一、一個(gè)觀念與兩種能力

(一)轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念

不要總認(rèn)為語(yǔ)文是文科，認(rèn)為語(yǔ)文成績(jī)不易提高，認(rèn)為語(yǔ)文高考不拉分。這其中關(guān)鍵是不要像學(xué)初中語(yǔ)文那樣學(xué)高中語(yǔ)文，把這個(gè)道理弄清楚了，高考語(yǔ)文成績(jī)才真正能提高。這意味著，第一，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能靠“死記硬背”，不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板，對(duì)有關(guān)古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。

(二)具備兩種能力

語(yǔ)文高考到底考查高中生什么?最核心就是考查學(xué)生兩個(gè)能力：一是思辨能力，簡(jiǎn)單說(shuō)就是認(rèn)識(shí)、判斷能力，具體反映在兩種能力上：(1)閱讀能力，落實(shí)到試題則是現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀，目標(biāo)側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系上下文語(yǔ)境準(zhǔn)確把握個(gè)別詞句意思，概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力，要求學(xué)生從給定材料理解出字面、文面沒(méi)有的語(yǔ)義信息，包括主題思想、中心論點(diǎn)、與人生、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系以及作文材料深層意義、寓意等。從本質(zhì)上說(shuō)，閱讀能力重在概括歸納，理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。二是表達(dá)能力，這是指聯(lián)系給定材料，如何熟練運(yùn)用漢語(yǔ)、漢字流暢表述個(gè)人對(duì)人生社會(huì)的新看法、新見(jiàn)解。具體試題反映在古詩(shī)鑒賞、探究題和作文寫(xiě)作，共計(jì)近80分左右。需提醒我們的同學(xué)注意的是，語(yǔ)言表達(dá)重在“三有”，即“有思想”、“有真情”、“有條理”，與之相反的是“無(wú)理”、“無(wú)情”、“無(wú)序”。

二、克服大小毛病

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要想真正提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，有效提高語(yǔ)文高考成績(jī)，學(xué)生必須能找到自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題。這些問(wèn)題有的屬于人人易犯的“通病”，一旦糾正，則走在別人前頭;有的屬于自己特有的“小毛病”，能及時(shí)改正，同樣可以迅速提高語(yǔ)文成績(jī)。正因?yàn)槿绱耍�不管自己�?fù)習(xí)還是跟老師學(xué)習(xí)，只有“對(duì)癥下藥”才能有效學(xué)習(xí)。畢竟，找對(duì)問(wèn)題與原因其實(shí)也就等于成功了一半。

(一)影響高考語(yǔ)文成績(jī)的“四大通病”

通病一：閱讀答案不精不細(xì)

高考閱讀理解的命題重在題干和備選答案。很多學(xué)生一旦完成正文材料閱讀，馬上草草讀答案，結(jié)果很難選對(duì)，尤其是社科文一題。這也是語(yǔ)文高考拉分的第一項(xiàng)。高考語(yǔ)文的閱讀理解，與中考一個(gè)重要區(qū)別是要實(shí)現(xiàn)精讀細(xì)讀，這不僅僅體現(xiàn)在給定文本材料的閱讀，更體現(xiàn)在題干和備選答案的閱讀。而所謂“精細(xì)與否”，就材料言之要求讀者(考生)能從深層或字面背后把握給定材料(文本)反映的作者寫(xiě)作意圖、材料基本框架以及核心觀點(diǎn)等信息，為此需要找到必要的話(huà)語(yǔ)標(biāo)記，像連詞、重復(fù)性語(yǔ)詞、評(píng)述性語(yǔ)句、引用性語(yǔ)句、總結(jié)性語(yǔ)句等。須知，“抓標(biāo)記”是出題者的命題思路，當(dāng)然也是考生閱讀材料的“竅門(mén)兒”。就題干言之，則是要找到“題眼”，即命題者的命題意圖或關(guān)鍵所在。就答案言之，則是能仔細(xì)分析每個(gè)備選答案的語(yǔ)法、語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，運(yùn)用排除法將有標(biāo)記的明顯不屬于正確選項(xiàng)的排除，之后再分析、篩選。

通病二：鑒賞缺乏詩(shī)情畫(huà)意

我們可以留意一下，高考的詩(shī)歌鑒賞材料主要是寫(xiě)景敘事抒情類(lèi)詩(shī)歌，特別是寫(xiě)景類(lèi)詩(shī)歌。這要求考生聯(lián)系原詩(shī)能展開(kāi)合理想象，能把自己感受的詩(shī)歌之美，包括語(yǔ)言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表達(dá)出來(lái)�？墒呛芏鄬W(xué)生的答案表述干干巴巴，毫無(wú)美感可言，甚至變成了詩(shī)句的直接翻譯。這是拉分的第二個(gè)地方。

通病三：探究不會(huì)聯(lián)系實(shí)際

探究題分布在實(shí)用文閱讀部分，即“小說(shuō)閱讀”或“傳記閱讀”(二選一)。一般是8分題。探究題其實(shí)是微型議論文，這意味著論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論都不能少。只不過(guò)論據(jù)要從原文中概括歸納，結(jié)論要聯(lián)系個(gè)人或群體人生社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但考生往往“探而不究”：不能聯(lián)系原文有效概括，條分縷析列出原因或成因;“究而不探”則只是就材料中現(xiàn)象談現(xiàn)象，難以提升核心觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐相聯(lián)系。要知道，“探究”之“探”重在探討原因，“究”則重在深究該如何做、有何啟示。探究題也是高考語(yǔ)文拉分項(xiàng)之一。

通病四：作文觀點(diǎn)疊加例子

面對(duì)現(xiàn)在的“新材料作文”，我們的考生基本都是作一篇800字的議論文。不管“正論”還是“駁論”，關(guān)鍵是要向人家證明自己從材料引申出的中心論點(diǎn)是正確的。為證明自己觀點(diǎn)是正確的，我們不得不旁征博引、談古論今!但每年的高考作文，大量考生運(yùn)用作文套路、模板，寫(xiě)出那種“觀點(diǎn)加例子”的作文。結(jié)果，例子一大堆，全是人家說(shuō)過(guò)的，自己的判斷、分析少之又少。因此可以毫不夸張地說(shuō)高考新材料作文：觀點(diǎn)+例子=作文失敗，觀點(diǎn)+例子堆疊=作文徹底失敗!這是高考語(yǔ)文最大通病，也應(yīng)是最拉分的一項(xiàng)。關(guān)于作文，我思考的可能最多。如果以后有機(jī)會(huì)，我愿意再專(zhuān)門(mén)跟大家談，包括如何審題、立意、引材、理論、論證、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)等。因?yàn)樯婕皢?wèn)題太多，恕我不展開(kāi)談了。