《雙琴祭》閱讀理解練習(xí)
雙琴祭 梁曉聲
�。�1）那兩棵樹(shù)，是生長(zhǎng)極慢的樹(shù)，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹(shù)，只能 鋸取一段， 做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。 所以他打算用那兩橡樹(shù)同時(shí)做兩把小提琴， 使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒輊。
�。�2）琴取于材，材取于樹(shù)。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹(shù)苗，在十余栽里，不但增加看年輪，也像少 年和少女漸漸長(zhǎng)成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛(ài)了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說(shuō) 著纏綿的情話。
�。�3）但是，琴還沒(méi)做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對(duì)兒子說(shuō)： “我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)艮的小 提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到……”
�。�4）后來(lái)，他的兒子伐倒那兩棵樹(shù)，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他 把琴送到了琴店，鄭重地交代： “如果有誰(shuí)在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選，那么無(wú)論他最終選擇了哪一把，都 不賣給他。如果有人說(shuō)它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人，那么一人一把。 ”
（5）有一天，琴店來(lái)了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子束選琴的。兩名少年不 約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們?cè)囈辉嚒?/p>
（6）他們各拉一曲后，都說(shuō)以他們的耳聽(tīng)來(lái)，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后 悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運(yùn)地接受了贈(zèng)予。
�。�7）后來(lái)，他們果然都成了“家” ，聲名鵲起。無(wú)論何時(shí)何地，他們一直合奏著。
�。�8）世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的=不久，就有了他們之間孰高孰低的沖種說(shuō)法。 而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說(shuō)，推波助瀾。
�。�9）最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開(kāi)，各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗?們覺(jué)得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。
�。�10）比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會(huì)開(kāi)日見(jiàn)。
（11）但自從分開(kāi)后， ，它們?cè)贈(zèng)]“見(jiàn)到”過(guò)對(duì)方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開(kāi)始注入了縷縷憂傷， 正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。
�。�12） 然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家， 心里競(jìng)漸漸地相互生出嫉恨來(lái)。 他們不知不覺(jué)就墜入了別人的 “陰 謀” 。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。
（13）終于，他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔毀了他心愛(ài)的小提琴，躍下陽(yáng)臺(tái)，一命嗚呼。
（14）那時(shí)，另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號(hào)的最 后一聲顫音…
�。�15）悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對(duì)死者的同情超過(guò)了人心對(duì)其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一 個(gè)還沒(méi)來(lái)得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)住Ｗ詈�，他瘋了�?/p>
（16）他那一把琴被按了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無(wú)人問(wèn)津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹铩Ｖ灰俟?搭在弦上，便會(huì)發(fā)出號(hào)哭一般的'聲音。
（17）是的，那真是一把小提琴在號(hào)哭——在為它不幸的愛(ài)人人而號(hào)哭。 （選自《2011 年中國(guó)微型小說(shuō)排行榜》 ，有刪改)
13、下列對(duì)作品的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是(AD)
A、老制琴師的兒子為實(shí)現(xiàn)父親遺愿，把琴送到琴店并鄭重交代：可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈(zèng)送 給反復(fù)比較、挑選的人。
B、小說(shuō)把“雙琴”喻為一對(duì)戀人，講述了它們前世為樹(shù)、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛(ài)相依 至分離毀廢的悲劇。
C、第 8 段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用：“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人 的心理是古怪的”則引領(lǐng)下文。
D、第 10、11 段用擬人和的修辭手法，寫出了兩把小提琴因?yàn)榉蛛x而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽 受思念折磨的憂傷情狀。
E、小說(shuō)在敘述時(shí)，“他們”“它們”交替使用，人和物相互交融，靈活地展現(xiàn)了事件過(guò)程，暗示了人和 物命運(yùn)的共同性。
14、小說(shuō)的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些？請(qǐng)概述。(4 分)
答案：①“世人”妄評(píng)兩位演奏家演技的高低；
�、凇皞髅健睂�(duì)世人的各種評(píng)論推波助瀾；
�、邸皠e人”嫉恨兩位演 奏家合奏的珠聯(lián)壁合；
�、堋笆廊恕睂⒈瘎w罪于活著的演奏家。
15、請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要探析作品蘊(yùn)含的情感。(6 分)
【答案要點(diǎn)】①惋惜雙琴一毀一廢；
�、谕閮晌谎葑嗉乙凰酪化�；
�、郯@美好的事物被世人的“古怪心理”毀 滅；
�、鼙瘧懯廊藲缌嗣篮檬挛锒冀K不自知。
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