一、開門見山導入法

二、揭題法文章的題目往往與文章的立意有密切聯(lián)系.教師如果能從解題入手,自然導入,一定能幫助學生對課文的重點與難點理解.這種方法一般在成語故事、童話、寓言故事一類的課文運用.

三、設置疑問導入法

設置疑問導入法也叫質(zhì)疑導入法.是結(jié)合學生的生活實際,根據(jù)與課文題目有關(guān)的內(nèi)容,向?qū)W生提出問題,并讓學生正確回答的一種導入方法.如我在教學《海底世界》一課,學習課文前提問：同學們,你們知道我們的祖國地域遼闊,如果把全世界各國的國土合起來,這樣就變得更大了.而地球還有沒有什么地方的面積比陸地面積更大呢?學生回答后,教師揭示課題《海底世界》.并緊扣課題提出疑點：海底到底有多大呢?海底里面的世界又怎樣的呢?學了這篇課文你們的.疑點就會解開了.以此喚起學生學習課文的情趣和好奇心,促使他們到課文中尋找答案.

四、插圖導入法

利用插圖導入新課,既形象直觀,又能正確理解課文內(nèi)容.如教學《秋天》,當學生打開課本時,一幅美麗的畫面就展現(xiàn)在眼前“藍藍的天上飄著幾朵白云,天底下是一望無際的金色的稻田,近處有一個池塘.池塘附近有一棵梧桐樹,樹上的葉子變黃了,天空中兩只燕子好像在說話.”這時,學生觀察圖畫有了興趣.教師板書課題《秋天》,圖畫揭示了課文的內(nèi)容,為新課的導入創(chuàng)設了美好的情境.

五、復習導入法

通過復習已學過且與新課有關(guān)的知識和技能導入新課.如教學《群鳥學藝》,我先引導學生復習已經(jīng)學過的《小馬過河》一課的寓意.《小馬過河》這篇童話故事說明遇到問題,要動腦筋,進行分析,勇于實踐,才能找到解決問題的方法.這節(jié)課我們將學習另外一篇童話故事(教師在黑板上板書《群鳥學藝》),這個童話故事又將告訴我們什么道理呢?大家想知道嗎?就讓我們一起來學習.這樣引入新課題既復習了原來的知識,又學到新的技巧技能溫故而知新,一舉兩得.

六、名言導入法

引用與本課內(nèi)容有關(guān)的名言警句導入新課,激發(fā)學生學習語文的興趣.如在教學《晨讀》一課時,我用小黑板出示名言名句：“為中華人民崛起而讀書.--周恩來”.抓住時機教育學生應該珍惜大好時光,好好學習,記住周總理說過的話.現(xiàn)在我們學習《晨讀》.這樣學生明確了讀書的目的,就自然而然地去學習課文.

七、音樂導入法

播放與本課有關(guān)的音樂導入新課,激發(fā)學生的求知欲.如在教學《讓我們蕩起雙槳》一課時,課前我用錄音機播放“讓我們蕩起雙槳”這首歌曲,讓學生欣賞,然后提出問題：你們喜歡這首曲子嗎?作曲家為什么要寫這首動聽的曲子呢?這就是我們這節(jié)課學習的內(nèi)容.板課題《讓我們蕩起雙槳》.利用音樂導入新課,同學們便自然而雙輕松愉快地進入了學習新課的角色.

八、導游解說法

小學語文課文入選的課文,大多是文質(zhì)兼美的名篇佳作.從內(nèi)容上看,風土人情,山川村舍,花草蟲魚,無所不及,結(jié)合教學內(nèi)容和目的,充分運用現(xiàn)代教學手段,在課堂上進行藝術(shù)的渲染,先擇與教學內(nèi)容緊密相關(guān)的情境,引導學生以游人的角,身奇其境,促發(fā)學生的興趣,激發(fā)學生的思維.

例如《威尼斯的小艇》一課的導入.首先出示課件:威尼斯簡介.威尼斯位于意大利北部,是世界著名旅游勝地.威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁在117條水道上,連接著118個小島.因此,有“水城”、“百島城”、“橋城”之稱.威尼斯水道是城市的馬路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,艇是市內(nèi)唯一的交通工具.教師以導游的形式簡介了威尼斯概況.

再次出示課件:波音飛機飛翔在天空.教師設置導語：同學們,今天,我們一起乘坐波音飛機穿越時空隧道,跨過千山萬水,去游覽威尼斯,看看威尼斯的小艇.

九、回憶法這種方法一般用在第二課時,通過回憶再現(xiàn)上一節(jié)課的內(nèi)容.有意的鏈接下一節(jié)課,使某一方面的知識更為系統(tǒng)化,承接化.讓課文主要內(nèi)容歷歷在目,為本節(jié)課作好鋪墊.一般適用在回憶錄,古詩之類的導入.利用回憶形式,激發(fā)學生主動學習.