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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試考點(diǎn)句段仿寫(xiě)修辭
句段仿寫(xiě)修辭，是語(yǔ)文考試當(dāng)中一個(gè)比較重要的知識(shí)點(diǎn)，下面是小編給大家整理的關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試考點(diǎn)句段仿寫(xiě)修辭，歡迎閱讀！
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試考點(diǎn)句段仿寫(xiě)修辭 1
一、佳句品其味
1．草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
品讀：放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽(tīng)，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)了；一個(gè)“弄”字，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出來(lái)了。寬闊無(wú)邊的草場(chǎng)為牧童的出場(chǎng)提供了場(chǎng)景，悠揚(yáng)悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見(jiàn)牧童，先聞其聲，給人無(wú)限美好的想象空間。
2．怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
品讀：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。
3．大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩(shī)人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫(huà)出他無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)�！白钕病北磉_(dá)了他對(duì)小兒的喜愛(ài)之情，這喜愛(ài)之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的自在�。�
4．夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。
品讀：暑去寒來(lái)，駱駝隊(duì)來(lái)了又走了，走了又來(lái)了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達(dá)出作者對(duì)童年的眷戀，我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)她輕輕的嘆息，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。
5．我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
品讀：作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒(méi)有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。
二、修辭一點(diǎn)通
1．那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度�！铱创袅�，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。
品讀：看得多細(xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態(tài)度；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動(dòng)起來(lái)。這個(gè)排比句寫(xiě)出了孩子的真實(shí)想法，活現(xiàn)出了孩子好奇的表情，天真的神態(tài)。
2．我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
品讀：這句話巧用了雙關(guān)手法，一方面它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇；另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法──誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人相提并論，這真是能安慰自己的理由。這也可以看做是作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說(shuō)，話語(yǔ)里包含著憤慨之意。
3．花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
品讀：這擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現(xiàn)出來(lái)了，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂(lè)的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂(lè)是分不開(kāi)的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束！
4．垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。
品讀：這句話采用擬人、比喻手法，突出了溪水的平靜、清澈。
三、句子加工廠
1．我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂(lè)的歌嗎？
改成陳述句：我們的童年是一首充滿幸福和歡樂(lè)的歌。
2．我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。
改成“被”字句：有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律被我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了。
3．老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀�！�
改成轉(zhuǎn)述句：老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)，夢(mèng)里飛行，說(shuō)明同學(xué)們是在長(zhǎng)身體。
4．同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！
改成肯定句：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，一定會(huì)笑塌房頂！
5．我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。
句子瘦身：心靈中充滿了想法。
6．童年是一道美麗的風(fēng)景，紅花綠草是她的衣裙，彩蝶小鳥(niǎo)是她的伙伴。
句子仿寫(xiě)：
童年是一首動(dòng)人的小曲，喜怒哀樂(lè)是她的旋律，歡聲笑語(yǔ)是她的音符。
童年是一個(gè)繽紛的夢(mèng)境，藍(lán)天大海是她的背景，未來(lái)希望是她的足跡。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試考點(diǎn)句段仿寫(xiě)修辭 2
1.樹(shù)葉像一葉小舟隨波逐流。（比喻）
仿寫(xiě)比喻句：
�。�1）正月十五的月亮像銀色的圓盤掛在天上。
�。�2）墨綠色的草地像一床綠茵茵的地毯，平整而舒適。
2.蝴蝶在空中翩翩起舞。（擬人）
仿寫(xiě)擬人句：
�。�1）螞蟻像巨人一樣一步一個(gè)腳印地搬著蟲(chóng)子艱難前行。
（2）鮮花綻開(kāi)了燦爛的笑容。
3.理想是助人成功的基石，是催人奮進(jìn)的動(dòng)力，是勇往直前的源泉。（排比）
仿寫(xiě)排比句：
�。�1）父母是孩子一生的守護(hù)者，是孩子受傷害時(shí)的安慰，是孩子迷茫時(shí)的指路燈。
�。�2）白衣天使是患者傷痛中一縷溫暖的陽(yáng)光，是病人康復(fù)中一滴渴求的甘露，是危重病號(hào)重返美好生活的堅(jiān)定信念。
4.這個(gè)地方只有巴掌大。（夸張）
仿寫(xiě)夸張句：
�。�1）教室里安靜得能聽(tīng)見(jiàn)每個(gè)人的呼吸聲。
（2）烈日下的柏油路都快被融化了。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試考點(diǎn)句段仿寫(xiě)修辭 3
1、大自然給我們?cè)S多啟示：
成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；
一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；
滴水可以穿石，那是在啟示我們做事要持之以恒；
大地能載萬(wàn)物，那是在啟示我們求學(xué)要廣讀博覽；
蒼翠的青松在雪中挺立，那是在啟示我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)；
勤勞的蜜蜂辛勤采蜜，那是在啟示我們要無(wú)私奉獻(xiàn)。
2、大自然的語(yǔ)言豐富多彩：
從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；
從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；
從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；
從穿石的滴水中，我們讀出了堅(jiān)持的可貴；
從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。
3、書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；
書(shū)籍好比一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟習(xí)靈的智慧之窗；
書(shū)籍好比一葉扁舟，它能載著我們遨游知識(shí)的海洋；
書(shū)籍好比一盞明燈，它能指引我們踏上前進(jìn)的方向。
書(shū)如甘霖，滋潤(rùn)著我們久旱的心田；
書(shū)如春風(fēng)，驅(qū)走我們心靈的嚴(yán)寒；
書(shū)如方舟，渡引我們脫離災(zāi)難。
4、語(yǔ)文是滋味甘甜的美酒，讓人回味無(wú)窮；
語(yǔ)文是芳香濃郁的咖啡，讓人饞涎欲滴；
語(yǔ)文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；
語(yǔ)文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤(rùn)肺；
語(yǔ)文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；
語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；
語(yǔ)文是美不勝收的景致，讓人流連忘返；
語(yǔ)文是拂面不寒的楊柳風(fēng)，讓人神清氣爽；
語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的畫(huà)卷，讓人驚嘆不已；
語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人沉醉其中；
語(yǔ)文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；
語(yǔ)文是高深莫測(cè)的夜空，讓人浮想聯(lián)翩；
語(yǔ)文是別有洞天的迷宮，讓人百思不得其解；
語(yǔ)文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。
語(yǔ)文是一望無(wú)際的大海，讓人心曠神怡。
5、金錢能買來(lái)藥品，卻買不來(lái)健康；
金錢能買來(lái)書(shū)籍，卻買不來(lái)知識(shí)；
金錢能買來(lái)玩具，卻買不來(lái)快樂(lè)；
金錢能買來(lái)化妝品，卻買不來(lái)青春；
金錢可以買來(lái)名貴的鐘表，但買不來(lái)寶貴的時(shí)間；
金錢可以買來(lái)美味的佳肴，但買不來(lái)好的胃口；
金錢可以買來(lái)名貴的補(bǔ)品，但買不來(lái)健康的身體。
6、幸福是貧困中相濡以沫的一塊蛋糕，
幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神，
幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，
幸福是父親一次粗糙的撫摸，
幸福是朋友一張溫馨的字條。
7、讓自己的生命為別人開(kāi)一朵花：
一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花；
一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花；
一次善意的批評(píng)是一朵花；
一個(gè)親切的微笑是一朵花；
一次受傷后的救助是一朵花。
能為別人開(kāi)花的心是善良的心，
能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。
8、生命真是一個(gè)奇跡，
一枝從污泥里長(zhǎng)出的夏荷，竟開(kāi)出雪一樣潔白純凈的花兒；
一只細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲(chóng)，竟能在黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；
一條柔軟無(wú)骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如錢一般自在穿梭。
9、愛(ài)心是一片冬天的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。
愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使面臨絕境的人重新看到生活的希望。
愛(ài)心是一場(chǎng)灑落在干旱土地一的甘霖， 使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。
愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
愛(ài)心是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心煩氣躁的人感到無(wú)比的涼爽。
10、讀《三國(guó)演義》可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采，
讀《水滸傳》可以領(lǐng)略到梁山好漢的英雄氣概，
讀《西游記》可以領(lǐng)略到孫悟空的火眼金睛，
讀《紅樓夢(mèng)》可以領(lǐng)略到林黛玉的多愁善感。
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義。
11、老師，你是蠟燭，照亮了我們前進(jìn)的方向；
老師，你是小船，載著我們駛向理想的彼岸；
老師，你是春雨，滋潤(rùn)了我們幼小的心靈；
老師，你是大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨。
12、善思能從無(wú)字句處讀書(shū)：
讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；
讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；
讀梅花，讀出了它凌寒獨(dú)放的堅(jiān)強(qiáng)；
讀竹子，讀出了它虛心正直的品質(zhì)。
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