關(guān)于高考語文作文合集4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的高考語文作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考語文作文 篇1
實(shí)現(xiàn)人生的風(fēng)采前幾日和朋友聯(lián)系，朋友說不想在國外干了，想回國，我說國內(nèi)可能你會(huì)不適應(yīng)，他反問道為什么，我沒說什么，隨聲附和了一句呵呵，其實(shí)，說到不適合的原因不言而喻，我清楚他也明了。他說:.要不你畢業(yè)后也來迪拜，到時(shí)候哥罩著你”,我也不言語，亦隨口附和一聲呵呵，那天和他聊很多，很是盡興。我問他既然那么想回國工作，那當(dāng)初為何那么拼命的爭(zhēng)取去國外，他的回答讓我一下子僵住了，.趁年輕，到處走走，走不同的路，看不同的風(fēng)景，老了就走不動(dòng)了，畢竟這一輩子，能夠年青幾回，”我說你真能折騰，也真會(huì)折騰。
林子大了什么樣的鳥兒都有，這話乍一聽來略有些讓人不適，可細(xì)細(xì)品來著實(shí)讓人不得不信服信服，畢竟現(xiàn)實(shí)生活中這已然是一種現(xiàn)象。不同的人有不同的想法，所以我們的生活才會(huì)如此的千姿百態(tài)，不同的選擇有不同的結(jié)局，所以我們的圈子才會(huì)如此色彩繽紛，轉(zhuǎn)角相遇誰會(huì)紅著臉，誰又會(huì)紅著眼，喜怒哀樂全然已是再熟悉不過的事，走在不同的路上，看過不同的風(fēng)景，遇到過不同的人，經(jīng)歷過不同的事兒，猛然回首時(shí)卻無意間發(fā)現(xiàn)，這一路上竟然有這么多收獲，有這么多感想。曾經(jīng)以為平平淡淡的在這個(gè)世界的一隅過著自己的小情調(diào)，不理會(huì)這世界的紛紛擾擾，安靜的在清晨早起，淡然的在黃昏煮酒飲茶，夜幕落下伴著漫天星火讀著容若亦或者是清照，然后枕著燭火入眠，以為這就是自己想要的生活，可是，有時(shí)候自己也會(huì)不甘落寞，也會(huì)不自覺的否定這一切，這般平靜得像湖面一樣的存在是不是活得有些糊涂，沒有色彩，畢竟同樣的風(fēng)景，同樣的旅途，我們卻不再有同樣的青春。是我的偏執(zhí)嗎?我一直想去北京，北京那座大城市到底是什么吸引著我?在上高中的時(shí)候我可以給自己一個(gè)明確的理由：北京有北大，北大有圖書館，全國最大的圖書館，藏書量最大。于是我渴望去北京，在北京的哪里都可以，至少我離北大又近了一點(diǎn)點(diǎn)。好簡(jiǎn)單的理由，簡(jiǎn)單到我自己都懷疑自己是有多傻。現(xiàn)在我不確定了，我不確定要去北京干什么，每一座城市都有它自己的特色，武漢也有他自己的特色，我為什么不留在武漢，也不回柳州?我想現(xiàn)在唯一可以支撐自己的理由是：我想感受不一樣的北京，我想在那座大城市里做一個(gè)安靜的平凡人。在北京同他們一樣去奮斗，去努力，去成長(zhǎng)。在哪個(gè)城市壓力都一如那么大，為什么不選擇一個(gè)自己喜歡的。我喜歡北京，一直喜歡它。在北京遇到一個(gè)人，相親相愛，結(jié)束自己一生的旅程。不要求擁有太多，只是不要有那么多無奈，對(duì)世界、對(duì)生命有一種認(rèn)知，為世界帶來一些歡樂。
在北京，我也可以過自己想要的生活，鬧中也能取靜。靜中有自己的堅(jiān)持，是一件完美的事情。人生中沒有那么多為什么，我也不相信那么多為什么，更不想去想那么多為什么。不去爭(zhēng)取太多東西，不太在意別人眼中的功成名就，做內(nèi)心的自己，沒什么東西值得太過畏懼。別人的成功也是付出了代價(jià)的，總有令自己感到遺憾的，總有不完美。每個(gè)人對(duì)于這一切都有他自己的處理方式。
高考語文作文 篇2
今年語文高考作文以“新材料作文”為重點(diǎn)，這已是大家不爭(zhēng)的事實(shí)。那么，怎樣準(zhǔn)備這“新”的“材料作文”呢？筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。
一、明確新材料作文的特點(diǎn)
“新材料作文”中所謂的“新”，是相對(duì)于前些年的“老”材料作文而言的。前些年的“老材料作文”一般是話題作文或帶材料的命題作文，而新材料作文則不是。那它是怎樣的呢？
請(qǐng)看20xx年全國高考卷作文題，就是一個(gè)典型的例子。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛��！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
只給出材料，既不規(guī)定話題，又不給題目，要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文”
。筆者認(rèn)為，這就是新材料作文的基本特點(diǎn)。
如果我們?cè)賹⑺c這些年流行的話題作文比較，就更容易看出它的特點(diǎn)。
新材料作文與話題作文有兩大相同和兩大不同。
相同點(diǎn)：
① 都提供給考生材料；
② 都給考生較大的自由度，具體說，就是“三自”：自主立意，自定文體，自定題目。
不同點(diǎn)：
① 審題難度不同。
話題作文給考生提供一個(gè)話題，也就是限定了一個(gè)范圍，如20xx年廣東高考作文題:
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一位雕刻家正在一刀一刀的雕琢一塊尚未完成的大理石，一個(gè)小男孩好奇地在一旁看著
他。
雕像逐漸成型，頭部、肩膀、手臂、身軀，接著頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴……一個(gè)可愛的小女孩出現(xiàn)在面前。
小男孩萬分驚訝地問雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”
雕刻家哈哈大笑，他告訴孩子：“石頭里原本什么也沒有，只不過是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來了�！�
請(qǐng)以“雕刻心中的天使”為話題，寫一篇不少于800字的文章。標(biāo)題自擬，文題自選（詩歌除外），所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
很明顯，要求以“雕刻心中的天使”為話題，考生構(gòu)思作文立即有了個(gè)立腳點(diǎn)，審題難度降低。
而新材料作文沒有提供范圍和立腳點(diǎn)，如上引的20xx年全國高考卷作文題，要學(xué)生自己去全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文，難度顯然增大。
②立意與材料的關(guān)系不同
話題作文的立意與所給的材料關(guān)系不夠緊密，可以用其中的一部分材料，甚至不用，如上述廣東題，所附材料只提供一個(gè)雕刻家的例子，作文中可用可不用這個(gè)例子。而新材料作文的立意則不同， 它必須把材料用到自己的作文中去（下面將具體談到），只不過考生們各自的態(tài)度和角度不盡相同。
總之，新材料作文較之老材料作文，審題的難度增大，對(duì)材料研讀的要求大大提高。
那為什么要換用新材料作文來考呢？依筆者看，有兩點(diǎn)原因。一是此種題型更符合語文新課程《課程標(biāo)準(zhǔn)大綱》的需要，突出考查學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性；二是考試形式也需要不斷更新，不能好多年一張老面孔。
二、抓住兩個(gè)關(guān)鍵，破解新材料作文
那么，我們?cè)撛鯓尤プ鲂虏牧献魑哪兀繎?yīng)根據(jù)它“全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文”的特點(diǎn)，逐步去破解。這當(dāng)中關(guān)鍵要抓住兩個(gè)問題。
（一）全面理解材料：
過去做老材料作文 ，對(duì)材料的研讀比較簡(jiǎn)單，比較快，一二分鐘就行了。做新材料作文就不行了，按廣東省高考作文閱卷組組長(zhǎng)陳妙云教授的要求，看材料的時(shí)間最少五分鐘。因?yàn)檫@是立意構(gòu)思的基礎(chǔ)，是樹之根，水之源。而且，依筆者看，不僅要全面理解材料，而且要適當(dāng)?shù)胤治霾牧�，因�(yàn)橹挥薪?jīng)過分析，理解才能全面深刻。
看材料要理解分析幾個(gè)有關(guān)思想內(nèi)容的基本問題：
1、材料的主題是什么?
如20xx年全國高考卷作文題，它的主題是：通過烏鴉自不量力地模仿老鷹抓小羊的故
事和牧羊人及其孩子的評(píng)論，說明：人要量力而行，不過也要有敢于嘗試的精神。
2、材料可分幾個(gè)部分？
仍如上題，可分兩個(gè)部分。第一部分是故事，第二部分是評(píng)論。
3、材料中有幾個(gè)角色（或幾個(gè)方面）？他們的行為或言論（或這幾個(gè)方面）分別表達(dá)了怎樣的意義和價(jià)值取向？
仍如上題，可歸納為：
①老鷹：熟練地成功地抓住了小羊。
�、跒貘f：自不量力必然失敗，而且學(xué)老鷹學(xué)得不對(duì)（老鷹是“俯沖”，烏鴉是“哇哇地從樹上猛沖”）。
�、勰裂蛉耍赫J(rèn)為烏鴉自不量力很可笑。
�、芎⒆樱赫J(rèn)為烏鴉另有可愛的一面（敢于嘗試）。
這些問題弄清了，第一步的任務(wù)就完成了。
（二）選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文
這是第二步的任務(wù)。
首先，我們要弄清楚什么叫“側(cè)面”？什么叫“角度”？
按《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“側(cè)面”就是“旁邊的一面，”一個(gè)正方體有六個(gè)面，都可以分別認(rèn)作是側(cè)面，同理，一個(gè)事物、一篇文章的內(nèi)容形式也表現(xiàn)為多個(gè)側(cè)面。就一篇文章的內(nèi)容表現(xiàn)來說，可含有多個(gè)側(cè)面。分解時(shí)，要采取分類的方法。如大家所熟悉的故事《東郭先生》，按思想意義來分，有揭露狼的兇殘本性的一面，有批評(píng)東郭先生糊涂受騙的一面，也有贊揚(yáng)農(nóng)民聰明機(jī)智的一面。又如20xx年全國高考卷作文題，也按思想意義來分，有肯定老鷹的一面，有批評(píng)烏鴉自不量力的一面，有表現(xiàn)牧羊人看問題抓住實(shí)質(zhì)的一面，有表現(xiàn)孩子看問題全面的一面，等等。只要把材料的內(nèi)容全面理解了，這個(gè)問題就不難了。
選定了一個(gè)側(cè)面，再就要選擇角度。就是要選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)慕嵌热タ催@個(gè)側(cè)面，構(gòu)思立意也就隱含其中了。按《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“角度”就是“看事情的出發(fā)點(diǎn)”。對(duì)同一個(gè)事情，從不同的當(dāng)事人的角度去看，會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。還是拿20xx年全國高考卷作文題作例，可以從以下不同的角度看事情：
①從老鷹的角度看：
有力量有技巧就能成功。
②從烏鴉的角度看：
自不量力或未學(xué)到別人本領(lǐng)的實(shí)質(zhì)必然失敗。
③從比較老鷹與烏鴉的角度看：
有力量有技巧就能成功，反之必然失敗；東施效顰是不能成功的。
④從牧羊人的角度看：
忘乎所以、自不量力是非�？尚Φ�。
⑤從孩子的角度看：
盡管烏鴉自不量力，但還有敢于嘗試的可愛一面。
⑥從比較牧羊人和孩子的角度看：
看問題還是全面一點(diǎn)好。
這樣一分析，你的構(gòu)思立意就有了明確的范圍了，你盡可以從中選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來寫了。寫的時(shí)候還要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，不能一味地就材料論材料。
肯定有人會(huì)問，這么多側(cè)面和角度有沒有高低、優(yōu)劣之分，或者說哪個(gè)側(cè)面哪個(gè)角度最好？關(guān)于這個(gè)問題，陳妙云教授說得很肯定，就是都一樣，平等關(guān)系，沒有高下、優(yōu)劣之分。關(guān)鍵在于不論從哪個(gè)角度寫，都要扣住原材料的主題或部分主題。如從老鷹的角度寫，就必須涉及到主角烏鴉，用烏鴉進(jìn)行反證，證明自不量力是要失敗的。選擇其他的角度也是如此。前面之所以要求大家在全面理解材料的時(shí)候，要概括材料的主題，其目的也在于此。
為了進(jìn)一步說明問題，下面我們?cè)賮硪?0xx年春季上海高考作文題為例。其題目為：
閱讀下面提示，根據(jù)要求作文。有過很多很多的地方，我們來過又離去；有過很多很多的事情，我們經(jīng)歷又忘記；有過很多很多的朋友，我們相識(shí)又分開……未曾有過的那份感悟，歲月把它輕輕送來。
請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)，題目自擬。
這也是新材料作文，只不過它選擇的材料不一般，像首散文詩。因?yàn)椴牧舷褚皇咨⑽脑姡皇且黄」适�，故而較難把握，難度更大，審題立意的任務(wù)更艱巨。
對(duì)付這種新材料作文，破解程序跟上面所說的基本相同，不同的是，在全面理解材料的時(shí)候，要抓住散文詩的特點(diǎn)來分析。
材料第一部分是三個(gè)排比句，描述了人生旅途中的三種情況。第二部分是概述，說因?yàn)闅q月流逝，對(duì)過去的這三種情況有了新的感悟。由此推導(dǎo)出的主題是：歲月使人的思想感情豐富成熟了。
根據(jù)這個(gè)主題，我們一般可以把材料中的三種情況當(dāng)作三個(gè)側(cè)面，即“地方”，“事情”，“朋友”。如寫農(nóng)村老家，兒時(shí)去過幾次，不感覺到什么留念，但讀到高中，繁囂的城市生活使自己感悟到了它的清新、和諧、純樸。又如寫自己曾幾次迷戀上網(wǎng)與父母爭(zhēng)吵，長(zhǎng)大了才體悟到父母的苦心和自己的荒謬。又如與朋友幾次交往，之后才懂得什么是真正的友情。
角度最好選擇個(gè)人（即自己），也可以寫別人。也可以寫成議論文，選擇一種或數(shù)種情況為論據(jù)，闡明歲月會(huì)使人的思想感情豐富成熟的道理。
從這個(gè)例子中，我們又得到一點(diǎn)啟發(fā)，即解析材料時(shí)，首先要判定材料的文體特征，然后，再依據(jù)該文體的特征去理解分析材料。
三、備考時(shí)著重注意的三個(gè)問題
1、作文一定要切題。
切記“符合題意”（即切題）是高考作文閱卷首要的關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)，為此要多做“多角度分析材料”的訓(xùn)練及成文訓(xùn)練，提高自己的審材料能力和寫新材料作文的能力。
最近有幸聽到陳妙云教授介紹廣東高考作文閱卷情況，她反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，希望考生的作文首先一定要做到切題，否則，寫得再好再精彩，也只能判為四類作文，不及格。例如，
20xx年全國高考卷作文題，有位同學(xué)錯(cuò)誤地理解材料，寫成“要保護(hù)動(dòng)物”的文章，寫得很好，但仍被判為不及格�！胺项}意”（即切題）好比是文章大樓的墻基，墻基歪了，上面蓋得再好再漂亮，大樓還是要倒塌。
為此要多做“多角度分析材料”的訓(xùn)練，提高自己的審材料能力。像本文上面理解分析20xx年全國高考卷作文題和20xx年春季上海高考作文題那樣，弄清楚，寫出來，不含胡。熟能生巧，多次訓(xùn)練，審材料的能力一定會(huì)增強(qiáng)。
還要做一些成文訓(xùn)練。不僅審材料立意要切題，成文時(shí)也要切題，要處處扣緊題意來寫，不可分散筆力。因?yàn)槲闹须x題的地方（如某段）都會(huì)被扣分。
2、切不可猜題，套作，抄襲。
應(yīng)試就是要踏踏實(shí)實(shí)，提高能力，切不可有任何僥幸心理和投機(jī)取巧的心理。猜到題是百年難逢的事，枉費(fèi)心機(jī)；套作、抄襲總會(huì)露出馬腳，投雞不成反蝕米。有的同學(xué)事先備好了“萬能”的開頭結(jié)尾，臨場(chǎng)時(shí)略作修改用上去，結(jié)果不倫不類，反倒引起閱卷人的反感，被扣分。
相反，要多讀一些聯(lián)系社會(huì)生活的時(shí)文和社會(huì)新聞評(píng)論，并加以積極的換位思考，如我遇到這樣的題目該怎么寫，我可以寫類似的文章嗎，要我寫會(huì)有什么不同，等等，借此提高自己的閱讀寫作水平。
3、端正文風(fēng)，語言要準(zhǔn)確、樸實(shí)、流暢。
近些年中學(xué)生作文中出現(xiàn)了一種不良傾向，就是盲目追求語言的華麗，不求表達(dá)的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，反倒是一味地堆砌詞藻，架床疊屋，弄得花里胡哨，使人如墜云里霧里。這種不良的文風(fēng)已引起作文界的警覺，遭到強(qiáng)烈的反對(duì)。陳妙云教授曾舉出典型一例，這里介紹給大家，以引起高度的重視。有位學(xué)生的高考作文中有這樣一段：
輕輕掃掉帶著覆蓋在心房上的薄薄塵埃，幽幽的打開心的透亮的水晶盒，一束火藍(lán)的焰火猶如精靈般躍動(dòng)，映照著整個(gè)剔透無暇的世界，而正是這靈動(dòng)的焰藍(lán)，閃爍著多少激蕩的靈魂，成為我永生不可磨滅的紀(jì)念。
乍一看，好像很美，其實(shí)語病叢生，晦澀混沌，華而不實(shí)。如“幽幽的”、“靈動(dòng)的”、“剔透無暇的”屬形容不當(dāng)，“火藍(lán)”、“焰藍(lán)”屬生造詞語，心中的焰火如何映照著整個(gè)剔透無暇的世界？激蕩的靈魂又如何去閃爍？這些又怎么成為“我永生不可磨滅的紀(jì)念”？等等疑問，叫讀者如讀天書。這樣的文章會(huì)被扣很多分。
反之，語言準(zhǔn)確、樸實(shí)、流暢的文章給人一種親和力，易加分。
高考語文作文 篇3
讀汪曾祺先生的作品，印象最深的自然是吃了�？M繞于心的倒不是玉盤珍饈，而是他親自下廚的家常菜“燒小蘿卜”，這道菜讓他的作家朋友贊不絕口。汪老揭秘：因?yàn)樘}卜嫩，配湯好�！罢切√}卜最好的時(shí)候，而且我是用干貝燒的�！�
汪老可謂深諳中國廚藝之深味，東漢思想家王充早有言：“大羹必有淡味�！�
此菜品里，北京本地產(chǎn)的時(shí)令小蘿卜為君菜，取其清新嫩滑；來自遙遠(yuǎn)海洋的干貝為臣菜，取其鮮美爽口；再佐之碧綠蔥蒜調(diào)色、去腥，幾味調(diào)和，君臣相佐，共融共生，才成就這至簡(jiǎn)中存真味的“燒小蘿卜”。
其實(shí)何止廚藝之道，汪曾祺身為文學(xué)大師，想必也將他的寫作秘訣移用在燒菜中了。世人讀汪曾祺的作品，總有相似的感受：“于尋常中見奇崛�！�
因?yàn)橥衾系淖髌�，初看清淡如小蘿卜，未見跌宕起伏、驚心動(dòng)魄之情節(jié)，也未見綺麗明艷、華美藻飾之語言，可細(xì)細(xì)琢磨，這清淡文字中蘊(yùn)藏的豁達(dá)通透的人生哲理，且原是用“干貝”般貴重的風(fēng)俗人情佐料吊的湯，他以“化骨綿掌”之功將這些脾性不同的元素融為一體，所以才耐讀耐品，經(jīng)久不衰。
你看他寫《受戒》，以明海這小娃的視角敘事，描摹的也不過是泥土間的荸薺、繡嫁妝的懷春女子、閃著銀光的蘆葦，如此尋常淡泊的`文字里，容納的卻是士大夫般閑雅從容的人文理想；又如《鑒賞家》，開篇寫脆甜的青蘿卜、雞蛋大的香白杏、珊瑚紅的櫻桃，主人公葉三就攜著季節(jié)鮮靈靈的水汽走進(jìn)我們的視線了，看似隨意的描摹，卻蘊(yùn)藏哲理：真正的鑒賞家并不是高坐于深不可測(cè)的理論故紙堆，而是懂得欣賞生活之美的。又如《熟藕》，那溫暖醇厚的風(fēng)俗人情，包蘊(yùn)于微火燉熬的甜香熟藕里了。他將情與事慢燉為一鍋文字，融為一體，密不可分。
想來汪老真是文壇高手，他并不向人們單一說教豁達(dá)從容的氣度、溫暖真摯的人情，而是如畫師調(diào)配五色，廚師融和五味，將人情美、人性美的理想容納在蘇北鄉(xiāng)間那一個(gè)個(gè)尋常風(fēng)物里、瑣碎事件中了，共融共生、自然妥帖。
這恰似白先勇先生在談起《紅樓夢(mèng)》的魅力時(shí)，評(píng)點(diǎn)的那一句：“雅俗共賞，它容納了至高至深的儒道釋的哲理情思，它也呈現(xiàn)劉姥姥進(jìn)大觀園時(shí)諧謔有趣的市井俚俗�！蔽蚁耄@部中國古典文學(xué)巔峰之作，之所以備受國人推崇，就在于這其中蘊(yùn)蓄的是中國人對(duì)文化兼收并蓄、有容乃大的襟懷與氣度。
當(dāng)然，五味調(diào)和，共存相生，并不意味著損害某一方的本色。汪曾祺的“燒小蘿卜”的好處在于，他尊重“物各有性”，既保留了小蘿卜的“清”，也以適當(dāng)比例佐之干貝的“鮮”，各美其美，美美與共。并不會(huì)如《紅樓夢(mèng)》里那讓劉姥姥咋舌的“茄鲞”，用十只雞來配本自清鮮的茄子，佐料太過嘈雜，反蓋住了泥土植物的本味。
其實(shí)人生也如此，我們?cè)谧x《紅樓夢(mèng)》、讀汪曾祺時(shí)，理應(yīng)學(xué)習(xí)那種兼收并蓄、有容乃大的襟懷與氣度。但仍須謹(jǐn)記，無論和外物怎樣融合，水加水還是水，鹽加鹽還是鹽，我們與世界相融，是為了不忘來路，成就更好的自己。
高考語文作文 篇4
對(duì)于語文高考的作文一項(xiàng)，數(shù)年來皆為輿論之焦點(diǎn)。蓋因應(yīng)試教育體系之下，因循刻板題海之中，唯此一項(xiàng)可成為學(xué)生自由發(fā)揮，展現(xiàn)文才之地，作文滿分者似可比舊時(shí)狀元及第，嘿嘿，名倚文章著，得失萬口評(píng)，故而媒體也是很樂于跟進(jìn)炒作的。然而滿分作文卻往往不能服眾，至少難以服我。在浮躁的文教領(lǐng)域，目迷五色之際，大概人人都很容易看朱成碧。
憶及當(dāng)年某人的詩詞，某段時(shí)間常被譽(yù)為超群絕倫，甚至有稱連李杜都望其塵而莫及的。在我個(gè)人看來，其詩詞只能說部分詩詞確有境界，兩三首可稱善，但單從文學(xué)角度看并非超一流佳作，至于詩詞超越李杜之評(píng)價(jià)則有點(diǎn)非愚則誣。那為何有此一說？除個(gè)人崇拜等政治因素而外，還有民眾普遍傳統(tǒng)文學(xué)素養(yǎng)低下的原因在內(nèi)，包括一些論者，未必真的十分深通古典文學(xué)與詩詞。在所謂破舊立新之際，滿眼看慣標(biāo)語口號(hào)體文學(xué)之人，乍見如此依格入律之古體文字，驚為天文，評(píng)個(gè)滿分也是可以理解的。
沒見識(shí)過獅子老虎就大吹藏獒法螺的類似現(xiàn)象，高考作文評(píng)分里也有。無論當(dāng)年高考的《赤兔之死》，還是如今高考出現(xiàn)的古體長(zhǎng)詩，就文論文，若認(rèn)真地從專門古典文學(xué)水平的角度衡量，只能算聊充一格，其中不乏語言粗糙、字詞失當(dāng)、邏輯不明、文白雜糅、堆砌陳句、體格不純之處，至少在我這個(gè)攻英語專業(yè)、并未中文出身的非專業(yè)人士看來，這些文字并未達(dá)到如何佳作之地步，細(xì)究起來，得滿分者何故？主考官自身水平和學(xué)養(yǎng)不足當(dāng)然首當(dāng)其沖。很多主考人員，其古體詩文寫作水平如何？能否準(zhǔn)確地為這類文章鑒定評(píng)分？是否存在未見北海而望河興嘆之嫌？
鉤深致遠(yuǎn)，問題還有——高考作為中國教育中選拔應(yīng)試體系的犖犖大端，千軍萬馬搶過橋，其弊早為人所盡知。而要使這個(gè)龐大體系在不倒的前提之下，最大限度地顯得合理、有吸引力，那么除了數(shù)理方面只能看分?jǐn)?shù)這個(gè)硬指標(biāo)外，高考作文一項(xiàng)大可成為所謂素質(zhì)教育、傳統(tǒng)文化教育等熱點(diǎn)聚焦所在。各地若作文滿分之學(xué)子，即可成為當(dāng)?shù)亟逃谢�，好像就可以凸顯地方人文之盛一般。
所謂上有好者，下必甚焉，高考評(píng)分中如此地看重出奇出怪附庸風(fēng)雅，能寫上幾句皮殼似模似樣的古詩文便是滿分，長(zhǎng)此以往，以偏門投機(jī)者必然趨之若鶩，阿其所好，以至于如今又有描摹金文甲骨，敷衍成文以求一逞的應(yīng)考者，完全偏離了語文作文考試之宗旨。那些真正語文學(xué)得精到扎實(shí)、通觀古今，博覽群書之輩，其慣常作文未必喜作驚艷體、驚人語，是否就難有慧眼識(shí)珠？這些學(xué)子沒有寫古詩古文，也許乃是出于慎對(duì)考試，不敢弄險(xiǎn)的緣故，但我絕對(duì)相信其中有不少學(xué)子有能力寫出無論內(nèi)容、思想還是文采、格律都遠(yuǎn)勝《赤兔之死》和今年長(zhǎng)詩水平的古詩文來。
美國如Ivy聯(lián)盟的某些名校，若求攻讀文學(xué)方向者，其選拔考試也中有personal essay一項(xiàng)，千變?nèi)f化也必看其是否通曉英國傳統(tǒng)歷史與文學(xué)—文藝復(fù)興—20世紀(jì)當(dāng)代文學(xué)之方方面面，文字運(yùn)用是否熟練準(zhǔn)確，理據(jù)是否充分，思維是否有邏輯，評(píng)分中諸多方面不可偏廢，絕非嘩眾即可取寵，針對(duì)考試包裝個(gè)漂亮甚至完美的形式是沒用的。
最后對(duì)于高考作文評(píng)分，說說我的兩個(gè)觀點(diǎn)：
一，語文高考作文評(píng)分應(yīng)重視語言文字之本身，不可完全視同科舉之策論。前幾日滬上有語文高級(jí)教師呼吁給有錯(cuò)別字但題材獨(dú)到之作文滿分，竊以為不可：醇乎醇者和大醇小疵之間畢竟有別。作文立意獨(dú)到當(dāng)然好，問題是語文學(xué)科的作文考察，豈能將文字書寫正誤的標(biāo)準(zhǔn)一朝毀棄？不給滿分給個(gè)高分又何礙？關(guān)鍵是語文考試不同于科舉考試的策論，皇帝就當(dāng)時(shí)政、農(nóng)事、民風(fēng)等出題，由考生對(duì)答對(duì)策，以此選官，重視的是論說有見解，見解獨(dú)到。而語文考試考的就是語文，那些語文能力真正出色的，未必觀點(diǎn)獨(dú)特，對(duì)他們也應(yīng)該公平一些。
二，語文高考作文評(píng)分不應(yīng)以是否吸引眼球論高下。哪怕學(xué)生的作文套路就是看慣了的起承轉(zhuǎn)合，也不能就此認(rèn)定便是平庸。高考作文評(píng)分應(yīng)更重視那些文筆扎實(shí)、言之有物、語言純熟、錘字煉句，將文字與思想駕馭得心應(yīng)手之作。優(yōu)秀的作文未必語出驚人，談言微中亦可加人一等；未必鋒芒畢露，含英咀華亦可動(dòng)人肺腑；未必標(biāo)新立異，鞭辟入里亦可操得左券；未必題材出奇，文筆老練亦可佛眼相看；未必搞怪立異，獨(dú)具文風(fēng)亦可各擅勝場(chǎng)；未必徹底文言，善援古典亦可稍勝一籌。這樣去選拔，才是語文考作文之初衷。
說到底，我們的語文高考評(píng)分還是要重視學(xué)生評(píng)價(jià)語言文字、寫作能力的本身，切不可搞成單純的“眼球”評(píng)分，鼓勵(lì)為出奇制勝而投機(jī)。明年如若再度遇上氣勢(shì)逼人、外表炫目、貌似“可比甚至可超李杜”的詩文，評(píng)分的考官們似可表現(xiàn)得更加專業(yè)一點(diǎn)，再勿輕與滿分。
或者實(shí)在要顯“人文之盛”的話，高考可單開辟一項(xiàng)古詩文賦寫作項(xiàng)目，一視同仁，人人皆寫，方見真章。
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