蘇州園林

葉圣陶

教學(xué)目標：

1、了解蘇州園林在設(shè)計和建造上的獨特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對祖國燦爛文化的熱愛;

2、學(xué)習(xí)本文總說和分說的結(jié)構(gòu);理解課文說明語言多樣性。

教學(xué)重難點：

總分式的結(jié)構(gòu)和生動嚴密的語言。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)類型：講讀課

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭�！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天，我們一起學(xué)習(xí)《蘇州園林》。

二、作者簡介：

葉圣陶(1894-1988)原名紹鈞，字圣陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。

三、簡介蘇州園林：

首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林：

拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。

四、整體感知

(一) 檢查預(yù)習(xí)：

軒榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 邱壑(hè)　　　 模(mú)樣

重巒疊嶂(zhàng) 相間(jiàn) 嶙峋(lín xún) 庸俗(yōng)

鏤(lòu)空 薔薇(qiáng wēi)

鑒賞：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價。

因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計或選擇適合的事物。

斟酌：考慮事情，文字等是否可行或是否適當。

(二)劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序：

1、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。

提示：(1)再讀課文，概括每段大意;

(2)同桌、小組討論完成結(jié)構(gòu)層次劃分;

(3)全班訂正。

第一部分(1-2)概括說明蘇州園林的地位及特點。 總

亭臺軒榭布局的自然美。

大處 假山池沼的藝術(shù)美。

第二部分(3-9)分類具 花草樹木的映襯美。

體說明蘇州園林的藝術(shù)美。 花墻廊子的層次美。 分

講究每個角落的構(gòu)圖美。

細處 門窗的圖案美。

園內(nèi)建筑的色彩美。

第三部分(10)總結(jié)全文。 總

2、蘇州園林的整體特點是什么?課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的?

課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點的

3、本文的說明順序是怎樣的?

文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。

先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應(yīng)，前后提挈。“圖畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。

五、小結(jié)

同學(xué)們回憶一下，前兩日我們明確了學(xué)習(xí)說明文的方法，那么是什么呢?

今天，我們學(xué)習(xí)了明確說明對象及其特征，掌握說明順序。還剩說明方法和說明語言特征方面沒有學(xué)習(xí)，另外本文還有一個特點是采用多種表達方式。希望同學(xué)們下來復(fù)習(xí)中預(yù)習(xí)一下。

六、 作業(yè)：

抄寫字詞注音，完成課后練習(xí)一。

第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課小結(jié)時，我叫大家下去找一下本文的說明方法，不知同學(xué)們找得怎么樣了?好，我們這一節(jié)課就先來解決說明方法的問題。

二、新授

(一)課堂小測：

默寫出說明方法的種類。

(二)明確說明方法的特點及作用。

見下板書。

(三)本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用。

舉例子：

“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木……”

“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香�！�

作比較：

(1)我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。

(2)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

打比方：

“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的�！�

引用：

“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景�！�

摹狀貌：

“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。”

(四)揣摩語句，體會其豐富的內(nèi)涵;精讀4、5兩節(jié)：

1、 根據(jù)圖片看課文是怎樣表現(xiàn)出蘇州園林的特點(4-5節(jié)為主)。

(1) 這一節(jié)說明了什么?

講究假山池沼的配合

(2) 哪一句是中心句?哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼?這是哪種結(jié)構(gòu)形式?

1句、2-3句、4-11句，總分式。

(3) 寫池沼除了寫水還寫了什么?為什么這樣安排?

還寫了橋、石岸、花草、魚。處處寫“畫”。

(4) “藝術(shù)”和“技術(shù)”能否調(diào)換，為什么?

不能調(diào)換。概念層次高下不同文章重點突出的是前者。

(5) “雷同”能否用相同“相同”替換，為什么?

不能替換，感情色彩不同。

小結(jié)：總分式結(jié)構(gòu)(中心句—支撐句)，說明語言的嚴密性

2、 自讀第五節(jié)回答問題(不討論，根據(jù)第四節(jié)為例做)

(1) 結(jié)構(gòu)形式?(怎么找出來的?)

總分式(第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部分)。

(2) 用了哪些表達方式：描寫、議論、說明。

這些體現(xiàn)了說明語言生動性。

三、 總結(jié)：

本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當，既突出了被說明事物的特點，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。

六、 作業(yè)：

練習(xí)：課后練習(xí)三、四。

第三課時

《蘇州園林》重點段落分析

(一)游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了�？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。

游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。

1.文中有一個詞語“單調(diào)”，形容開窗對著白色墻壁的感覺，請你具體解釋補上竹子或芭蕉就可以去掉單調(diào)感覺的原因。

答：有色彩，減少單調(diào)感覺;有圖畫，增添觀賞興趣。

2.這兩段文字說明了蘇州園林的哪一特征?

答：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

3.第一段中的“適當?shù)奈恢谩边@一短語是否可以刪掉?為什么?

答：不可以。此短語說明設(shè)計者的安排的精心，要確保每一點設(shè)計都有美的效果。

4.請你寫出花墻、廊子的特點和作用。

答：特點：墻有鏤空圖案，廊子兩邊無所依傍。作用：增加層次感，增加景致的深度。

(二)設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同�？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次�？傊�，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

1.《蘇州園林》作者 ，名 ，著名的 家、 家。我們曾學(xué)過他的一篇童話《 》。

葉圣陶　紹鈞　教育　文學(xué)　古代英雄的石像

2.本文說明對象的特征是：

“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”

3.結(jié)合上下文，試分析下列語句所采用的說明方法。

a.蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。 ( 列數(shù)字 )

b.有幾個園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。( 舉例子、打比方 )

c.蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。 (作比較 )

4.“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆�！敝小皵」P”改為“地方”可否?為什么?

不可以。因為句中的“敗筆”是與上半句中的“圖畫”相照應(yīng)，換成“地方”，則沒有這層照應(yīng)了。

5.最后一句要是改為“每一個心里想著口里說著‘如在畫圖中’�！毙Ч麜�怎樣?哪種說法好?

效果會不好。第一種說法好。第一種說法是雙重否定句，語氣強烈，強調(diào)了蘇州園林設(shè)計的成功，確實能夠做到使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。后一種是肯定句，語氣不如前一種雙重否定句強。

六、布置作業(yè)

1.請用一段文字介紹你所在的班級室內(nèi)布置情況，要求說明順序條理，至少運用兩種說明方法。

2.預(yù)習(xí)《故宮博物院》，查找有關(guān)圖片和資料。