě)不出來(lái)？不是說(shuō)，如果想寫(xiě)好作文，只要你能把心中想的完整的口述出來(lái)就成功了一大半嗎？
接著引導(dǎo)同學(xué)們回答第二個(gè)問(wèn)題：剛才同學(xué)們都說(shuō)出了自己的水果，能否告訴老師你是從哪些方面描述的呢？
機(jī)靈鬼韋少鵬脫口而出：“顏色和形狀�！蔽译S機(jī)板書(shū)出：顏色
形狀
“同學(xué)們，除了你們說(shuō)的從顏色和形狀這兩點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)水果外，還可以從其它方面來(lái)描寫(xiě)水果，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看吧�！�
于是借用韓佳辰的香蕉邊操作邊描述：“我最喜歡吃香蕉，小心的剝?nèi)テ�，一股香氣撲鼻而�?lái)，饞的我直流口水，我輕輕的咬一口，軟軟的，甜甜的�！蔽夜首魈兆頎�，這時(shí)同學(xué)們張著小嘴，臉上帶著微笑，饞的口水快流出來(lái)了。他們也不顧及是課堂了，竟然吃起來(lái)了，有的是慢慢品嘗，有的是大口大口�？吹綍r(shí)機(jī)已到，我問(wèn)：“你的水果是什么味道？”
“酸的。”
“甜的。"
“又酸又甜。"
“那誰(shuí)來(lái)回答剛才老師提出的問(wèn)題，除了從顏色，形狀來(lái)描寫(xiě)水果外，還可以從哪些方面來(lái)表寫(xiě)呢？”
“味道。”同學(xué)們異口同聲的回答，臉上充滿了自信！我又隨機(jī)板書(shū)上了 ： 味道
然后鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù) 顏色 形狀 味道這三方面完整的描述自己手中的水果。
這是張佩怡同學(xué)口述描述的內(nèi)容：我最喜歡吃的水果是香蕉，它穿著黃色的衣服，彎彎的像天上的月牙，剝?nèi)テぃб豢�，面面的，甜甜的很好吃，�?tīng)媽媽說(shuō)，吃香蕉能美容呢，以后我要多吃各種水果。
好多家長(zhǎng)，好多同學(xué)怕寫(xiě)作文，無(wú)處下手。其實(shí)只要同學(xué)們善于觀察，只要家長(zhǎng)正確引導(dǎo)。寫(xiě)好作文并不是一件難事 。作為老師的我們，也要利用一定的有利條件隨時(shí)隨地的向同學(xué)們灌輸這方面的內(nèi)容，讓他們?cè)谏钪袑ふ宜夭模屗麄冊(cè)谏钪蟹e累點(diǎn)滴，最終不懼怕作文！
西師大版《數(shù)水果》語(yǔ)文教學(xué)反思 3
在教授"葡、萄、數(shù)"等字形復(fù)雜的生字時(shí)，通過(guò)觀察字形結(jié)構(gòu)、分析字音特征（如"數(shù)"的平舌音與翹舌音區(qū)分），并配合范寫(xiě)強(qiáng)化記憶，學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確率顯著提升。但對(duì)比發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)"楊""抽"等看似簡(jiǎn)單的`字未作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致7-8名學(xué)生混淆"木"字旁與"扌"旁。
改進(jìn)建議：
建立"易錯(cuò)字預(yù)警清單"，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)預(yù)判高頻錯(cuò)誤；
采用對(duì)比教學(xué)法，如將"木"字旁與"扌"旁的字列成表格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁表意規(guī)律；
設(shè)計(jì)"糾錯(cuò)游戲"，如將錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)案例匿名展示，由學(xué)生自主診斷并修正。
西師大版《數(shù)水果》語(yǔ)文教學(xué)反思 4
以"灰太狼捉喜洋洋"為情境設(shè)計(jì)數(shù)水果活動(dòng)，通過(guò)角色扮演（如幼兒扮演灰太狼寶寶）、實(shí)物操作（分發(fā)水果卡片）、動(dòng)作模仿（按指令拍手?jǐn)?shù)數(shù)）等環(huán)節(jié)，90%的'學(xué)生能準(zhǔn)確完成1-3的點(diǎn)數(shù)任務(wù)。
改進(jìn)建議：
增加分層任務(wù)，如為能力較強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)"按數(shù)取物+顏色分類(lèi)"復(fù)合任務(wù)；
引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如小組間開(kāi)展"水果超市采購(gòu)賽"，限時(shí)完成指定數(shù)量與顏色的水果搭配；
延伸至家庭場(chǎng)景，設(shè)計(jì)"家庭水果統(tǒng)計(jì)表"，記錄每日水果種類(lèi)與數(shù)量。
西師大版《數(shù)水果》語(yǔ)文教學(xué)反思 5
在"水果王國(guó)探秘"活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觸摸（獼猴桃的'絨毛）、觀察（葡萄的串狀結(jié)構(gòu)）、品嘗（哈密瓜的甜度分級(jí)）等感官體驗(yàn)，生成描述性語(yǔ)言如"香蕉像彎彎的月亮""桂圓像小小的彈子"。
改進(jìn)建議：
構(gòu)建"五感觀察記錄單"，引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多維度記錄；
結(jié)合STEAM理念，設(shè)計(jì)"水果發(fā)電實(shí)驗(yàn)"，用檸檬、蘋(píng)果等制作簡(jiǎn)易電池；
開(kāi)展"水果藝術(shù)創(chuàng)作"，如用火龍果籽拼貼圖案、用橘子皮制作立體造型。
西師大版《數(shù)水果》語(yǔ)文教學(xué)反思 6
在"水果小作文"環(huán)節(jié)，通過(guò)"觀察-口述-書(shū)寫(xiě)"三步法，學(xué)生從最初只能說(shuō)出"蘋(píng)果是紅的"到能完整描述"我的蘋(píng)果紅彤彤的`，像小朋友的臉蛋，咬一口又脆又甜"。
引入思維導(dǎo)圖工具，以"水果"為中心詞，輻射形狀、味道、產(chǎn)地等分支；
開(kāi)展"水果推銷(xiāo)員"角色扮演，要求學(xué)生用3分鐘向"顧客"介紹水果特點(diǎn)；
結(jié)合信息技術(shù)，制作"水果電子名片"，包含圖片、語(yǔ)音介紹及二維碼分享功能。
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在"水果超市采購(gòu)"活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)"領(lǐng)錢(qián)-選籃-取果"流程，理解"數(shù)量-圖形-貨幣"的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但部分學(xué)生在"5元買(mǎi)3個(gè)蘋(píng)果"等非整除情境中計(jì)算錯(cuò)誤率較高。
設(shè)計(jì)"水果拼盤(pán)成本計(jì)算"任務(wù)，如"用10元買(mǎi)3種水果，每種至少1個(gè)，列出所有方案"；
引入真實(shí)貨幣，開(kāi)展"水果義賣(mài)"活動(dòng)，記錄收支并計(jì)算利潤(rùn)；
結(jié)合環(huán)保教育，討論"水果包裝減量"的數(shù)學(xué)優(yōu)化方案。
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通過(guò)課堂觀察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生能準(zhǔn)確使用"橢圓""紡錘形"等高級(jí)詞匯描述水果形狀，而部分學(xué)生仍停留在"圓圓的""長(zhǎng)長(zhǎng)的"等初級(jí)表達(dá)。
改進(jìn)建議：
實(shí)施"詞匯升級(jí)計(jì)劃"，每周提供5個(gè)高級(jí)形容詞供學(xué)生積累；
開(kāi)展"水果詞匯擂臺(tái)賽"，通過(guò)"你畫(huà)我猜""接龍描述"等游戲鞏固新詞；
為能力較弱學(xué)生提供"表達(dá)支架"，如"我的____是____的.，像____，摸起來(lái)____，吃起來(lái)____"。
西師大版《數(shù)水果》語(yǔ)文教學(xué)反思 9
在教授《數(shù)水果》時(shí)，我首先嘗試了利用多媒體課件展示各種各樣的水果圖片，并配以生動(dòng)有趣的故事背景介紹給孩子們聽(tīng)，以此來(lái)吸引他們的.注意力。接著，通過(guò)小組合作的形式讓孩子們參與到“數(shù)水果”的游戲中來(lái)——每組分發(fā)一定數(shù)量的實(shí)物（如塑料水果模型），要求他們根據(jù)老師的指令完成相應(yīng)的加減操作。
這種寓教于樂(lè)的方式不僅極大地提高了課堂活躍度，也讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了基本的數(shù)學(xué)概念。
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考慮到班上學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在較大差異，在講解完基礎(chǔ)知識(shí)后，我設(shè)計(jì)了幾種不同難度級(jí)別的'練習(xí)題供學(xué)生選擇性完成。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高難度的問(wèn)題；而對(duì)于那些基礎(chǔ)較弱的孩子，則提供更多的指導(dǎo)和支持。此外，我還安排了一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠相互交流想法，共同解決問(wèn)題。
通過(guò)這種方式，既保證了每個(gè)孩子都能跟上課程進(jìn)度，也促進(jìn)了同學(xué)之間的互助合作精神。
西師大版《數(shù)水果》語(yǔ)文教學(xué)反思 11
除了傳授知識(shí)外，《數(shù)水果》這節(jié)課還是一次很好的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練及情感價(jià)值觀的滲透。在講述故事的過(guò)程中，我特意強(qiáng)調(diào)了使用禮貌用語(yǔ)的重要性，并且通過(guò)角色扮演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)到分享的樂(lè)趣以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。
同時(shí)，我也注意到了文本中蘊(yùn)含的'一些積極向上的思想觀念，比如勤勞勇敢、樂(lè)觀向上等，并適時(shí)地加以引導(dǎo)，幫助孩子們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。
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