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舉一反三的成語(yǔ)典故
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)成語(yǔ)都不陌生吧，成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，那么，都有哪些經(jīng)典成語(yǔ)呢？以下是小編收集整理的舉一反三的成語(yǔ)典故，僅供參考，歡迎大家閱讀。
舉一反三的成語(yǔ)典故1
讀音：jǔ yī fǎn sān
解釋：反：類推從一件事情類推而知道其它許多事情。比喻善于學(xué)習(xí)，能夠由此及彼。
出處：先秦·孔子《論語(yǔ)·述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”
用法：聯(lián)合式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；含褒義
示例：清·吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第34回：“我是憑著一卷《詩(shī)韻》學(xué)說(shuō)話，倒可以有～的效驗(yàn)�！�
近義詞：融會(huì)貫通、觸類旁通
反義詞：囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止
燈謎：卅；帶頭；翻兩番
故事：
有一天，"至圣先師"孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō)："舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。"意思是說(shuō)，我舉出一個(gè)墻角，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角，如果不能的.話，我也不會(huì)再教你們了。
后來(lái)，大家就把孔子說(shuō)的這段話變成了“舉一反三”這句成語(yǔ)，意思是說(shuō)，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運(yùn)用到其他相類似的東西上！
舉一反三的成語(yǔ)典故2
一座大山上面有兩個(gè)寺院，他們不是同派別。每天早上，兩個(gè)寺院分別派出一個(gè)小和尚到山下的市場(chǎng)買菜。因?yàn)樗麄兡貎蓚�(gè)總在同一個(gè)時(shí)間出門，所以總能碰面。兩個(gè)人經(jīng)常或明或暗地比試彼此的悟性。
一天，一個(gè)小和尚問(wèn)另一個(gè)：“你到哪里去？”
“腳到哪里我就到哪里�！绷硪粋�(gè)回答。
問(wèn)話的小和尚聽(tīng)他這樣說(shuō)，不知如何回答才好，站在那里無(wú)話可說(shuō)，他回到寺院向師父請(qǐng)教，師父對(duì)他說(shuō)：“下次你碰到他就用同樣的.話問(wèn)他，如果他還是那樣回答，你就說(shuō)：‘如果沒(méi)有腳，你到哪里去？’這樣就可以擊敗他了�！毙『蜕新�(tīng)完點(diǎn)頭稱是，高興地走了。
第二天早上，他又遇到另外一個(gè)小和尚，滿懷信心地問(wèn)：“你到哪里去？”
沒(méi)想到這次，這個(gè)小和尚回答說(shuō)：“風(fēng)往哪里去我往哪里去�！�
提問(wèn)的小和尚沒(méi)料到他換了答案，一時(shí)語(yǔ)塞，又?jǐn)∠玛噥?lái)。
小和尚回到寺院，將對(duì)方的回答再次報(bào)告給師父聽(tīng)，師父苦笑不得地說(shuō)：“那你反問(wèn)他‘如果沒(méi)有風(fēng)，你到哪里去’嘛，這是一個(gè)道理呀�！毙『蜕新�(tīng)了之后，暗暗立下決心，明天一定能夠勝利。
第三天，他又遇到那個(gè)小和尚，于是問(wèn)道：“你到哪里去?”
“我到市場(chǎng)去�！绷硪粋�(gè)答道。
小和尚有一次無(wú)言以對(duì)。
他的師父聽(tīng)了之后，只能感嘆：“舉一反三地‘悟’才是真的‘悟’啊�！�
禪思禪悟：只有真正把握了別人教給自己的東西能夠舉一反三地運(yùn)用，才算真的學(xué)會(huì)了只是技能。否則別人的東西永遠(yuǎn)是別人的。
舉一反三的成語(yǔ)典故3
【成語(yǔ)】： 舉一反三
【拼音】： jǔ yī fǎn sān
【解釋】： 反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
【成語(yǔ)故事】：
有一天，“至圣先師”孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”意思是說(shuō)，我舉出一個(gè)墻角，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角，如果不能的話，我也不會(huì)再教你們了。
后來(lái)，大家就把孔子說(shuō)的這段話變成了“舉一反三”這句成語(yǔ)，意思是說(shuō)，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運(yùn)用到其它相類似的東西上!
【造句】
1、這樣，閱讀古書時(shí)才能舉一反三，觸類旁通。
2、可以使大家舉一反三，活學(xué)活用。添加時(shí)請(qǐng)勿與原句重復(fù)。
3、所有的條件格式都可以利用這個(gè)屬性，因此，我希望用戶能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，舉一反三。
4、此篇文章中所使用的技巧并不十分復(fù)雜，希望大家能舉一反三，融會(huì)貫通到實(shí)際應(yīng)用中去。
5、是想著上京找人“擺平”，還是嚴(yán)肅處理、舉一反三?
6、重點(diǎn)匯報(bào)了受到省建設(shè)廳紅牌警示后，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，舉一反三查找問(wèn)題，進(jìn)一步加大安全生產(chǎn)工作力度等情況。
7、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號(hào)的時(shí)候同樣可以舉一反三。
8、運(yùn)用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風(fēng)，往往可獲得舉一反三之功。
9、會(huì)后，及時(shí)召開廳長(zhǎng)專題會(huì)議，通報(bào)檢查情況，傳達(dá)貫徹俞部長(zhǎng)、盧省長(zhǎng)指示，研究整改措施，舉一反三，認(rèn)真反思。
10、而且，我們更需要從實(shí)例的角度對(duì)它的作用進(jìn)行探討，以便舉一反三。
11、如果我們知道大自然的一切規(guī)律，我們就只要明白一個(gè)事實(shí)，或者只要對(duì)一個(gè)現(xiàn)象作忠實(shí)描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的`結(jié)論來(lái)了。
12、忽視了語(yǔ)法的作用，片面強(qiáng)調(diào)機(jī)械模仿和記憶，結(jié)果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通。
13、這個(gè)一個(gè)交友系統(tǒng)，對(duì)于初學(xué)者，會(huì)是一個(gè)比較好的教程，可以參考里面的程序，舉一反三。
14、亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，對(duì)臧天朔被捕事件，娛樂(lè)圈不應(yīng)該沉默，應(yīng)舉一反三，汲取教訓(xùn)!
15、在阿里村，我雖然做的是貨運(yùn)生意，但是能夠舉一反三的朋友，肯定會(huì)從文中找出適合自己的網(wǎng)絡(luò)之路。
舉一反三的成語(yǔ)典故4
1.舉一反三的成語(yǔ)故事
孔子曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”意思是說(shuō)：“我舉出一個(gè)方面，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外幾個(gè)方面，如果不能的話，我也不會(huì)再教你們了�！焙髞�(lái)，大家就把孔子說(shuō)的這段話變成了“舉一反三”這句成語(yǔ)，意思是說(shuō)，學(xué)一件東西，要可以靈活地思考，運(yùn)用到其他相類似的東西上。
《論語(yǔ)·雍也》有言：“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也”。在這里，孔子提出了“啟發(fā)式”教學(xué)的思想。從教學(xué)方面而言，孔子反對(duì)“填鴨式”、“滿堂灌”的作法。要求學(xué)生能夠“舉一反三”，在學(xué)生充分進(jìn)行獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行啟發(fā)、開導(dǎo)，這是符合教學(xué)基本規(guī)律的，而且具有深遠(yuǎn)的`影響，在今天教學(xué)過(guò)程中仍可以加以借鑒。
2.一反三材料
【發(fā)音】jǔ yī fǎn sān
【出處】子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”選自《論語(yǔ)·第七章·述而篇》
【解釋】反：類推，推及，推論。列舉出一件事情，進(jìn)而以此類推知道其它許多事情。比喻從懂得的一點(diǎn)，類推而知道其它的。形容善于推論，能觸類旁通，善于學(xué)習(xí)，能夠由此知彼。
【近義詞】融會(huì)貫通、觸類旁通、聞一知十
【反義詞】囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止
【用法】聯(lián)合式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；含褒義。
【成語(yǔ)舉例】我是憑著一卷《詩(shī)韻》學(xué)說(shuō)話，倒可以有“舉一反三”的效驗(yàn)。 （清·吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第三十四回）
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