人教版二年級下冊語文《筍芽兒》教案
〖課型〗
新授。
〖教法學(xué)法〗
講解引導(dǎo)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)知14個生字，會寫9個生字。
2、正確流利地朗讀課文，愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
〖教學(xué)重點、難點〗
1、認(rèn)知14個生字。
2、有感情地朗讀課文。
〖教具準(zhǔn)備〗
本課生字的卡片、錄音帶。
〖教學(xué)過程〗
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、同學(xué)聽課文錄音：
初步感知課文內(nèi)容，注意自身不認(rèn)知的字的讀音。
2、同學(xué)自讀課文：
畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。
3、同桌交流認(rèn)記生字的方法。
4、老師出示帶生字的詞語，檢查同學(xué)認(rèn)字情況：
⑴ 讓同學(xué)當(dāng)小老師，教讀詞語中的生字。
⑵ 老師鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法記生字。
⑶ 同學(xué)自記生字。
⑷ 老師采取開火車的方法，檢查同學(xué)。
⑸ 讓同學(xué)朗讀生字集中的課文，了解生字的認(rèn)讀情況。
5、書寫生字：
⑴ 觀察要寫的漢字。
⑵ 鼓勵同學(xué)提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。
⑶ 同學(xué)書寫漢字。
⑷ 老師出示要求會寫的三個詞語：
世界 筍芽 呼喚
提示同學(xué)一個詞一個詞地寫。
⑸ 同學(xué)讀詞學(xué)寫。
二、讀通課文
1、同學(xué)自由朗讀課文，直到讀通順，讀流利。
2、老師檢查朗讀情況。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、出示卡片開火車。
2、用生字口頭組詞。
四、課堂小結(jié)
五、安排作業(yè)
把本課會寫的生字認(rèn)真書寫幾遍。
〖板書設(shè)計〗
3 筍芽兒
山岡 轟鳴 喊叫 世界 筍芽 呼喚
〖教后記〗
學(xué)習(xí)本課時，同學(xué)書寫的興趣比較大，因為本課的生字大局部都是熟字加偏旁或是熟字相加，在寫起來不是很復(fù)雜的。大多數(shù)同學(xué)可以自主完成，教師只需要強(qiáng)調(diào)一下字的間架結(jié)構(gòu)即可。
第二課時
〖課型〗
新授。
〖教法學(xué)法〗
教師引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、正確流利有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)的.精神。
2、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
〖教學(xué)重點、難點〗
1、認(rèn)知14個生字。
2、有感情地朗讀。
〖教具準(zhǔn)備〗
本課生字的卡片、錄音帶。
〖教學(xué)過程〗
一、默讀課文，了解內(nèi)容
1、同學(xué)邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。
2、同學(xué)提問。
3、師生一起解決提出的問題。
二、引導(dǎo)考慮，細(xì)讀領(lǐng)會
1、沉睡在土里的筍芽兒，不知道自身生長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的?
2、他們是怎樣呼喚筍芽兒的?
找到這些句子讀一讀。
3、你從他們的呼喚中體會到什么?
4、筍芽兒醒了以后是怎么做的?
⑴ 分小組學(xué)習(xí)。
⑵ 讀懂后，用不同方式表達(dá)自身的理解。
⑶ 回答上面的問題。
5、你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么?
三、朗讀扮演，加深印象
1、讓俺們一起有感情地朗讀4～6段。
2、教師朗讀，同學(xué)自由扮演。
四、讀最后一個段落，談體會
1、自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么?
2、同學(xué)回答，談感受。
五、啟發(fā)思維，交流感受
假如你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么?
鼓勵同學(xué)相互交流，說出自身想說的話。
六、課堂小結(jié)
七、安排作業(yè)、積累擴(kuò)展
倡議同學(xué)積累本課自身喜歡的詞句。
〖板書設(shè)計〗
3 筍芽兒
春雨姑娘 呼喚筍芽兒
雷公公 叫醒筍芽兒
太陽公公 溫暖著他
看到：桃花、柳樹、小燕子。
〖教后記〗
學(xué)習(xí)本課時，同學(xué)興趣比較大，在朗讀時能夠投入感情，尤其是一些語氣，如：低聲呼喚、撒嬌的說、粗重的嗓音、筍芽兒對美麗世界的贊美以及長大之后自豪的語氣。