【精華】高考作文集合6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的高考作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文 篇1
快速作文的特點(diǎn)是一個(gè)快字，它要求迅速準(zhǔn)確地審題立意，快速高速地構(gòu)思成文。因此，作為作文第一步的審題就顯得尤為重要，作文審題的準(zhǔn)確與否，就直接決定了文章質(zhì)量的優(yōu)劣，寫作的成敗。要想準(zhǔn)確無(wú)誤地審清題目，就要掌握一些審題的方法，這樣才能為順利成文打好基礎(chǔ)。下面就介紹四種審題方法：
1．審清標(biāo)志，確定文章體裁。
審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的標(biāo)志，抓住了顯現(xiàn)體裁標(biāo)志的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。
記敘文的標(biāo)志常見(jiàn)的有回憶、記、的事、的生活、的人等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學(xué)生活》、《值的贊美的人》。
說(shuō)明文的標(biāo)志主要有介紹、的自白、的話、的制作方法等。如《介紹一本工具書》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。
議論文的標(biāo)志主要有說(shuō)、議、談、論、評(píng)、辨、駁、從談起、從說(shuō)開(kāi)去、由想到的、的啟示、讀有感等。如《說(shuō)謙虛》、《談骨氣》、《友邦驚詫論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由愚公移山想到的》。
2．審清題目要求，確定文章范圍。
審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說(shuō)明文。
以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。題目劃定的范圍不同，選材的側(cè)重點(diǎn)就不同。
寫人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，道德情操，性格特征等，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達(dá)方式來(lái)刻畫人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個(gè)人》、《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。
記事的記敘文要扣住記敘的要素來(lái)寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過(guò)程敘述明白，使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節(jié)語(yǔ)文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。
3．審清題目題眼，確定文章重點(diǎn)。
審題還要根據(jù)題目所給的條件來(lái)確定文章的重點(diǎn)，而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的題眼，題眼是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了題眼，也就把握住了文章的重點(diǎn)。如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但題眼不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的題眼是欽佩，后者的題眼是喜歡，兩篇文章的重點(diǎn)分別為欽佩、喜歡，兩篇文章的選材也要從欽佩和喜歡入手。
如何抓題眼呢？
一般說(shuō)來(lái)，題目是主謂句，題眼往往在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上。如《我贊成這件事》，題眼是贊成，重點(diǎn)就要扣住贊成來(lái)寫，文章也要圍繞著贊成展開(kāi)。
如果題目是動(dòng)賓短語(yǔ)，題眼往往在動(dòng)詞上。如《過(guò)生日》，題眼是過(guò)，文章就要寫清生日是在什么樣的情況下或氣氛中過(guò)的，是怎樣過(guò)的。
如果題目是偏正短語(yǔ)，題眼往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。如《課余生活》，題眼是課余，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
4．審清題目因素，確定文章內(nèi)容。
有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這給審題增加了難度。這類題目常常是由一個(gè)詞構(gòu)成，學(xué)生遇到此類題目往往無(wú)從下手。對(duì)于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來(lái)，審題的困難就會(huì)迎刃而解了。如《成功》這個(gè)題目的已知因素只有一個(gè)，即成功，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在成功這個(gè)因素上增加幾個(gè)相關(guān)因素誰(shuí)成功了，什么事成功了、怎樣成功了，文章的寫作內(nèi)容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過(guò)錯(cuò)》、《懺悔》、《歡樂(lè)》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題
高考作文 篇2
才知道，原來(lái)對(duì)于我們準(zhǔn)高三生而言，已經(jīng)沒(méi)有暑假可言了。
去年的時(shí)候，以觀眾的目光看待高三生，他們的深夜堅(jiān)持，是我們議論的談資，如今的我們，點(diǎn)點(diǎn)滴滴也即將成為別人口中的談資，如果恰巧聽(tīng)到，沒(méi)有什么可說(shuō)的，最多一笑而過(guò)。
因?yàn)椴辉H身經(jīng)歷，就不能真正體會(huì)。更不能理解，所有的評(píng)論都帶有作秀的成分。
我也不能免俗。
今夜的操場(chǎng)，下過(guò)了雨，跑步的人也減少了大半。放了學(xué)，都回宿舍了。沒(méi)有了月亮和星光的夜空，偶爾還帶著寒意，還有誰(shuí)會(huì)大半夜的待在操場(chǎng)上呢？可是就在此時(shí)，高三的學(xué)姐們才剛踏進(jìn)宿舍大門，她們晚自習(xí)加班加點(diǎn)，即使高考近在咫尺，還有八天的距離，也不能放松。畢竟只有跨過(guò)這艱難的最后一步，之后是地獄是天堂，就是以后的事情了。 然而，我愿意這樣安慰自己，在自己無(wú)法改變無(wú)法決定的事情面前，我選擇相信命運(yùn)。命運(yùn)真的'是一個(gè)很奇妙的東西，在我的理解中，它不是封建，也不是迷信，而且因緣巧合下形成的聯(lián)系的多樣性，具有科學(xué)依據(jù)的聯(lián)系。我相信，我平時(shí)的努力不會(huì)白費(fèi)，踏入高考考場(chǎng)之后也會(huì)淡然不驚，不心虛，不驕傲，像平時(shí)一樣發(fā)揮，心態(tài)才更重要。
不知怎的，明明不是我要高考，我卻總能聯(lián)想到自己。以前可是肆無(wú)忌憚地完樂(lè)，高考也不過(guò)是放假的機(jī)會(huì)，可是現(xiàn)在不能了。班主任天天在我們耳邊灌輸，我們是準(zhǔn)高三生了。我們也不傻，高三第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行一個(gè)月了。
高考作文 篇3
高中階段是為大學(xué)做準(zhǔn)備的階段，所有的學(xué)生都努力學(xué)習(xí)，希望能有個(gè)好的將來(lái)。在這個(gè)階段，他們都有同樣的目標(biāo)，為了高考奮斗，特別是在第三年，沖刺是很重要的。為了更好的沖刺，一些建議被提出來(lái)。第一，學(xué)生應(yīng)該按時(shí)作息，按時(shí)睡覺(jué)很重要，這樣學(xué)生就能早點(diǎn)起來(lái)，同時(shí)也能有效率的學(xué)習(xí)。第二，保持平衡飲食。學(xué)生應(yīng)該注意他們吃的，營(yíng)養(yǎng)要充足，這樣能保持良好的精神狀態(tài)，思維運(yùn)轉(zhuǎn)得快速。高中生活的最后一年肯定是很艱苦和乏味的，誰(shuí)能堅(jiān)持下來(lái)，誰(shuí)就能實(shí)現(xiàn)他們想要的。如果他們按照上面提到的建議做，他們的效率更高。
高考作文 篇4
今年高考作文題目，其中一個(gè)題目將為議論類，另一個(gè)為敘述、抒情類。這個(gè)變化將鼓勵(lì)擅長(zhǎng)記敘、抒情類文體的學(xué)生彰顯個(gè)性，高分作文或?qū)⒁源藶榉炙畮X。同時(shí)，這也預(yù)示著今年備考將加強(qiáng)寫作多元化的訓(xùn)練。對(duì)于今年的考生來(lái)說(shuō)，備考難度增加，對(duì)考生在考場(chǎng)的心理能力考驗(yàn)增強(qiáng)，對(duì)于有選擇障礙的學(xué)生將是挑戰(zhàn)。因此，在備考中將加強(qiáng)學(xué)生判斷、選擇能力的訓(xùn)練。
學(xué)生作文備考有哪些誤區(qū)？
第一、對(duì)題目認(rèn)識(shí)的太淺。同學(xué)對(duì)題目認(rèn)識(shí)不夠，急著寫的太多。
第二、學(xué)生對(duì)滿分認(rèn)識(shí)想得太神。其實(shí)現(xiàn)在鼓勵(lì)給滿分作文，也鼓勵(lì)高考給低分作文。所以同學(xué)們不要對(duì)滿分想得那么神奇。文章未必是辭藻華麗，而是思想更加深刻，對(duì)生活現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)更加清晰的才是好作文。
第三、不要對(duì)自己要求太低。50分滿分，我能不能得40分。其實(shí)只要努力，應(yīng)該都沒(méi)有問(wèn)題拿40分。對(duì)自己要求高一點(diǎn)，只有期待高一點(diǎn)才能夠有一個(gè)高的回報(bào)。
第四、對(duì)形式追求過(guò)盛。有些老師教的就是固定的，開(kāi)頭就固定是排比，中間三個(gè)例子必須高大上，倒是第二段就得結(jié)合口號(hào)，結(jié)尾的時(shí)候必須要升華。這就給學(xué)生限定住了，還是在形式上做文章，而沒(méi)有在內(nèi)容上去做文章，這是比較可怕的。
第五、對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)心太少。
拿到作文題該做如何處理？
第一、要積累獨(dú)家的素材，然后根據(jù)題目?jī)?nèi)容選取材料；
第二、要打通題目跟材料之間的關(guān)系。拿到一個(gè)題目，要迅速地想，哪些材料可以跟這個(gè)題目有關(guān)聯(lián)；
第三、把這些具體的材料，按照一定的思維邏輯組織起來(lái)；
第四、要誕生首段和尾段。當(dāng)主體誕生之后要去想，開(kāi)頭怎么寫，結(jié)尾怎么寫，這還是要花一點(diǎn)工夫的。
第五、最后一步確定標(biāo)題，做好點(diǎn)睛之筆。
如何做到審題準(zhǔn)確審題？
第一、對(duì)材料所給的情境、題目、要求，反復(fù)思考，全面領(lǐng)會(huì)；
第二、對(duì)作文試題上展現(xiàn)的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩，確切理解它們的全部含意，不折不扣地按規(guī)定要求作文，諸如試題所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)等；
第三、要恰當(dāng)?shù)匕盐諏忣}方面寬嚴(yán)的尺度，了解命題中的限制性和啟發(fā)性。特別要明確話題作文題目的構(gòu)成及其作用。
高考作文 篇5
在我住的小區(qū)有一個(gè)73歲的老人，為人開(kāi)朗、活潑，每天黃昏時(shí)分總要到小區(qū)的老年活動(dòng)室坐坐，或哼哼小曲，或下下象棋，或擺擺龍門陣，很樂(lè)觀，也很愜意。小區(qū)里的老人們都很熟悉他，因?yàn)樗诨顒?dòng)室里從來(lái)都是以一抹沉淀著歲月的醇香微笑面對(duì)每一個(gè)人。老人們都喜歡和他在一起活動(dòng)，覺(jué)得很輕松，很快樂(lè)，很陽(yáng)光。
那天，西山的陽(yáng)光依舊薄薄的，暖暖的，但他卻遲遲沒(méi)有出現(xiàn)在小區(qū)的老年活動(dòng)室里。找他哼曲的人沒(méi)有找到他，找他下棋的人也沒(méi)有找到他，找他擺龍門陣的人也沒(méi)有找到他，他去了哪里？老人們圍坐在一起，你一言，我一言，頓時(shí)就炸開(kāi)了鍋。
“他會(huì)不會(huì)去他女兒那里了？”
“不會(huì)的，他的女兒遠(yuǎn)在北京了�！�
“他會(huì)不會(huì)出去旅游了？”
“更不會(huì)，自從他老伴去世后，他就再?zèng)]有出去旅游�！�
……
老人們七嘴八舌地說(shuō)了幾句，都沒(méi)有出現(xiàn)什么能夠說(shuō)服人的猜測(cè)，活動(dòng)室里開(kāi)始陷入沉默，靜得有些讓人沉悶。
“他會(huì)不會(huì)生病了？”一個(gè)老人突然說(shuō)到說(shuō)到。
其它老人都恍然大悟似的：“對(duì)，對(duì)，對(duì)�！�
話音未落，十多個(gè)老人就齊刷刷地往他的樓層奔去了。他住在十三層，老人們做電梯來(lái)到他的門口，不停地按門鈴，不停地敲門都沒(méi)有人應(yīng)聲。老人們開(kāi)始慌了，臉上全是焦急的表情，一個(gè)老人臉紅筋漲地說(shuō)：“趕快打電話找物業(yè)的人來(lái)開(kāi)門�！�
說(shuō)話間，一個(gè)老人已撥通了物業(yè)的電話，物業(yè)的管理者敲開(kāi)了他的們，才發(fā)現(xiàn)他倒在臥室里，已經(jīng)奄奄一息了。另一個(gè)老人早已撥通了120，其中兩個(gè)老人跟著救護(hù)車到了醫(yī)院，其它的老人隨后也坐車到了醫(yī)院。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的搶救，老人終于蘇醒過(guò)來(lái)，當(dāng)他得知是自己的朋友們拯救了自己時(shí)，連忙用微弱的聲音說(shuō)：“謝謝你們救了我�！崩先藗兌夹α�，只淡淡地回答到：“好好休息�！�
天已經(jīng)完全黑了下來(lái)，老人們退出病房，正好碰見(jiàn)從單位急忙趕過(guò)來(lái)老人的兒子。他連忙向醫(yī)生問(wèn)到：“我爸怎么樣了？”
“已經(jīng)蘇醒過(guò)來(lái)了，幸好發(fā)現(xiàn)得及時(shí)，再晚來(lái)一步恐怕就……好好感謝一下這些老人吧，是他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)，救了你爸�！�
“謝謝你們”，說(shuō)完，他向這些可愛(ài)的老人深深鞠了一躬。
“不用謝，你爸每天黃昏里的一抹微笑，是我們不見(jiàn)不散的約定，其實(shí)是他真誠(chéng)而溫暖的微笑拯救了自己。”一個(gè)老人如此回答到。
誰(shuí)說(shuō)不是呢？在瑣碎生活的不經(jīng)意間，有時(shí)一個(gè)習(xí)慣性的簡(jiǎn)單微笑，也能成為一根救命的稻草。
養(yǎng)成一個(gè)對(duì)他人真誠(chéng)微笑的習(xí)慣吧，一抹微笑，一根救命的稻草。
高考作文 篇6
�。墼掝}設(shè)計(jì)］
閱讀下面的文字材料，根據(jù)要求寫一篇文章，高考作文模擬訓(xùn)練。
不要悔恨過(guò)去，既是創(chuàng)傷，也是財(cái)富；不要鐘情名利，既是鮮花，也是枷鎖；不要感嘆多變，既有風(fēng)雨，也有彩虹；不要埋怨人生，既有花開(kāi)，也有花落……
請(qǐng)以“花開(kāi)花落”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于８００字。
［寫作指導(dǎo)］
“花開(kāi)花落”，是自然界萬(wàn)物的生、死、榮、枯的法則，是自然之理。在審題時(shí)，不要被其自然意義局限，要把它上升到人生之“花開(kāi)花落”的高度。不能只講述有關(guān)“花開(kāi)花落”的故事，也不能只關(guān)注“花開(kāi)花落”的過(guò)程，而要跳出庸常的“圈子”，重點(diǎn)表明對(duì)“花開(kāi)花落”持有的態(tài)度�；ㄩ_(kāi)花落，到底給了我們什么樣的人生啟示？可以從材料里尋找答案。“過(guò)去”是“傷痛”也是“財(cái)富”，“名利”是“鮮花”也是“枷鎖”，人生的“多變”有“風(fēng)雨”也有 “彩虹”。由此，我們對(duì)“花開(kāi)花落”應(yīng)持有的人生態(tài)度是：得意與失意是人生的常態(tài)，“花開(kāi)”時(shí)，就要盡力綻放自己的美麗，而不要讓它絆住自己繼續(xù)前行的腳步；花落時(shí)，要調(diào)整心態(tài)，獲取營(yíng)養(yǎng)，相信前方仍有鮮花在等著自己……
【【精華】高考作文集合6篇】相關(guān)文章：