三年級(jí)語(yǔ)文中期試卷的質(zhì)量分析范文
質(zhì)量分析是對(duì)成品質(zhì)量達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求和符合使用需要的程度所作的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。目的是了解和掌握產(chǎn)品質(zhì)量的情況和質(zhì)量變動(dòng)的規(guī)律，為制定提高產(chǎn)品質(zhì)量計(jì)劃和采取相應(yīng)措施提供依據(jù)。下面為大家?guī)?lái)了三年級(jí)語(yǔ)文中期試卷的質(zhì)量分析范文，歡迎大家參考！
三年級(jí)語(yǔ)文中期試卷的質(zhì)量分析 篇1
一、試卷評(píng)價(jià)
“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)�！边@份試卷能根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的這一思想，比較全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考查。試題題型結(jié)構(gòu)和難度相對(duì)穩(wěn)定，試卷中的難、中、易比例合理，試卷長(zhǎng)度合適，卷面上沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象。題型基本上與近年的中期和期末試題一致，試題無(wú)論從積累、方法、思維、表達(dá)等難度上，都沒(méi)有設(shè)置更多的障礙，很好的全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如字、詞、句的練習(xí)，體現(xiàn)了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)。后面的閱讀與習(xí)作跳出了課本的“圍城”，體現(xiàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀思想，體現(xiàn)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展�！本唧w有以下特點(diǎn)：
1、題型多樣
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富，本次考查題注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題的三個(gè)大題中就涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章、標(biāo)點(diǎn)、等方面。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
2、貼近生活
試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。如生字詞的考查，閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自然、熟悉，有利于表達(dá)。
3、注重積累
心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展�；谶@一點(diǎn)，修訂版“大綱”和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語(yǔ)言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題就注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。如基礎(chǔ)知識(shí)的第八小題“看看你的積累有多少”就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。目的就在于檢查學(xué)生的語(yǔ)文常識(shí)的積累。
4、有層次性
命題還體現(xiàn)了層次性，讓不同的層次得到不同的發(fā)展，滿足差異，這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)重要理念。命題時(shí)照顧到絕大多數(shù)學(xué)生，命題有難有易，容量適中，難度適宜，無(wú)怪題，偏題，多數(shù)題型是課文中或平時(shí)訓(xùn)練時(shí)接觸過(guò)的。有基本題，如“拼音寫詞語(yǔ)”，也有適量的提高性的題目，能讓思維敏捷，語(yǔ)文理解分析能力強(qiáng)的學(xué)生得到充分發(fā)揮和體現(xiàn)。這樣可以使學(xué)生的不同素質(zhì)得到了表現(xiàn)。
如此命題，如此測(cè)試，為我們教學(xué)工作提供了很大的'方便，為我們的教學(xué)指引了明確的方向，讓我們有的放矢，有實(shí)效地提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之：這套試題是一份非常具有可性度的試題。
二、試題分析
1、試題結(jié)構(gòu)
本套試題共三大部分14小題，第一部分基礎(chǔ)知識(shí)（60分）8小題，第二部分閱讀（15分）6小題，第三部分寫作（25分），試卷滿分100分，100分鐘完成。
2、答題情況
中心小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析表
3、歸因分析
第一部分基礎(chǔ)知識(shí)共8小題，第1小題側(cè)重考查學(xué)生對(duì)字形和字音的積累，（看拼音寫漢字）主要是對(duì)常見字詞的考查，全是本學(xué)期教材中出現(xiàn)的，本題得分率較高。第2小題主要是考查學(xué)生對(duì)多音字的積累，主要都是對(duì)課標(biāo)中要求教材中經(jīng)常出現(xiàn)的重要的常見的多音字的檢測(cè)，本題得分率較好。第3小題是考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用（選詞填空），部分學(xué)生沒(méi)有能準(zhǔn)確的填上去，主要原因是學(xué)生態(tài)度不端正，也可能是教師平時(shí)沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)。第4小題主要是考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握情況，錯(cuò)誤很少。第五小題是加標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)誤很多，這是個(gè)方法問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有掌握，從中反映出教師的問(wèn)題，只教知識(shí)不教方法。第六小題是在語(yǔ)境中填寫反義詞，錯(cuò)誤少。第七題是修改病句，錯(cuò)誤率高，這就是一個(gè)典型的語(yǔ)文問(wèn)題，從中反映出這個(gè)班的語(yǔ)文基本功不扎實(shí)。第八題是課內(nèi)積累和課外積累，說(shuō)明教師平時(shí)的教學(xué)范圍窄比較單一。第一部分總體來(lái)說(shuō)得分率還是不錯(cuò)的，說(shuō)明了學(xué)生、老師都知道了積累的重要。
第二部分是閱讀，是一篇簡(jiǎn)短的散文，題目是《小草》，采用擬人化的修辭手法來(lái)贊美小草強(qiáng)大的生命力和寬廣的胸懷。問(wèn)題共六小題，第一題是多音字的考察，這個(gè)題與前面的一個(gè)小題有點(diǎn)重復(fù)。第二題是考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，這個(gè)題學(xué)生大面積錯(cuò)誤。第三至六小題主要是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，失分較多，說(shuō)明閱讀訓(xùn)練少，平時(shí)的上課只是為學(xué)習(xí)課文而學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)課文的真正目的卻不清楚。第二大題總體來(lái)說(shuō)得分率不夠理想，教師、學(xué)生還必須加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練。
三年級(jí)語(yǔ)文中期試卷的質(zhì)量分析 篇2
一、成績(jī)分析：
班級(jí)平均分：88.86
優(yōu)秀率：55.6%
不及格率：0%
二、試題分析：
本套試題共計(jì)十一道大題，圍繞基礎(chǔ)、積累運(yùn)用、閱讀實(shí)踐、習(xí)作展示幾個(gè)模塊進(jìn)行檢測(cè)；題目難度適中，有一定的層次性，適合三年級(jí)學(xué)生。其中，基礎(chǔ)題型主要以課本字詞、原文為主，詞語(yǔ)注重對(duì)學(xué)生形近字、多音字、易混淆詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配進(jìn)行檢測(cè)；課外閱讀內(nèi)容相對(duì)之前題型，難度降低，主要考查根據(jù)原文內(nèi)容填寫相關(guān)內(nèi)容以及對(duì)文章的理解；寫作通過(guò)本單元的兩個(gè)習(xí)作命題進(jìn)行訓(xùn)練，即寫清楚過(guò)程，表達(dá)自己的感受。
試卷整體難易程度適中，題量不大，課本知識(shí)占卷面80%左右，體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念。
三、學(xué)生答題分析：
結(jié)合卷面實(shí)際得分來(lái)看，反映問(wèn)題大致有以下幾點(diǎn)：基礎(chǔ)關(guān)不扎實(shí)，多音字“鮮、籠”組詞錯(cuò)誤，充分說(shuō)明基礎(chǔ)字詞掌握不到位。課文內(nèi)容學(xué)習(xí)不扎實(shí)，如第九大題，考的是默寫背誦，很多同學(xué)填錯(cuò)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加大對(duì)詩(shī)詞、日積月累的默寫。已學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，如閱讀理解第十題。沒(méi)有理解題意，存在未通讀課文的問(wèn)題。作文語(yǔ)句不通，或主旨不明，沒(méi)有寫出細(xì)節(jié)，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、幾點(diǎn)反思
1、字詞的學(xué)習(xí)一刻都不能放松，對(duì)每節(jié)課詞語(yǔ)表詞語(yǔ)進(jìn)行統(tǒng)一聽寫，易錯(cuò)字進(jìn)行集中講解，安排一對(duì)一聽寫，有助于提高學(xué)生字詞關(guān)的通過(guò)率，也可確保輔差工作落到實(shí)處。
2、背誦默寫是重中之重。本冊(cè)選取古詩(shī)、園地日積月累需背誦篇目增多，多數(shù)生背誦上無(wú)問(wèn)題，重在無(wú)法理解所背內(nèi)容或個(gè)別字書寫上帶拼音或者別字。因此，在背誦過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)需背內(nèi)容的理解、及時(shí)默寫，難寫字和易錯(cuò)字進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)、抄寫進(jìn)行鞏固。
3、閱讀訓(xùn)練還需加強(qiáng)與指導(dǎo)。從閱讀答題情況可看出，部分生答題內(nèi)容或脫離文本、或找錯(cuò)信息。因此，在課文復(fù)習(xí)中，關(guān)注孩子的信息搜集能力，課文復(fù)習(xí)注重以問(wèn)題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)孩子從課本中圈畫答案，做好筆記，并對(duì)個(gè)別生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
4、作文還需指導(dǎo)。作文注重語(yǔ)句通順，方式與主題，這將成為下學(xué)期指導(dǎo)的重點(diǎn)。
本次期中檢測(cè)，基本反映了學(xué)生在校以來(lái)學(xué)習(xí)的狀況。學(xué)生基礎(chǔ)總體較扎實(shí)，但在知識(shí)靈活運(yùn)用上有待提高，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力還有不足。在今后的教學(xué)中，老師們?nèi)孕枥^續(xù)加大基礎(chǔ)字詞聽寫力度、培養(yǎng)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生有所收獲。
三年級(jí)語(yǔ)文中期試卷的質(zhì)量分析 篇3
一、試卷分析
“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”從《課標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來(lái)看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占70分;閱讀占20分;寫話占10分。個(gè)人認(rèn)為閱讀和寫話所占比例大，若能適當(dāng)調(diào)整會(huì)更利于全面考查學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。平均分83.5考試成績(jī)一般，還需努力。
二、考試情況及分析
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)部分共有六大題，其中得分率最高的是第一、二大題根據(jù)正確的讀音填空。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。存在主要問(wèn)題及分析如下：
1.基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)，按原文填空部分，學(xué)生不會(huì)變通，出現(xiàn)失分，如關(guān)聯(lián)詞使用學(xué)生不知道句子的關(guān)系，失分較多。
2.對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。
(二)閱讀
平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識(shí)得太少。
(三)寫話
本次寫話得分率不理想，有一部分學(xué)生沒(méi)有看懂題意，寫偏題了，對(duì)于童話有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
三、今后教學(xué)中要注意的問(wèn)題
1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。
三年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。
2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。
3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。
新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識(shí)記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。
4、做好家長(zhǎng)溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來(lái)教育孩子.
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