古代詩歌鑒賞解題思路
一、基本要求
1.記住考查內(nèi)容要點(diǎn)：形象、語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容
2.審查題干，鎖定關(guān)鍵詞。
3.按圖索驥，尋找答題語。
二、具體方法
1.問答型：認(rèn)真審題做到“問什么，寫什么;要什么，給什么”
2.綜述型：在明了要求的基礎(chǔ)上，一般可采用“總-分-總”式
(1)概括特色(一個(gè)判斷以標(biāo)明觀點(diǎn))
(2)扣住要求，結(jié)合詩句進(jìn)行分析闡述，以證明觀點(diǎn)。
(3)揭示這樣寫的好處。
即詩歌寫了什么、如何寫的、這樣寫的好處。
3對(duì)比型：
(1)通過研讀兩首詩，比照之間的異同點(diǎn)
(2)根據(jù)題目要求，扣住作品中的詞、句加以分析闡述
注意：
1.對(duì)作品理解、品價(jià)、聯(lián)想，力求準(zhǔn)確、合理、有根據(jù)，不能無中生有、任意發(fā)揮及隨意拔高;術(shù)語表述要正確，不能生搬硬套、張冠李戴。
2.不能用讀后感代替文學(xué)鑒賞。
3.要重點(diǎn)突出，圍繞題旨展開論述
附：詩歌鑒賞公式
這首詩采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。(說明)
修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。
表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象：作品中具體的人、物、景等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)等。
三、鑒賞練習(xí)
1、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
咸陽城西樓晚眺
(唐)許諢
一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲，
溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓，
鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋，
行人莫問當(dāng)年事，故國(guó)東來渭水流。
①填空：詩的起句中用一“____”字，奠定全詩基調(diào)。詩人用低沉的筆觸，描繪咸陽城傍晚時(shí)的景致，抒發(fā)蒼涼傷感的情懷。(1分)
②簡(jiǎn)答：頷聯(lián)寫云生日落，一陣涼風(fēng)吹來，雨勢(shì)迫在眉睫，現(xiàn)多用“山雨欲來風(fēng)滿樓”這一名句比喻什么?(1分)
③簡(jiǎn)答：頸聯(lián)兩句寫了作為何朝何代國(guó)都的咸陽的何種景象?(2分)
④簡(jiǎn)答：尾聯(lián)“行人”即過客，也包括作者在內(nèi)，結(jié)句抒發(fā)了怎樣的感慨?(2分)
[解題指導(dǎo)]此題主要考查對(duì)詩歌形象及情感主旨的把握。①全詩的感情基調(diào)是“愁”。②“山雨欲來風(fēng)滿樓”現(xiàn)在多比喻重大事變即將發(fā)生前的緊張氣氛。③描寫作為秦漢兩代故都的咸陽，如今綠蕪遍地，黃葉滿林，蟲鳥凄鳴的蕭條景象。④我聞咸陽古城久矣，今日東來，所見唯“西風(fēng)吹渭水”令人產(chǎn)生歷史變遷無恨的感慨。
2、閱讀下面這首七言絕句，完成1-2題。
夏意蘇舜欽
別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。
[注]蘇舜欽;北宋詩人，主張改革，被削藉為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作于此時(shí)。
(1)有人說這首詩題為“夏意”，全詩“無一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點(diǎn)明時(shí)令，第二句中的____和第三中的____不僅扣住詩題，更寫出了詩人生活環(huán)境的____的氣氛。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。(2分)
(2)你認(rèn)為這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境呢?根據(jù)你的理解結(jié)合原詩，寫一段鑒賞性的文字，100字左右。(4分)
[解題指導(dǎo)]此題主要也是考查對(duì)詩歌形象及思想情感的認(rèn)識(shí)
(1)第二句與第三句中“扣”住詩題“夏意”的應(yīng)當(dāng)是“石榴開遍”和“樹陰滿地”(一定要寫進(jìn)“開遍”和“滿地”，因?yàn)檫@兩個(gè)詞才更“寫出了詩人生活環(huán)境的氣氛”，單寫進(jìn)“石榴”、“樹陰”不能給全分。什么氣氛?“石榴開遍”，明麗、清新;“樹陰滿地”，幽靜;故填“清幽”最為妥貼。
(2)要把握準(zhǔn)詩人的心境，必須體察作者筆下物境的特點(diǎn)，前文已作了分析，還要結(jié)合“注”了解詩作的背景：“削籍為民”、“隱居不仕”。據(jù)此，作者的心境既可以答排遣痛苦，寵辱偕志，忘懷得失，也可以答反襯出內(nèi)心的痛苦，但必須結(jié)合對(duì)原詩的手法和意境的分析作答。
答案示例：這首詩取題“夏意”，展現(xiàn)的是清幽之境，表現(xiàn)的是內(nèi)心壓抑著痛苦的閑適寧?kù)o。(2分)“別院”、“深深”、“清”，詩一開始即構(gòu)成清幽涼爽的氣氛，繼之以“石榴開遍”“樹陰滿地”“流鶯”時(shí)一聲“渲梁”，無不給人清涼寧謐之感。削籍隱居的詩人內(nèi)心當(dāng)是痛苦的，但詩人沒有牢騷，對(duì)得失榮辱顯得很淡泊，但沒有牢騷又不等于沒有痛苦，清幽之境恰恰反襯著詩人內(nèi)心壓抑著的刺痛，“夏意”“之意”，是值得讀者細(xì)細(xì)揣度的。
詩歌鑒賞主觀題的答題對(duì)策
從針對(duì)2002年高考的有關(guān)信息得知，詩歌鑒賞題由客觀題變?yōu)橹饔^題，即由原來的判斷選擇變?yōu)檎Z言表達(dá)。形式變化，難度增加，相應(yīng)答題的對(duì)策也有變化。考慮到詩歌鑒賞的特殊性，考慮到考綱的具體要求，由學(xué)生回答部分大概可由以下幾個(gè)部分(考試時(shí)會(huì)從中擇取幾點(diǎn))來組成：
一是對(duì)詩歌中詞語的理解、對(duì)詩句內(nèi)涵的挖掘。
二是對(duì)詩歌中形象的把握，特別是對(duì)詩歌中抒情主人公形象的鑒賞。
三是對(duì)詩歌風(fēng)格的判斷，對(duì)詩歌體裁樣式的識(shí)別。
四是對(duì)詩歌藝術(shù)技巧的研判。
五是對(duì)詩歌主旨的理解。
從上面的五點(diǎn)入手，簡(jiǎn)略敘述一下答題的注意點(diǎn)：
一、詩歌的語言是高度濃縮化的語言，對(duì)詩歌詞語的理解，相當(dāng)于文言文的翻譯但又不完全等同于文言文的翻譯。特別注意的是，對(duì)多音多義詞的翻譯疏通一定要在吃透整個(gè)詩境的前提下完成，切不可望文生義。對(duì)一些詞的附加語義(感情色彩、語境語意)要結(jié)合詩境考慮。對(duì)詩歌句子的理解更要從全詩入手，看是寫景還是抒情，是實(shí)寫還是虛寫，是涵詠深刻哲理性強(qiáng)，還是直白通俗形象性強(qiáng)，進(jìn)而對(duì)之作出正確的解釋。
二、對(duì)詩歌形象的把握，盡可能要聯(lián)系作者的身世、寫作的背景、詩歌的文本內(nèi)容及試題提供的相關(guān)信息材料�？丛姼枋菍懽匀唤绲木斑�是抒人文化的情;看是借助自然景象并賦予其人格化的形象，還是直接出現(xiàn)抒情主人公的身影;看詩歌是表“小我”志趣，還是發(fā)“大我”情懷。
三、對(duì)詩歌風(fēng)格與體裁的.研判是比較簡(jiǎn)單，并容易作答的。只要掌握了有關(guān)詩歌常識(shí)就能夠作出正確的回答。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)第五冊(cè)詩歌單元的知識(shí)短文“古代詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)”和第六冊(cè)詩歌單元的知識(shí)短文“古代詩歌的藝術(shù)欣賞”。
四、對(duì)藝術(shù)技巧的研判是有一定難度的，它建立在對(duì)各種藝術(shù)手法掌握的基礎(chǔ)上，這要在老師講解的基礎(chǔ)上，認(rèn)真揣摩體會(huì)�？荚嚂r(shí)有可能考表達(dá)方式，有可能考修辭手法，有可能考表現(xiàn)手法。詩歌的主要表現(xiàn)手法有：比喻、通感、對(duì)偶、仿擬、隱喻、借代、象征、烘托、映襯、摹狀;有正面有側(cè)面;有實(shí)寫，有虛寫;有的是觸景生情，有的是寓情于景;等等，都要作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。
五、對(duì)主題的理解看起來難，實(shí)際上是比較容易作答的。當(dāng)我們對(duì)一首詩歌作了上述的分析后，它歌頌什么，贊美什么，傾訴什么，發(fā)現(xiàn)什么，追求什么，解釋什么，批評(píng)什么，描繪什么，憂慮什么，思考什么，表達(dá)什么，只要結(jié)合詩歌的全體內(nèi)容就能夠作出相對(duì)正確的詮釋。
六、多看多思那些詩歌鑒賞選擇類的題的分析和判斷，通過對(duì)那些選擇肢的理解，來體味答題的思路，開闊答題的思維，提高答題的正確率。